通关练3 七、文言文阅读-【练客中考】2026年新疆新中考语文课后提升练

>文学常识 郦道元，字善长 》,是我国古代地 价值。 >字词释义 1.课下注释重点字词 (1)自三峡七百里中 (2)略无阙处 (3)自非亭午夜分 (4)不见曦月 (5)至于夏水襄陵 (6)沿溯阻绝 (7)虽乘奔御风 (8)不以疾也 (9)则素湍绿潭 (10)回清倒影 (11)绝巘多生怪柏 (12)飞漱其间 (13)清荣峻茂 (14)良多趣味 (15)每至晴初霜旦 (16)林寒涧肃 (17)属引凄异 36 七、文言文阅读 第1篇三峡 重点备考篇目 郦道元 教材知识清单 属： (朝代)地理学家。所撰 引： 理名著，具有较高的文学 凄异： (18)空谷传响 响： (19)哀转久绝 哀转： 2.非课下注释重点字词 自： (1)有时朝发白帝 发： 略无： (2)哀转久绝 绝： 阙： (3)故渔者歌日 故： 自非： >重点句子翻译 亭午： 1.两岸连山，略无阙处。 夜分： 曦月：」 曦： 2.自非亭午夜分，不见曦月。 襄： 陵： 3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 沿： 溯： 奔： 4.虽乘奔御风，不以疾也。 疾： 素湍： 湍： 5.清荣峻茂，良多趣味。（省略句） 回清： 绝巘： 6.属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 飞漱： 荣： 良： 》文意理解 晴初： 下列表述正确的打“V”,有误的打“×”。 霜旦： ●内容理解 肃： 1.作者在文中写了夏季三峡的清幽美，春冬三峡的奔 属引： 放美，秋季三峡的凄婉美。 () 新疆语文 课后提升练 2.（对接教参“整体把握”)文章以当地渔人的歌谣作 结，间接表达了景物带给人们的感伤情绪，更突出 了秋天景色的优美雅致。 () ·写作特点 3.“素湍绿潭，回清倒影”描写的是动景；“悬泉瀑布， 课内外对 对比点：写景方式 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成1-5题。(18分) 【甲】《三峡》全文 【乙】山水东南流，名为紫溪，中道夹水，有紫色 磐石，石长百余丈望之如朝霞又名此水为赤濑，盖以 倒影在水故也。紫溪又东南流，径白石山之阴，山甚 峻极，北临紫溪。又东南，连山夹水，两峰交峙，反项 对石，往往相捍。十余里中，积石磊阿注)，相挟而上。 涧下白沙细石，状若霜雪。水木相映，泉石争晖，名曰 楼林。 (节选自郦道元《水经注·卷四十》) 【注】磊阿(uǒ)：形容物体众多委积的样子。 【任务一】释读 1.根据提示填空。（3分) (1)“襄”在《古汉语常用字字典》中常见义项有： ①冲上；②高；③除去，打扫；④成就。“至于夏水襄 陵”中的“襄”解释为： 。（填序号) (2)“引”是会意字，外，左为“弓”，右部像人形，其 含义为一人开弓放箭。“属引凄异”中“引”解释 为： (3)“径白石山之阴”与“阴阳割昏晓”(《望岳》)中 的“阴”意思相同，解释为： 0 2.用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。 (限划两处)(3分) 石长百余丈望之如朝霞又名此水为赤濑 3.用现代汉语翻译下列句子。(6分，每小题3分) (1)重岩叠嶂，隐天蔽日。 新疆语文 飞漱其间”描写的是静景。动静结合，相得益彰。 4.(对接教参“素养提升”)本文句式骈散结合，多用 四字句，间有五、六、七言，灵活多变，整伤华美，韵 律和谐，又有参差变化，读来有抑扬顿挫之感。 比提升练 (2)涧下白沙细石，状若霜雪。 【任务二】解读 4.下列对甲】文内容理解和分析不正确的一项是(3分) A.文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺 拔险峻，用“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传 响，哀转久绝”写尽了深秋的凄婉幽美。 B.“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，句中以 “回清”写“素湍”的静态，以“倒影”写“绿潭”的 动态，极言江水之清澈。 C.本文写三峡四时风光，按照夏、春、冬、秋的顺序 来写是因为夏水最盛，最具特点，后写春冬之 水，最后描写三峡之秋的悲凉气氛。 D.文章写景，极善突出景物特点，既有整体概貌， 又有四时特征，景物鲜明，历历如绘。如写高山 用“绝巘”，写出山之陡峭；“林寒涧肃”营造出秋 天的肃杀氛围。 【任务三】比读 5.有人认为《水经注》“写山致力于静态，写水着眼于 动态”。你认同这个观点吗？请结合【甲】【乙】两 文阐述理由。(3分) 课后提升练 37 第2篇答谢中书书 陶弘景 教材知识清单 >文学常识 3.夕日欲颓，沉鳞竞跃。（省略句) 陶弘景，字通明，自号 (朝代)思想家。有《陶隐居集》。 >字词释义 4.实是欲界之仙都。（判断句) 1.课下注释重点字词 (1)四时俱备 四时： (2)晓雾将歇 歇： 5.自康乐以来，未复有能与其奇者。 (3)夕日欲颓 颓： (4)沉鳞竞跃 沉鳞： (5)实是欲界之仙都 欲界：」 >文意理解 仙都： 下列表述正确的打“√”，有误的打“X”。 (6)未复有能与其奇者 与： 内容理解 2.非课下注释重点字词 1.(对接教参“素养提升”)本文以感慨发端，为总 (1)答谢中书书 书： 起；接下来具体描绘景物，写总体风貌，写四时、朝 (2)古来共谈 共： 夕景物之不同，层次清晰；最后，以赞美和感慨 (3)高峰入云 入： 收束。 () (4)四时俱备 俱： 2.(对接教参“整体把握”)“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 (5)猿鸟乱鸣 乱： 日欲颓，沉鳞竞跃”，由动景转入对静景的描写。 (6)沉鳞竞跃 竞： 这四句描绘朝与夕两个特定时间段的生物活动， (7)未复有能与其奇者 复： 为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。 奇： () >重点句子翻译 ·写作特点 1.两岸石壁，五色交辉。 3.（对接教参“整体把握”)“高峰入云，清流见底”，极 力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，只以 2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 仰观视角写出了白云、高山、流水三重风物，境界 清新。 