2.4 《致云雀》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

汇报人： 时间：202X 雪莱 致云雀 新课导入 雪莱(1792—1822)，英国诗人。1822年7月8日在海上遭遇风暴去世，不满30周岁。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的句子：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才的预言家”，此外，雪莱还被誉为“诗人中的诗人”。雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。雪莱作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了雪莱抒情诗复杂多变的艺术风格。他的代表作有诗歌《西风颂》、诗剧《解放了的普罗米修斯》等。 新课导入 浪漫主义文学 浪漫主义文学是西方近代文学的两大主流体系之一，它以现实为基础，用热情奔放的语言、绚丽多彩的想象和直白夸张的表现手法，抒发对理想世界的追求。浪漫主义文学彻底摧毁了统治欧洲文坛几千年的古典主义的清规戒律，是西方文学在近代历史上的又一次“文艺复兴”。 新课导入 《致云雀》写作背景 1/7世纪中叶到18世纪后期的资产阶级革命和美国独立战争等使得欧美资产阶级取得了一定程度的思想和言论自由，但之后英国资产阶级与封建主的重新勾结，以及一系列战争的爆发，使得人民的自由又受到了限制。在雪莱创作这首诗时，黑暗与恐怖正笼罩着整个英国社会，圈地运动和经济危机使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活得不到保障。雪莱借他的这首诗来歌颂自由，表达了广大人民对自由的极度向往，对幸福生活的渴望，也借赞颂云雀，传达了自己的精神境界、美学理想和艺术追求。 新课导入 云雀 云雀是一种歌声清亮、善于高飞的小型鸣禽。它象征着欢乐、自由与灵感的迸发——其破晓时分的鸣唱代表希望，垂直飞向天际的姿态寓意超越世俗，诗人雪莱曾以它比喻不朽的艺术灵魂。在东西方文化中，云雀均是积极向上的精神符号。 新课导入 课文详解 你好啊，欢乐的精灵！ [1] 你似乎从不是飞禽， 从天堂或天堂的邻近， 以酣畅淋漓的乐音， 不事雕琢的艺术， 倾吐你的衷心。 [1]诗歌以一声喜悦的问候开篇，热情赞美了云雀这欢乐的精灵不事雕琢的天籁，为全诗奠定了诚挚热切的抒情基调。 课文详解 向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心， 永远歌唱着飞翔， 飞翔着歌唱。[2] [2]这一节诗主要表现了云雀怎样的特点？ 这一节主要描写了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性，赋予了云雀蔑视地面、勇于追求光明与理想的特点，这是全诗一切想象的依据。 云雀的形之美——动态美和色彩美。 课文详解 地平线下的太阳， 放射出金色的电光， 晴空里霞蔚云蒸， 你沐浴着明光飞行， 似不具形体的喜悦开始迅疾的远征。 淡淡的紫色黄昏 在你航程周围消融。 像昼空里的星星。 虽然不见形影， 却可以听得清你那欢乐的强音—— 课文详解 那犀利无比的乐音， 似银色星光的利箭， 它那强烈的明灯， 在晨曦中逐渐暗淡。 以至难以分辨，却能感觉到就在空间。 整个大地和大气， 响彻你婉转的歌喉， 仿佛在荒凉的黑夜， 从一片孤云背后， 明月放射出光芒，清辉洋溢遍宇宙。 层解：写云雀在朝霞中边飞边鸣的情景。 课文详解 有人说诗中的云雀是“光明的信使，幸福的化身”，请结合第一至六节简要分析。 云雀热爱光明，它总是迎着正在升起的朝阳，冲破云天，穿越晓雾，鼓翼翻飞，振翅高翔，而且愈升愈高，直逼碧霄，不达日边，决不罢休，不到天上，决不止息；万道霞光，伴随着它飞行的身影；淡淡紫霭，仿佛消失于它的羽翼之旁；支支利箭，恍如发射自它的歌喉之内。它边唱边飞，边飞边唱，了无滞碍，一片沉酣。它会将那露滴似的晶莹音乐沛降天宇，将那流泉般的淙琤妙曲遍洒人间，从而给下界尘寰携来光明，携来欢乐，携来欣慰，携来温暖。 云雀的音之美——自由、快乐、浪漫。 课文详解 我们不知，你是什么， 什么和你最为相似？ 从霓虹似的彩霞 也降不下这样美的雨， 能和你出现时降下的乐曲甘霖相比。[3] [3]诗人以“霓虹似的彩霞”降下的美雨与云雀出现时“降下的乐曲甘霖”相比，极力赞美云雀的歌声，用视觉形象来描绘听觉上的美好感受，使云雀的歌声变得具体可感，塑造了云雀欢乐、光明、美好的形象。 