15.5 串、并联电路中电流的规律 第1课时 课件-2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦九年级“串、并联电路中电流的规律”，通过河流类比（串联如单条河各段水流，并联如分支河干支流关系）导入，复习电流表使用与电路连接，搭建从生活到物理的学习支架，衔接实验探究。 其亮点是以完整实验探究流程（提出问题至交流评估）培养科学探究能力，通过更换不同规格灯泡多次测量、分析错误数据（如用相同灯泡致结论偏差）落实科学思维与科学态度。帮助学生提升实验技能与严谨思维，教师可直接用结构化内容提升教学效率。

第十五章 电流和电路 第5节 串、并联电路中电流的规律 第1课时 物 理 九年级全一册 1 1.通过探究串、并联电路中电流的规律，复习电流表的使用规则和读数 方法。 2.通过探究串、并联电路中电流的规律，进一步培养根据电路图连接实 物图的能力。 3.通过探究串、并联电路中电流的规律，进一步培养“多次测量得出普 遍规律”的严谨的科学态度。 ◎重点：正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。 2 甲图中，一条河流通过各个桥的水流是一样的；乙图中，分支的河流通 过干流的水量等于各支流水量的总和。 问题：串联电路和甲图类似，流过各个位置的电流大小有什么规律？并 联电路和乙图类似，流过干路和支路的电流大小有什么规律？ 3 实验：探究串联电路中的电流规律。 4 【提出问题】____________________________________ 【猜想与假设】 ①________________________________。 ②__________________________________________。 通过、、三点的电流有什么关系？ 通过、、三点的电流大小相等 通过点的电流最大，点的次之，点的最小 5 【设计实验与制订计划】 （1）为了比较通过、、 三点的电流大小，应该把________分别接在 、、 三处，测得电流大小，然后比较大小。请在下面虚线框内画出实验 用的电路图，标出电流表的正、负接线柱。 电流表 （2）实验中，为了避免一次实验的偶然性，我们需要选择规格______ （选填“相同”或“不同”）的灯泡，进行多次实验。 不同 6 【进行实验与收集证据】 ①根据电路图连接电路，并进行测量。 ②把测量数据记录在表格中。 ③换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，并把测量数据记 录在表格中。 实验次序 A处电流 B处电流 C处电流 第1次 第2次 7 【实验结论】 分析上面表格中的数据，可以得出结论：__________________________。 串联电路中，电流处处相等 【交流与评估】 ①实验中，更换不同规格灯泡多次实验的目的是什么？ 答：得出普遍规律，避免实验的偶然性。 ②实验中，小明在测量一组数据时，经历的时间过长，发现最后一次测量数 据偏小，处理这次实验数据的正确做法是什么？ 答：从实验时间过长入手，咨询老师得出这次数据偏小的原因或者回家后 在网上查询原因。 8 实验：探究并联电路中的电流规律。 9 【提出问题】____________________________________ 【猜想与假设】 ①________________________________。 ②________________________________________________。 通过、、三点的电流有什么关系？ 通过、、三点的电流大小相等 通过点的电流最大，等于通过、两点的电流之和 10 【设计实验与制订计划】 （1）为了比较通过、、 三点的电流大小，应该把________分别接在 、、 三处，测得电流大小，然后比较大小。请在下面虚线框内画出实验 用的电路图，标出电流表的正、负接线柱。 电流表 （2）实验中，为了避免一次实验的偶然性，我们需要选择规格______ （选填“相同”或“不同”）的灯泡，进行多次实验。 不同 11 【进行实验与收集证据】 ①根据电路图连接电路，并进行测量。 ②把测量数据记录在表格中。 ③换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，并把测量数据记 录在表格中。 实验次序 A处电流 B处电流 C处电流 第1次 第2次 12 【实验结论】 分析上面表格中的数据，可以得出结论：______________________________ ___________。 并联电路中，干路电流等于各支 路电流之和 【交流与评估】 ①实验中，更换不同灯泡多次实验的目的是什么？ 答：得出普遍规律，避免实验的偶然性。 13 ②实验中，小明得到下面的实验数据和结论。 实验次序 A处电流 B处电流 C处电流 第1次 0.2 0.2 0.4 第2次 0.25 0.25 0.5 结论：并联电路中，各支路电流相等，干路电流等于各支路电流之和。 他在实验操作中，出现了什么问题？应该怎样处理？ 答：在每次实验时，小明都选择了两个规格相同的灯泡；需要更换规格不 同的灯泡进行实验。 14 作业目标 掌握探究串、并联电路电流的规律的实验 作业用时 建议用时： 实际用时：____ 答错题题序 15 探究串联电路中电流的规律 1.如图所示，这是小林在做“探究串联电路中电流规律”实验时的电路图，小 林测得处的电流大小为，则 处的电流大小为____A。 第1题图 0.2 16 2.在“探究串联电路中各处电流的关系”实验中，某同学用电流表分别测出 、、三处的电流大小，如图所示。为了进一步探究、、 三处的电流 大小关系，他下一步的操作应该是____________________________，这样做 的目的是________________。 第2题图 换用不同规格的灯泡多次测量 得出普遍性结论 17 3.如图所示的是“探究串联电路中电流规律”的实验电路图。 （1）实验中，选择两个小灯泡的规格应是______（选填“相同”或“不同”）的。 （2）连接电路的时候，开关要______。 不同 断开 18 （3）下表是某位同学实验时的一组数据，表格所记录的数据中，电流表在 ___位置的读数是明显错误的，造成错误的原因可能是___________________ _______。 