通关练1 六、古代诗歌阅读-【练客中考】2026年新疆新中考语文课后提升练

清聊斋志异写鬼写妖高人一等17.丹麦海的 女儿18.女神屈原19.吕氏春秋杂家吕不韦 20.民间故事神话传说道家21.浪漫神魔古典 吴承恩明22.唐诗豪23.唐24.南宋25.清 末戊戌六君子 （二)1.X【解析】贵右贱左，故将升职称为“右迁”， 将贬官称为“左迁”。2.V3.V 4.义【解析】“古稀”指七十岁。 5.×【解析】重阳节应为赏菊。 四、直接型默写 (一)1.（1)东临碣石(2)山岛竦峙（3)百草丰茂 (4)秋风萧瑟(5)若出其中星汉灿烂 2.(1)杨花落尽子规啼(2)随君直到夜郎西 3.(1)客路青山外(2)风正一帆悬(3)海日生残夜 (4)归雁洛阳边 4.(1)枯藤老树昏鸦(2)断肠人在天涯 (二)1.(1)影入平羌江水流(2)思君不见下渝州 2.(1)岐王宅里寻常见(2)落花时节又逢君 3.(1)强欲登高去(2)遥怜故园菊 课 4.(1)受降城外月如霜(2)不知何处吹芦管 后 5.(1)自古逢秋悲寂寥(2)便引诗情到碧霄 提 6.(1)巴山夜雨涨秋池(2)却话巴山夜雨时 7.(1)尚思为国戍轮台(2)夜阑卧听风吹雨 升 8.（1)秋风吹散马蹄声(2)山入潼关不解平 练 (三)1.(1)不亦说乎(2)不亦君子乎(3)为人谋 而不忠乎(4)温故而知新(5)学而不思则罔 (6)好之者不如乐之者(7)必有我师焉其不 善者而改之(8)不舍昼夜(9)匹夫不可夺志 也(10)博学而笃志 2.(1)俭以养德(2)非宁静无以致远(3)非学无以 广才(4)险躁则不能治性 五、理解型默写 (一)1.(1)水何谵澹山岛竦峙（2)树木丛生百 草丰茂(3)秋风萧瑟洪波涌起（4)星汉灿 烂若出其里 2.(1)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪（2)我寄 愁心与明月随君直到夜郎西 3.(1)潮平两岸阔风正一帆悬(2)海日生残夜 江春入旧年(3)乡书何处达归雁洛阳边 4.(1)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马 (2)夕阳西下断肠人在天涯 (二)1.(1)知之者不如好之者好之者不如乐之者 (2)学而不思则罔思而不学则殆(3)逝者如 斯夫不舍昼夜(4)三军可夺帅也匹夫不可 夺志也(5)不义而富且贵于我如浮云 (6)择其善者而从之其不善者而改之 2.(1)非淡泊无以明志非宁静无以致远(2)淫慢 则不能励精险躁则不能治性(3)非学无以广才 非志无以成学 六、古代诗歌阅读 1.(3分)B【解析】“树木丛生”描写的是山岛的近景。 2.(3分)B【解析】“虚实结合”表述有误。“水何澹 澹，山岛竦峙”这两句实写从碣石山往下看沧海的 情形。 3.(3分)A【解析】杨花”“子规”是暮春时节的景物。 4.(3分)C【解析】“诗人因怀才不遇而产生了的‘愁 10 新疆语文参 心’”错误，应为“诗人因牵挂朋友而产生了的 ‘愁心’”。 5.(3分)C【解析】“生”和“入”二字写出了红日初 升的早春景色。 6.(3分)A【解析】标题“次北固山下”中“次”的意 思是“停宿”。 7.(3分)D【解析】动态的“流水”与静态的“小桥” “人家”更显出环境的幽静；“西风”与“古道”相映， 使道路更见苍凉。 8.(3分)D【解析】“断肠人在天涯”直抒胸臆，不是 间接抒情。 七、文言文阅读 第1篇咏雪 文学常识 刘义庆志人小说集汉末至东晋言语方正 字词释义 (1)把家里人聚集在一起(2)子女，这里泛指小辈， 包括侄儿侄女文章的义理(3)不久，一会儿急 (4)大体相比(5)不如，不及乘风趁、乘 重点句子翻译 1.这纷纷扬扬的白雪像什么？ 2.把盐撒到空中大体可以相此。 3.不如比作柳絮乘风而起。 文意理解 1.V 2.×【解析】从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他 更倾向于“柳絮因风起”的说法，因为它写出了雪花 飘舞的轻盈姿态。 第2篇陈太丘与友期行 字词释义 1.(1)相约同行约定(2)正午时分(3)舍弃离 开(4)才(5)同“否”(6)表示动作偏指一方 舍弃(7)拉，牵拉(8)回头看 2.嬉戏，玩耍 重点句子翻译 1.陈太丘与友人相约同行，约定在正午时分。 2.过了正午时分（友人）还没有到，陈太丘便丢下（他） 而离开，（陈太丘）离开后（友人）才到。 3.和人家相约同行，（却）丢下我走了。 文意理解 1.×【解析】陈太丘与元方身上体现的是“诚信”理 念，而非“义利观”。2.√ 第3篇《论语》十二章 文学常识 1.儒孔子及其弟子言行2.春秋末期 字词释义 1.