课内外对比提升练 对比点：情感态度 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成1-5题。(18分) 矫翼，露湿青皋⊙，麦陇朝雊⑦，斯之不远，倘能从我游 【甲】《答谢中书书》全文 乎？非子天机清妙⑧者，岂能以此不急之务⑨相邀？ 【乙】夜登华子冈，辋”水沦涟⑧，与月上下。寒山 然是中有深趣矣！ 远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜春③， (节选自《王右丞集》)》 复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩④昔，携 【注】①辋(wang):辋川。②沦涟：水泛起微波。 手赋诗步仄径⑤临清流也。 ③夜春：晚上用白杵捣谷（的声音）。④曩(nǎng):从 38 新疆语文课后提升练 前。⑤仄径：狭窄的小路。⑥青皋：青草地。⑦雊 (gòu):野鸡鸣叫。⑧天机清妙：指性情高远，超尘脱 俗。⑨不急之务：无关紧要的或不急于做的事情。 【任务一】释读 1.根据提示填空。（3分) （1)《答谢中书书》后文说“猿鸟乱鸣”，侧面印证视线 清晰，可推断“晓雾将歇”中的“歇”解释为： (2)“颓”在《古汉语常用字字典》中常见义项有： ①坠落；②崩塌，倒塌；③恭顺的样子；④恶劣。“夕 日欲颓”中的“颓”解释为： 。（填序号) (3)“徜能从我游乎”与“从流飘荡”(《与朱元思 书》)中的“从”意思相同，解释为： 0 2.用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。 (限划两处)(3分) 携手赋诗步仄径临清流也 3.用现代汉语翻译下列句子。(6分，每小题3分) （1)高峰入云，清流见底。 第3篇 记 苏 教材知 >文学常识 苏轼，字子瞻，号 (朝代)文学 家。与其父 、其弟 合称为“三苏”，“唐宋 八大家”之一。 >字词释义 1.课下注释重点字词 (1)念无与为乐者 念： (2)相与步于中庭 相与： 中庭： (3)庭下如积水空明 空明： (4)盖竹柏影也 盖： (5)但少闲人如吾两人者耳 但： 耳： 2.非课下注释重点字词 (1)月色入户 户： (2)欣然起行 欣然： 新疆语文 (2)寒山远火，明灭林外。 【任务二】解读 4.下列对甲】文内容理解和分析不正确的一项是(3分) () A.文章以“山川之美，古来共谈”总领全文，奠定了 写景抒情的基调。 B.“五色交辉”“青林翠竹”从色彩角度描绘了山川 的绚丽与生机。 C.“将”“欲”二字，赋景物以动态，而动中自然有 静；“乱”“竞”极写动态，打破清晨、傍晚的宁静， 使得景物极具生命力。 D.结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了 作者能与谢公比肩的自负之意。 【任务三】比读 5.【甲】【乙】两文都是写给朋友的书信，分别表达了 作者怎样的情感态度？(3分) 承天寺夜游 轼 识清单 (3)遂至承天寺寻张怀民 遂： (4)怀民亦未寝 寝： (5)水中藻、荇交横 交横： (6)但少闲人如吾两人者耳 闲人： >重点句子翻译 1.解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（省略句） 2.怀民亦未寝，相与步于中庭。（倒装句·状语后置， 省略句) 3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (判断句) 4.何夜无月？何处无竹柏？ 课后提升练 39 >文意理解 下列表述正确的打“V”,有误的打“义”。 内容理解 1.（对接教参“问题探究”)本文表达的感情是微妙而 复杂的。贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫 步的悠闲，对亲人的思念都包含其中。() 2.（对接教参“问题探究”)“但少闲人如吾两人者耳” 的“但”字将笔触从眼前景物转向观景之人，非常 课内外对 对比点：人物形象 (2025四川广安改编)阅读【甲】【乙】两篇选文，完成 1-5题。(18分) 【甲】《记承天寺夜游》全文 【乙】方山子①，光、黄②间隐人也。余谪居于黄过 歧亭适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也。何 为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之 故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而与 妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。晚年庵③ 居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山 中，人莫识也。 (节选自苏轼《方山子传》，有删改) 【注】①方山子：即陈慥(zào),字季常，北宋文 士，太常少卿陈希亮之子。②光：光州，今河南省潢川 县一带。黄：黄州，今湖北省黄冈市一带。③庵： 草房。 【任务一】释读 1.根据提示填空。(3分) (1)“月色入户”中的“户”，可参照成语“夜不闭 户”中的“户”字来理解，解释为： (2)“念”在《古汉语常用字字典》中常见义项有： ①惦念，怀思；②考虑，想到；③诵读；④姓。“念无 与为乐者”中的“念”解释为： 。(填序号) (3)“余既耸然异之”与“渔人甚异之”(《桃花源 记》)中的“异”意思相同，解释为： 2.用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。 (限划两处)(3分) 余谪居于黄过岐亭适见焉 40 新疆语文 自然地将“闲人”引出，为“闲人”增加了不少情感 色彩，显示了苏轼在逆境中的旷达与对自己精神世 界的自得和坚守。 () ·写作特点 3.(对接教参“素养提升”)文章如一篇短小的日记， 有时间、地点、人物，先叙事，再写景，最后以议论 点题。 () 比提升练 3.用现代汉语翻译下列句子。(6分，每小题3分) (1)但少闲人如吾两人者耳。 (2)俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。 【任务二】解读 4.下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是 (3分) A.