第一单元第1课时 有余数的除法 （学习任务单） 数学北京版二年级下册（新教材）

第一单元 第1课时 有余数的除法 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 下 单 元 有余数的除法 课 题 有余数的除法 1.6个橘子，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？ 2.回忆除法算式的相关知识，并说一说算式的读法、各部分名称及表示的含义。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 学习任务一：认识余数和有余数除法的算式 1.理解情境 观察“10个小朋友玩抱团游戏”的情境，思考：如果分组时出现“分完后还有剩余”的情况，这种剩余的部分该如何用数学方式表示？ 2.操作探究 （1）模拟分组：请用画图或摆小棒的方式，分别完成以下三种分组情况，记录结果： ① 每2人一组：分了（ ）组，（有/没有）剩余； 列式：________________ ② 每3人一组：分了（ ）组，剩余（ ）人； 列式：________________ ③ 每4人一组：分了（ ）组，剩余（ ）人； 列式：________________ （2）说一说：对比三种情况的算式，思考： ① 第②、③题的算式中，省略号后面的数表示什么？它的单位和被除数的单位有什么关系？ ② 第③题算式中两个“2”的含义一样吗？分别表示什么？ 3.归纳特征 结合操作结果，总结：当平均分后有剩余时，我们用（ ）除法算式表示；算式的结构是（ ）÷（ ）=（ ）……（ ），其中省略号后面的数叫做（ ）。 4.表示方法 试着读出下面的算式，并标注各部分名称： 10÷3=3（组）……1（人） 各部分名称：（ ） （ ） （ ） （ ） 读法：________________ 学习任务二：探究余数的性质 1.操作探究 用不同根数的小棒摆正方形（每个正方形需要4根小棒），完成下表，记录摆的结果并列出除法算式： 小棒根数 摆的结果 除法算式 8根 正好摆成（ ）个正方形 9根 摆成（ ）个正方形，剩余（ ）根 10根 摆成（ ）个正方形，剩余（ ）根 11根 摆成（ ）个正方形，剩余（ ）根 12根 正好摆成（ ）个正方形 13根 摆成（ ）个正方形，剩余（ ）根 2.对比分析 观察表格中的除法算式，聚焦除数和余数： ① 所有算式的除数都是（ ）； ② 余数分别是（ ）、（ ）、（ ），没有出现比除数大或等于除数的情况，你发现了什么规律？ 3.归纳结论 结合分析结果，总结：在有余数的除法算式中，（ ）必须比（ ）小。 三、课堂练习 1.基础练习：19个★，5个5个地圈，圈了几组，剩下几个？请画图表示圈的过程，并列出有余数的除法算式。 2.看图列式：根据下面的图形，列出有余数的除法算式。 3.实际应用： （1）17只兔子，平均住进4间房子，每间房子住几只？还剩几只？ 列式：________________ 答：平均每间房子住（ ）只，还剩（ ）只。 （2）39枝花，每个花瓶插5枝，需要几个花瓶，还剩几枝？ 列式：________________ 答：需要（ ）个花瓶，还剩（ ）枝。 4.规律运用：用小棒摆一个图形，余数是5，猜一猜这个图形可能需要几根小棒？为什么？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $