第一单元 可爱生灵 （类文阅读）专项训练 语文统编版三年级下册（新教材）

第一单元 类文阅读 【导语】 三年级的同学们，春天带着生机走来，自然藏着无数惊喜！这里有《燕子》一身乌黑羽毛、剪刀似的尾巴，为春光添趣；有《荷花》亭亭玉立，让人忍不住化身其中翩翩起舞；还有 “花大姐” 瓢虫穿着带星的花衣，可爱又有趣 —— 这份类文阅读里，满是春天的灵动、动植物的可爱和古诗的韵味，等你来探索！ 这里有春的画卷：轻风细雨中，柔柳、花草赶集似的聚拢，燕子从南方飞来；古诗里，黄鹂鸣翠柳、白鹭上青天，梅子黄时绿荫满地，满是春日生机。有动植物的趣闻：瓢虫分益虫害虫，金龟子的发音藏着小秘密，山茶花攒足力气孕育花苞，蚂蚁在逆境中奋力求生；还有自然的美好：池塘边小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，江畔繁花压枝，蝴蝶留连、黄莺啼鸣。 在这里，你能学会观察动植物的特点，感受春天的绚烂，体会文字里的童真与诗意。每篇文章都像一扇小窗，推开就能看见自然的美好。快来翻开书页，走进春天、亲近自然，在文字里发现更多可爱的生灵与动人的风景吧！ 一、语段阅读。 （一）阅读课内短文《燕子》片段，完成练习。 ①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ②二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 1．联系上下文，我理解了“烂漫无比”是指颜色 ，跟文中“ ”这个词语意思差不多。 2．第①自然段中，“羽毛”“翅膀”“尾巴”都是挺普通的词语，在它们前面分别加上了“乌黑”“ ”“ ”等词语后，就让我感受到小燕子 。 3．“轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着”让我想到了成语： 风 雨。这一句还把柔柳、花、草、叶当作人来写，“赶集似的聚拢来”运用 的修辞手法，让我仿佛看到 。 4．选文语言优美，有很强的画面感，请你根据每个自然段的内容给每幅画面拟一个名称。 ①       ② （二）阅读课文选段，完成练习。 《荷花》（节选） 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 5．用“——”画出选段中描写“我”想象自己是荷花的句子。 6．选段中“我”为什么会觉得自己仿佛就是一朵荷花？ 7．仿照“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐”，想象还有谁会过来，告诉“我”什么。 ，告诉我 。 8．从选段中可以看出作者怎样的情感？ 9．请用自己的话描述一下你眼中的荷花。 （三）阅读课文片段，完成练习。 花大姐 ①瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 ②北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！ ③瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 10．从文中找出符合下面意思的词语写在括号里。 ①指通畅顺当，没有阻拦。( )    ②指缝隙严密闭合。( ) 11．“七星瓢虫”和“十四星瓢虫”的区别是什么？ 12．作者认为“花大姐”是个好名字的原因，下列说法正确的是( )（填序号）。 ①瓢虫形态端正，举止稳重，“大姐”的称呼与此相吻合。 ②“花”形象地体现了瓢虫的外形，红色的硬翅上有好多颜色鲜艳的小圆点。 ③“花大姐”这个名字生动形象富有童趣。 13．益虫是指对人类生产和生活有益处的昆虫，你还知道哪些益虫的名字？写在下面的横线上。（至少写三个） （四）古诗欣赏。 绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 14．(1)这首诗的作者是( )代诗人( )，诗中描绘的是( )时候的景色。 (2)这首诗描绘的景致，形象鲜明，色彩鲜艳，短短28字描绘出了六种景物，这六种景物是( )( )( )( )( )( )。 (3)诗中有声有色，动静结合，其中颜色是( )，声音是( )，动景是( )，静景是( )。 （五）阅读古诗，回答问题。 三衢道中 （宋代）曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 15．(1)这首诗描写的是 季节的景色。诗中提到的“梅子黄时”指的是 。诗人行走的路线是先经过 。再转向 。 (2)诗中“绿阴不减来时路”的意思是：（   ） A．树荫比来时更少了 B．树荫和来时一样多 C．树荫比来时更多了 D．树荫完全消失了 (3)“添得黄鹂四五声”中的“黄鹂”指的是：（   ） A．一种花 B．一种鸟 C．一种树 D．一种水果 (4)诗中描写了哪些自然景物？