文章写于作者被贬黄州的第四年。全文仅80余 字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了 作者复杂微妙的心境。 B.“亦”字看似简单叙述张怀民也没有睡的事实， 其实饱含感情，这里的感情可以理解为惊喜 不已。 C.“庭下如积水空明…盖竹柏影也”写出庭院里 的水清澈的特点，点染出一个空明澄澈、疏影摇 曳、似真似幻的美妙境界。 D.“闲人”既指作为贬谪之人，清闲无比，内心悲凉 无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠 游自如，表现出一种达观的生活态度。 【任务三】比读 5.【甲】【乙】文段中的张怀民、方山子都是苏轼被贬 黄州时的朋友，请概括张怀民、方山子人物形象的 异同。(3分) 课后提升练 第4篇*与朱元恩书 吴均 教材知识清单 >文学常识 >重点句子翻译 吴均，字叔庠， (朝代)文学家。 1.从流飘荡，任意东西。 >字词释义 1.课下注释重点字词 (1)天山共色 共色： 2.急湍甚箭，猛浪若奔。 (2)从流飘荡 从： (3)任意东西 东西： 3.负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 (4)自富阳至桐庐一百许里许： (5)水皆缥碧 缥碧： (6)急湍甚箭 甚箭： 4.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 (7)皆生寒树 寒树： (8)互相轩邈 轩： 邈： >文意理解 (9)争高直指 直指： 下列表述正确的打“√”，有误的打“×”。 (10)泉水激石 激： ●内容理解 (11)泠泠作响 泠泠： 1.(对接教参“整体把握”)作者把富春江上的动静景 (12)蝉则千转不穷 千： 物、多样声响、变幻光影巧妙地结合起来，绘出一幅 转： 充满生机的富春山水图。 () (13)鸢飞戾天者 鸢： 2.第3段写“奇山”，用“负”“竞”“争”等字，将崇山 戾： 峻岭化动为静，写出了山的勃勃生机，为下文作者 (14)望峰息心 息心： 的感叹埋下伏笔。 () (15)经纶世务者 经纶： 3.(对接教参“整体把握”)“横柯上蔽，在昼犹昏；疏 (16)窥谷忘反 反： 条交映，有时见日”写景物色调发生变化，由动返 (17)横柯上蔽 横柯： 静，由明亮活跃转为晦暗沉寂。这里实际是写光影 柯： 的变化，显示出富春江景物之多变。 () (18)疏条交映 交映： ·写作特点 2.非课下注释重点字词 4.本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富 (1)天下独绝 绝： 春江风光进行高度的概括和赞叹，作为“文眼”统 (2)猛浪若奔 照全篇。 奔： 5.(对接教参“问题探究”)这是一篇骈体文。在语句 (3)负势竞上 上： 上讲究骈偶和“四六”；在语音方面讲究平仄相对； (4)窥谷忘反 窥： 在用词方面讲究用典和藻饰，但本文有别于其他繁 (5)横柯上蔽 上： 华的骈体文，呈现出清丽的特点。 () 第5篇 得道多助，失道寡助(2021新疆考查全文) 《孟子》 教材知识清单 》文学常识 2.《孟子》是记录 的著作，共七 1.孟子，名轲， 时期思想家， 学派代表人 篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共 物之一。 同编著的。 新疆语文 课后提升练 41 >字词释义 1.课下注释重点字词 (1)环而攻之而不胜 (2)池非不深也 (3)兵革非不坚利也 (4)委而去之 (5)域民不以封疆之界 (6)固国不以山溪之险 (7)威天下不以兵革之利 (8)得道者多助 (9)寡助之至 (10)亲戚畔之 (11)故君子有不战 2.非课下注释重点字词 (1)天时不如地利 (2)七里之郭 (3)天下顺之 >字词释义 1.课下注释重点字词 (1)公孙衍、张仪岂不诚大 (2)是焉得为大丈夫乎 (3)丈夫之冠也 (4)父命之 (5)戒之日 (6)往之女家 (7)居天下之广居 (8)与民由之 (9)富贵不能淫 42 》重点句子翻译 1.天时不如地利，地利不如人和。 环： 池： 2021 2.寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。（课后 兵革： 习题) 兵： 革： 3.故君子有不战，战必胜矣。 委： 2021 去：」 >文意理解 域 下列表述正确的打“V”,有误的打“×”。 固： 内容理解 险：」 2021 1.(对接教材“思考探究”第一题)“得道者多助，失道 威： 者寡助”是说，施行仁政的君主会得到广泛的拥护， 利： 不行仁政的君主则会失去民心。 () 得道： 2.(对接教参“整体把握”)文章开头以“三里之城，七 至： 里之郭”极言其城之小，“环而攻之”说明攻城者攻 亲戚： 2021 势猛并占有战斗的主动权，但结果却是“不胜”，由 畔： 此得出“天时不如地利”的结论。 () 君子： ·写作特点 3.“域民”“固国”“威天下”不能只靠“封疆之界”“山 如： 溪之险”“兵革之利”，从正面强调了“人和”的重 郭： 要性。 () 顺： 4.本文用类比论证的手法，借讨论战争来论述推行仁 政、赢得民心的重要性，强调“天时不如地利，地利 不如人和”，然后类推出治国的道理。 () 第6篇 富贵不能淫 《孟子》 教材知识清单 (10)贫贱不能移 移： (11)威武不能屈 屈： 丈夫哉 诚： 2.非课下注释重点字词 焉： (1)安居而天下熄 安： 冠： (2)往之汝家 往： 命： (3)不得志 志： 戒： (4)此之谓大丈夫 谓： 女： >重点句子翻译 居： 1.居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。（省 居： 略句) 由： 淫： 新疆语文 课后提升练 2.得志，与民由之；不得志，独行其道。 3.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 >文意理解 下列表述正确的打“V”,有误的打“X”。 ·内容理解 1.（对接教参“整体把握”)景春提出观点时使用了一 个反问句和一个加重肯定语气的“诚”，透露出他 对张仪、公孙衍的不屑和鄙视。 () 课内外对 对比点：大丈夫之道 (2025四川资阳改编)阅读【甲】【乙】两篇选文，完成 1-5题。(18分) 【甲】《富贵不能淫》全文 【乙】齐大饥黔敖为食于路以待饿者而食之。有 饿者蒙袂辑屦①，贸贸然②来。黔敖左奉食，右执饮， 曰：“嗟！来食。”