第一单元 田园生活（主题阅读）专项训练 语文统编版四年级下册

第一单元 主题阅读 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 要点梳理 语文要素:抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。 “纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。”本单元课文主要围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》四篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导我们感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。 本单元的阅读要素为：抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜;《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好;《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。 阅读策略 技法一:抓住概括文章内容的关键语句。 1.抓结尾处关键句体会思想感情。 例如：《乡下人家》的结尾句“乡下人家，不论什么时候,不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，这句话集中概括了乡下人家美丽的生活环境和朴实的美好生活，表达了作者对乡村生活的喜爱与赞美之情。 2.出现在文章的标题中或开头点明文章主题的语句。 例如：《观潮》的开头句“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”从这样开头的句子中，我们可以体会到作者对钱塘江大潮的赞美之情。 技法二:抓住作者特意强调以及反复出现的语句。 1.反复出现的句子集中体现了作者的感情。 例如：《天窗》中多次出现“小小的天窗是你唯一的慰藉表达了孩子们对大自然的好奇与向往之情，我们可以从中体会到天窗给孩子们带来的快乐。 2.作者特意强调的句式包含着作者的深意。 例如：《三月桃花水》中“三月的桃花水，是春天的竖琴。“三月的桃花水，是春天的明镜”，从这单独成段的句式中，我们可以看出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 技法三:体会句中的修辞所包含的作者的感情。 作者的感情会流露在一些运用了修辞手法的句子中。 例如：《乡下人家》中“天边的红霞，向晚的微风……都是他们的好友”一句，运用拟人的手法，表达了作者对乡村生活中的朴素、生机、自在、和谐的欣赏和向往之情。 例文训练 一、课内阅读。 （一）阅读理解。 乡下人家（节选） 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，会成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1．在文中找出与下列词语意思相近的词语。 融洽( )       特别( ) 2．用“_____”画出文中的一个拟人句，并仿写一个拟人句。 3．选文最后一个自然段在文中的作用是（       ）。（填序号） A．提出问题，总结作用 B．总结全文，点明中心 C．承上启下 4．根据选文的内容，展开想象，写一写乡下人家吃晚饭的情景。 （二）课内阅读。 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 三月的桃花水，是春天的竖琴。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 5．这两段话主要是围绕着“ ”这句话来写的。 6．判断说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）画横线的句子运用了设问的修辞手法。( ) （2）文中用“一万个小酒窝”来比喻朵朵桃花。( ) （3）“三月桃花水”的意思是三月的河水像桃花一样美。( ) （4）第4自然段是从声的角度来写的。( ) 7．联系整篇文章想一想，这两段话与文中的哪句话相对应？ 8．在作者的笔下，三月的桃花水是那样的动听和悦耳。仿照第4自然段的写法，再写出一两句。 （三）课内阅读。 天窗（节选） 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥，你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。 9．词语“ ”写出了雨脚的声音，“ ”写出了闪电的样子。 10．从“猛厉地扫荡”一词，我感受到风雨雷电 的情景。 11．“小小的天窗是你唯一的慰藉”中“慰藉”的意思是 。这句话的意思是 。 12．为什么通过天窗感受到的风雨雷电威力比在露天真实感受的要大十倍百倍？ （四）课内阅读 茅檐低小，溪上青青草。 ， 。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 13．这是一首宋词，请写出词牌名 ，题目 ，作者 。 14．补充横线上所缺的句子。 15．“亡赖”的“亡”字，这里应读 （注音），意思是 。 16．读完这首词的下片“大儿锄豆溪东，……溪头卧剥莲蓬”，你的眼前浮现了怎样的情景？请写下来。 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 家乡的小河 在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。