通关练4 五、理解型默写-【练客中考】2026年新疆新中考语文课后提升练

(3)可怜身上衣正单， (4)夜来城外一尺雪， (5) ,回车叱牛牵向北。 (6) ,系向牛头充炭直。 (二)教材课外诵读古诗词曲 1.*式微(《诗经·邶风》)》 (1)微君之故， (2)微君之躬 2.·子衿(《诗经·郑风》)》 (1)青青子衿， (2) ,子宁不嗣音？ (3) 如三月兮！ 3.*送杜少府之任蜀州（唐·王勃） (1) 风烟望五津。 (2)与君离别意， (3)海内存知己， 0 (4)无为在歧路， 4.*望洞庭湖赠张丞相（唐·孟浩然） (1)八月湖水平， (2) 波撼岳阳城。 (3) ,端居耻圣明。 (4)坐观垂钓者， 5.*题破山寺后禅院（唐·常建） (1)清晨入古寺 (2) 禅房花木深。 (3)山光悦鸟性， (4) ,但余钟磬音。 6.*送友人（唐·李白） (1) ,白水绕东城。 (2)此地一为别 (3) 落日故人情。 （4)挥手自兹去， 、0 7.*卜算子·黄州定慧院寓居作（北宋·苏轼） (1) ,漏断人初静。 (2)谁见幽人独往来 (3)(2021新疆) 寂寞沙洲冷。 五、理解 (一)教材教读古诗词曲 1.关雎(《诗经·周南》)》 (1)《关雎》中，用雎鸠鸟相互应和的叫声起兴的诗 句是“ 50 新疆语文 8.*卜算子·咏梅（南宋·陆游） (1) ,寂寞开无主。 (2) ,更着风和雨。 (3)无意苦争春， (4)零落成泥碾作尘 (三)教材要求背诵文言文 1.桃花源记（东晋·陶渊明） (1)芳草鲜美， (2)复行数十步， (3)土地平旷， 0 (4) ,鸡犬相闻。 (5) ,并怡然自乐。 (6) ,皆出酒食。 2.小石潭记（唐·柳宗元） (1)伐竹取道，下见小潭， (2)全石以为底，近岸， (3)青树翠蔓， ,参差披拂。 (4)潭中鱼可百许头， 0 (5) 影布石上。 3.北冥有鱼(《庄子》)》 (1)怒而飞， (2)水击三千里， (3) ,其正色邪？ 4.虽有嘉肴(《礼记·学记》) (1)是故学然后知不足， (2)知不足， (3)知困， 5.大道之行也(《礼记·礼运》) (1)大道之行也， (2)选贤与能 (3)是故谋闭而不兴， 6.*马说（唐·韩愈） (1)千里马常有， (2)祗辱于奴隶人之手， (3)马之千里者， (4)食不饱，力不足， (5)策之不以其道， ,鸣之而不 能通其意。 型默写 (2)《关雎》中，表明文静美好的女子是君子的好配偶 的诗句是“ 0 (3)《关雎》一诗中以“ ”将主人公思念意中人，翻覆不能人眠 的形象深刻地表现出来。 课后提升练 2.蒹葭(《诗经·秦风》) (1)《蒹葭》开篇“ ”两句用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清的 氛围，烘托人物惆怅的心情。 (2)《蒹葭》写主人公思见伊人心切，望穿秋水的诗 句是“ 3.石壕吏（唐·杜甫）》 (1)《石壕吏》“ ”两句，渲染出了差役如狼似虎的蛮横气势，也 表现了老妇人的凄苦可怜。 (2)《石壕吏》中从侧面写出老妇人被带走的句子 是“ 0 4.茅屋为秋风所破歌（唐·杜甫） (1)《茅屋为秋风所破歌》“ ”两句，写狂风停止之后，云层变 得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜 雨的境况。 (2)(2025山东潍坊)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》 中，由自身遭遇推及天下寒士，发出了“ ”的千古绝响。 (3)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人甘愿牺牲自 己以换取百姓温暖的博大胸怀的诗句是“ 1” 5.卖炭翁（唐·白居易） (1)《卖炭翁》中，描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃 的劳动者形象的诗句是“ (2)《卖炭翁》中表现卖炭翁极度反常的矛盾心理 的诗句是“ (3)《卖炭翁》“ ”两句，形象地写出了老翁精疲力竭的情态。 (4)《卖炭翁》中，揭露了宫市制度不合理的诗句是 (二)教材要求背诵文言文 1.