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来 之食，以至于斯也。”从而谢焉。终不食而死。 (节选自《礼记·檀弓下》) 【注】①蒙袂辑屦：用衣袖蒙着脸，拖着鞋。②贸 贸然：眼睛看不清而莽撞前行的祥子。 【任务一】释读 1.根据提示填空。(3分) （1)“诚”在《古汉语常用字字典》中常见义项有： ①真诚，真心；②真实，实情；③真正，确实；④如果， 果真。“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”中的“诚” 解释为： 。（填序号) (2)“与民由之”中的“由”，可以参照成语“听天由 命”中的“由”字来理解，解释为： (3)“黔敖左奉食”与“皆出酒食”(《桃花源记》)中 的“食”意思相同，解释为： 2.用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。 (限划两处)(3分) 齐大饥黔敖为食于路以待饿者而食之 3.用现代汉语翻译下列句子。(6分，每小题3分) (1)是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？ 新疆语文 2.孟子认为公孙衍、张仪没有独立的人格，也没有独 立判断善恶、是非、曲直的标准，他们所做的一切无 非是在迎合君王的喜好，这样的人当然算不上大 丈夫。 () 3.孟子认为，真正的大丈夫应该居于仁，立于礼，行于 义，而不应只知道顺从君命，可见孟子反对臣子顺 从君王。 P写作特点 4.（对接教材“思考探究”第三题)“居天下之广居，立 天下之正位，行天下之大道”三句，采取排比的形 式，气势磅礴、义正词严地指出了大丈夫精神的 实质。 比提升练 (2)予唯不食嗟来之食，以至于斯也。 【任务二】解读 4.下列对甲】文内容理解和分析不正确的一项是(3分) () A.景春认为像公孙衍、张仪那样的纵横家，一举一 动能左右天下的局势，是大丈夫；而孟子认为他 们算不上大丈夫。 B.第二段中用“妾妇之道”作比，指出公孙衍、张仪 等人只是在迎合君王的喜好，并对景春的观点 进行反驳。 C.孟子一向重视德行、仁义，他在讥讽张仪之徒后， 从反面赋予了“大丈夫”崇高的品质和社会使命 意识。 D.孟子认为大丈夫应当注重“仁”“礼”“义”，面对 “富贵”“贫贱”“威武”时能坚守原则，达则兼善 天下，穷则独善其身。 【任务三】比读 5.【乙】文中饿者不吃嗟来之食而饿死。请结合【甲】 【乙】两文，简要谈谈你的看法。(3分) 课后提升练 43 第7篇生于忧患，死于安乐(2023新疆考查全文) 《孟子》 教材知识清单 >字词释义 2.非课下注释重点字词 1.课下注释重点字词 (1)故天将降大任于是人也 将： (1)舜发于畎亩之中 发： 任： 畎亩： (2)必先苦其心志 苦： (2)管夷吾举于士 士： 志： (3)百里奚举于市 市： (3)劳其筋骨 劳： (4)空乏其身 空乏： >重点句子翻译 (5)行拂乱其所为 拂： 1.所以动心忍性，曾益其所不能。 乱： (6)曾益其所不能 曾益： 2.人恒过，然后能改。 曾： (7)人恒过 恒： 3.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 过： (8)衡于虑，而后作 作： 4.然后知生于忧患而死于安乐也。（倒装句） (9)征于色，发于声，而后喻 发： 喻： >文意理解 (10)入则无法家拂士 入： 下列表述正确的打“V”,有误的打“X”。 法家： 内容理解 拂士：」 1.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”是作者 拂： 由个人作为上升到国家治理而提出的论断。() (11)出则无敌国外患者 出： 。写作特点 敌国： 2.本文采用“总一分一总”结构，从个人角度论证“生 敌： 于忧患”，从国家角度论证“死于安乐”，从而全面论 证了“生于忧患，死于安乐”这一中心论点。() 课内单篇巩固练 (2023新疆节选)阅读《生于忧患，死于安乐》全文，完 3.对选文内容理解不正确的一项是(3分)() 成1-3题。(12分) A.文章开始一连列举了六位历史上著名人物的事 1.下列选项中加点词解释不正确的一项是(3分) 例，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但在经历 艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。 A.傅说举于版筑之间 举：选拔、任用。 B.孟子认为，“必先苦其心志…行拂乱其所为” B.行拂乱其所为 乱：扰乱。 是造就人才的客观因素，接着提出“困于心，衡 C.困于心，衡于虑 衡：同“横”，梗塞、不顺。 于虑，而后作”是造就人才的主观因素的观点。 D.征于色，发于声 征：征服 C.本文由磨难对个人成长的作用，说到“法家拂 2.用现代汉语翻译下列句子。(6分，每小题3分) 士”“敌国外患”对国家兴亡的重要性，从正反两 (1)苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。 方面论证受磨炼的好处，最终提出中心论点。 D.孟子的散文以雄辩著称，本文大量采用排比句， (2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 运用比喻论证、对比论证、举例论证等论证方 法，体现孟子的散文气势浩瀚、议论纵横的特点。 44 新疆语文 课后提升练 第8篇 《列 教材知 >字词释义 1.课下注释重点字词 (1)年且九十 且： (2)惩山北之塞 惩： 塞： (3)出入之迂也 迂： (4)聚室而谋日 室： (5)吾与汝毕力平险 汝： 毕： (6)指通豫南 指： (7)达于汉阴 阴：」 (8)杂然相许 杂然： 许： (9)其妻献疑曰 献疑： (10)曾不能损魁父之丘 曾： (11)且焉置土石 且： 焉： 置： (12)遂率子孙荷担者三夫 荷： (13)叩石垦壤 叩： (14)始龀，跳往助之 始： 龀： (15)寒暑易节 易： 节： (16)始一反焉 反 焉： (17)河曲智叟笑而止之日 叟： (18)甚矣，汝之不惠 甚： 惠： (19)曾不能毁山之一毛 毛： (20)北山愚公长息曰 长息： (21)固不可彻 彻： (22)曾不若孀妻弱子 不若： 弱子： (23)子子孙孙无穷匮也 穷匮： (24)何苦而不平 苦： (25)惧其不已也 已： (26)帝感其诚 诚： 新疆语文 愚公移山 子》 识清单 (27)一厝朔东 厝： (28)无陇断焉 陇： 断： 2.