电流表的位置 A B C 电流 0.3 0.3 1.5 读数时看错了电流 表量程 （4）改正错误数据后，分析实验数据得到串联电路电流规律是___________ ___________________。 （5）你认为这个实验设计中的问题是_________________________________ ______。 在串联电 路中，电流处处相等 只有一组实验数据，实验结论具有 片面性 19 探究并联电路中电流的规律 4.小明所在的实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计 的电路如图所示。#1 把电流表分别接入电路中的、、 处，测出它们的电流大小，填入下表。#1.2 20 实验次数 A处的电流 B处的电流 C处的电流 1 0.10 0.12 0.22 2 0.20 0.24 0.44 3 0.25 0.30 0.55 （1）通过对上面数据的分析，可以得出：_____________________________ _____________； 并联电路中，干路电流等于各 支路电流之和 （2）测量三次的目的是______________________________________。在实 验中我们可以采用____________________的方法，改变电流的大小从而进行 三次实验。 避免实验现象的偶然性，得到正确的结论 更换不同规格的灯泡 21 5.如图所示的是小明同学在探究串联电路中的电流关系 时的实验电路，实验中应选取规格______（选填“相同” 或“不同”）的灯泡进行实验。实验中，他刚连接完最后 一根导线，就发现电流表的指针发生了偏转，这是因为 不同 断开开关 等于 他在连接电路时忘记了__________。实验时，小明发现较亮、 较暗，则 通过灯的电流______（选填“大于” “小于”或“等于”）通过灯 的电流。 22 6.（多选）连接如图所示的电路，研究串联电路中电流的特点时，电流表甲 和乙的示数分别为和 ，造成两个电流表示数不同的原因可能是 ( ) AC A. 其中一个电流表未调零 B. 灯泡和 的规格不同 C. 两个电流表所选的量程不同 D. 灯泡和 在电路中的位置不同 23 7.用如图所示的电路探究并联电路中电流的关系。 （1）闭合开关，发现亮、而不亮。小易认为不亮的原因是 短路， 你认为他的判断是______（选填“正确”或“错误”）的。 错误 24 （2）小易将电路中右侧的 导线与电流表“0.6”接线柱相连的那一端改接到“-” 接线柱上，其他都不动。这样连接的目的是测____（选填“干路”或“ ”）的 电流，请评价其可行性并说明理由：__________________________________。 不可行，电流表的正负接线柱接反了 25 8.在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小红同学选用两个不同的小灯泡 组成了如图甲所示的串联电路，然后用一个电流表分别接在、、 三处去 测量电流。 26 （1）她先把电流表接在 处，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流 表的指针也来回摆动。故障的原因可能是___。 B A. 某段导线断开 B. 某接线柱处接触不良 C. 某灯泡被短路 D. 电流表被烧坏 （2）她排除故障后，重新闭合开关，电流表的指针指示位置如图乙所示， 则所测的电流值为_____A。 0.22 27 （3）她测量了、、 三处的电流，又改变灯泡的规格进行了多次实验， 其中一次实验的测量数据如下表，在分析数据时，发现三处的测量值有差异。 下列分析正确的是___。 0.16 0.15 0.14 A A. 可能是因为测量误差 B. 是因为没有对电流表调零 C. 串联电路中各处的电流本来就不相等 D. 电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小 28 9.宝宝和玲玲同学想探究并联电路中电流的规律，电路图如图所示。 【猜想与假设】 （1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等。 （2）玲玲同学猜想：并联电路中干路的电流等于各支路电流之和。 29 【进行实验与收集证据】 （1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该______。 实验中，正确读出电流表的示数如下表： 实验次数 1 0.16 0.16 0.32 2 0.20 0.20 0.40 3 0.22 0.22 0.44 断开 30 （2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，实验中，正确读出电流表 示数如下表： 实验次数 1 0.10 0.20 0.30 2 0.14 0.28 0.42 3 0.18 1.80 0.54 31 【分析与论证】 分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等。玲玲同 学得出：并联电路干路电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电 流之和。 （1）上面设计的表格中存在的不足之处是________________。 （2）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是_______________________ _____________。 电流值没有单位 选用了两只规格相同的 灯泡进行实验 32 （3）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数___的数据错误，原因是______ ______。 3 读错 了量程 （4）为了防止个别偶然因素的影响，使结论具有普遍性，我们通常可以采 用两种方法，重复实验步骤。 方法一：______________。 方法二：____________________。 改变电源电压 更换不同规格的灯泡 33 $