请列举出来。 (5)拓展题：如果你也走在这样的山路上，你会看到什么？听到什么？试着用自己的话写一写。 二、类文阅读。 （一）轻松阅读。 丰富多彩的春天 ①春姑娘乘着清风、带着温暖翩翩而来，她张开双臂，舞着纤手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。 ②花儿争奇斗艳，散发出诱人的清香。鸟儿舒畅自由，向着蓝天高唱：“春天来了，春天来了！” ③春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，轻声地唤醒大地。在人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河。 ④你看那春天的天空，为什么五颜六色，使人眼花缭（liáo）乱？啊，原来是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇（xiāo）洒自在地飘舞着、飞升着，多么令人心旷神怡啊！ ⑤大地欢笑了。麦苗兴致勃勃地生长，遍野是绿油油的一片。草木吐出了青芽绿叶。桃花接着杏花，在山谷间、阡陌（mò）上盛开怒放。山崖上、半空中、树林间，黄莺、画眉、百灵、燕子、黄雀得意地飞着、叫着，鸟鸣和着溪水的叮咚声，在春风里轻轻回荡。 ⑥春天为什么这样丰富多彩？是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着，是稚气的孩子们天真地打扮着，是大地默默地孕育着…… 16．从文中找出四字词语，并抄写下来。（最少五个） 17．画“_________”的句子用了 的修辞手法，写出了春雨的连绵与柔和。 18．一提到春天，你联想到了什么？写一写。 （二）课外阅读。 蚂蚁的命运 雷阵雨过后，两只蚂蚁从树缝中爬了出来。他们呼吸着（　　）的空气，沐浴着（　　）的阳光，欣赏着雨后（　　）的景色。他们觉得山更青了，花更艳了，大自然中的一切显得更加美丽、迷人。 忽然，一阵大风吹来，不幸的事情发生了：两只蚂蚁被风吹了下来，正好掉在树下的大水坑里。 一只蚂蚁吓得动也不敢动，僵直地伸着它的足和触角，连呼救的勇气都没有。他感到自己的身体正在慢慢往下沉。他想：不行，我完了…… 另一只蚂蚁虽然心里也充满了恐惧，但是它想：我怎能就这样死去呢？哪怕只有百万分之一的生存希望，我也要尽百分之百的努力！如果不与逆境抗争，就只有死路一条！于是，他拼命地挣扎（zhā  zhá）着，用尽（jǐn   jìn）全身的力气蹬着、划着…… 第二天清晨，只有一只蚂蚁从树缝里钻（zuān  zuàn）出来晒太阳，仔细一看，正是昨天在大水坑里挣扎的那只。 19．在文中的括号里填上合适的词语。 20．用“√”在文中括号里选出加点字的正确读音。 21．两只蚂蚁掉到水坑里，分别是怎么想的？用“______”和波浪线画出来。 22．把“我怎能就这样死去呢？”这句话改为陈述句。 23．另一只蚂蚁是怎样从大水坑中求得生存的？用原文的句子回答。 （三）阅读《山茶花》，完成练习。 山茶花 ①你见过山茶花吗？ ②真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的，等等。有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾。再如那墨茶，如果你以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千尺清潭的深沉，带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天上织成的轻绡（xiāo）才可以比拟吧……山茶花的花形也很美，有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列得错落有致。 ③山茶花之所以这样美，是因为山茶花骨朵儿有一股特别的劲儿。一般的花，开放前不久才打骨朵儿。山茶花呢，几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵儿。原来山茶的骨朵儿是这样一个月又一个月、一季又一季地准备着，下了那么大的功夫，花了那么多的力气，开出的花怎么能不美呢？ ④啊，山茶花骨朵儿，好一股特别的劲儿！ 24．根据意思，从短文中找出相应的词语。 （1）许多颜色在一起，十分美丽。( ) （2）呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。( ) 25．短文第2自然段围绕“ ”一句，从 和 两个方面介绍了山茶花的美。 26．短文中画波浪线的句子采用了 的修辞手法，细腻、形象地写出了山茶花 的特点。 27．山茶花骨朵儿的“特别的劲儿”是指什么？用“ ”在文中画出相关语句。由此，你还想到了生活中的哪个事物也是这样厚积薄发的呢？ （四）阅读短文。 