小说文本阅读期末复习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

高一上期末复习•小说 小说的要素 说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说的本质特征是虚构,通过叙述,虚构世界与人生。散文的本质特征是写实,贵“我”,言说真诚而自由,以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。 小说的主体是讲故事,讲究讲故事的技巧以及结构的安排,而散文则不讲究情节安排,所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。 小说中的人物往往是作者虚构出来的,而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工,写意或描绘而成的。 小说中常见的题型 1、 人物类 1.分析塑造手法 (1) 塑造人物形象手法及其作用 正面 肖像描写 展现人物的内心世界及其性格特征。 神态描写 动作描写 语言描写 ①刻画人物性格,反映人物心理活动。②推进故事情节的发展。 ③描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写 ①直接表现人物思想和内在情感。②表现人物思想品质,刻画人物性格。 ③推动情节的发展。 细节描写 ①渲染时代气氛、地方特色,为人物活动提供背景。②细腻逼真地刻画人物性格。 ③推动情节的发展。④照应上下文的某个情节。⑤表现人物心情,暗示人物命运。 ⑥营造某种氛围。⑦深化主题。 侧面 环境烘托 ①烘托人物心情。②衬托人物性格。 对比衬托 ①突出另一人物的性格特征。②深化主题。 2.分析人物形象 (1)精准审题 ①分清题干“形象”“性格”“心理”用语的不同 “形象”包括人的外在特征(肖像、身份、地位、职业等)和内在特征(性格特点及心理特点),以性格特征为主。 “性格”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等宽泛内容。 “心理(心态)”是性格中的一部分。 ②分清“概括”与“分析”的不同 “概括”只要求写出形象、性格或心理特点,“分析”则要在此基础上结合文章具体分析其由来。 (2)精准思考 ①理情节:情节往往是人物性格形成发展的过程。从人物行为、情节发展、矛盾冲突中,可以推断其价值取向、性格特点、内心状态。 ②看描写:作品中人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等,都是为表现人物的思想感情和性格特点服务的。找出小说中描写人物的句子,对这些直接描述人物肖像、神态、语言、动作和心理的语段进行提取和整合,进而概括出人物的性格和形象特点。 ③析关系:从主要人物与次要人物、人物与环境等关系中分析形象特点。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考,而人物活动的具体场所、人物之间的关系等,往往也与其典型意义有关。 ④找评价:借助作者对人物的介绍和评价把握人物的基本特征。找出作者或他人对相关人物的介绍或评价,进而辨析、提取人物的形象特点。合理利用自嘲、反语、他人衬托的成分。 ⑤联背景:把人物放在典型环境(一定的历史背景)中,结合人物的身份、地位、经历等因素分析,也可以准确把握人物的形象特点。 (3)答题模板 概括式:特点①+特点②+特点③…… 分析式:特点①+具体分析;特点②+具体分析……(最好选用从文中找到的点明人物形象特点的词语) 3.分析人物心理or情感态度 (1)就审题而言,这种题型的题干中都会出现“心理(心态)”等关键词。如果题干中有“心理变化”关键词,考查的是人物的动态心理;如果有“具体心态”关键词,则考查的是人物的静态心理。 (2)就答题而言,它包含两个要点: 一是心理活动词语,如“担心”“焦虑”“愤怒”“高兴”“怀念”“感慨”“怅然”等。 二是心理活动产生的缘由(因何事而生,对何人而发等)。 4.分析人物作用 (1) 提问方式:你认为作者刻画xxx这一人物的意图是什么?小说塑造xxxx形象的作用是什么? (2) 答题角度 ①主要人物的作用主要有: 对情节的作用。分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推进作用。如果人物性格发生了变化,就要考虑情节是否发生了变化。 对主题的作用。