(1)按时温习按时（2)同“悦”，愉快(3)生 气，恼怒(4)每天自我检查、反省(5)竭尽自 己的心力(6)诚信(7)传授，这里指老师传授的 知识(8)同“又”，用于整数和零数之间(9)立 身，指能有所成就(10)迷惑，疑惑(（11)越过 法度(12)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 (13)疑惑(14)能忍受（15)喜爱，爱好 (16)以…为快乐(17)吃粗粮(18)胳膊上 从肩到肘的部分，这里指胳膊（19)好的方面，优 点(20)河流(21)往、离去代词，这，指河水 考答案及解析五、理解型默写 (一)教材教读古诗词曲 (2)马致远在《天净沙·秋思》中用“ 1.观沧海（东汉末·曹操）》 ”点明主旨，直接道出天涯 (1)《观沧海》中，曹操登临碣石山，用“ 游子之悲。 ”描绘水波荡漾、海岛巍 (二)教材要求背诵文言文 然的壮观景象。 1.《论语》十二章 (2)曹操在《观沧海》中以“ (1)(2025江西)在《（论语）十二章》中，孔子强调 ”写出一片欣欣向荣的景象，抒 兴趣对于学习的重要性的句子是：“ 发了一位政治家的豪情。 (3)(2021新疆)曹操《观沧海》中“ (2)(2022新疆)《（论语〉十二章》中表明“学”与 ”两句抒写了鲜明的季节 “思”关系的句子是“ 特征，描绘了大海壮阔的景象。 (4)《观沧海》中，“日月之行，若出其中； (3)(2025云南)回望初中三年，我们感叹时间如流 ”展现了大海吞吐日 水一去不返，正如《〈论语〉十二章》中孔子所说的 月的开阔景象和诗人的博大襟怀。 2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐·李白） (4)(2025四川泸州)在毕业留言中寄语同学坚守 (1)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓 气节、不改变志向，可引用《〈论语〉十二章》中 情于景的手法，既点明了时令又寄寓诗人叹飘零、 ”两句。 感离恨的特定心境的诗句是“ (5)(2025宁夏)富与贵，是人之所欲也。在“富 贵”和“义”发生矛盾时，该如何抉择呢？孔子在 (2)(2025贵州)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此 《〈论语〉十二章》中用“ 寄》中，借明月抒发对友人的担忧、牵挂之情的诗句 ”表明了他的抉择。 是“ (6)老子曾说：“善人者，不善人之师；不善人者，善 3.次北固山下（唐·王湾） 人之资（资：借鉴）。”用《（论语〉十二章》中的话说 (1)王湾《次北固山下》中采用对偶的修辞手法，以 就是“ 小景传大景之神，表现江水浩渺的诗句是“ 2.诫子书（三国蜀汉·诸葛亮）》 0 (1)《诫子书》中的“ (2)《次北固山下》中，王湾用“ ”点明诸葛亮对子女修身养性的重要教 ”含蓄地告诉我们时序交替、新 导，强调了淡泊名利和内心宁静对于明确志向和实 旧更替的自然规律，给人以乐观向上的精神力量。 现目标的重要性。 (3)王湾《次北固山下》中的“ (2)诸葛亮《诫子书》中从反面论证过度享乐和急 ”道出鸿雁有情，能明白游子的思念。 躁会对人修身养性产生不利影响的句子是“ 4天净沙·秋思（元·马致远） (1)《天净沙·秋思》中“ (3)《诫子书》中，诸葛亮对“学、才、志”的关系进行 ”以清冷苍凉的 总结的句子是“ 深秋景物营造凄凉悲苦的意境。 ”。 六、古代诗歌阅读 第1首观沧海 星汉灿烂，若出其里。 曹操 幸甚至哉，歌以咏志。 东临碣石，以观沧海。 1.对这首诗的理解和分析不正确的一项是(3分)（） 水何澹澹，山岛竦峙。 A.开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的 树木丛生，百草丰茂。 对象，“观”字统领全篇。 秋风萧瑟，洪波涌起。 B.“树木丛生”描写了山岛的远景，传神地描绘出 日月之行，若出其中； 山岛上草木欣欣向荣的景象。 6 新疆语文 课后提升练 C.“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大 5.(2020新疆)对这首诗的理解与分析，不恰当的一 海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸 项是(3分) 的声音。 A.首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”， D.诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时 寓漂泊羁旅之情于字里行间。 加的套语，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 B.颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高 2.对这首诗的理解和分析不正确的一项是(3分）（） 悬，舟船平顺，令人心情昂扬。 A.本诗以洗练的笔法、奇特的想象以及动静结合 C.颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日 的表现手法，描绘出大海吞吐日月星辰的宏伟 西沉，春色渐浓的江南美景。 气势。 D.尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难 B.“水何澹澹，山岛竦峙”两句采用动静结合、虚实 达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。 结合的手法描写了海水和山岛。 6.对这首诗的理解和分析不正确的一项是(3分) C.“日月之行”和“星汉灿烂”中的“日月”“星汉” A.本诗是五言律诗，标题简洁地交代写作背景， 都具有宏大的特点，给人以壮美的感觉。 “次”字点明诗人再次经过北固山。 D.本诗是曹操北征乌桓获胜后所作，表现了他统 B.领联运用对偶的修辞，通过“风正一帆悬”的小 一天下的雄心壮志和昂扬奋发的精神。 景，表现平野开阔、大江直流的大景。 第2首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 C.颈联妙在作者无意说理，却通过对仗，在描写景 李白 物和时令中，蕴含自然理趣。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 D.尾联一问一答，诗人由眼前之景想到借归雁传 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 家书，传递了淡淡的乡愁。 3.对这首诗的理解和分析不正确的一项是(3分) 第4首天净沙·秋思 马致远 A.“杨花”“子规”点出初春的时节特征，给人以飘 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 零之感，渲染出悲凉惆怅的气氛。 夕阳西下，断肠人在天涯。 B.“五溪”是偏远之地，“过五溪”可见迁谪之地荒 7.对这首散曲的理解和分析不正确的一项是(3分) 远、道路艰难，传达出诗人的悲痛之意。 () C.三、四句想象奇特，诗人运用拟人的修辞手法，将 A.这首曲前三句描绘了一幅深秋晚景图，渲染了 “明月”看作了知人意、达人情的使者。 悲凉萧瑟的气氛，烘托了游子内心的凄楚之情。 D.诗歌后两句再扣诗题中的“遥有此寄”，表达了 B.“小桥流水人家”一句，描写了清雅、安适的景 诗人对友人被贬远行的关切和牵挂之情。 象，与沦落异乡的游子形成鲜明的对比，使“断 4.对这首诗的理解和分析不正确的一项是(3分) 肠人”更添悲愁。 C.“古道西风瘦马”一句中，“古道”一词在古代诗 词中常寓含荒凉之感，而“西风”即秋风，更添凄 A.首句写景，点出闻讯的时节，借“杨花”“子规”两 凉之意。 种意象，寄寓诗人叹飘零、感离恨的心境。 D.这首散曲，动景与静景相互映衬，动态的“流水” B第二句点题，写诗人得知挚友被贬偏远之地，含 与静态的“小桥”“人家”相映，更显出苍凉，“西 蓄地表达了诗人的惊愕、痛惜之情。 风”与“古道”相映，更见幽静。 C.第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而产生了 8.对这首散曲的理解和分析不正确的一项是(3分)》 的“愁心”，给诗中意象涂上了浪漫的色彩。 () D.题目中的“左迁”指降职，诗人听说好友王昌龄 A.这首散曲文字精炼，只有五句，仅用28个字就生 被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。 动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 第3首次北固山下四 B.“瘦”不仅指马，更暗指马上的人因奔波而清瘦， 王湾 将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 客路青山外，行舟绿水前。 C.“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，将前 潮平两岸阔，风正一帆悬。 九种独立的意象统一到一幅画面中来。 海日生残夜，江春入旧年。 D.“断肠”是全曲之眼，“断肠人在天涯”间接抒情， 乡书何处达？归雁洛阳边。 抒发了游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。 新疆语文课后提升练 7