松树金龟子（节选） 法布尔 ①金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。那么声音是怎样发出来的？ ②你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。如能掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后羿就是玻璃。可见金龟子的发音原理非常简单。 ③虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。___这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。 ④要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声，真是奇怪，___ ⑤有的昆虫为了自娱、求偶等歌唱。这些昆虫中的大部分在遇到危险时就默不作声。稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平时要响得多。 ⑥昆虫默不作声是否表示他很愉悦？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫， ⑦总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。 28．联系上下文，把下列句子填在文中的横线上（　　） A．是为了求偶而歌唱？ B．那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？ C．在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。 29．短文第一到二自然段写的是 ，第三到七自然段写的是 。 30．在短文第三到七自然段中，作者探讨了哪两个问题？ 31．读文中画“——”的句子，有人认为还没有搞清楚就不该写出来。对此你的看法是什么？ （五）课外阅读。 燕子哺子 我正在屋里读书，忽然，房顶上传来一阵叽叽喳喳的叫声：，抬头望去，只见一只刚刚觅食回来的燕子，正轻轻拍动翅膀，摇晃不定地站在巢边，把嘴里衔着的一条什么小虫儿，放在一只小燕子的嘴里。其他几只小燕子，着急地互相拥挤着，很委屈地和它们的妈妈吵闹着；那一个个乳黄的小嘴巴，一张一合，发出稚嫩的叫声，看上去像是幼孩在和妈妈撒娇要糖吃似的。 正在这时，又一只燕子衔着食物回来了，可能是燕子爸爸吧！它刚落到巢边，脚还没站稳，几个孩子又你拥我挤地闹得不可开交了。但它并没有急于去喂孩子，而是扭过头去，听燕子妈妈叫了几声，才把食物喂给一只小燕子。我惊奇地发现，刚才吃过食物的那只小燕子，虽然挤在最前面，却没有得到食物…… 32．用“ ”画出燕子妈妈喂小燕子的语句；用波浪线画出燕子爸爸喂小燕子情景的句子。 33．“其他几只小燕子，着急地互相拥挤着，很委屈地和它们的妈妈吵闹着。”这些小燕子会对妈妈说些什么呢？ 34．从燕子妈妈和燕子爸爸的喂食中，“我”发现了什么？ 35．你喜欢小燕子吗？请用几句话赞美一下活泼可爱的小燕子。 （六）轻松阅读。 城①东早春 [唐]杨巨源 诗家②清景③在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林④花似锦，出门俱⑤是看花人。 【注释】①城：指唐代京城长安。②诗家：诗人。③清景：清秀美丽的景色。④上林：上林苑，汉代宫苑。⑤俱：全，都。 36．早春时，绿柳新萌，其色嫩黄，古诗第二句中“ ”字和“ ”字，都在暗示时间“早”，用细节写出了早春之柳的风姿。 37．《城东早春》写对早春清新之景的 （喜爱  敬佩）之情。 （七）课外阅读。 江畔独步寻花 [唐]杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 38．“千朵万朵压枝低”一句呼应了上句中的哪个字？ 39．诗中哪两个字写出了花的繁盛？ 40．第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？ （八）阅读古诗，完成练习。 小池 【宋】杨万里 泉眼①无声惜②细流，树阴照水③爱晴柔④。 小荷才露尖尖角⑤，早有蜻蜓立上头。 【注释】①泉眼：泉水的出口。②惜：爱惜。③照水：映在水里。④晴柔：晴天里柔和的风光。⑤尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。 41．读诗句 “泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”，仿佛可以看到一幅这样的画面：一道 缓缓从 中流出，没有一丁点儿声音；池畔的 在阳光的照射下，把 倒映在水面上。（填序号） ①泉眼        ②绿树        ③细流        ④树荫 42．