《天鹅》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

教学内容

天鹅

授课人

教材分析

（1）本节课的主要教学内容是：学生通过 “听、看、做” 多环节互动，学习欣赏大提琴独奏曲《天鹅》，包括初听时闭眼想象音乐画面、复听时辨认乐器音色与理解 “幽静优美” 的意境，参与小组合作完成音乐理解题卡，观看芭蕾舞视频感受形体语言表现方式，最终通过集体舞蹈与个人表演创造性地用肢体动作表现天鹅的优雅，在 “丑小鸭变天鹅” 的情感共鸣中深化对音乐与成长的理解。

（2）本节课主要介绍了：大提琴的音色特点（深沉优雅，适配天鹅的高贵气质）、音乐意境的联想方法（闭眼想象 “湖泊中的天鹅” 画面）、音乐与形体表现的互动关系（通过舞蹈动作模仿天鹅姿态），以及小组合作解决音乐理解问题的能力（如小组讨论题卡练习）。

（3）通过学习本节课，学生能够提升：音乐听辨能力（初步分辨大提琴音色、感受音乐情绪），小组合作与问题解决能力（在讨论中理解音乐细节），肢体表现力与创造力（用舞蹈动作表达对音乐的想象），并在艺术体验中获得审美自信（通过 “丑小鸭变天鹅” 的比喻建立自我成长的信心）。

教学目标

（1）审美感知：通过聆听大提琴独奏曲《天鹅》，感知乐曲幽静、优美的旋律特点与意境，初步识别大提

琴的音色特质，培养对音乐要素（旋律、乐器音色）的审美感知能力。

（2）艺术表现：能够运用肢体动作（如手部姿态、身体舒展动作）模仿天鹅的优雅姿态，结合音乐节奏进行简单的舞蹈或动作表现，提升对音乐情感的艺术表达能力。

（3）创意实践：结合对音乐意境的想象，尝试创编属于自己的简单形体语言（如天鹅游水、展翅等动作），通过创意表达深化对音乐的理解与表现。

（4）文化理解：了解《天鹅》的创作背景（如圣桑《动物狂欢节》组曲中的经典段落），初步认识大提琴的音色特点与古典音乐作品的艺术价值，建立对音乐文化的初步认知。

教学重难点

（1）通过审美感知与艺术实践，理解大提琴曲《天鹅》的音乐要素（音色、旋律）如何表现天鹅的优雅形象，体会幽静、优美的意境。

（2）尝试运用肢体动作、表情等创造性表现音乐情感，实现艺术表现素养的初步达成。

（3）将音乐感受与芭蕾舞《天鹅湖》的文化意象建立联系，理解艺术表达的文化内涵。

教学资源

（1）大提琴独奏曲《天鹅》音频及演奏视频。

（2）天鹅及湖泊场景图片（或 PPT 课件）。

（3）天鹅头饰、芭蕾舞裙等表演道具（可选）。

教学过程

一、师生共律动，互问好！

师生共律动，互问好！

师：（播放《天鹅湖》主题曲片段，音乐轻快上扬）小朋友们，今天我们要变成一群小天鹅！请你们站成圆圈，跟着老师做 “天鹅苏醒” 热身操：双手像天鹅翅膀轻轻抬至头顶，再缓缓划成一个圆，指尖要像羽毛般轻盈触碰空气；脚步跟着节奏轻轻踮起，想象脚下是春日解冻的湖面，每一步都带着弹性的波纹（师生共做，音乐渐停）。现在我们用最优雅的方式问好吧 —— 对身边的同学说：“小天鹅你好呀！”（学生微笑对视，轻声问候）

二、欣赏《天鹅》，提问导入。

欣赏《天鹅》，提问导入！

师：（神秘地从身后拿出天鹅羽毛道具）看！这是什么？（展示羽毛）它的主人有着洁白的羽毛、修长的脖颈，还能在水面上画出优美的弧线。你们能说出它的名字吗？（生：天鹅！）对啦！今天我们就要聆听一首 “会讲故事的音乐”—— 柴可夫斯基的《天鹅》！

（一）初听乐曲，说说感受。

初听乐曲，说说感受！