青海省海东市2025-2026学年高一上学期期末考试语文试卷

■■ 请在各题规定的丑色矩形区城肉答题超出该区成的答案尤效！ 请在各题键定的黑色年形区城内料题，超出该区城的答案无效 高一语文试题答题卡 第8题(4分】 第16题(6分1 姓名 贴条形码区 座位号：■口 注意事项 ■ 过D0的的明立四工m四团回 京个制网2石 an■门卫工mTD回 工作送鞋，民面传们2B笔转样 ) 或变自的等某行号徐然.修性可肝作 女指1净，内选计什生器常 5 : 第9题(6分 第17题(6分) 色字亚苏子飞情赤是里发子伟 数，笔还清晰严格留巴号川 莎卷其线件，植指答指女域B任能 (1) 答坐边作以参作超温容 (2 幸在液，收家纸计 生禁填 湖论有南们动 标记 2区0 一0 (3) 标 第19题(4分) 1不CD A色 !须用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写)】 第3题(3分) 10字 第20题(4分) 10学 第13题{8分) 10字 (1)4分) 第4题(4分 (214分) 第22题(4分) 第5题(6分) 第14题5分 轻 请在各题匙定的黑色东形风城内养题，超出该区域的养案无液！ 束在各题魂定的黑色年形以域内答题，超出该以域前等案无效！ 请在各题地正的黑色虾形区城内齐题，超出核以城的等藥无液刻 【高一语文答题车第1发（共2页】 ■■■ 请4斧题线定的黑色矩形风域内答题.品出该风城的溶案无效 站在务题规的黑色矩形风域内答题，出指该城的答案无效 请在各题规定的黑色即形风城内答题，超出核K域的答案无效！ 第23题60分) 请在各题规定的煤色炬形以城内答题，超该以域的答装无效！ 请在各题规定前黑色地形X线内密题.超山该风城的答案无效！ 请在各题规定的困色矩形（域内答题，超出该（域的答案无效！ 【高一语文答题卡第2页（共2页1】 巖 ●高一语文试题 考生注意： ].本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、阅读(72分】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 叙事性的文学作品中，细节是最小单元，但它的意义非同小可，甚至是决定该作品成败的重 要元素。如作家陈忠实所言：“细节在现实主义文学创作中，对于人物刻画是至关重要的环节， 一个个性化细节对人物心理隐秘的揭示，胜过千言的平面介绍。不仅如此，好的细节的艺术效 应甚至是多层面的。” 1958年，茅盾写了一篇评论文章《谈最近的短篇小说》。他激赏茹志鹃的《百合花》，对这篇 小说的细节描写赞不绝口，认为茹志鹃在展开故事和塑造人物两个方面结合得很好，“而且尽量 让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象：这些细节描写，安排得这样的自然和巧妙，初 看时不一定感觉到它们的分量，可是后来它们就嵌在我们脑子里，成为人物形象的有机部分，不 但描出了人物的风貌，也描出了人物的精神世界” 《百合花》中青年战士的枪筒里插着两裉树枝和一朵野菊花，显露出他不曾被战争扭曲的爱 美之心。青年战士和新媳妇为一床撒满洁白的百合花的枣红色被子发生纠葛，是两位不善于和 异性打交道的青年男女间的有趣冲突。青年战士的军装肩膀处有个破洞，匆促而腼腆的他等不 及补好军装就急忙离去，他牺牲后，新媳妇为他一丝不苟补好军装的细节，则表达了特定情境 下的人民之爱，女性之情。这些细节，既是故事中的波澜，也是人物性格与心灵的展现，同时又 富有抒情色彩。如茅盾所言，这篇小说没有闲笔、每个细节都能派上用场，同时又富有浓郝的抒 情性。作品结尾处写道，“那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花、盖 上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”。在早先.这撒满白色百合范的婚被，曾经是新媳妇对 婚后生活的美好寄托，此时此刻，它的象征意味却转换为她对已牺牲青年战士的崇敬与爱戴了。 (摘编月《透过“鲜亮的环节”看到全面的生活》) 材料二： 细节之于小说，犹如“眼”之于图拱。“眼”是黑白博弈双方的生存之法，涉及布局、时空、先 后、疏密等命题，将其移用作为小说细节的隐喻同样适用。 现实人生本身充盈着诸多生活细节，对其巧加栽剪，让生活细节进入小说并成为有意味的 【高一语文第1页（共8页）】 细节猫写，这是小说创作的关键之处。这一“眼”让整个小说虎虎有生气，点亮全篇、魅力无穷。 相比于小说主题的宏大、开阔和情节的曲折、丰富·细节往往显得细微，琐碎而具体，看似平常， 实际上并不简单。于细微处见精神，在细节上定乾坤，印证的恰恰是小说通过细节无限贴近生 活和再现生活的姿态。 现实生活复杂多变，五彩缤纷，小说家如何观察、思考并重构现实，源自他对现实生活的深 入体验和独持表达，源自他对生活细节的重新汇聚和转化。凡是说到细节.最要紧的是人所能 感知和获取的真实、细腻、新鲜和独到之处。如果小说在表达主题，塑造人物、虚构情节时，没有 细节润物无声地辅佐，就会像流水账一样出现浮光掠影式的描绘，还可能出现枯燥、说教和抽象 的议论等毛病。小说有诸多细节的加待，则像毛细血管深入肌肤一样，让文本有血有肉，以此精 微、形象地重构现实生活的版图。 在现实世界中围着柴米油盐转动的日常生活，会源源不断输出不同的细节。要想准确反映 琐细的日常生活，让读者产生“就是这样”的共情，就要在细节的捕捉、择取和凝练上下硬功夫。 长篇小说因其容量甚大，细节描写繁花似锦，自然不在话下，即使是短篇小说多以呈现片段见 长，细节描写也不可或缺。玉蒙的《组织部来了个年轻人》书写青年的成长，很注重刂小说细节猫 写的提炼，打磨。小说一开头，林震前往区委组织部第一副部长刘世吾办公室报到，两人简短交 谈后林震准备离开时，刘世吾问：“口袋里装着什么书？”林震拿出书，说出书名：“《拖拉机站站长 与总农艺师》。”有特定书名的小说读物这一细节多次出现，不仅交代了团中央推荐书目这一历 史细节，更重要的是为林震后续的行为提供支撑。 小说中的细节描写源自现实生活的馈赠，很雄凭空虚构出来。自然、真实而不雷同是文学 细节的第一生命。哪怕在一个不被聚光灯照射到的角落，娜怕是现的只是生活的细枝末节，会 呼吸的细节拒绝遗忘，因为它有自己的体温和生命特征。 会呼吸的细节，源自小说家的随物赋形，也源自小说中虚构人物本身的存在逻辑。小说家 用独特的眼光打量生活的方方面面，捕捉的哪怕是几处微小的细节，也是对生活、命运与时代的 感悟。上海作家叶辛在贵州山区度过二十余年的时光，他的长篇小说《嗟跎岁判》重现了一群上 海青年在责州山区当知青的生活。小说从主人公柯碧舟、杜见春两人第一次相见写起，通过杜 见春的眼睛刻画了柯碧舟的形象：蓬乱的长头发，打满补丁的衣服，光着一双脚板。另一幅画面 是柯碧舟在两个箱子叠放起来的“桌”面上埋头创作小说。几个细节就勾勒出一个在因境中不 失斗志的青年形象。这样的细节描写不仅关乎个人的经历，而且是特定时代语境下一代人的心 灵回响。 围棋贵有“眼”，小说贵有鲜活、灵动的细节。小说离不开细节描写，更离不开经典化的细节 描写。作家要善于在现实生活中技沙拼金，打捞有生命质感和经典品相的细节，補捉细节、呈 现细节并依靠细节的力量，已然成为小说创作的金科玉律。 (摘编自《好的细书可以点亮全篇》) 【高一语文第2页{共8页)】 1.下列对材料相关内容的理解和分析.正确的一项是(3分) A.细节是作品的最小单元，却是能够决定一部作品成败的重要心素，能够在多层面产生艺术 效应。 B.茅盾认为《白合花》的细节描与安排得十分巧妙，在展开故事时也描绘出了人物的精神 世界。 (,现实人生木身所其有的生活细节进人小说，就能点亮企篇，使整个小说具有生命力，魅力 尤穷 D.缺乏细节描写的小说，就会出现枯燥、说教和抽象的议论等毛病、且无法重构现实生活的 版图。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料…中“嵌在我们脑子里”的“嵌字用得精妙传神，既表现了细节描写的深刻性，又暗示 了其艺术效果的持久性。 