桃花源记（东晋·陶渊明）》 (1)陶渊明在《桃花源记》中用“ ”描绘了桃花林芳草遍地、落花繁 多的景象。 (2)(2025福建)小镇推进美丽乡村建设，一块块土 地平整连成片，一栋栋农房旧貌换新颜，《桃花源 记》描述的“ 田园景象正在变为现实。 (3)《桃花源记》中，通过视觉和听觉，描写桃花源 社会环境井然有序、安定和平的句子是“ (4)《桃花源记》的“ 新疆语文 ”两句充分表现出老有所养、幼有所长的 和乐情景。 2.小石潭记（唐·柳宗元） (1)柳宗元《小石潭记》中，描写游鱼自由游弋、潭 水澄澈透明的句子是“ (2)《小石潭记》中“ ”巧用比喻写出溪水逶迤之状、时显时隐 之景。 (3)《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲 交错不齐的语句是“ ” (4)柳宗元在《小石潭记》中用“ ”两句，含蓄地表达了他寂寞的 处境和凄凉、哀怨的心境。 3.北冥有鱼(《庄子》) (1)《北冥有鱼》中“ ”以比喻的修辞手法表现出大鹏振翅而飞 的场面。 (2)新时代青少年当立凌云之志，以鲲鹏展翅的魄 力勇攀高峰，《北冥有鱼》中“ ”两句正是对这种乘风破浪、直 抵云霄的奋斗决心的诗意诠释。 4.虽有嘉肴(《礼记·学记》) （1)《虽有嘉肴》中，说明学习和教学之后能让人知 道自身不足的句子是“ (2)《虽有嘉肴》中指出教和学是相互促进、相辅相 成的，即“ ”(只需答出四个字)。 5.大道之行也(《礼记·礼运》) (1)《大道之行也》中提出理想社会治理的基本措 施，强调通过公正选拔人才、建立诚信关系、促进社 会和谐来构建大同世界的纲领性表述是“ (2)《大道之行也》中，和“老吾老，以及人之老；幼 吾幼，以及人之幼”意思相近的句子是“ ”。 6.*马说（唐·韩愈） (1)《马说》中以马喻人，用“ ”两句揭示千里马被摧残的悲惨 结局。 (2)《马说》“ ”三句，表明了愚昧无知、平庸浅 薄的统治者对千里马的不公平待遇。 (3)《马说》中，表明作者对千里马被埋没而感叹的 句子是“ 课后提升练 513.(1)城阙辅三秦(2)同是宦游人(3)天涯若比邻 (4)儿女共沾巾 4.（1)涵虚混太清 (2)气蒸云梦泽(3)欲济无舟楫 (4)徒有羡鱼情 5.(1)初日照高林(2)曲径通幽处(3)潭影空人心 (4)万籁此都寂 6.(1)青山横北郭(2)孤蓬万里征(3)浮云游子意 (4)萧萧班马鸣 7.(1)缺月挂疏桐 (2)缥缈孤鸿影(3)拣尽寒枝不 肯栖 8.（1)驿外断桥边(2)已是黄昏独自愁（3)一任群 芳妒（4)只有香如故 (三)1.(1)落英缤纷(2)豁然开朗(3)屋舍俨然 (4)阡陌交通(5)黄发垂髫(6)余人各复延至其家 2.(1)水尤清洌(2)卷石底以出(3)蒙络摇缀 (4)皆若空游无所依(5)日光下澈 3.(1)其翼若垂天之云（(2)抟扶摇而上者九万里 （3)天之苍苍 4.(1)教然后知困(2)然后能自反也(3)然后能自 强也 5.(1)天下为公(2)讲信修睦（3)盗窃乱贼而不作 6.（1)而伯乐不常有（2)骈死于槽枥之间(3)一食 或尽粟一石(4)才美不外见(5)食之不能尽其材 五、理解型默写 (一)1.(1)关关雎鸠在河之洲（2)窈窕淑女君 子好逑(3)悠哉悠哉辗转反侧 2.(1)兼葭苍苍白露为霜(2)所谓伊人在水一方 3.(1)吏呼一何怒妇啼一何苦(2)天明登前途 独与老翁别 4.(1)俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑(2)安得 广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜(3)何时眼前 突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 5.(1)满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑(2)可怜 身上衣正单心忧炭贱愿天寒(3)牛困人饥日已 高市南门外泥中歇(4)半匹红纱一丈绫系向 牛头充炭直 (二)1.（1)芳草鲜美落英缤纷(2)土地平旷屋 舍俨然(3)阡陌交通鸡犬相闻(4)黄发垂髫 并怡然自乐 2.(1)潭中鱼可百许头皆若空游无所依(2)斗折 蛇行明灭可见（3)其岸势犬牙差互不可知其 源(4)凄神寒骨悄怆幽邃 3.