分析人物形象的典型性,考虑其对文章主题的作用,也就是作者塑造人物的用意:反映社会现实和寄托情感。 对社会的作用。也就是分析人物形象的社会意义,结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用,以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示,这也是作品的真正写作意图。 ②次要人物的作用主要有: “情节作用”主要是线索作用,推动(串起)故事情节的发展。 “衬托主要人物”是其主要作用,衬托有正衬和反衬两种,要指明是哪种衬托,是怎样衬托的。 “主题作用”是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。 暗示或交代社会环境。次要人物往往是社会环境的体现者和代表者。 2、 环境类 1. 分析小说中的自然环境的特点与作用 (1)扣住特点,打开角度,分析作用 角度 作用 环境方面 ①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③渲染气氛,奠定基调。 人物方面 ①烘托心情;②体现身份、地位、性格等;③暗示命运。 情节方面 ①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,诠释标题的内涵;⑤开头的环境描写,引出下文 内容(为下文 做铺垫),与结尾相呼应;⑥结尾的环境描写,与上文 内容相呼应,结构完整。 主题方面 ①揭示主题;②深化主旨 (2)结合位置,分析作用 位置 作用 开头 ①给全篇定下感情基调;②营造特定的意境,渲染特定的气氛;③交代故事发生的时令、地点。 人物出场前 导引人物出场。 人物描写中 ①交代人物身份;②暗示人物命运;③表现人物性格;④突出人物地位;⑤烘托人物形象或心情。 主背景 象征主题。 中间 ①推动情节的发展;②烘托人物形象或性格;③前后照应。 结尾 ①深化主旨;②照应开头;③以景作结,含蓄蕴藉。 例:概括以下《百合花》中自然环境描写的特点和作用。 早上下过一阵小雨,现在虽放了晴,路上还是滑得很,两边地里的秋庄稼,却给雨水冲洗得青翠水绿,珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。 【答案】(1)特点:①生机勃勃;②宁静优美;③道路难走。 (2)作用:①这一系列环境描写向我们展现了充满生机的优美景象;②渲染了乐观美好的氛围;③与下文写战争带来的动荡、牺牲形成对比;④烘托了“我”身为一个革命战士临危不惧,洋溢着革命乐观主义精神的形象特点。 2.分析小说中社会环境的特点与作用 (1)扣住环境特点,打开思考角度。 只有明白了社会环境的特点,才能把它的作用答得准确、全面。因此,分析社会环境的作用必须建立在把握环境特点的基础上。然后,沿着下面五个方向思考: ①交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。②交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系。③交代人物身份,表现人物性格,影响或决定人物性格。④制造悬念,为情节发展做铺垫,使故事产生波澜。 ⑤揭示社会本质特征,揭示主题。 (2)结合出现在文中的位置,具体而灵活地分析概括其作用。 开头:①交代故事发生的时间、地点;②奠定全篇的感情基调,或渲染特定的气氛。 人物出场前:①引导人物出场;②暗示人物身份或相应关系。 人物描写中:①揭示人物心境;②表现人物性格。 情节中:①渲染气氛;②推动情节发展或转折。 作为背景:①揭示社会背景;②揭示社会本质特征;③揭示主题。 3、 叙述视角与叙述人称 1.叙事人称 (1)第一人称 叙述人以作品中人物的身份出现,以“我”自称的即为“第一人称”。文中的“我”可以是作者本人,或作品中的虚构人物;也可以是主要人物或次要人物。 缺点:但它也有局限性,即所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围,所以不便于广阔地反映现实生活。 小说中“我”的特殊作用 1 叙述者:起线索作用,作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者,又是其中的参与者、见证者,使小说显得真实亲切,拉近了小说与读者的距离,便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻,是“有限的讲述”。 