课文详解 像一位诗人，隐身 在思想的明辉之中，[4] 吟诵着即兴的诗韵， 直到普天下的同情 都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒；[5] [4]雪莱在这里直接把云雀比作诗人，他给予了诗人很高的评价，云雀因而也像诗人一样成了崇高、善良的象征。 课文详解 像一位诗人，隐身 在思想的明辉之中，[4] 吟诵着即兴的诗韵， 直到普天下的同情 都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒；[5] [5]雪莱曾说，他之所以写诗，既不图利，也不求名，而是为了唤起和传达人与人之间的同情。而他所强调的同情，首先是对人类争取从奴役、压迫、贫困和愚昧中解放出来的事业的同情。在这里，他认为诗人当以值得关注而未被留意过的希望和忧虑去唤醒全人类的同情。 课文详解 像一位高贵的少女， 居住在深宫的楼台， 在寂寞难言的时刻， 排遣为爱所苦的情怀，[6] 甜美有如爱情的歌曲，溢出[7]闺阁之外； [6]如何理解诗人把云雀比作“为爱所苦”的高贵少女？ “为爱所苦”其实是诗人雪莱的自况。他爱一切美好的事物、美好的事业，他爱全人类，但是他的爱在当时甚至不被自己的同胞理解，因而诗人怀有一种“为爱所苦”的寂寞。诗，是他的爱不能自已的流露。 课文详解 像一位高贵的少女， 居住在深宫的楼台， 在寂寞难言的时刻， 排遣为爱所苦的情怀，[6] 甜美有如爱情的歌曲，溢出[7]闺阁之外； [7]简要分析“溢出”的妙处。 “溢出”写出了歌声的动态特征，根据一般的认知，“溢出”主要用于形容液体充满了某一容器向外流出的状态，但在这里，诗人把歌声理解为一种“液体”，通过“液态”与“歌声”的转换，艺术性地刻画了歌声的传播与流动，实现了从听觉的音乐性到视觉的画面性的转移。此外，巧妙的是，雪莱还把“闺阁”理解为“容器”，歌声从闺阁传出之于液体从容器中溢出，这成对的概念关系在读者头脑中形成了清晰的意象图示。 课文详解 像一只金色的萤火虫， 在凝露的深山幽谷， 不显露它的行止影踪， 把晶莹的流光传播， 在遮断我们视线的芳草鲜花丛中； 像一朵让自己的绿叶 荫蔽着的玫瑰， 遭受到热风的摧残， 以至它的芳菲 以过浓的香甜使鲁莽的飞贼[8]沉醉； [8]“鲁莽的飞贼”指“摧残”玫瑰的“热风”，这节的意思是：玫瑰花的芬芳使热风也为之沉醉。 课文详解 飞禽或是精灵，有什么 甜美的思绪在你心头？ 我从来还没有听到过 爱情或是醇酒的颂歌 能够迸涌出这样神圣的极乐音流。 赞婚的合唱也罢， 凯旋的欢歌也罢， 和你的乐声相比， 不过是空洞的浮夸。 人们可以觉察，其中总有着贫乏。 层解：用一连串奇绝而工巧的比喻，写云雀那明朗而欢乐的歌声。 课文详解 第八至十四节中，诗人是如何描写云雀的？表达了怎样的思想感情？ 诗人运用比喻、对比等手法，从各个角度对云雀加以描绘、赞美。他把云雀比作“一位诗人”“一位高贵的少女”“一只金色的萤火虫”“一朵让自己的绿叶/荫蔽着的玫瑰”，使云雀的美丽形象生动地展现在读者面前。诗人把云雀的歌声同“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”相比，突出了云雀歌声的无比美妙。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人借对云雀歌声的赞美，倾诉了自己对自然界中一切美好事物的向往和对人类美好前景的憧憬。 课文详解 什么样的物象或事件， 是你欢乐乐曲的源泉？ 什么田野、波涛、山峦？ 什么空中陆上的形态？ 是你对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？[9] [9]雪莱认为没有高尚、优美的思想和情操，就不可能创造出美的艺术。因此，“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”总有着某种贫乏。而“对同类的爱”和“对痛苦的绝缘”，却是他所珍视的品质，所谓“对痛苦的绝缘”指遭遇挫折而不气馁，处逆境而泰然，胸怀坦荡，超然于世俗忧戚。 课文详解 有你明澈强烈的欢快， 倦怠永不会出现， 那烦恼的阴影，从来 近不得你的身边， 你爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀。[10] [10]“爱的悲哀”——雪莱的悲哀常来源于对正义的事业、受苦的人类和真理爱得太深沉、真挚、强烈，而这爱却不为世人所理解。 课文详解 是醒来，抑或是睡去，[11] 你对死的理解一定比 我们凡人梦想到的 更加深刻真切，否则 你的乐曲音流怎能像液态的水晶涌泻？