(1)怒而飞其翼若垂天之云(2)水击三千里 抟扶摇而上者九万里 4.(1)是故学然后知不足教然后知困(2)教学相长 5.(1)选贤与能讲信修睦(2)故人不独亲其亲 不独子其子 6.(1)祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间(2)策 之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意 (3)其真无马邪其真不知马也 六、古代诗歌阅读 1.(3分)B【解析】“真实场景”理解和分析不正确。 “琴瑟友之”“钟鼓乐之”是写男子想象中与意中人 热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，是虚写而 非实写。 2.(1)×【解析】“沮丧、痛苦的心情”理解和分析不 正确，第二章表现了小伙子因求之不得而朝思暮想、 寝食难安的情形，没有“沮丧、痛苦”。(2)V 新疆语文参 3.(3分)D【解析】“难言的苦痛和绝望”理解和分析 不正确，应是“追求所爱而不得的惆怅与伤感”。 4.(3分)C【解析】“直接写出了诗人的感受”理解和 分析不正确，应是“含蓄地写出了诗人的感受”。 5.(3分)C【解析】“营造了深夜恬静的氛围”理解 和分析不正确。这两句描写了风定云起、天色昏暗 的情景，渲染了暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人内心的 凄凉、愁苦。 6.(3分)B【解析】“记叙、抒情的表达方式”理解和 分析不正确。最后一段运用的是议论和抒情的表达 方式。 7.(3分)C【解析】“惜不得”三个字，写出了卖炭翁 的炭被夺走时，他可惜、悲愤、绝望但又无可奈何的 心理。没有“充满着希望”。 8.(3分)A【解析】这首诗开篇对卖炭翁的肖像进行 描写，写两鬓表现其苍老，写面庞、十指表现其生活 之艰辛。 七、文言文阅读 第1篇桃花源记 文学常识 五柳先生 课 字词释义 后 1.(1)沿着，顺着(2)新鲜美好(3)落花。一说，初 提 开的花繁多的样子（4)惊异，诧异。这里是 升 “对…感到惊异”的意思（5)尽(6)仅仅、只 (7)整齐的样子(8)类(9)田间小路(10)可 练 以互相听到（11)全，都（12)旧说是长寿的特 征，用来指老人垂下来的头发，用来指小孩 (13)于是，就（14)详细(15)同“邀”，邀请 (16)全，都（17)妻子儿女与人世隔绝的地方 (18)于是、就隔绝、不通音讯（19)竟然，居然 (20)不要说，更不必说(21)对、向(22)感叹惋 惜(23)邀请(24)不值得，不必(25)沿着、顺 着先前的(26)做记号(27)到(28)拜访 (29)打算，计划(30)没有实现(31)随即，不久 (32)询问渡口。这里是“访求、探求”的意思 2.(1)再，又(2)舍弃(3)房屋（4)带领，率领 指乡邻(5)告辞(6)介词，对(7)已经 (8)寻找(9)听说高兴的样子 重点句子翻译 1.芳草新鲜美好，落花繁多。 2.渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片 林子的尽头。 3.田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互 相听到。 4.老人和小孩都安闲快乐。 5.竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 6.渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地 说出，他们都很感叹惋惜。 文意理解 1.V2.√3.×【解析】“实写”表述错误，桃花源 的故事是虚构的，属于虚写。 4.义【解析】“黄发”指代老人，“垂髫”指代小孩。 课内外对比提升练 一、(18分)1.(3分)(1)做记号(2)③(3)听说 2.(3分)居民千余家/淳淳闷闷/浑乎太古之意 3.(6分)(1)呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土 地，一排排整齐的房舍。 考答案及解析 21