2 亲历者:增强了故事的真实性。 3 参与者:一般作为次要人物,衬托主要人物;有时也是主要人物。 4 代言者(体验者):代替作者议论、抒情,表达主旨和情感倾向。 (2)第二人称 在言语活动中,指称与说话人相对的听话人。如“你”,在叙事性文学作品中运用第二人称是较少见的叙述方式。古文中“尔”“汝”也为第二人称。 好处: ①增加亲切感,这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近了读者与原文段的距离。 ②便于对话,便于抒情,有呼告效果,可以加强感染力;用于物,有拟人化效果。 ③能够使读者迅速融入角色,把感情调动起来并融入到文章中去。 (3)第三人称 第三人称是指说话人与听话人以外第三方。在言语活动中,记叙、抒情一类文章中,叙述人不出现在作品中,而是以旁观者的身份出现。如“他”“她”“它”“他们”等。 好处: ①以局外人的视点进行叙述,作者往往站在旁观者的立场上,显得客观冷静,把他们的经历或事件的发展变化呈现在读者面前。 ②使所叙人物或事件不受时间和空间的限制,反映的生活面更为广阔。 小结: 所有人称的变化都是为表情达意服务的,不同人称的出现会丰富文章的叙事手段,有助于作者思想情感的表达。 三种人称常常交叉使用,单纯使用一种叙述方法的文章比较少见。 使用第一人称时往往穿插第三人称的转述,以扩大时空领域。 使用第三人称的,常有人物的独白、对话等,以增强文章的真实感和亲切感。 2.叙事视角 叙事视角,也叫叙事聚焦,是一部作品或一个文本看世界的特殊眼光和角度,可分为全知视角和有限视角两类。 (1)全知视角 全知视角,又叫外视角或零聚焦,是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述。 全知视角往往采用第三人称的叙述方式,这种视角切入的优点是自由灵活,叙述人不受时空的限制,纵横捭阖,运用自如,人物和事件可以自由表现;并能让读者对人物和事件有一个全面而具体的了解,最大限度地展示社会生活的深度和广度。 传统的叙事作品多采用这种叙述方式,比如《水浒传》中这么写,“李逵想……”“宋江想……”,叙述者可以随意进入任何一个人物的心灵深处挖掘隐私,袒露心声。 但由于过多的叙事自由,叙述者对作品中的人物及命运、对所有事件可完全控制、任意摆布,削弱了小说的真实感,剥夺了阅读者探索、解释作品的大部分权利,因而受到许多现代小说批评家的非难。 (2)限知视角 限知视角,又叫内视角,顾名思义,把视角限制在某个人物身上,叙述者只借助某个人物的感觉和意识,从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。包括主人公视角和见证人视角两种。 1 主人公视角 主人公视角就是由作品中主人公叙述的视点。既可以用第一人称来叙述,也可以用第三人称来叙述。人物叙述自己的事情,自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感,便于揭示主人公自己的深层心理,对于其他人物,也可以从外部进行描写。 如《大卫 科波菲尔》就是采用第一人称“我”来叙述的。 2 见证人视角 见证人视角,即由次要人物(一般是线索人物)叙述的视点。通常采用第一人称“我”来叙述。这也是高考考查的重中之重。 作为目击者、见证人,此视角对于塑造主要人物的完整形象更客观、更有效,必要时叙述者可以对所叙人物和事件作出感情反映和道德评价,为作者的间接介入提供了方便。 见证人在叙述主要人物故事的时候,由于其进入场景,往往形成他们(主要人物和次要人物)之间的映衬、矛盾、对话关系,无疑会加强作品表现人物和主题的力度,有时则会借以推动情节的发展。 如鲁迅《祝福》中的“我”。 这种视角虽受到限制,但通过叙述者倾听别人的转述,也可以灵活地暂时改变叙事角度,以突破他本人在见闻方面的限制。 小结: 视角并不是唯一的,可多个叙述视角交织转换(故事套故事;听他人讲故事)。 多个叙述视角的功能是不一样的,但穿插起来可以使叙述立体化、更自由、有变化,能多层次多角度地表现人物和主题。 (3)女性视角叙事的好处 1 以女性敏锐的观察力,情感更加细腻,引人入胜。 2 以其母性情感笔触,表达对弱者同情、怜悯的情怀;或以女性口吻表达对强权的反抗,对自由的渴望。 3 塑造了 女性形象,以其 的心理,展示其心路历程,推动情节的发展。 例:《百合花》中采用了怎样的叙述视角?有什么好处? 《百合花》采用了第一人称有限视角(通过“我”的视角展开故事),同时兼具女性视角的特点。