非课下注释重点字词 （1)河曲智叟笑而止之曰 止： (2)命夸娥氏二子负二山 负： >重点句子翻译 1.吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ 2.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 3.寒暑易节，始一反焉。 4.甚矣，汝之不惠！（倒装句) 5.汝心之固，固不可彻。 >文意理解 下列表述正确的打“V√”，有误的打“X”。 内容理解 1.(对接教参“整体把握”)首段交代故事背景，指出 太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，为下文移 山、负山等情节作铺垫。 () 2.结尾写大力神夸娥氏的两个儿子把山背走了，脱离 现实，使故事真实性与感染力大打折扣。() 3.这篇文章告诉我们，只要认识客观事物发展的规 律，充分发挥人的主观能动性，不怕艰难困苦，勇敢 坚持斗争，就能够改造客观世界。 () ·人物形象 4.（对接教参“问题探究”)作者以愚公的大智大勇、 坚定执着而将其命名为“愚”，以智叟的鼠目寸光、 冥顽不灵而将其命名为“智”。这样不仅加重了对 比的色调，而且增强了讽刺的效果。 () 课后提升练 4510.（3分)B【解析】“静态场景图”理解不正确，早莺 争向暖树、新燕啄泥衔草是动态场景图。故选B项。 11.（3分)A【解析】“结庐在人境，而无车马喧”是写 诗人虽身居闹市，却不受世俗的打扰，表达了诗人 恬淡自适的心情。故选A项。 12.(3分)A【解析】“因为远离闹市，所以居所才能 安静而幽僻”理解和分析不正确。第三、四句，点出 诗人因为心情闲适、心志高远，所以居所自然会幽 僻安静。故选A项。 13.(1)V(2)V 14.(3分)D【解析】“白头搔更短”是对诗人愁绪缠绕， 搔头思索，白发越搔越短情状的实写。故选D项。 15.(3分)B【解析】“从视觉和听觉”和“正面写出” 理解和分析不正确。三、四句分别从听觉和视觉两 方面来描写战争的场面，通过对战场环境的描绘， 营造出一种凝重、悲壮的氛围，侧面烘托战争的惨 烈。故选B项。 16.(3分)B【解析】“表达对周瑜历史功绩的美慕之 情”理解不正确。“东风不与周郎便”曲折地表达 了诗人空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈和愤 慨。故选B项。 17.(1)V(2)×【解析】“东风”一语，实指赤壁之 战中周瑜取胜所凭借的“东风”，也可以理解为周 瑜取胜的天时、地利、人和各方面的条件，特别是孙 权对他的信任。 18.(3分)A【解析】开头用丰富的想象写梦中所见 的景象，为虚写。故选A项。 七、文言文阅读 第1篇三峡 文学常识 北魏水经注 字词释义 1.(1)于。这里是“在”的意思(2)完全没有同 “缺”，空隙、缺口(3)如果不是正午半夜 (4)日月日光，这里指太阳(5)冲上、漫上山 陵(6)顺流而下逆流而上(7)这里指飞奔的 马(8)快(9)激起白色浪花的急流急流 (10)回旋的清波(11)极高的山峰（12)飞速地 往下冲荡（13)茂盛（14)甚，很（15)天刚放晴 下霜的早晨(16)肃杀，凄寒(17)接连不断连 接延长凄惨悲凉(18)回声(19)声音悲凉 婉转 2.(1)出发(2)停止，消失(3)所以 重点句子翻译 1.两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 2.如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看 不到月亮。 3.到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都 被阻断，不能通航。 4.即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快 5.水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 6.声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的 回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。 文意理解 1.×【解析】文中写了三峡夏季的奔放美，春冬的清 幽美，秋季的凄婉美。 新疆语文参 2.×【解析】文章以当地渔人的歌谣作结，更突出了 秋天的凄凉冷落。 3.X【解析】“素湍绿潭，回清倒影”描写的是静景； “悬泉瀑布，飞漱其间”描写的是动景。4.V 课内外对比提升练 (18分)1.(3分)(1)①(2)延长(3)山的北面 2.(3分)石长百余丈/望之如朝霞/又名此水为赤濑 3.(6分)(1)层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳 都遮蔽了。 (2)山涧下是白沙和细石，看上去像霜雪一样。 4.(3分)B【解析】句中以“回清”写“素湍”的动态， 以“倒影”写“绿潭”的静态。 5.(3分)示例：认同。【甲】文写山，侧重表现山的连 绵和高峻，这是对山的静态描写；写水，表现水流的 湍急和清澈，这是对水的动态描写。【乙】文写山， 突出山势陡峭、岩石对峙，这是对山的静态描写；写 水，交代其流经路线以及水的流动之美，这是对水的 动态描写。 【参考译文】【乙】山水向东南方向流去，这条溪名叫 紫溪。溪流两岸之间，矗立着紫色的巨石，石头长达 课 百余丈，远望如同朝霞辉映，因此这条溪水又得名 后 “赤濑”，大概是倒映在水中的石影（宛如赤色涟漪） 提 的原因。紫溪继续向东南流，经过白石山的北面，山 势极为险峻，北面紧临紫溪。再向东南而行，连绵的 升 山峦夹着溪水，两座山峰相对耸立，山脊与巨石仿佛 练 相互对峙。十多里的水道中，有众多委积的岩石，相 互依偎着向上延伸。山涧下是白沙和细石，看上去 像霜雪一样。水流与树木交相辉映，泉水与山石争 夺阳光，（这段溪流）得名“楼林”。 第2篇答谢中书书 文学常识 华阳隐居南朝齐梁 字词释义 1.(1)四季(2)消散(3)坠落(4)指水中潜游的 鱼(5)没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境 界，这里指人间神仙居住的美好世界（6)参与。 这里有“欣赏”“领悟”的意思 2.