结合注释，写出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意思。 43．诗中有几个字用得非常生动：一个“ ”字化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜细流才无声；一个“ ”字给绿树以生命，似乎它喜欢这晴天里柔和的风光。 44．下列说法中错误的一项是（    ） A．这首诗的标题“小池”就是小池塘的意思。 B．从“小荷才露尖尖角”一句可以看出，这首诗描写的是春季的景色。 C．这首诗中描写的景物有泉水、绿树、荷叶、蜻蜓等。 D．从这首诗中可以感受到大自然中万物之间亲密和谐的关系和诗人对大自然的热爱。 参考答案 一、（一）1．非常艳丽 光彩夺目 2． 轻快有力 剪刀似的 可爱活泼 3．和 细 拟人 春天到来，繁花盛开、草木茂盛，万物生机勃勃，十分热闹 4．燕子外形图 春光燕子图 【导语】这篇《燕子》片段以细腻地笔触勾勒出春日燕子的灵动之美。第一段通过“乌黑羽毛”“剪刀似的尾巴”等精准修饰词，将燕子形象刻画得栩栩如生；第二段则以“轻风细雨”为背景，用“赶集似的聚拢”等拟人手法，描绘出一幅生机盎然的春景图。全文语言清新优美，动静结合，既有对燕子外形的工笔描摹，又有对春天气息的写意渲染，充分展现了作者敏锐的观察力和丰富的想象力，让读者仿佛置身于明媚春光之中。 1．本题考查对词语的理解。 烂漫无比：结合文章的第②段中提到的“红的白的黄的花，青的草，绿的叶”这些描写，可知春天色彩非常丰富、鲜艳。文中同样描写春天景象且意思相近的词语是“光彩夺目”。 2．本题考查对形容词的作用。 结合文章的第①段中“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”，“轻快有力”修饰“翅膀”，“剪刀似的”修饰“尾巴”。这些形容词（“乌黑”、“轻快有力”、“剪刀似的”）具体、生动地描绘了燕子的特点，让人感受到小燕子的活泼可爱和外形特征。 3．本题考查成语和修辞手法的运用。 文章第②段中“轻风微微”对应“和风”，“细雨如毛”对应“细雨”，所以是“和风细雨”。 文章第②段中“赶集似的聚拢来”赋予植物（柔柳、花、草、叶）人的行为（赶集、聚拢），这是运用了拟人的修辞手法，生动地展现了春天来临，万物复苏、充满生机的热闹、繁忙景象。 4．本题考查画面的命名。 第①段“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”主要描写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，展现燕子的外形，故拟为“可爱的燕子”；第②段“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着……这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来……”写春天的景象以及燕子从南方飞来加入春天的画面，故拟为“燕子归来图”。 （二）5．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 6．因为荷花的美丽姿态和优雅气质让作者陶醉，作者看得入迷，融入了眼前的情境中，所以觉得自己仿佛就是一朵荷花。 7． 蜜蜂飞过来 花蜜的香甜 8．可以看出作者对荷花的喜爱和赞美之情，以及对大自然的热爱之情。 9．我眼中的荷花，有着粉嫩或洁白的花瓣，像优雅的舞者。它生长在碧绿的荷叶间，有的含苞待放，像羞涩的小姑娘；有的完全绽放，露出嫩黄色的花蕊，散发着淡淡的清香，美丽又迷人。 【导语】这段《荷花》节选以“我”的沉浸式体验为核心，用拟人与想象交织的笔法，将“观荷”化为“成荷”：以“穿着衣裳”“翩翩起舞”赋予荷花灵动姿态，借蜻蜓、小鱼的“诉说”添了童趣与生机，最后“记起不是荷花”的收束，既拉回现实，又留足诗意余韵。文字轻盈细腻，把静态荷花写得鲜活可感，满是童真的浪漫。 5．本题考查短文内容的理解。 选段中“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”可知，这些句子是“我”将自己想象成荷花后，以荷花的视角展开的动作、互动描写。因此这部分是描写“我”想象自己是荷花的句子。 6．本题考查短文内容的理解。 选段里荷花“穿着雪白的衣裳”，在阳光与微风中“翩翩起舞”，姿态优美又灵动；“我”被这满池荷花的美好景象深深吸引，沉浸在这清新优美的氛围里，与荷花的灵动姿态产生了情感共鸣，于是不自觉地将自己代入荷花的角色，生出了“自己仿佛就是一朵荷花”的想象。 7．本题考查仿写句子。 先观察例句“（事物）过来，告诉我（事物的经历/感受）”，要选与荷花场景匹配的事物，再结合事物的特点写对应的体验。 示例：蝴蝶飞过来告诉我花间嬉戏的愉悦。 8．本题考查文本情感的分析能力。 