这种叙述视角具有以下好处: ①增强真实感与代入感:“我”作为故事的参与者和见证者,以亲身经历讲述事件,让读者仿佛身临其境,更容易相信故事内容,产生强烈的代入感。例如,“我”与小通讯员同行、借被子等情节,都通过“我”的视角呈现,使读者能直接感受故事的发展。 ②便于抒发情感与串联情节:“我”的情感变化(从对通讯员的生疏到关心,再到悲痛)贯穿全文,既能直接传递对人物的同情与赞美,又能自然串联起借被子、包扎所等情节,让叙事更连贯。例如,“我”对通讯员的关心和担忧,推动了故事的发展,使情节更加紧凑。 ③限制叙事范围,制造悬念:“我”的视角有限,无法提前知晓通讯员牺牲的结局,能引发读者对人物命运的担忧,增强故事的感染力。例如,读者和“我”一样,对通讯员在战斗中的情况充满好奇,这种悬念感使故事更加吸引人。 ④细腻刻画人物形象:女性视角的细腻观察,使小通讯员和新媳妇的形象更加生动鲜活。例如,“我”能敏锐地捕捉到小通讯员的羞涩、腼腆,以及新媳妇的善良、淳朴,通过细节描写展现人物的性格特点。 ⑤深化主题表达:通过“我”的视角,展现了军民鱼水情、人与人之间纯洁的关系,体现了“歌颂人性美、人情美”的主题。例如,“我”与小通讯员、新媳妇之间的互动,体现了战争背景下人性的美好和温暖。 4、 作用意蕴类 1. 标题的作用与意蕴 (1)标题的作用 ①提问方式:本文标题有什么作用?标题在文中起到了哪些作用?“本文标题好在哪里?谈谈你对本文标题的妙处的理解。文章为什么非以xxx为题目? ②答题角度 角度 作用 人物 ①交代小说的写作对象(人物、事物)。②突出主人公的形象(品质、特点等)。 情节 ①作为小说线索,组织全文。②概括小说主要情节、推动或暗示情节的发展。 ③设置悬念,激发读者兴趣。 环境 ①交代人物活动的时间、地点、环境,创设故事背景。②渲染环境氛围,奠定感情基调。 主旨 ①紧扣(体现、揭示、暗示)小说主题。②作为情感载体,寄托作者情感。 ③运用双关、比喻、象征等手法,寄托情感,深化主题。④对主题的表现起画龙点睛的作用。 结构 贯穿全文的线索、抑扬、呼应等。 读者 激发读者阅读兴趣,引发读者深入思考。 手法 ①运用修辞手法(比喻、拟人、对偶、设问、双关等)。②运用表现手法(象征等)。 例:小说中描绘的人物事物众多,作者却偏偏以“百合花”为题,这样写有什么好处?请结合文本谈谈你的看法。 1 情节上:“百合花”串起小说的主要情节。百合花是小说中新媳妇新被子上的图案,新被子是贯串全文的线索,作者借助新被子串起小说的主要故事情节,如借被子和献被子,同时也把两个主要人物联系了起来。 2 人物上:“百合花”是人物美好心灵和品格的象征。年轻的通讯员舍身救人,漂亮的新媳妇舍弃自己唯一的嫁妆新被子,他们都有着纯真、高洁、美好的心灵,具有如百合花一样美丽的人性美。 3 主题上:小说表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚又纯洁的感情,“百合花”象征着小说的人情美,这也恰恰是小说的主题。 4 表达上:“百合花”一语双关(借代),使表达文雅、含蓄,体现出小说清新、俊逸的风格,激发了读者的阅读兴趣。 (2)标题的意蕴 ①提问方式:标题‘XXX’有哪些丰富的意蕴?请结合全文分析。”“结合全文,谈谈你对标题‘XXX’的理解。”“标题‘XXX’与文章的主题有何关联?请简要说明。”“有人认为标题‘XXX’与文章内容不符,你是否赞同?请说明理由。” ②答题角度 第一步:抓表层 —— 标题 “字面说什么” 直接概括标题指向的 人、事、物、景(不用拆解结构,抓核心即可)。例:《背影》 表层是 “父亲送别时的背影”;《合欢树》 表层是 “母亲种下的合欢树”。 第二步:挖深层 —— 标题 “实际指什么” 聚焦 3 个核心角度,结合文本主旨 / 情感: 象征 / 比喻:标题中事物暗指什么抽象概念(如 “绿” 自由、希望); 情感 / 主旨:暗含作者的态度(如 “囚绿” 渴望自由、愤懑)或文章核心道理; 双关:是否一语双关(如 “无题” 情思难言说)。 例:《背影》 深层是 “父亲的爱”“我的愧疚与理解”;《拿来主义》 深层是 “对待文化的批判继承态度”。 第三步:补作用 —— 标题 “为什么这么拟” 线索(如《项链》串联全文)、点明主旨(如《热爱生命》)、设置悬念(如《谁是最可爱的人》)等 例:小说以“百合花”为题有什么丰富的意蕴? 1 百合花”是新被子(新媳妇的惟一嫁妆)上的图案。 2 它情态淡雅气味芬芳,也是新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征。 