B,材料二运用了例证法，从现实生活的细节与作家创作对生活的体验和表达之间的关系的 角度，论述了细节描写之于小说的作用。 C.两则材料都运用了比喻论证法，前者将细节比作“单元”，后者将细节比作围棋中的“眼”， 这使抽象的理论更易被理解。 D.材料一更侧重细节在塑造人物、推动情节等方面的作用，材料二则侧重好的细节对小说点 亮全篇、重构现实的重要价值。 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个学。(3分) 文学是作家与世界的互动，细节既是作家认识广阔世界，融入时代潮流和①的 方法，也能彰显其精心描绘人物风貌、②的态度。在文字的世界中，细节的运用使作 品有筋骨、有道德、有温度、有力量。一位优秀作家，必定是一位③的有心人，因为寻 常之处见功力，细微之处见真章。 4.材料二提到“会呼吸的细节拒绝遗忘”，请结合两则材料内容，分析小说中“会呼吸的细节”应 具备哪些特点。(4分) 5.材料~以《百合花》为例，强调了细节的作用。《哦，香雪》中也使用了大量的细节描写，如果你 要结合材料一写一篇对《哦，香雪的细节描写作州进行分析的朴关文章，你可以怎样写？请 梳理出写作大纲。(6分) (二)阅读Π（本题共4小题，16分） 阅读下的文字，完成6一9题。 母亲在公共汽车上的表现铁凝 我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业是满意的，甚至可以说热爱。因此她一开 始有点不知道怎样面对退休。她喜欢和她的学生在一起，喜欢听他们那半生不熟的声音是怎样 在她日复一日的训练之中成熟、漂亮起来的，喜欢那些经她培养考上国内最高音乐学府的学生 假期里回来看望她，喜欢收到学生们的各种贺卡。可是我母亲退休了。 【高一语文第3页共8页】 我记得退休之后的母亲曾经很郑重地对我说过，让我最好别告诉我的熟人和同事她的退 休。我说退休了有什么不好，至少你不用每天挤公共汽车了，你不是常说就泊挤车嘛，又累又乏 又耗时间。我母亲冲我讪讪一笑，不否认她说过这话，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的 某种留恋。 我母亲的工作和公共汽车关系密切，她一辈子乘公共汽车上下班。公共汽车连接了她的声 乐事业：连接了驰她和教室和学生之间的所有活动，她生命的很多时光是在公共汽车上度过的。 当然，公共汽车也使她几十年间饱受奔波之苦。在中国，我还没有听说过哪个城市乘公共汽车 不用挤不用等不用赶。我们这座城市也一样。我母亲就在长年盼车、赶车、等车的实践中摸索 出了一套上车经验。有时候我和我母亲一道乘公共汽车，不管人多么拥挤，她总是能比较靠前 地登上车去。她上了车·一边枪占座位（如果车上有座位的话）一边告诉我·挤车时一定要溜边 儿，尽可能贴近车身，这样你就能被堆在车门口的人们顺利“拥”上车去。试想，对于一位年过六 十岁的妇女，这是一种多么危险的行为啊。我的确亲眼见过我母亲挤车时的危险动作：远远看 见车来了，她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并无停下的意思，我母亲便会让过车头，贴 车身极近地随车奔跑，当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。她上去了，-边催促着仍 在车下菜手笨脚的我她替我着急：一边文有点居高临下的优越和得意对于她在上车这 件事上比我机灵。她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能行妙挤上车去的得意相 比，我母亲是更看重后者的。她这种心态也使我们母女乘公共汽车的时候总仿佛不是母女同 道，而是我被我母亲率领着上车。这种率领与被率领的关系使我母亲在汽车上总是显得此我忙 乱而又主动。比方说，当她能够幸运地同时占住两个座位，而我又离她比较远时，她总是不顾近 处站立的顾客的白眼，坚定不移地叫着我的小名要我去坐；比方说，当有一次我因高烧几天不退 乘公共汽车去医院时，我母亲在车上竟然还动员乘客给我让座。