(1)书信(2)共同(3)耸入(4)都(5)纷乱 (6)争相，争着(7)再，又奇丽景色 重点句子翻译 1.两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 2.清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 3.夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 4.这里实在是人间仙境啊。 5.自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这 种奇丽景色了。 文意理解 1.V2.×【解析】该句是由静景转入动景。 3.×【解析】该句运用了仰观、俯察两种视角。 课内外对比提升练 (18分)1.(3分)(1)消散(2)①(3)跟、随 2.(3分)携手赋诗/步仄径/临清流也 3.(6分)(1)巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈 见底。 （2)寒山中远远的灯火，在树林外面若隐若现。 4.(3分)D【解析】“自负之意”表述有误。这一句表 考答案及解析 17 达了作者为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩 之意溢于言表。 5.(3分)【甲】文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和 与古今知音共赏美景的得意之感（或：表达了作者 酷爱自然、长伴林泉的志趣及与古今知音相比肩的 思想)。【乙】文表达了作者对大自然的热爱，对恬 淡宁静、超尘脱俗的人生境界的追求，以及对友人的 真挚情谊（或：表达了作者对美景的喜爱，也隐含着 希望友人淡泊名利、回归自然之意)。 【参考译文】【乙】于夜色中登上华子冈，辋川水泛起 微波，水中的月影也随同上下。寒山中远远的灯火， 在树林外面若隐若现。幽深的小巷里传来狗凄楚的 叫声，就像豹的声音。晚上村子里传来用白杵捣谷 (的声音)，又与稀疏的钟声交错。这时，我独自坐 在那里，跟来的僮仆寂静无声，回想从前你与我拉着 手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，靠近那清澈流水 的情景。 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观 赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨 课 露打湿了青草地，麦田里野鸡鸣叫，这样的景色已不 后 遥远，（你）能跟我一起游玩吗？如果你不是性情高 提 远、超尘脱俗的人，我哪能用无关紧要的事（游山玩 升 水的闲事)相邀呢？而这当中有很深的意趣啊！ 第3篇记承天寺夜游 练 文学常识 东坡居士北宋苏洵苏辙 字词释义 1.（1)考虑，想到（2)共同，一起院子里（3)形容 水的澄澈(4)大概是(5)只是语气词，相当于 “罢了” 2.(1)门(2)高兴的样子(3)于是，就(4)入睡， 睡觉(5)交错纵横(6)清闲的人 重点句子翻译 1.我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分 美好，动人游兴)，（于是）我高兴地起来走到户外。 2.张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。 3.庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错 其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 4.哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？ 文意理解 1.×【解析】本文没有体现对亲人的思念。 2.V3. 课内外对比提升练 (18分)1.(3分)(1)门(2)②(3)对…感到惊异 2.(3分)余谪居于黄/过岐亭/适见焉 3.(6分)(1)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 (2)(他)低着头不作回应，又仰起头笑，邀请我到他 家住宿。 4.(3分)C【解析】“庭下如积水空明”写出了月光洒 满庭院，如同积水一般清明澄澈的景象，并非真的写 积水。 5.(3分)相同点：两人在生活中都保持豁达乐观的人 生态度。(1分)不同点：张怀民是“闲人”，是被贬 谪后成了清闲无比的人；(1分)方山子是“隐人”， 是主动放弃荣华富贵，隐居在黄州。(1分) 【参考译文】【乙】方山子，是光州、黄州一带的隐士。 18 新疆语文参 我因贬官居住在黄州，（有一次)经过岐亭时，正巧 碰见了他。（我)说：“哎，这是我的老朋友陈慥陈季 常呀，怎么会在这里呢？”方山子也很惊讶，问我到 这里来的原因。我把原因告诉了他。（他）低着头 不作回应，又仰起头笑，邀请我到他家住宿。他的家 里四壁简陋冷清，然而他的妻子儿女奴仆都显出怡 然自得的样子。我对此感到惊异。（方山子）晚年 住在草房里，吃素食，不与外界交往。他放弃了车 马，毁掉了官帽官服，徒步在山里来来往往，人们都不 认识他。 第4篇·与朱元思书 文学常识 南朝梁 字词释义 1.(1)同样的颜色(2)跟、随（3)向东或向西 (4)表示约数(5)浅青色(6)即“甚于箭”，意思 是此箭还快(7)这里形容树密而绿，让人心生寒 意(8)高，作动词用远，作动词用(9)笔直地 向上，直插云天(10)冲击，撞击(11)拟声词，形 容水声清越（12)表示多同“啭”，鸟鸣，这里指 蝉鸣(13)俗称老鹰，凶猛而善高飞至、到达 (14)指平息名利之心(15)筹划、治理(16)同 “返”，返回（17)横斜的树枝树木的枝干 (18)互相掩映 2.(1)达到极点(2)奔腾的骏马(3)向上，作动词 (4)看(5)在上，名词作状语 重点句子翻译 1.(乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西 漂流。 2.湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 3.山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，这些山峦仿佛 都在争着往高处远处伸展，笔直地向上，直插云天， 形成千百座山峰。 4.