3 更是革命战争时期人民的斗争生活的“一朵浪花”,表现了军民之间的深厚真挚的情谊。 4 作者以此为题,表现了人性美和人情美。 2. 物象的作用与意蕴 说中的物象,是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象,它是作者抒怀言志的凭借与依据。 ①提问方式 小说以“ (物象)”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请简要分析。 小说多次写到“ (物象)”,分别表现了什么意图(作用)?请简要分析。 综合角度 小说“ (物象)”对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。 小说用不少笔墨写“ (物象)”,这对环境描写和人物刻画各有什么作用? 限定角度 ②物象的作用答题角度 人物 ①衬托人物品格,突出人物形象。②交代人物背景,烘托人物情感。③衬托人物性格,暗示人物命运。 情节 ①往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现,串起相关情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用。②(开头)引起下文,(结尾)总结上文,前后呼应。 ③预示情节走势,推动情节的发展。④伏笔照应。 环境 ①营造氛围,创造美感,创造意境。②物象对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示。 ③物象对人物活动的具体环境具有怎样的刻画作用。 主题 暗示主题,揭示主题,深化主题,触发情思,寄托情感,象征意义。 效果 ①使小说的情感色彩更为浓郁。②使文章富有感染力。③留给读者更多的回味。④吸引读者阅读兴趣等。 ③物象的意蕴答题角度(参考标题的意蕴/含义的答题角度) 3. 句子的意蕴/含义答题角度 ①先抓 “主干”—— 锁定字面核心 长句的 “主干”= 主语(谁 / 什么)+ 谓语(做了什么 / 怎么样)+ 宾语(对象),直接删除修饰语(定语、状语、补语),剩下的就是字面核心。 再抓 “关键词 / 手法”—— 挖掘深层内涵 ②从主干中找 2 类词,直接关联主旨: 特征词:形容人 / 事 / 景的核心形容词、动词(如 “清、静、悲凉”“铺、踏”); 手法词:明显的比喻、拟人、排比等标志(如 “像……”“没有…… 没有…… 只能……”)。 最后抓 “情感信号”—— 锁定作者态度 ③从长句的 “语气词、关联词” 中找情感倾向,不用纠结细节: 转折词(却、但、反而) 突出强调的情感; 语气词(啊、呢、罢了) 感叹、无奈、闲适等; 程度词(极、格外、只) 强化情感或特点。 例:请分析文中画线句子的丰富意蕴。(6分) 她们急匆匆地前行,她们心灵的麦芒在前行中,辐射出最亮丽最动人的光彩。 1 婆娘们身上所具有的孝敬善良、勤劳质朴等美德,在看麦熟的过程中充分彰显。 2 我们民族的传统美德(人情美、人性美)得以传承、弘扬。 3 表达了作者对关中婆娘的赞美之意,也蕴含了作者对我们民族的传统美德的讴歌之情。 4. 文章的情感意蕴 分析文章情感意蕴三步走:抓关键句 拎核心场景 理情感线 示例:请分析《背影》一文的情感意蕴: 核心场景 1:车站送别(父亲爬月台) 情感:感动、心疼; 核心场景 2:回忆父亲家境惨淡仍关爱自己 情感:愧疚、心酸; 核心场景 3:多年后读父亲来信 情感:思念、牵挂; 整篇情感意蕴:对父亲的感动、心疼、愧疚与深深的思念。 五、诗化、散文化小说的文本特征 1. 淡化情节,散化结构,没有激烈的矛盾冲突。故事性不强,没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。 2. 虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造,对人物着墨不多,不立体、不典型。 3. 注重环境描写,注重营造散文化 / 诗化的意境氛围,具有强烈的抒情性。与传统小说相比,散文化 / 诗化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。 4. 在主旨表现上,更突出情调。不像传统小说一样,不注重对社会现实的反映,而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。 5. 语言散文化 / 诗化。或语言质朴、口语化,或整散结合、诗化等。 1 学科网(北京)股份有限公司 $