选段中作者将自己想象成荷花，随微风起舞，还与蜻蜓、小鱼互动，可见作者对荷花的喜爱与赞美；从“沉浸为荷花”的想象，能感受到作者对荷花美好姿态、清新氛围的沉醉，以及对大自然的热爱与愉悦的审美感受。 9．本题考查开放性作答。 抓荷花的核心特点；用具体的感官体验或生动的细节来描写；融入自己的感受，让描写更鲜活。 示例：我眼中的荷花，像裹着白纱的姑娘：花瓣雪白雪白的，边缘还泛着淡淡的粉，轻轻展开的样子温柔极了。风一吹，它们就轻轻晃着身子，连带着荷叶上的水珠滚来滚去，闻着还有淡淡的香，站在池边看，整个人都觉得清爽起来。 （三）10．顺顺溜溜 严丝合缝 11．“七星瓢虫”和“十四星瓢虫”的区别是它们的星点不同。 12．①②③ 13．如“蜜蜂、蜻蜓、螳螂、蝴蝶、青蛙”等 【解析】10．考查了解释词语的能力。 ①顺顺溜溜：指通畅顺当，没有阻拦。结合第①段“顺顺溜溜；收拢硬翅”。指瓢虫收翅膀很顺畅。 ②严丝合缝：指缝隙严密闭合。结合第①段“收拢硬翅，严丝合缝”可知瓢虫收翅膀收的很紧。 11．考查内容理解。 结合第②段“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作‘星’”，有七星瓢虫十四星瓢虫……星点不同。”可知“七星瓢虫”和“十四星瓢虫”的区别是它们的星点不同。 12．考查内容理解。 本题考查内容理解。根据文章的内容的暗示“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”写出了瓢虫漂亮的外形特点，形态端庄符合“大姐”的称呼，这个名字很形象，富有童趣。故选①②③。 13．考查课外积累。 将益虫的名字写出来即可。 蜜蜂：蜜蜂在采蜜的同时，可以帮助植物进行授粉，提高植物的产量和品质。 蜻蜓：蜻蜓是水域环境的清洁工，它们以其他小型水生动物为食，有助于维持水域生态平衡。 瓢虫：瓢虫是蚜虫的天敌，可以有效防治植物上的蚜虫，保护农作物不受害虫侵害。 蚯蚓：蚯蚓在土壤中钻洞，有助于改善土壤结构，增加土壤的通气性和排水性，同时蚯蚓的粪便也是很好的有机肥料。 （四）14．(1) 唐 杜甫 春季 (2) 黄鹂 翠柳 白鹭 青天 西岭雪 东吴船 (3) 黄、翠、白、青 黄鹂鸣 黄鹂鸣、白鹭上青天 千秋雪、万里船 【导语】这首《绝句》是杜甫的代表作之一，以简练的笔触勾勒出一幅生机盎然的春日图景。前两句通过“黄鹂”“白鹭”的明快色彩与动态描写，展现自然界的活泼生机；后两句以千秋雪、万里船的时空对比，将视野从近景推向辽远，形成宏阔的意境。全诗四句皆对仗工整，色彩搭配（黄、翠、白、青）如画，动静相宜（鸣叫、飞翔与积雪、泊船），在28字中完美融合了绘画美、音乐美与建筑美，体现了盛唐绝句咫尺万里的艺术境界。 【详解】（1）本题考查对诗人、内容的掌握。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”出自唐代杜甫《绝句》，意思：两只黄鹂在翠绿的柳枝间婉转鸣唱，一行白鹭展翅飞向湛蓝的天空。窗外可见西岭山顶终年不化的皑皑积雪，门前停泊着从万里之外的东吴驶来的船只。诗中提到“黄鹂”“翠柳”“白鹭”等，这些意象都是春天常见的景象。黄鹂在春天开始活跃鸣叫，翠柳是春天柳树发芽变绿的状态，白鹭在春天也会频繁活动，所以可以判断诗中描绘的是春天的景色。 （2）本题考查对内容的理解。 “两个黄鹂鸣翠柳”中提到“黄鹂”和“翠柳”；“一行白鹭上青天”中提到“白鹭”和“青天”；“窗含西岭千秋雪”中提到“西岭”和“千秋雪”；“门泊东吴万里船”中提到“门”和“万里船”，综合起来六种景物为黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭雪、船。 （3）本题考查对内容的理解。 “两个黄鹂鸣翠柳”中有“黄”和“翠”，“黄”描绘了黄鹂的颜色，“翠”描绘了柳树的颜色；“一行白鹭上青天”中有“白”和“青”，“白”描绘了白鹭的颜色，“青”描绘了天空的颜色。所以颜色是黄、翠、白、青。“两个黄鹂鸣翠柳”里的“鸣”字，明确写出了黄鹂鸟的叫声，所以声音是鸣。“两个黄鹂鸣翠柳”中黄鹂鸟在鸣叫，有动作；“一行白鹭上青天”中白鹭在向上飞翔，也有动作。所以动景是两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。“窗含西岭千秋雪”描绘的是透过窗户看到的西岭上千年不化的积雪，是静止的画面；“门泊东吴万里船”描绘的是门口停泊着从东吴万里开来的船只，船只也是相对静止的。同时，诗中的“窗”“西岭”“门”等本身也是相对静止的元素。所以静景是窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （五）15．(1) 夏季 梅子成熟的时节 小溪 山路 (2)B (3)B (4)诗中描写了梅子、小溪、山路、绿荫、黄鹂等景物。 (5)我会看到路边绿树成荫，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，成熟的梅子在枝头微微晃动。还会听到潺潺的溪水声，以及黄鹂清脆悦耳的啼鸣声，仿佛在演奏一场动听的自然乐章。 【导语】《三衢道中》以清新明快的笔触勾勒出初夏山行图景。“梅子黄时”点明时令，“日日晴”奠定明朗基调。诗人通过“小溪泛尽”“山行”的空间转换，配合“绿阴”“黄鹂”的视听意象，营造出动静相宜的意境。末句“添得”二字尤妙，以鸟鸣破静，使画面顿生灵气，展现宋代山水诗平淡中见巧思的特质。 【详解】（1）本题考查学生对古诗《三衢道中》的掌握情况。 梅子成熟在夏季，诗中“日日晴”点明天气晴朗；后两句写诗人乘船游完小溪后转为山路行走。 （2）本题考查古诗的句子翻译。 “绿阴不减来时路”中“不减” 意思是没有减少，即树荫和来时一样多 ，并非更少、更多或完全消失，故选B。 （3）本题考查对古诗的理解。 黄鹂是鸣叫声清脆的鸟类，古诗中常用来点缀生机盎然的自然景象。故选B。 （4）本题考查对古诗的理解。 “梅子黄时”提及梅子 ；“小溪泛尽”有小溪 ；“却山行”提到山路 ；“绿阴不减”有绿阴 ；“添得黄鹂四五声”有黄鹂。 故提到“梅子”“小溪”“山路”“绿阴”“黄鹂”，均为自然景物。 （5）本题考查开放性作答。 结合诗中“绿阴”“黄鹂声”等意象，合理联想山间常见景物与声音即可。 示例：走在山路上，我会看到郁郁葱葱的树木和野花，听到溪水流淌的潺潺声和林间小鸟的鸣叫，空气中还有梅子的清香。 二、（一）16．争奇斗艳      不知不觉      五颜六色       心旷神怡      丰富多彩 17．拟人 18．春天是万物生长的季节。一提到春天，我就会联想到绿色，因为绿色是充满希望的颜色。春天时万物复苏，春天离不开绿色，也不能缺少绿色。 【导语】这篇描写春天的短文以拟人化的“春姑娘”为线索，通过多感官描写展现了春天的生机盎然。文章结构清晰，先总写春景，再分述春雨、风筝、花草鸟兽等细节，最后以设问升华主题。语言优美，运用了拟人、排比等修辞手法，如“舞着纤手”“轻声地唤醒大地”等，使景物鲜活生动。文中穿插楷体与宋体的字体变化，增强了视觉美感。不足之处是部分描写略显常规，创新性稍显不足，但整体上成功营造了春意盎然的意境，适合作为小学生写景范文。 16．本题考查寻找四字词语的能力。 找出文中的四字词语即可，至少写5个。除所给答案外，还有：眼花缭乱、千姿百态、潇洒自在、兴致勃勃、盛开怒放。 17．本题考查修辞手法。 “春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，轻声地唤醒大地。”这句话运用了拟人的修辞手法，将春雨人格化，赋予它“滋润”“抚摸”“唤醒”等人类行为，生动地表现了春雨的连绵与柔和。 18．本题考查语言表达。 可以结合自己的生活经验或阅读积累，写出与春天相关的事物或感受。例如：自然景象：万物复苏、百花盛开、燕子归来、冰雪融化。 活动：踏青、放风筝、植树、春游。 感受：温暖、生机勃勃、希望、喜悦。 示例：我联想到田野里金黄的油菜花，蜜蜂嗡嗡采蜜，孩子们在草地上放风筝，空气中弥漫着泥土和青草的清香。 （二）19．清新 温暖  美丽 20．zhá  jìn  zuān 21．不行，我完了…… 我怎能就这样死去呢？哪怕只有百万分之一的生存希望，我也要尽百分之百的努力！如果不与逆境抗争，就只有死路一条！ 22．我不能就这样死去。 23．他拼命地挣扎着，用尽全身的力气蹬着、划着…… 【解析】19．本题考查学生词语搭配的能力。 词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配。如：新鲜的空气、和煦的阳光、迷人的景色。 20．本题考查字音的辨析。 挣扎：zhēng zhá，意思是尽力支撑或摆脱 用尽：yòng jìn，全部用出，竭力做到。 钻出来：zuān chū lái，指从某处冒出来。 21．本题考查寻找关键句子。 文章第③段写了第一只蚂蚁掉进大水坑后吓得动也不敢动，僵直地伸着它的足和触角，连呼救的勇气都没有。他想：不行，我完了…… 文章第④段写了另一只蚂蚁掉进大水坑后虽然心里也充满了恐惧，但是它想：我怎能就这样死去呢？哪怕只有百万分之一的生存希望，我也要尽百分之百的努力！如果不与逆境抗争，就只有死路一条！ 22．本题考查反问句改陈述句。 反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。 本题首先将肯定词“能”改为否定词“不能”，将反问语气词“怎”与疑问助词“呢”去掉，最后将问号改为句号即可。改为：我不能就这样死去。 23．本题考查寻找关键句子。 文章第④段写了另一只蚂蚁掉进大水坑后心里想着自己不能就这么死去，他要与逆境抗争，于是“他拼命地挣扎着，用尽全身的力气蹬着、划着……”，最后他活了下来，从树缝里钻出来晒太阳。 （三）24． 色彩缤纷 沁人心脾 25． 真是美极了。 颜色 形状 26． 比喻 白 27．山茶花呢，几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵儿。原来山茶的骨朵儿是这样一个月又一个月、一季又一季地准备着，下了那么大的功夫，花了那么多的力气，开出的花怎么能不美呢？   毛竹：毛竹是一种生长在中国南方的竹子，它在生长的前五年中几乎看不到任何变化，但实际上它一直在地下扎根，积累能量。到了第六年，它会在短时间内快速生长，达到几十米的高度。 【解析】24．考查根据所给的意思写词语。 可从文中找出与意思具有共同词素的词语。 （1）文中与意思具有共同词素的词语是“色彩缤纷”，根据第②段的句子“有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。”可知文中的“色彩缤纷”许多颜色在一起，十分美丽。意思与所给的意思相符，故是“色彩缤纷”； （2）文中与意思具有共同词素的词语是“沁人心脾”，根据第②段的句子“ 譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾”文中的“沁人心脾”呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。意思与所给的意思相同，故是“沁人心脾”。 25．考查学生对句子和文章内容的理解。 中心句就是大体概括语段主要内容的句子， 第②自然段先总写“真是美极了”；句子“ 有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的，等等。有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾。再如那墨茶，如果你以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千尺清潭的深沉，带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天上织成的轻绡才可以比拟吧……” 写的是山茶花的颜色； 句子“山茶花的花形也很美，有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列得错落有致”写的是山茶花的形状。故分别从“颜色”“花形”两个方面写出了山茶花的美，表达了作者对山茶花的喜爱和赞美之情。 故“真是美极了”为中心句。 26．考查学生对修辞手法的理解。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 “譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾”可知，这句话把“白色的山茶花”比作“瀑布溅出的水片”，运用了比喻的修辞手法，细腻、形象地写出了山茶花洁白的特点。 27．考查学生对文段内容的理解和语言组织能力。 从第③段的句子“一般的花，开放前不久才打骨朵儿。山茶花呢，几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵”可知，这股“特别的劲儿”指的是“一般的花，开放前不久才打骨朵儿。山茶花呢，几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵”。 示例：由此，我还想到了生活中的小草，小草的生命力非常顽强，它虽然长得不起眼，但却有着不服输的精神，无论是风吹雨打，还是寒热酷暑，它都能茁壮地成长。 （四）28．ACB 29． 金龟子的发音原理 对金龟子发音原因的探究 30．一是金龟子为什么而歌唱，二是昆虫究竟为什么要叫。 31．这正体现了作者实事求是的科学态度。 【解析】28．本题考查内容理解和句子补充。 结合第③段中“虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。”可知，在这里留下了疑问，后面应该是提出猜想“是为了求偶而歌唱？”。 故选A。 结合第④段中“那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声，真是奇怪”，后面接的是对于金龟子声音的不同表达不一样的情感，后面应该是“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志”。 故选C。 结合第⑥段中“如果金龟子和知了面对危险大喊大叫”，联系这句话的上文可知，作者在这里是反问为什么不同的昆虫大喊大叫，表达自己的疑惑，所以后面接的是“那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？”。 故选B。 29．本题考查段落的概括能力。 细读短文，抓住关键词，第①自然段抓住关键句“金龟子发音的部位在腹部末端。”可知这一段都是在介绍金龟子的发音部位，第②自然段则是详细描述了金龟子是如何发出声音的，结合起来可知①②自然段主要讲了金龟子的发音原理。