那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会 平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这些幽 深的山谷也会流连忘记返回。 文意理解 1.V2.×【解析】作者写“奇山”，用“负”“竞” “争”等字化静为动，写出了山的勃勃生机。3V 4.V5.V 第5篇得道多助，失道寡助 文学常识 1.战国儒家2.孟子及其弟子言行 字词释义 1.(1)围(2)护城河(3)泛指武器装备兵器皮 革制成的甲、胄、盾之类(4)放弃离开 (5)使…定居下来(6)巩固险要(7)震慑 锐利(8)指能够施行治国的正道，即行仁政 (9)极点(10)内外亲属，包括父系亲属和母系亲 属同“叛”，背叛（11)这里指能行仁政的君主， 即“得道者 2.（1)及，比得上（2)外城。在城的外围加筑的一道 城墙(3)归顺，服从 重点句子翻译 1.天时比不上地利，地利比不上人和。 2.帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助 考答案及解析 他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 3.所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 文意理解 1.√2.√3.X【解析】应是从反面强调了“人 和”的重要性。4.V 第6篇富贵不能淫 字词释义 1.(1)真正，确实（2)怎么，哪里(3)行冠礼 (4)教导、训诲(5)告诫(6)同“汝”，你(7)住 进住宅(8)遵从(9)惑乱，迷惑。这里是使动 用法(10)改变，动摇。这里是使动用法(11)屈 服。这里是使动用法 2.(1)安静(2)去，到(3)志向(4)叫作，称作 重点句子翻译 1.(大丈夫应该)住进天下最宽广的住宅一仁，站在 下最正确的位置一礼，走着天下最正确的道 路 一义。 2.得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时 候，独自走自己的道路。 3.富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使 他屈服。 文意理解 1.×【解析】景春认为，公孙衍、张仪是真正的大丈 夫，因为他们具有“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”的 威力，透露出他对这二人的歆美甚至崇拜。2.√ 3.X【解析】孟子并不反对臣子顺从君王，只是他认 为顺从以正义为标准的。孟子反对的是对君王毫无原 则的顺从。4.V 课内外对比提升练 (18分)1.(3分)(1)③(2)遵从(3)食物 2.(3分)齐大饥/黔敖为食于路/以待饿者而食之 3.(6分)(1)这怎么能算有大志、有作为、有气节的男 子呢？你没有学过礼吗？ (2)我就是不吃那种带有侮辱性的施舍，因而落到 这个地步。 4.（3分)C【解析】孟子在讥讽张仪之徒后，从正面 赋予了“大丈夫”崇高的品质。 5.(3分)示例：【甲】文中孟子认为“贫贱不能移”是大 丈夫标准之一。饿者虽处饥荒绝境，却拒受黔敖带 有侮辱性的施舍，宁可饿死也不折损尊严，正是“贫 贱不能移”的实践。(1分)他在困厄中坚守原则，不 违内心“正位”，呼应了“独行其道”的主张，展现了 对人格尊严的极致坚守，符合大丈夫风骨。(1分) 但施舍者黔敖诚心道歉后，饿者仍拒食而饿死，这是 不值得的。(1分) 【参考译文】【乙】齐国出现了严重的饥荒，黔敖在路 边准备好食物，以等待路过的饥饿的人来吃。有个 饥饿的人用衣袖蒙着脸，拖着鞋，莽撞地走来。黔敖 左手端着食物，右手拿着喝的东西，说道：“喂！来 吃吧。”（那个饥民）扬眉抬眼看着他，说：“我就是不 吃那种带有侮辱性的施舍，因而落到这个地步。” (黔敖)跟随上去（向他）道歉。（但那饥民）最终仍 然不吃，（还是)饿死了。 第7篇生于忧患，死于安乐 字词释义 1.(1)兴起，指被任用田地(2)狱官（3)集市 (4)财资缺乏(5)违背扰乱(6)增加同 “增”(7)常常犯错误(8)奋起。这里指有所 新疆语文参 作为(9)显露、流露了解、明白(10)指在国内 守法度的大臣辅佐君王的贤士同“弼”，辅佐 (11)指在国外势力、地位相当的国家匹敌、相当 2.(1)将要责任、使命(2)使…痛苦心意，志 向(3)使…劳累 重点句子翻译 1.(通过这些)来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍 起来，以不断增加他的才干。 2.一个人常常犯错误，然后才能改正。 3.内心优困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人 的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能 被人们了解。 4.了解到这一切之后，就会明白常处优愁祸患之中可 以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 文意理解 1.V2.×【解析】“‘总一分一总’的结构”分析错 误，应是“‘分一总’的结构”。 课内单篇巩固练 (12分)1.(3分)D【解析】征：征验、表现。 2.(6分)(1)使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受 饥饿之苦。 课 (2)(一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅 后 佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国 提 家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 升 3.(3分)D【解析】主要采用了举例论证、对比论证 和道理论证相结合的论证方法。并没有使用“比喻 练 论证”的方法。 第8篇愚公移山 字词释义 1.（1)将近（2)苦于阻塞（3)曲折，绕远 (4)家人(5)代词，你们尽、全(6)直(7)指 山的北面、水的南面，与“阳”相对(8)纷纷地赞 同(9)提出疑问（10)用在“不”前，加强否定语 气，可译为“连…都…”（11)况且往哪里、 在哪里放置、安放(12)肩负、扛(13)敲、打 (14)才、刚换牙(15)更替季节(16)同 “返”，往返语气词（17)老年男子(18)严重 同“慧”，聪明(19)指草木(20)长叹(21)通 达，这里指改变（22)不如，比不上幼儿，小孩 (23)穷尽(24)愁苦。