通关练4 六、古代诗歌阅读-【练客中考】2026年新疆新中考语文课后提升练

六、古代 第1首关雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是(3分) A.诗的开头写河洲滩头雎鸠和鸣，既是对自然环 境的诗意描写，又是比兴手法的巧妙运用。 B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描写了男子和意中人相 会相处的真实场景和结婚时的热闹场面。 C.“参差荇菜”一句重复使用，增强了诗歌的节奏 感，也反映了古代民歌的特色。 D.这首诗运用双声词、叠韵词，采用重章叠句的艺 术形式，反复咏唱，增强了诗歌音调的和谐美。 2.下面表述正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)第二章以缠绵悱侧之情，写小伙子对意中人的 思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、沮丧、痛苦 的心情。 () (2)诗中“求之”“友之”“乐之”等描写，形象地写 出了男子对爱情的执着追求。 第2首蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 52 新疆语文 诗歌阅读 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中让。 3.对这首诗的理解和分析不正确的一项是(3分) () A.这是一首抒情诗，采用了重章叠句的表现形式， 一唱三叹，回环往复，既有旋律上的美感，也深 化了诗歌的意境。 B.诗歌选取了芦苇、霜露、秋水等景物，渲染出萧索 凄迷的氛围，为人物活动提供了特定的背景。 C.从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已” 的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情 执着。 D.诗歌含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即 的无限情意，诗中充满了难言的苦痛和绝望。 第3首石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出 门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新 战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有 乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请 从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老 翁别。 4.对这首诗的理解和分析不正确的一项是(3分) A.本诗前四句写“致词”的由来，交代了故事发生 的时间和地点，描绘出当时兵荒马乱、鸡犬不宁 的社会现状。 B.一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成强烈反差， 课后提升练 形象地写出了“吏”与“妇”的矛盾，揭露了差役 的凶很残暴和蛮横气势。 C.“独与老翁别”暗示老妇已被抓走，直接写出了 诗人的感受，表达了他对这灾难深重的一家人 的同情。 D.本诗揭露了黑暗残暴的兵役制度，表达了诗人 对时局的忧虑，以及对劳动人民的深切同情。 第4首茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒 江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱 茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷 似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻 未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不 动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足！ 5.对这首诗的理解和分析不正确的一项是(3分) ( A.诗歌开篇以比拟的手法生动写出风吹茅屋、茅 草纷飞的情形。“风怒号”写出秋风声势之盛， “卷”字写出狂风威力之大。 B.诗人已经年老，面对南村群童抢掠茅草的行为无 力制止，表现了诗人焦灼又无奈的情绪。 C.“俄顷”两句运用环境描写，描写了风定云起、天 色昏暗的情景，营造了深夜恬静的氛围。 D.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达 了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世 情怀。 6.对这首诗的理解和分析不正确的一项是(3分) A.诗中“飞”“渡”“洒”“挂”“飘转”几个动词，写出 了茅草乱飞的情景，渲染了凄苦的氛围。 B.这首诗最后一段运用记叙、抒情的表达方式，表 现了诗人忧国忧民的济世情怀。 C.本诗所述“茅屋为秋风所破”一事，诗人发出的 新疆语文 不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。 D.这是一首歌行体古诗，长短句交错，体现了“行” 的动感；连续的韵脚变换，体现了“歌”的特点。 第5首卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两 鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺 雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥 中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书 口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将 惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 7.对这首诗的理解和分析不正确的一项是(3分) () A.这是一首叙事诗，它通过完整的故事情节和人 物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质。 B.“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”一问一 答，将卖炭翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联 系在一起。 C.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出 卖炭翁的无奈、悲愤，内心却充满着希望。 