[12] [11]“醒来”“睡去”指对死的理解：有人认为死亡是从如梦的人生中醒来，有人认为死亡是摆脱痛苦的长眠。 课文详解 是醒来，抑或是睡去，[11] 你对死的理解一定比 我们凡人梦想到的 更加深刻真切，否则 你的乐曲音流怎能像液态的水晶涌泻？[12] [12]诗人在这一节中提出了怎样的生死观？请简要分析。 诗人借描写云雀对死亡的态度提出自己的生死观。云雀在歌颂爱的同时，对死亡的理解比凡人更加深刻、真切。我们可以通过这一节诗句感受到，诗人自己也歌颂爱，他认为爱是世界上最美好的东西，只有心中有爱，才能创作出令人感动的作品；而诗人对待死亡又是极其豁达的，在生死之事上，诗人主张爱是生的真谛，而豁达则是对待死亡的正确态度。 课文详解 我们瞻前顾后，为了 不存在的事物自扰， 我们最真挚的欢笑， 也交织着某种苦恼， 我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。 可是，即使我们能摈弃 憎恨、傲慢和恐惧， 即使我们生来不会 抛洒任何一滴眼泪， 我也不知，怎能接近于你的欢愉。[13] [13]诗人说自己比不上云雀，不知怎能接近它的欢愉。其实，诗人和云雀在许多方面非常相似：都奋发进取，充满热情；都追求光明，鄙弃尘土；都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感受到理想与现实之间的巨大差距，而这个差距对云雀而言是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，诗人虽然感受到了理想遥远的痛苦，但仍以不断飞升的积极情调去超越感伤，情感从忧郁低沉走向高昂激烈。 课文详解 比一切欢乐的音律 更加甜蜜美妙， 比一切书中的宝库 更加丰盛富饶。 这就是鄙弃尘土[14]的你啊你的艺术技巧。 [14]“鄙弃尘土”在这里一语双关：既描写了云雀从地面一跃而起、升上高空的姿态，又表达了诗人对当时流行的诗歌理论、评论以及一般的庸俗、反动的政治、社会观念所持的鄙弃态度。 课文详解 交给我一半，你的心 必定熟知的欢欣， 和谐、炽热的激情 就会流出我的双唇， 全世界就会像此刻的我——侧耳 倾听。[15][16] [15]第十八至二十一节，诗人将云雀与人类进行比较，鄙薄人类瞻前顾后、庸人自扰，不及云雀勇于鄙弃尘土的污浊，永葆清新、欢快、脱俗。在最后一节，诗人表达了自己渴望学会云雀的欢欣，向全世界播撒欢乐、希望与爱的愿望。 课文详解 交给我一半，你的心 必定熟知的欢欣， 和谐、炽热的激情 就会流出我的双唇， 全世界就会像此刻的我——侧耳 倾听。[15][16] [16]诗中的云雀与诗人之间是什么关系？ 诗中的云雀不仅是自然界中的云雀，更是诗人理想的形象载体。 层解：由雀及人，探索“欢乐乐曲的源泉”，抒发对人生悲喜的旷达情怀，表达对生死哀乐的达观态度，以及借云雀之力把革命理想传向全世界的愿望。 课文小结 云雀 对云雀歌声的总评（第1节） 描写云雀的动作，引出对其声音的描写（第2~4节） 赞美云雀歌声之美妙（第5~7节） 讴歌云雀的伟大（第8~11节） 再次描写云雀歌声的美妙并探寻美的源头（第12~19节） 再次赞美云雀歌声的美妙，表达自己的愿望和抱负（第20、21节） 《致云雀》最后4个小节在全诗中有什么作用？ 在诗歌的最后4个小节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀，也可以说是现实中的自我和理想中的自我作了对比。凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。在最后一节诗中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所熟知的一半的欢欣，希望能够活出理想中一半的自我。 壹 思考 本文的主旨是什么？ 《致云雀》运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，具有无拘无束的浪漫精神。诗人借“云雀”这一核心意象表达了对自由与希望的追求，对自然、美与爱的赞颂，对生命与死亡的思考；通过“云雀是诗人”的隐喻，表达了诗人希望自己也能唱出云雀般欢欣、饱含希望、超凡脱俗的歌曲，从而通过诗歌教化世人、美化世界的愿望。 贰 思考 选一个你喜欢的意象（动物，植物或物品）， 试着写一首小诗。 课堂活动 《咏橡皮》 啊，橡皮。 你为我擦去了错误， 却奉献了自己 无声地为我堆砌了进步的阶梯 …… 1.有感情地朗读本文。 2.复习本节课诗歌相关知识。 3.完成本课对应习题。 作业 汇报人： 时间：202X 感谢观赏 $