小河有时是宁静的，倒映着岸边的树木。小河有时又是活泼可爱的，层层鳞波随风而起，伴着跳跃的阳光舞蹈，舞姿优美，就像舞动着的七彩绸。 早晨的小河是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地望着周围的新鲜东西。这时水绿得像碧玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋儿。 太阳爬上了树梢，把自己火红的脸庞映在河水中。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿欢快地跳跃着，顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。 傍晚的小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。一阵风吹来，倒映在河水中的成排的桑树、桃树，都乱成了一片，像醉汉，可一会儿又站定了。 夜晚的小河可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。明月悄悄地爬到空中，对着小河照镜子。这时，微风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸窸窣窣的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静了。 家乡的小河啊，你真美！（有删改） 17．用“﹏﹏”画出文中的任意一个比喻句。 18．根据短文内容填上合适的词语。 ( )的晨曦 ( )的小河 ( )的脸蛋儿 ( )的羽纱 ( )的阳光 ( )的脸庞 19．短文是按 顺序来写的，文中表示这一顺序的词语有 、 、 、 。 20．用“‖”把短文分成三个部分，并用简洁的语句概括第二部分的内容。 ____________________ 21．短文表达了作者怎样的思想感情？下列说法最准确的一项是（　　） A．短文表达了作者对家乡小河的热爱之情。 B．短文表达了作者对家乡的热爱之情。 C．短文表达了作者对家乡小河以及家乡的热爱之情。 22．短文是按（　　）的结构来写的。 A．总—分 B．总—分—总 C．分—总 （二）课外阅读。 翠竹林 我家旁边有一片翠竹林，竹林中有一条小溪；竹林后，是一座小土坡，那是我和朋友们的天然乐园。 竹林中，一根根亭亭玉立的竹子，遮住了阳光，空气十分清新，人走进竹林仿佛到了“凉爽世界”。阵阵“丁冬”的溪水声，伴随着风吹竹叶“沙沙”的声音，奏成了一曲美妙而又动听的歌曲。 放暑假了，每天我都要到竹林去玩。 每天早晨，当熹微的阳光照射在竹林上时，林子显得格外秀丽：小溪溅起的簇簇水花，在阳光下晶莹透亮；阵阵薄雾，似穿戴轻纱的仙女们在林中穿行；小山醒来了，打了几个哈欠，一阵凉风从浓阴深处吹来；露珠醒来了，在草地上一个劲地眨巴亮晶晶的眼睛；鸟儿醒来了，蹦蹦跳跳地争着唱出黎明的第一支歌…… 一只刚刚在清澈的小溪中喝足了水的小麻雀，圆睁着宝石般的亮眼，吃惊地望着我，然后，伸展开有力的翅膀，飞出竹林。 竹林还是我们的战场哩，我们在林内“打游击”，玩累了还可以在小溪里洗洗脸和脚。啊！多么舒畅啊…… 23．照样子，写词语。 例：ABB式 亮晶晶   、 例：AABB式  蹦蹦跳跳 、 24．作者写早晨的竹林格外秀丽，描写的主要景物有哪些？ 25．下面是对这篇短文的主要内容的几种概括，正确的是（   ） A．风景秀丽的翠竹林是个天然乐园。 B．早晨的翠竹林格外秀丽。 C．翠竹林是个“凉爽世界”。 D．翠竹林是玩乐的好地方。 26．下列语句不是拟人句的一项是（    ） A．露珠醒来了，在草地上一个劲地眨巴亮晶晶的眼睛。 B．一只刚刚在清澈的小溪中喝足了水的小麻雀，圆睁着宝石般的亮眼，吃惊地望着我。 C．鸟儿醒来了，蹦蹦跳跳地争着唱出黎明的第一支歌。 D．小山醒来了，打了几个哈欠，一阵凉风从浓阴深处吹来。 （三）课外阅读。 下雪的声音 你听过雷声、雨声，你听过风声、涛声。 你听过下雪的声音吗？ 下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。但是，你如果屏气凝神，还是会听到的。 那是怎样的一种声音啊！ 像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。 像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。 当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到下雪的声音了。 下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。 下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。 啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。 雪，滋润着大地鲜丽的色彩，隐蔽着满野的花花草草，一旦它融化了，一个绚丽的春天就来了。 下雪的声音，春天的序曲。 27．联系上下文，“倏忽”的意思是 。我会写出它的近义词： 、 。 28．作者在描写下雪的声音时，没有直接写雪声，而是和 、 的声音来比较，突出下雪的声音 。 29．下雪的声音都好像什么呢？下列说法不正确的一项是（    ） A．至亲好友塞塞笨家地走来告诉你一个欣喜的消息。 B．慈爱母亲的呵护。 C．春风拂面。 D．春天的序曲。 30．从短文中摘抄生动优美的语句写在下面的横线上，至少两处。 31．下列关于短文的说法不正确的一项是（     ） A．