但那次她的“动员”没有奏效， 坐着的乘客并没有因我母亲声明我是个病人就给我让座。不错，我因发烧的确有点红头涨脸· 但这也可能被人看成是红光满面。人们为什么要给一个年轻力壮而又红光满面的人让座呢？ 那时我站着，脸更红了，心中恼火着我母亲的“多事”，并由近而远地回忆着我母亲在汽车上下的 种种表现。当车子渐空，已有许多空位可供我坐时，我仍赌气似的站着，仿佛就因为我母亲太看 重座位，我便愈要对空座位显出些不屑。 近几年来，我们城市的公共交通状况逐渐得到了缓解，可我母亲在乘公共汽车时仍是固抚 地使用她多年练就的上车法：即使车站只有我们两人，她也一定要先追随尚未停稳的车子跑上 几步，然后贴门而上。她制造的这种惊险每每令我头晕，我不止一次地捉醒地不必这样，万一地 被车剐倒了呢，万一她在奔跑中扭了腿脚呢？我知道我这提醒的无用，因为下一次我母亲照旧。 每逢这时我便有意离我母亲远远的，在汽车上我故意不和她站在（或坐在）一起。我遥望着我的 母亲，看她在找到一个座位之后是那么的心满意足。我母亲也遥望着找，她张张嘴显然又要提 醒我眼观六路留神座位，但我那拒绝的表情又让她生出些许胆法。我遥望着我的母亲，送望她 面对我时的“胆怯”，忽然觉得我母亲练就的所有“惊险动作”其实和我的童年、少年时代都有关 联。在我童年，少年的印象里，我母亲就总是拥挤在各种各祥的队伍里，盼望、等待、追赶…拥 【高一语文第4贞（共8页1】 挤着别人地被别人拥挤：年节时买猪内、鸡蛋，粉条、豆腐的队伍；凭票证买月饼、火柴、洗衣粉的 队伍；定量食油和定量富强粉的队伍；买火车票、长途汽车票的队伍…每一样物品在那个年月 都是极其珍贵的，每一支队伍都可能因那珍贵物品的突然售完而宣告解散。我母亲这一代人就 在这样的队伍里和这样的等待里练就着常人不解的“本领”而且欲罢不能。 我渐渐开始理解我母亲不再领受挤车之苦形成的那种失落心境，我知道等待公共汽车挤上 公共汽车其实早已是她声乐教学事业的一部分。她看重这个把家和事业连接在一起的环节，并 且由此还乐意让她的孩子领受她在车上给予的“庇护”。那似乎成了她的一项“专利”，就像在从 前的岁月里，她曾为她的孩子她的家，无数次地排在长长的队伍里，拥挤在嘈杂的人群里等待购 买各种食品、日用品一样。 不久之后，我母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐。她显得很兴奋，因为她又可以和学 生们在一起了，她也可以继续她的挤车运动了。我不想再指责我母亲自造的这种惊险，我知道 有句老话叫作“江山易改，禀性难移”。 可是，对于挤公共汽车的“爱好”，难道真能说是我母亲的禀性吗？ (有删改) 6.下列对文本相关内容的分析与理解.正确的一项是(3分)》 A.母亲喜爱自己的工作，对退休这件感到失落，她不愿意“我”将这件事告诉其他人。 B.公共汽车使母亲饱受奔波之苦，但母亲都是从无怨，并为自己的挤车经验感到骄傲。 C.母亲动员乘客为“我”计座这一情节意在表明现代社会的冷漠取代了传统的互助精神。 D.城市公共交通状况的缓解也并未改变母亲对挤车的执着，可死她固执愚昧的思想观念。 ?.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的-项是(3分) A.文章通过“迎着车头冲土去”“贴车身…奔跑”等细节描写，生动刻画了母亲挤车的熟练 动作，画面感极强。 B.作若用“率领”一词形容母亲带“我”乘车时的状态，呈现了母亲在挤车这件事上的主动、 强势。 C.文中叙述母亲在物资匮乏年代在各种似伍排队的经历，揭示了挤车习惯的历史根源，深化 了主题 D.文章以反问结尾，质疑将母亲挤公共汽车的习惯归结于“禀性”，意在表达“我”对自己怀疑 母亲禀性的内疚。 8.关丁“母亲在公共汽车上的表现”，作者的态度是怎样的？请简要分析。(4分) 9.阅读1中提到细节描写“不但描出了人物的风貌，也描出了人物的精神世界”，请结合这句话 谈谈称对文中画横线的句子的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下血的文言文，完成10一11题. 