结合第③段中先是提出问题“它为什么而歌唱却仍是个谜”，接着剩下的第④到⑦自然段则是解决这个问题，综合可得第③到⑦自然段写的是对金龟子发音原因的探究。 30．本题考查文章的理解和分析能力。 结合第③段中“虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。”可知，作者探讨了金龟子为什么而歌唱； 从第⑥自然段中“昆虫默不作声是否表示他很愉悦？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫”可知探讨了昆虫究竟为什么要叫。 31．本题考查句子的理解能力。 联系全文，这篇文章属于科学小品文，结合第⑦段中“总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。”可知，作者在文章的末尾把没有搞清楚的事写出来是体现了作者实事求是、严谨的科学态度。 （五）32．摇晃不定地站在巢边，把嘴里衔着的一条什么小虫儿，放在一只小燕子的嘴里。但它并没有急于去喂孩子，而是扭过头去，听燕子妈妈叫了几声，才把食物喂给一只小燕子。 33．妈妈，我好饿呀，快给我吃吧。 34．刚才吃过食物的那只小燕子，虽然挤在最前面，却没有得到食物。 35．小燕子，你们漂亮勤劳，你们是春天的使者，你们是幸福的象征。 【解析】略 （六）36．才 半 37．喜爱 【导语】这首《城东早春》以细腻笔触捕捉早春神韵。“绿柳才黄半未匀”一句，通过“才”“半”二字精妙呈现柳芽初绽的萌动感，与尾联“花似锦”的盛春形成张力对比。诗人以“诗家清景”点明审美视角，暗示真正的诗眼在于发现常人未察的微妙春意，体现了唐代文人特有的物候敏感和艺术直觉。 36．本题考查对诗句内容的理解。 细读诗中第二句“绿柳才黄半未匀”可知，句子意思是早春时柳叶刚刚吐出淡黄的嫩芽，颜色还有一半未曾匀净。“才”表示柳叶刚刚吐出嫩芽，突出时间之早；“半”说明柳叶的黄绿色尚未均匀分布，进一步体现早春的细微特征。这两个字通过细节刻画，生动展现了早春柳树的清新姿态。 37．本题考查对诗歌主旨的把握。 诗歌前两句“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”意思是最能引发诗人诗情的便是这清新怡人的早春景色，早春刚刚来临，柳叶才刚刚吐出淡黄的嫩芽，颜色还有一半 未曾匀净。该句直接描绘早春的清新景色（“绿柳才黄”），后两句“若待上林花似锦，出门俱是看花人”意思是如果等到长安城中繁花似锦的时候，只要走出房门便可看到到处都是赏花的人。这两句通过对比繁花似锦时的喧闹（“看花人”众多），反衬出诗人对早春独特清幽之景的偏爱。“清景”一词更直接表达了对早春的欣赏与喜爱之情。 （七）38．满。 39．满、压。 40．不好，“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而“留连”不仅写出了蝴蝶嬉戏花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情，做到了情景交融。 【分析】38．考查对诗文的理解。 出自杜甫的《江畔独步寻花》，译文： 黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺在花间不断欢唱。 结合译文来看“千朵万朵压枝低”写出了花多的样子，所以照应“满”字。 39．考查对诗文的理解。 出自杜甫的《江畔独步寻花》，译文： 黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺在花间不断欢唱。 所以从“满、压”可以看出花很多很繁盛。 40．考查对词语作用的分析。 这类题首先要进行判断，然后结合文章来看进行分析，是否与某个内容相照应。如果可以照应就替换，反之则不能替换。 （八）41． ③ ① ② ④ 42．娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。 43．惜 爱 44．B 【解析】41．本题主要考查对古诗文的理解和运用能力。“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。 42．本题考查诗句翻译能力。解答此题，先结合课下注释翻译为现代汉语，整体感知文本，再进行翻译即可。 43．考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。 44．本题考查学生对古诗内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读每个选项，正确理解其意思，然后结合题目的要求选出错误答案；从“小荷才露尖尖角”一句可以看出，这首诗描写的应是夏季初夏的景色。 2 学科网（北京）股份有限公司 $