作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。 B．短文开头，从我们熟悉的雷声、雨声、风声、涛声谈起，作用不大，可以去掉。 C．“雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪花的美丽。 D．短文文字美，语言美，意境美。 （四）挑战课外阅读。 窗 我最喜欢从窗子里看外边的景物。 四岁时，我家住在哈尔滨的松花江畔。从窗口往外望去，江水茫茫东去。早上雾很大，看不到对岸。中午却异常晴朗，一目了然，连太阳岛都看得清清楚楚，夜晚，坐在窗口看月亮在水里的倒影，倒也十分有趣，沙沙沙，一群鱼儿游过来，水中玉盘破了，一会儿又合拢了。   五岁时，我从武汉坐客轮去重庆，从窗口眺望长江，波涛滚滚，大小船只，来来往往，白白的墙壁，小小的阁楼，一面旗子迎风飘扬。 六岁时，我同爸爸坐火车到北京来，我又选择了靠窗的座位。窗外是平旷的土地，绿色的原野，近处的树木飞快地向后退，晚上火车的轮子隆隆地响着，吵得人不能入睡。这时，欣赏窗外的景色，却别具风味。火车道旁的路灯发出昏黄的光，远处的灯光像一朵朵金花，一颗颗星星，点缀着大地，真是神奇的世界。 现在，我住在和平里，我从窗口往外一看就是马路，一辆辆无轨电车，在马路上奔驰着。 每天，我都倚着窗子观赏风景，祖国的美景吸引着我，常常引起我的遐想。透过窗户，我看到祖国前进的步伐，看到了新世界的远景。每年我都坐在窗口迎接春天，窗子已经成了我的朋友，我们分不开。 32．在括号里填上恰当的词语。 ( )的墙壁       ( )的阁楼      ( )的世界       ( )的原野 33．判断下列句子是否为比喻句，是的画√”，不是的画“×” （1）一面旗子迎风飘扬。( ) （2）远处的灯光像一朵朵金花。( ) （3）一群鱼儿游过来，水中玉盘破碎了，一会儿又合拢了。( ) 34．五岁时的“我”，从窗口跳望长江，看到了什么？用波浪线在文中画出来。 35．作者透过窗子除了看到祖国的美景外，还看到了什么？ （五）阅读监测站。 从春天出发 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问侯一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白， 没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 36．联系语境，解释第③段加点词语。 问候： 37．第②段在全文中有什么作用？“我们出发”去哪里？ 38．第⑤段中，“就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下”。假如你在那里静静地坐，会想什么呢？ 39．请结合文章内容理解第⑥段的含义。 （六）开心阅读。 另一扇窗子 一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌（xiǎng  shǎng）的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。 他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问:“你在看什么呢?” “我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。 “那我们到前面的一扇窗户边看看吧。"玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，"孩子，你看到了什么?” 窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 孩子□你开错了窗户了□玛利亚抚摸着小男孩的头说□你知道么□在老师的心目中□你的鼻子是最可爱的□ “大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。 “那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振（zhèn  zhèng）。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。 是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 40．联系上下文理解词语: 一扫而光： 名声大振： 41．选择括号里的正确的读音打“√”。 42．用“_____”划出文章的中心句。 43．给文章第6自然段加上标点。 44．“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。 45．读了这篇文章你受到了怎样的启发？ （七）课外拓展。 游山西村 南宋 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 如梦令 宋 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 46．填空。（填字母） 《游山西村》是一首 （A．诗  B．词），“游山西村”是 (A．题目  B．词牌名)；《如梦令》是一首 （A．诗  B．词），“如梦令”是 (A．题目  B．词牌名)。 47．《游山西村》中能用“绝处逢生”一次概括的诗句是： 。 48．读《如梦令》，发挥想象，写一写“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”反映出的情形。 （八）课外阅读。 过①故人庄② [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合③，青山郭外斜。 