D.全诗层次清楚，脉络分明，揭示了统治阶层对人 民的压迫和剥削，表达了诗人对劳动人民的 同情。 8.对这首诗的理解和分析不正确的一项是(3分) () A.开篇对卖炭翁的肖像进行描写，写两鬓表现其 生活之艰辛，写面庞、十指表现其苍老。 B.诗人用“可怜”二字表达了对卖炭翁的同情，用 一“忧”一“愿”写出卖炭翁的矛盾心理和悲惨 处境。 C.“半匹红纱一丈绫”与“一车炭，千余斤”形成鲜 明对比，表现了诗人对统治阶层罪恶的揭露和 控诉。 D.“翩翩”写出“宫使”横冲直撞、趾高气扬的动作 和神态，“手把”“口称”更显其嚣张跋扈。 课后提升练 533.(1)城阙辅三秦(2)同是宦游人(3)天涯若比邻 (4)儿女共沾巾 4.（1)涵虚混太清 (2)气蒸云梦泽(3)欲济无舟楫 (4)徒有羡鱼情 5.(1)初日照高林(2)曲径通幽处(3)潭影空人心 (4)万籁此都寂 6.(1)青山横北郭(2)孤蓬万里征(3)浮云游子意 (4)萧萧班马鸣 7.(1)缺月挂疏桐 (2)缥缈孤鸿影(3)拣尽寒枝不 肯栖 8.（1)驿外断桥边(2)已是黄昏独自愁（3)一任群 芳妒（4)只有香如故 (三)1.(1)落英缤纷(2)豁然开朗(3)屋舍俨然 (4)阡陌交通(5)黄发垂髫(6)余人各复延至其家 2.(1)水尤清洌(2)卷石底以出(3)蒙络摇缀 (4)皆若空游无所依(5)日光下澈 3.(1)其翼若垂天之云（(2)抟扶摇而上者九万里 （3)天之苍苍 4.(1)教然后知困(2)然后能自反也(3)然后能自 强也 5.(1)天下为公(2)讲信修睦（3)盗窃乱贼而不作 6.（1)而伯乐不常有（2)骈死于槽枥之间(3)一食 或尽粟一石(4)才美不外见(5)食之不能尽其材 五、理解型默写 (一)1.(1)关关雎鸠在河之洲（2)窈窕淑女君 子好逑(3)悠哉悠哉辗转反侧 2.(1)兼葭苍苍白露为霜(2)所谓伊人在水一方 3.(1)吏呼一何怒妇啼一何苦(2)天明登前途 独与老翁别 4.(1)俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑(2)安得 广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜(3)何时眼前 突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 5.(1)满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑(2)可怜 身上衣正单心忧炭贱愿天寒(3)牛困人饥日已 高市南门外泥中歇(4)半匹红纱一丈绫系向 牛头充炭直 (二)1.（1)芳草鲜美落英缤纷(2)土地平旷屋 舍俨然(3)阡陌交通鸡犬相闻(4)黄发垂髫 并怡然自乐 2.(1)潭中鱼可百许头皆若空游无所依(2)斗折 蛇行明灭可见（3)其岸势犬牙差互不可知其 源(4)凄神寒骨悄怆幽邃 3.(1)怒而飞其翼若垂天之云(2)水击三千里 抟扶摇而上者九万里 4.(1)是故学然后知不足教然后知困(2)教学相长 5.(1)选贤与能讲信修睦(2)故人不独亲其亲 不独子其子 6.(1)祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间(2)策 之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意 (3)其真无马邪其真不知马也 六、古代诗歌阅读 1.(3分)B【解析】“真实场景”理解和分析不正确。 “琴瑟友之”“钟鼓乐之”是写男子想象中与意中人 热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，是虚写而 非实写。 2.(1)×【解析】“沮丧、痛苦的心情”理解和分析不 正确，第二章表现了小伙子因求之不得而朝思暮想、 寝食难安的情形，没有“沮丧、痛苦”。(2)V 新疆语文参 3.(3分)D【解析】“难言的苦痛和绝望”理解和分析 不正确，应是“追求所爱而不得的惆怅与伤感”。 4.(3分)C【解析】“直接写出了诗人的感受”理解和 分析不正确，应是“含蓄地写出了诗人的感受”。 5.(3分)C【解析】“营造了深夜恬静的氛围”理解 和分析不正确。这两句描写了风定云起、天色昏暗 的情景，渲染了暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人内心的 凄凉、愁苦。 6.(3分)B【解析】“记叙、抒情的表达方式”理解和 分析不正确。最后一段运用的是议论和抒情的表达 方式。 7.(3分)C【解析】“惜不得”三个字，写出了卖炭翁 的炭被夺走时，他可惜、悲愤、绝望但又无可奈何的 心理。没有“充满着希望”。 8.(3分)A【解析】这首诗开篇对卖炭翁的肖像进行 描写，写两鬓表现其苍老，写面庞、十指表现其生活 之艰辛。 七、文言文阅读 第1篇桃花源记 文学常识 五柳先生 课 字词释义 后 1.(1)沿着，顺着(2)新鲜美好(3)落花。一说，初 提 开的花繁多的样子（4)惊异，诧异。这里是 升 “对…感到惊异”的意思（5)尽(6)仅仅、只 (7)整齐的样子(8)类(9)田间小路(10)可 练 以互相听到（11)全，都（12)旧说是长寿的特 征，用来指老人垂下来的头发，用来指小孩 (13)于是，就（14)详细(15)同“邀”，邀请 (16)全，都（17)妻子儿女与人世隔绝的地方 (18)于是、就隔绝、不通音讯（19)竟然，居然 (20)不要说，更不必说(21)对、向(22)感叹惋 惜(23)邀请(24)不值得，不必(25)沿着、顺 着先前的(26)做记号(27)到(28)拜访 (29)打算，计划(30)没有实现(31)随即，不久 (32)询问渡口。这里是“访求、探求”的意思 2.(1)再，又(2)舍弃(3)房屋（4)带领，率领 指乡邻(5)告辞(6)介词，对(7)已经 (8)寻找(9)听说高兴的样子 重点句子翻译 1.芳草新鲜美好，落花繁多。 2.渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片 林子的尽头。 3.田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互 相听到。 4.老人和小孩都安闲快乐。 5.竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 6.渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地 说出，他们都很感叹惋惜。 文意理解 1.V2.√3.×【解析】“实写”表述错误，桃花源 的故事是虚构的，属于虚写。 4.义【解析】“黄发”指代老人，“垂髫”指代小孩。 课内外对比提升练 一、(18分)1.(3分)(1)做记号(2)③(3)听说 2.(3分)居民千余家/淳淳闷闷/浑乎太古之意 3.(6分)(1)呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土 地，一排排整齐的房舍。 考答案及解析 21