这里指担心(25)停止 (26)诚心(27)放置、安放(28)同“垄”，高地 隔绝 2.(1)制止(2)背 重点句子翻译 1,我跟你们尽全力铲除险峻的大山，（使道路）一直通 向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？ 2.凭你的力气，连魁父这样的小山乓都不能削减，能担 太行山、王屋山怎么样？ 3.冬夏换季，才往返一次。 4.你也太不聪明了！ 5.你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。 文意理解 1.V/2.×【解析】结尾借助神的力量来实现愚公 的伟大抱负，寄托了古代人民的美好愿望，更加突出了 故事主题。3.V4.V 第9篇·周亚夫军细柳 文学常识 西汉史记十二十八三十七十 考答案及解析 19 字词释义 1.(1)侵入边境(2)慰劳(3)军营(4)不久 到，往(5)同“披”，穿着(6)张开用机械发箭 的弓。(7)把弓拉满(8)先行引导的人员(9)将 要(10)皇帝发布的命令（11)经过不久 (12)手持符节符节，皇帝派遣使者或调动军队的 凭证(13)营垒(14)控制住车马(15)拱手行 礼(16)铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔 (17)被感动(18)同“轼”，车前横木。这里用作动 词，指扶轼(19)向人致意，表示问候(20)先前 (21)必，一定 2.(1)派遣使者执，拿（2)缓慢 重点句子翻译 1.任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳 2.不久到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲。 3,披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见 (陛下)。 4.文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身 子，表示敬意。 课 5.先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的 将军是一定可以偷袭并俘虏的。 后 文意理解 提 1.V2.V3.×【解析】这些都是从侧面衬托周 升 亚夫“真将军”的形象。 练 通关练4八年级下册 一、字音字形 第一单元 僻hang例w心zhǔ怠cuan踊跃yi眷 皎xing mei畔眶tong tian亢hui缚 羁绊sèrng峻撼pngb6讼wd穆 怅惘qiang褪燎qiǎo世彻jid魄 第二单元 萌第pian孕yan shu候骼zhě携 qi溯aijiān徙zhǎo狩旋嚷调燥 弥踪烘蚀砾lùhèjn帷匿莺 衰zài 第四单元 蔑愤捶怖bi heng予瞭缅pang 抉植ài 趋 duo辩褓ying绚枷 zhuo睹diàn挚崭涌拨jiàn×iù措 违撞qiǎng幅崩骤xing辅圆 第五单元 诫sang shoàchěng xuan噤棱骤虔ru 懈怠敦蜿蜒竭绎yi qiong缭妩躁 kuang sheè喧哗chùjing眺拭shuo xuan 震遏zhǒng历历川漫曼沓副眩 二、成语 1.×【解析】“大大悟”指彻底觉悟或醒悟。用在 此处不合语境。2.V√ 3.X【解析】“戛然而止”形容声音突然终止。不能 用来形容小说的情节。对象用错。 4.V5.V 6.X【解析】“周而复始”指一次又一次地循环。不 能用来形容文章的语言。对象用错。 7.V8.V9.V 10.×【解析】“目空一切”指一切都不放在眼里，形 容骄傲自大，什么都看不起，含贬义。用在这里褒 20 新疆语文参 贬失当。11.V12.V13.V 14.×【解析】“袖手旁观”比喻置身事外或不协助别 人，含贬义。用在此处褒贬失当。 15.V16.V 17.×【解析】“阳奉阴违”指表面上遵从，暗地里违 抗，含贬义。用在此处不合语境。 18.X【解析】“招摇撞骗”指假借名义，到处炫耀，进 行诈骗。侧重描述具体的欺诈行为，搭配对象不当。 19.V 20.X【解析】“强词夺理”指本来没有理，硬说成有 理，含贬义。用在此处褒贬失当。21.V 22.X【解析】“不修边幅”指不注意衣着、容貌的整 洁。用在此处属于望文生义。 23.×【解析】“分崩离析”形容集团、国家等分裂瓦 解。用在此处望文生义。24.√25.V√ 26.×【解析】“自圆其说”指使自己的论断或谎话没 有破绽。不能用来形容哲学思想。对象用错。 27.V 28.X【解析】“怒不可遏”指愤怒得不能抑制，形容 愤怒到了极点。不能与“愤怒”连用。语义重复。 29.V30.V 31.×【解析】“历历在目”指十分清楚地出现在眼 前。不能与“出现在眼前”连用。语义重复。 32.×【解析】“川流不息”指（行人、车马等）像水流 一样连续不断。不能用来形容河流。对象用错。 33.×【解析】“漫不经心”指随随便便，不放在心上。 用在此处不合语境。34.V 35.×【解析】“纷至沓来”指纷纷到来；连续不断地 到来。不能与“前往”连用。语义重复。 36.V37.V 三、文学、文化常识 (一)1.鲁迅呐喊2.美国新疆域3.散文游 记杂记4.唐唐宋八大家永州八记5.苏轼 苏辙6.诗歌总集现实西周春秋305风 雅颂赋比兴7.唐初唐四杰8.唐孟襄 阳9.法国奥林匹克运动10.美国汤姆·索亚 历险记11.战国道12.庄子道汪洋恣肆33 1113.礼记儒14.三吏新安吏潼关吏 （二)1.X【解析】“小生”指年轻男子；“小旦”指年 轻女子。2.V3.V 4.×【解析】“漏”是古代计时用的器具。 四、直接型默写 (一)1.(1)在河之洲(2)窈窕淑女(3)参差荇菜 (4)寤寐求之寤寐思服(5)琴瑟友之参差荇 菜钟鼓乐之 2.(1)白露为霜(2)所谓伊人(3)溯洄从之 (4)溯游从之(5)白露未晞(6)白露未已 3.(1)妇啼一何苦(2)存者且偷生(3)请从吏夜归 (4)如闻泣幽咽 4.(1)八月秋高风怒号(2)下者飘转沉塘坳(3)归 来倚杖自叹息(4)俄顷风定云墨色(5)布衾多 年冷似铁(6)雨脚如麻未断绝（7)安得广厦 万间(8)何时眼前突兀见此屋 5.(1)满面尘灰烟火色(2)卖炭得钱何所营(3)心 忧炭贱愿天寒(4)晓驾炭车辗冰辙(5)手把文 书口称敕（6)半匹红纱一丈绫 (二)1.(1)胡为乎中露(2)胡为乎泥中 2.(1)悠悠我心(2)纵我不往(3)一日不见 考答案及解析