开轩④面场圃⑤，把酒⑥话桑麻⑦。 待到重阳日，还⑧来就菊花。【注释】 ①过：拜访。②故人庄：老朋友的田庄。③合：环绕。④轩：窗户。⑤场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。⑥把酒：端着酒具，指饮酒。⑦话桑麻：闲谈农事。⑧还：返，来。 49．根据注释，我知道这首诗和本课三首古诗词的相同点是(　　)。 A．都是描写田园的 B．都是描写会友的 C．都是描写童趣的 D．都是描写送别的 50．诗句“ ， ”描写的是山村风光，这两句诗是按照 的顺序描述的。 51．对“开轩面场圃，把酒话桑麻”理解错误的是(　　) A．这两句诗的意思是“推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务”。 B．诗人不喜欢乡村生活。 C．这两句诗将室内外景象联系起来，描写出了山村生活的情趣。 D．这两句诗表达了诗人对农家生活环境的喜爱之情。 52．判断，对的打“√”，错的打“×”。 (1)这是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活，也写出了老朋友之间的情谊。( ) (2)诗句中的“斜”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。( ) (3)诗的最后两句流露出了诗人对这个村庄和故人的依恋之情。( ) 参考答案 一、（一）1． 和谐 独特 2．月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！” 参考示例：小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌。 3．B 4．一张苍老的圆木桌，摆上几样再简单不过的农家小菜：干煸豆角，腌萝卜块和几块轻薄剔透的腊肉。饭桌上，懂事的孩子会往爷爷奶奶碗里夹盘中仅有的几块腊肉，而老人们又会把肉夹给儿女们，说着：“辛苦一天了，来，多吃点儿肉，才会有力气。”看着直咽口水的孩子，子女们笑笑，又把肉夹到孩子碗里，说：“吃吧，吃吧，脖子都伸到我碗里了，呵呵，吃了长得高！”就这样，在谈笑声中，晚饭结束了，但一家人不会早早睡觉，夏日乘凉是一定的，一家人会围着桌子，说着那经久不衰的鬼神奇事和周遭人的奇闻异事，直至深夜。 【解析】1．本题考查近义词。 融洽：彼此感情好，没有隔阂和抵触。多用作融会，融合，感情和睦，没有隔阂。 和谐：配合得适当；和睦协调。 特别：不一般、与众不同、格外、特地、特意、尤其。 独特：特有的，特别的，独一无二、与众不同的。 融洽的近义词是和谐，特别的近义词是独特。 2．本题考查修辞和仿句。 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 文中的拟人句有“秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。”和“月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”在任意一句下划横线即可。仿写时注意把事物人格化。 示例：花儿在风中朝我们摆手。 3．本题主要考查分析句子的作用。 第一、二自然段分别写了乡下人家吃晚饭、纺织娘唱歌的情景，最后一自然段紧承前两自然段总结，点明中心，故最后一个自然段在文中的作用是总结全文，点明中心 4．考查学生想象写话的能力。 根据题干要求，展开合理想象，写一写乡下人家吃晚饭即可。 示例：一家人，小孩儿搬着椅子凳子，老人摇着蒲扇，就着夏日微凉的晚风，和着喝醉似的脸颊绯红的夕阳，在院子里乐乐呵呵的享受着这傍晚时分才有的美好时刻。从这简洁宁静的乡村小院里，时时传出孩童银铃般爽朗无羁的笑声。哦，在田间劳累了一天，现在能悠然的坐在小家中，和家人一起共享这露天晚餐，是何等惬意啊！ （二）5．三月的桃花水，是春天的竖琴 6． √ √ × × 7．是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 8．那流经山涧的潺潺声，是在和山川树木打招呼；那和鱼儿嬉闹的水声，是孩子天真的笑声。 【解析】略 （三）9． 卜落 带子似的 10．威力之大 11．安慰、抚慰 小小的天窗给了孩子们无限的想象及无尽的快乐。 12．因为不能亲眼看到这些壮观的景象，孩子们只能靠想象来感受，在孩子们想象的世界里，风雨雷电的威力比在露天真实感受到的要大十倍百倍。 【分析】9．本题考查学生的阅读理解能力。 根据文中“你会看见雨脚在那里卜落卜落跳”，可知雨脚的声音是“卜落卜落”的，根据文中“你会看见带子似的闪电一瞥”，可知闪电的样子是“带子似的”。 10．本题考查学生对短语的理解分析能力，可将短语放到具体的句子中去理解。 短语出现在句子“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界”中，使我们感受到了风雨雷电的来势汹汹，特别凶猛，威力很大。 11．本题考查学生对句子及词语意思的理解分析能力。 “慰藉”本意是安抚；抚慰，在文中的意思是天窗安抚了孩子们雨天不能出去玩的事情。这句话的意思可以联系文章上下文来具体分析，通过上文大人们把木板窗关闭这个事，可看出天窗是孩子们在地洞似的房子里唯一可以得到的安慰、发挥想象的地方，它给孩子们带来了光明，获得的无限的想象空间，放飞了孩子们的心灵。 12．本题考查学生对文中句子的理解和分析。 因为孩子们被关在黑屋子的时候，只能透过天窗唯一的光亮来想象外面的世界，通过想象的东西会比实际看到的东西放大很多倍。 （四）13．清平乐 村居 辛弃疾 14．醉里吴音相媚好   白发谁家翁媪 15．wú 顽皮、淘气 16．