《酒歌》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

该小学音乐《酒歌》教学设计聚焦民族酒歌文化与音乐元素，通过“酒文化与音乐的奇妙邂逅”谈话导入，结合中医知识、多民族酒歌习俗及视频片段，搭建生活经验与音乐学习的桥梁，引导学生建立文化与音乐的关联。 此设计以文化理解为核心，融合审美感知与创意实践，通过初听感受、再听分析节奏（欢快舞曲节奏、长音填充）和旋律（大调式明朗色彩），结合课后收集民族酒歌、创作舞蹈动作，提升学生文化认同与审美能力，为教师提供结构化跨文化教学素材，助力课堂生动高效。

酒歌 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 酒歌 计划学时 教学目标 （1）文化自信：了解酒文化与音乐的关系，感受民族音乐元素在歌曲中的魅力，增强对民族音乐文化的认同感。 （2）语言运用：能够准确描述歌曲中的民族音乐元素，用简洁的语言表达对歌曲情绪和风格特征的理解。 （3）思维能力：通过聆听、感受、体验歌曲，培养学生的音乐感知和分析能力，提高思维的敏捷性和灵活性。 （4）审美创造：引导学生在欣赏歌曲的过程中，发挥想象力和创造力，尝试用不同的方式表达对歌曲的感受和理解。 教学重点 （1）理解酒文化与音乐的紧密联系，掌握民族音乐元素在《酒歌》中的具体运用方式。 （2）深入体会歌曲《酒歌》的情绪变化和风格特征，能够准确分析其大调式的旋律色彩及所蕴含的情感。 教学难点 （1）引导学生准确把握土家族民歌风格特点，将其融入歌曲演唱中。 （2）帮助学生在欣赏和演唱过程中，充分体会歌曲中所蕴含的民族情感和文化内涵。 教学准备 （1）多媒体设备，用于播放歌曲《酒歌》及相关视频资料。 （2）钢琴，以便在教学过程中进行伴奏和演奏。 教学过程 一、谈话导入 酒文化与音乐的奇妙邂逅： 同学们，今天我们即将踏上一段充满趣味的音乐之旅，那就是欣赏歌曲《酒歌》。（展示歌曲名称）大家看，歌名中最关键的词汇是什么呀？对啦，就是 “酒”，这就意味着这首歌的内容和酒有着紧密的联系呢。（稍作停顿，引导学生思考）那么，酒文化和音乐到底有没有关系呢？让我们一起来探究一下吧。 中医学告诉我们：“酒乃百药之长，能够促进人体的血液循环，让大脑神经兴奋起来。” 所以呀，爱喝酒的人往往更喜欢说话和唱歌呢。（用生动的语言描述，引起学生的兴趣） 在中国的民族民间习俗中：就有酒歌这样一种独特的存在。土家族是一个相对外界接触较少的少数民族，他们有着唱歌就一定要喝酒的习俗哦。在央视的原生态歌曲大奖赛中，我们就曾看到过歌手们抱着一坛酒上台，用长长的吸管一边喝酒一边唱歌的情景，那场面可真是特别呢。（播放相关视频片段或图片，加深学生的印象） 其实呀：中国还有很多其他的少数民族也都有酒歌，像蒙古族、藏族、苗族、布依族、彝族、维族等等，这些酒歌主要用于节庆、婚丧、祭祀等各种礼仪活动中，大家可以通过喝酒来交流感情、增进友谊呢。（列举多个民族的酒歌习俗，拓宽学生的知识面） 还有一些酒歌是用来表达爱情的：比如维吾尔族的民歌《一杯美酒》，就把爱情比作了美酒。（简单介绍歌曲，引发学生的思考）（生：纷纷开始积极思考，并踊跃分享自己所了解的酒歌相关内容） 二、欣赏《酒歌》 1、初放歌曲《酒歌》，静静沉浸其中。 （播放歌曲，营造出安静的音乐氛围，让学生全身心地感受歌曲的整体风格）（生：安静地聆听着，逐渐沉浸在歌曲的旋律和节奏之中，初步感受歌曲的魅力） 2、再次欣赏作品《酒歌》 思考：同学们，你们觉得这首歌曲表现出了什么样的音乐情绪呢？（稍作停顿，给予学生思考的时间）这首歌给你们留下印象最深的节奏和旋律又是什么呢？（引导学生仔细聆听歌曲，思考问题）（生：开始认真聆听歌曲，一边听一边思考着问题，小声地交流着自己的感受） （1）大家可以先从节奏方面来感受一下哦，这首歌曲的节奏有什么特点呢？（引导学生关注节奏）（生：有的学生开始留意歌曲的节奏，尝试说出自己的发现） （2）再从旋律角度去感受一下，它的旋律走向是怎样的呢？（进一步引导学生感受旋律）（生：学生们开始专注于旋律的感受，互相交流着自己的体会） 3、深入解析 这是一种非常欢快的舞曲节奏呢，就好像人们在载歌载舞，欢庆着胜利的喜悦心情。（用生动的语言描述节奏特点）大家看，在歌曲的过门部分，就运用了这种长音的节奏填充，这样就增加了旋律的活力，让整个歌曲更加富有感染力。（结合歌曲实际进行讲解）（生：认真倾听着老师的讲解，渐渐理解了歌曲节奏的作用） 4、作品分析 调式调性方面呢，此曲是大调式哦，大家听出来了吗？大调式的旋律色彩通常比较明朗，就像阳光一样，充满了昂扬向上的情绪。（通过对比让学生感受大调式的特点）（生：跟随老师的讲解，用心去体会大调式带来的那种明朗的情绪） 三、小结 同学们，我们可以发现这首《酒歌》的音调巧妙地糅合了土家族民歌的风格特点，既有抒情歌曲的柔情似水，又有豪放音乐的大气磅礴。（用简洁的语言总结歌曲特点）它真的更能够体现出人民普天同庆的热闹场面呢。（引导学生回顾歌曲的内容，加深对歌曲的理解）（生：回顾着歌曲的点点滴滴，对歌曲的理解更加深刻了） 课后作业布置 （1）收集其他少数民族的酒歌，了解其风格特点和文化背景。 （2）根据《酒歌》的节奏和旋律，创作一段简单的舞蹈动作。 学科网（北京）股份有限公司 $