材料一： 且天生人也·而使其耳可以闻.不学，其闻不若聋；使其目可以见，不学，其见不若盲；使其口 可以言，不学，其言不若爽；使其心可以知，不学，其知不若狂。故凡学，非能益也，达天性也。能 【高一语文第5页共8页)】 全天之所生而勿败之，是谓善学。 故教也者，义之大者也：学也者，知之盛者也。义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。知之 盛者，莫大于成身，成身莫大于学。身成，则为人子弗使而孝矣，为人臣弗令而忠矣、为人君弗强 而平矣，有大势可以为天下正矣。故子贡问孔子日：“后世将何以称夫子？”孔子日：“吾何足以称 哉！勿已者则好学而不厌好教而不倦其推此邪。”天子入太学祭先圣，则齿尝为师者弗臣，所 以见敬学与尊师也。 (选肖《吕氏春秋·尊师》，有删改) 材料二： 人生五六岁，始能识字。稍长则习举业之文，父兄皆延师教之。父兄曰：“汝师之。”吾从而 师之。非必道德之可师也，巫医百工之人背有师。童子之师，犹巫医百工之师，称之日师，可也。 乡会试主司司考之于士子，朝廷未尝许其为师，而相沿师之者，三百余年。然甲令③又有外宫、 官小者回避之例，则固明子以师之称矣。汉人于举主有为之制服者，而门生之名，唐宋以来有 之。语其辈行，则先达也；语其交谊，则知已也。因其一日之知，而奉之以光生长者之号，称之曰 师，亦可也。今之最无谓者，其投拜之师乎！外雅而内俗，名公而实私。师之所求于弟子者，利 也：传道解惑无有也。束修之问，朝至而夕忘之矣。弟子之所藉于师者，势也：质疑问难无有也。 今日得志，而明日背其师矣。是故一命以上，皆可抗颜而为师、而横月二足贩脂卖浆之子，皆引 而为弟子。士习由此而偷，官方由此而隳，师道由此而坏」 (选目线大《与友人论师书》，有删改) [注]①齿：平等，并列。②甲令：法令。 10,材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请月铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分，(3分) 勿已者A则好B学C而不厌D好E教F而不倦G其惟H此邪。 ]】.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“非能益也”与“是故圣益圣”(《师说》)两何中的“益”意思相同。 B.“知之盛者”与“而不知其所止”(《赤壁赋》)两中的“知”意思不同。 ℃.门生，常称亲授业者为弟子，转相传受者为门生 ).束修，即束脩，占代学生与教帅初见面时，学生必先奉赠礼物，表示敬意，名日“束脩”。 12.下列对材料有关内容的概述，不止确的一项是(3分) A,材料一第一段运刑排比修辞从耳、眼、口、心四个角度论述学的重要性。 B.材料一第二段引用孔子4复子贡的言论，进一步论证了尊师重学的重要性。 C.材料二主要论述学习的重要性，联系现实，突山文章的现实性，发人深省。 D.材料一和材料二都谈到了教和学，但是两则材料所论述的侧重点有所不同。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)则齿尝为师者弟臣，所以见敬学与尊师也。(4分》 (2)士习由此而偷，官方由此而隳，师道由此而环。(4分) 14.材料二列举了哪三种老师？作者特别否定的是哪种老师？为什么特别否定它？(5分) 【高一语文第6页（共8页）1 (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面这首未词，完成15心16题。 阮郎归（其二）[宋]秦观 宫腰袅袅翠髮松，夜堂深处逢。无端银烛殒秋风，灵犀得暗通。 身有恨，恨无穷，星河沉晓空，陇头流水各西东佳期如梦中。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A,“宫腰袅袅翠壁松”描写了女子的姿态和发髻，展现出她的美丽动人。 B.“无端银烛殒秋风”运用了比喻修辞，表现蜡烛在秋风突然熄灭的情景。 C.“灵犀得暗通”暗示了男女主人公之间心有灵犀，彼此情意相通。 D.