大儿子在溪东边的豆苗地里锄草，二儿子在家编织鸡笼，小儿子年纪小没什么事做，卧在溪头草地上剥着莲蓬吃呢。 【分析】13．考查学生对常识的积累。词牌名是词的一种制式曲调的名称，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。 所以本题的词牌名为：清平乐，题目为：村居。作者是宋代的辛弃疾。 14．考查学生对诗文的积累与识记。本文出自于辛弃疾的《清平乐·村居》，原文为： 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 15．考查学生对字词的理解及解释。 “亡”应读：wú，意思是指顽皮、淘气。 16．考查学生对文章的理解以及语言表达能力，结合自己对文章内容的理解把画面内容运用自己的语言进行细致地描绘，这部分可以结合细节描写丰富情节，语言合理，注意逻辑思维即可，答案不唯一。 二、（一）17．小河有时又是活泼可爱的，层层鳞波随风而起，伴着跳跃的阳光舞蹈，舞姿优美，就像舞动着的七彩绸。 18．绚丽 清澈 羞涩 洁白 跳跃 火红 19．时间 早晨 中午 傍晚 夜晚 20．分别在第一和第五自然段后标上“‖”。 第二部分描写了小河早晨、中午、傍晚、夜晚不同的景象。 21．C 22．B 【解析】17．比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 18．考查词语的搭配，仔细读短文，从中找出词语搭配即可。 19．考查课文内容的理解。从短文来看，有明显的表示时间的词语，因此是时间顺序。表示时间的词语有：早晨、中午、傍晚、夜晚。 20．考查文章的结构，从短文来看，第一段总写，第二到四按时间顺序写了家乡小河的美景，第五段总结，直接抒情。因此分别在第一和第五自然段后标上“‖”。归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。 21．考查情感的表达，从文章内容来看，写了小河的美景，表达了对小河和家长的喜爱之情。 22．考查文章的结构，通读短文，不难看出文章是总分总的结构。 （二）23．水灵灵 绿油油 红红火火 干干净净 24．阳光  水花  薄雾  小山  露珠  鸟儿 25．A 26．B 【解析】23．本题考查的是仿写词语，仔细分析例词，可以得出例词的结构特点是ABB式和AABB式。按照结构进行仿写即可。 24．本题考查的是对文章内容的分析和理解，对早晨的竹林描写的景物有阳光、水花、薄雾、小山、露珠、鸟儿。 25．本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的主要内容可以分析得出，对这篇短文的主要内容的概括正确的是风景秀丽的翠竹林是个天然乐园。 26．本题考查的是对修辞手法拟人的分析，仔细分析四个选项，可以得出不是拟人句的是B项，一只刚刚在清澈的小溪中喝足了水的小麻雀，圆睁着宝石般的亮眼，吃惊地望着我。这句话是一个比喻句，把眼睛比喻成了宝石。 （三）27． 指风很快地去了 突然 须臾 28．春风拂面 鸟儿展翅飞逝 微弱得几近无声 29．C 30．①下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。②啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。 31．B 【解析】略 （四）32．白白 小小 神奇 绿色 33．× √ √ 34．波涛滚滚，大小船只，来来往往，白白的墙壁，小小的阁楼，一面旗子迎风飘扬。 35．看到了祖国前进的步伐，看到了新世界的远景。 【解析】略 （五）36．“问候”的本义是“问好”，在这里表示“欣赏”，运用了拟人的修辞方法，表明了作者对春天到来的喜悦。 37．承上启下，从上文的“春天来了”到下文的“去探访春天”的自然过渡；去寻 找探访春天。 38．示例：那些风声、鸟鸣声、花儿开放的声音、种子从泥土里拔节的声音是多么悠扬动听。 39．示例：春天是播种的季节，只有在春天播下种子，才能在秋天有所收获。人生亦如此，只有今早播种梦想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。 【解析】略 （六）40．一下子就扫除干净。 通过某件事情，知名度大大提高。 41．shǎng     zhèn 42．是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 43．“ ， 。” ，“ ？ ， 。” 44．“开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不同角度去看，就会产生不同的结果，而小男孩看到的就是悲伤与不足的那一面，进而产生了自卑情绪。 45．不要妄自菲薄，随便看清自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正是自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观的对待人生。 【解析】40．略 41．略 42．略 43．略 44．略 45．略 （七）46．A A B B 47．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 48．词人游玩时，天色已晚，且又迷路了，便急忙划船回家，结果惊扰了在沙滩休息的水鸟。 【解析】46．考查学生对诗和词的辨析能力。《游山西村》是一首七言律诗；《如梦令》是一首词。 47．考查学生对诗句的理解能力。 48．对诗句内容理解的考查以及语言组织能力，用自己的话描绘出本句词反映出的情形。 （八）49．A 50．绿树村边合 青山郭外斜 由近及远 51．B 52．√ × √ 【解析】略 2 学科网（北京）股份有限公司 $