第一单元 可爱生灵 （类文阅读）专项训练 语文统编版三年级下册（新教材）

第一单元 类文阅读

【导语】

三年级的同学们，春天带着生机走来，自然藏着无数惊喜！这里有《燕子》一身乌黑羽毛、剪刀似的尾巴，为春光添趣；有《荷花》亭亭玉立，让人忍不住化身其中翩翩起舞；还有 “花大姐” 瓢虫穿着带星的花衣，可爱又有趣 —— 这份类文阅读里，满是春天的灵动、动植物的可爱和古诗的韵味，等你来探索！

这里有春的画卷：轻风细雨中，柔柳、花草赶集似的聚拢，燕子从南方飞来；古诗里，黄鹂鸣翠柳、白鹭上青天，梅子黄时绿荫满地，满是春日生机。有动植物的趣闻：瓢虫分益虫害虫，金龟子的发音藏着小秘密，山茶花攒足力气孕育花苞，蚂蚁在逆境中奋力求生；还有自然的美好：池塘边小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，江畔繁花压枝，蝴蝶留连、黄莺啼鸣。

在这里，你能学会观察动植物的特点，感受春天的绚烂，体会文字里的童真与诗意。每篇文章都像一扇小窗，推开就能看见自然的美好。快来翻开书页，走进春天、亲近自然，在文字里发现更多可爱的生灵与动人的风景吧！

一、语段阅读。

（一）阅读课内短文《燕子》片段，完成练习。

①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

②二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

1．联系上下文，我理解了“烂漫无比”是指颜色         ，跟文中“        ”这个词语意思差不多。

2．第①自然段中，“羽毛”“翅膀”“尾巴”都是挺普通的词语，在它们前面分别加上了“乌黑”“      ”“       ”等词语后，就让我感受到小燕子            。

3．“轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着”让我想到了成语：     风     雨。这

一句还把柔柳、花、草、叶当作人来写，“赶集似的聚拢来”运用       的修辞手法，让我仿佛看到         。

4．选文语言优美，有很强的画面感，请你根据每个自然段的内容给每幅画面拟一个名称。

①                ②            

（二）阅读课文选段，完成练习。

《荷花》（节选）

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

5．用“——”画出选段中描写“我”想象自己是荷花的句子。

6．选段中“我”为什么会觉得自己仿佛就是一朵荷花？

                                              

7．仿照“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐”，想象还有谁会过来，告诉“我”什么。

               ，告诉我                            。

8．从选段中可以看出作者怎样的情感？

                                            

9．请用自己的话描述一下你眼中的荷花。

                                              

（三）阅读课文片段，完成练习。

花大姐

①瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

②北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！

③瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。

小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？

10．从文中找出符合下面意思的词语写在括号里。

①指通畅顺当，没有阻拦。(    )    ②指缝隙严密闭合。(    )

11．“七星瓢虫”和“十四星瓢虫”的区别是什么？     

12．作者认为“花大姐”是个好名字的原因，下列说法正确的是(    )（填序号）。

①瓢虫形态端正，举止稳重，“大姐”的称呼与此相吻合。

②“花”形象地体现了瓢虫的外形，红色的硬翅上有好多颜色鲜艳的小圆点。

③“花大姐”这个名字生动形象富有童趣。

13．益虫是指对人类生产和生活有益处的昆虫，你还知道哪些益虫的名字？写在下面的横线上。（至少写三个）    

（四）古诗欣赏。

绝句

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

14．(1)这首诗的作者是(     )代诗人(     )，诗中描绘的是(     )时候的景色。

(2)这首诗描绘的景致，形象鲜明，色彩鲜艳，短短28字描绘出了六种景物，这六种景物是(         )(         )(         )(         )(         )(         )。

(3)诗中有声有色，动静结合，其中颜色是(       )，声音是(       )，动景是(       )，静景是(       )。

（五）阅读古诗，回答问题。

三衢道中

（宋代）曾几

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。