全词通过对夜晚场景的描写，营造出种朦咙、凄美的意境 16.本词与《鹊桥仙（纤云弄巧）》皆写到了“佳期如梦”，所表达的情感有何不同？请简要分析。 (6分) (五)名篇名句默与（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小刚让同学小华帮他辅导数学，小华说他们年龄差不多，不好意思去辅导小刚，小刚笑哈 哈地州韩愈《师说》里的 ”两句话米表明白己是为了“学道”，和 他人的年龄大小无关。 (2)《登泰山记》中，太阳将出时的景色是“▲ ，▲”，即天边的云中有一线奇 异的颜色，片刻之间就变成了五光十色的彩霞： (3)“扁舟”作为古诗文中常见的意象之一，承载者中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感， 形成了独特的扁舟情结，如“▲·▲ ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 ▲”。辛弃疾不仅是武将、官吏、词人，而且还是一位著名的饮者。据相关统计， 在辛弃疾现存629首词中，直接写酒和有关酒的就有380余首，竞占了辛弃疾词作的一半还多。 宋代发达的物质文化生活为酒的普及创作了条件。经济快速发展，文化繁荣，百姓生活相 对富足，无论是在城市还是在集镇，都众多的有着酒肆供人们饮酒。在饮酒风气的盛行下，辛弃 疾也爱上了喝酒。他用酒来结交朋友，酒逢知己千杯少：他用酒来抒发感清，醉里桃灯看剑。高 兴时，他用酒来赋词高歌；郁闷时，他用酒来排解忧愁：离别时，他用酒来送别战友：闲居时，他用 酒来描绘乡野生活。跨越千年历史，至今，我们仍能从辛弃疾的词作中感受到他的多彩饮酒 生活。 他豪放大气，饮的是一碗齐鲁好汉的情义之酒：他一生北望，饮的是一壶慷慨激昂的爱国之 酒：他壮态难酬，饮的是一蛊惆米失落的解比之酒、对辛弃疾而言，大量地饮酒给了政致攻击诽 【高语文第？页（共8页】 谤的理由，却也客观上为他精品词作的层出不穷提供了（▲）的养分。在南下几十年的时间 里，酒成了辛弃疾生命的一部分。他以酒来会友，凭酒来抒情·用酒来欢歌，借酒来消愁。或许， 酒醉之后的辛弃疾，才是辛弃疾真正的样子。 18.下列填入文中横线处的诗句，衔接最恰当的一项是(3分) A.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 B.桃李春风一杯酒，汀湖夜雨十年灯 C.古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名 ).对酒当歌.人生几何 19.文中画双横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改 变原意。(4分) 0.下列诗人（词人）也喜饮酒，请任选一位仿照画波浪线的句子，运用相同的)式写一段话。 (4分) 李白杜甫李清照 21.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.源源不断 B.绵绵不绝 C.经久不哀 D.取之不尽 22.诗、酒、花是中国传统文化屮象征文人雅土生活情趣与精神追求的物品，它们早期的写法如 下，请你根据“酒”字的造字思路，从其他两字中任选一个写出造字思路。(4分) 诗 花 示例：酒，水字旁，“西”声，本义为“器具中流动的液体”。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 方言、节庆、手艺、饮食、古建…这些家乡文化的符号，既是游子心中最温暖的乡愁，也 是地域认同的独特密码。然而在现代化浪潮中，它们有的焕发新生，有的渐趋式微，有的则 在争议中被重新审视。 我们该如何看待家乡文化？是原封不动地保存，还是与时俱进人胆创新？家乡文化对 个体的成长，对时代的发展，究竟具有怎样的意义？ 请结合你的体验与思芳，以“根与翼”为主题，与一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息：不少于800字。 【高-语文第8页（共8页）】