精品解析：内蒙古自治区通辽市2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025年过程性监测试卷 九年级语文 注意事项： 1．本试卷共8页，三个大题，满分100分，考试时间120分钟。 2．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（19分） “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。为此，班级拟开展相关综合性学习活动，请你参与。 1. 请用正楷准确、端正地书写活动主题“天行健，君子以自强不息”。 【溯精神之源——悟千年自强魂】 广袤草原上，牧民们【甲】恪（A．kè B．gè）守与自然共生的古老智慧，于风霜雨雪中砥砺出坚不可摧的意志，心无旁【乙】wù（A．鹜 B．骛），世代守护着绿色家园；浩瀚林海里，务林人____________“绿水青山就是金山银山”的信念，以数十年如一日的执着，让黄沙之地翻涌生命绿浪，____________着坚韧不拔的奋斗品格；黄河湾畔，治沙英雄们____________出片片希望绿洲，将昔日荒原变为丰饶沃土，谱写了感天动地的创业壮歌；祖国北疆的航天基地，科技工作者们勇攀高峰，以一次次精准回收的壮举展现非凡成就的中国航天。新时代的内蒙古儿女，正大力弘扬“吃苦耐劳、一往无前”的蒙古马精神，自强不息，团结奋斗，在推进中国式现代化的辽阔北疆，描绘着波澜壮阔的时代新画卷。 2. 智小蒙对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。 【甲】____________ 【乙】____________ 3. 填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 坚守 诠释 开拓 B. 遵守 诠释 开创 C. 坚守 解释 开创 D. 遵守 解释 开拓 4. 语段中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。 【砺时代之刃——践君子奋进路】 5. 下面语段中部分内容语序错乱。填入语段横线处内容排序最恰当的一项是（ ） “自强不息·砥砺前行”，伟大的中国人民正是这一精神的践行者，____________每一轮技术突破、每一次攻坚克难的背后，都闪耀着自强不息的民族魂。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是精益求精的工匠精神； ②他们在田间地头耕耘，在工厂车间钻研，在社区街头服务，在实验室里探索不息。 ③从AI大模型到人形机器人等前沿科技， ④从智能化生产线到航天探测器， A. ③①②④ B. ②③①④ C. ④①③② D. ②④①③ 6. 请将下面语段中空缺的古诗文补充完整。 回首征程是为了坚定前行，铭记精神是为了永续传承。中华民族的伟大复兴需要自强不息的民族魂。 面对挑战，我们应有“长风破浪会有时，①__________”（李白《行路难·其一》）的坚定信念；身处逆境，我们需要“②___________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达胸襟。前行路上，我们要体味“③__________，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）的艰辛执着，更要铭记“④_________，湘水无情吊岂知”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）的历史沉思。 让我们秉承“⑤__________，肯将衰朽惜残年”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的担当精神，为谱写新时代的辉煌篇章而不懈奋斗！ 7. 习近平总书记在党二十大开幕式上指出：“青年强，则国家强。”而有同学说：“我家已经播我准备好了一切，我‘躺平’就好，不需要自强不息的精神。”请你从不同角度写两条理由反驳他。 二、阅读（41分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 游西山记① 【明】乔宇 ①今年九月七日，偶休暇，即速二三友连镳②出阜城门。指山以望则烟霏杳霭近远参差旧路恍然如梦。 ②沿溪而北，境渐开豁。梵寺仙宫，盘列掩映，廊檐台榭之覆压，丹雘③金碧之炜煌④，殆不可数计。 ③又二十里，为西湖，即玉泉所潴⑤者。右浸冈陂，滉漾澄碧。堤之东，则稻畦千亩，接于瓮山之麓。上有寺，曰圆净，因岩而构，甃⑥为石磴数寻，游者必拾级聚足以上。绝顶有屋，曰雪洞，俯面西湖之曲，由中而瞰，旷焉茫焉，如驾远翮⑦凌长空。予与客浩歌长吟，举酒相属⑧。时天高气清，木叶尽下，平田远村，绵亘无际。虽不出咫尺之间，而骋眺于数百里之外。群峰拱乎北，众水宗乎东，荡胸释形，将与寥廓者会。 【注】①选自《古代游记选读》，有删改。西山：位于北京市西郊，是太行山脉的分支。②连镳（biāo）：策马并进。③雘（huò）：赤石脂之类，古代用作颜料，以饰宫室。④炜煌：光彩夺目。⑤潴（zhū）：水停聚处。⑥甃（zhòu）：此处指造很陡的台阶。⑦翮（hé）：鸟翼，翅膀。⑧属（zhǔ）：指劝酒。 8. 解释下列加点词，翻译画横线句子。 （1）殆不可数计：________ （2）因岩而构：_______ （3）虽不出咫尺之间，而骋眺于数百里之外：___________ 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请依次填写需断句处相应的字母。 指 山 A 以 望 B 则 烟 霏 C 杳 霭 D 近 远 参 差 E 旧 路 恍 然 F 如 梦 10. 假如作者也有朋友圈，当他在山顶雪洞俯瞰，与友人畅饮，他会在朋友圈抒发怎样的感受？请结合选文帮他编辑一条内容。 （二）（15分） 阅读下面文本，完成下面小题。 我们都是收信人 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 11. 根据提示，将下列横线处补充完整。 我们都是收信人 第①段：（1）______ 领导抗日斗争 组织工人罢工 创作发表作品 （2）____ 临刑前写家书 第②-⑧段：叙述事迹 抒发感悟→ 第⑨-⑪段：（3）________ 第⑫段：激励呼吁 12. 如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合加点词语或句式进行比较分析。 原句： 我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句： 我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 13. 文章通过“我”实地探访、阅读史料、鲜花悼念等行为，与赵一曼的英雄事迹交织叙述，请分析这种写法的妙处。 14. 文章标题“我们都是收信人”有何深刻含义？请结合全文内容阐述。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①在数字化浪潮推动下，AI（“人工智能”的英文缩写）技术的应用日益广泛。在教育领域，AI正逐步改变传统的教学模式，引领创新探索不断涌现。 ②一些高校积极推动专业向人工智能方向升级和转型。上海交通大学在医学影像信息学课程中，引入可自动编程的代码助手，帮助学生快速上手图像识别技术，处理医学影像。在浙江大学，AI助教拥有“十八般武艺”，不仅能够系统讲解课程知识要点，自动生成讲义等教学参考材料，还会帮助答疑，成为学生个性化学习的“好帮手”。 ③一些地方也将“AI+教育”深嵌于中小学教育。北京市教委等4部门发布的《北京市教育领域人工智能应用工作方案》提出，面向全市大中小学推广AI学伴和AI导学应用；实现教师备课、课堂教学、教学与学情分析、作业管理、答疑辅导等教学全场景应用；通过“智能推送+人工辅助”方式构建面向未来教育的新型“家长学校”；全覆盖开展书记、校长、中层管理干部人工智能专题培训，将人工智能融入学校办学过程。 （选自《AI时代，拥抱学习新形态》，《半月谈》，有删改） 材料二： ①2024年政府工作报告首次提出开展“人工智能+”行动，与此同时全球范围内与人工智能有关的颠覆性技术迭代正在接连涌现，政策层面和技术领域的趋势都在全面驱动教育智能化开启新篇章。客观来看，“人工智能+教育”的落实与发展，需要依托大模型、大数据、大算力，这意味着跨地域联合共建、技术共生将是大势所趋。 ②当上游搭建好技术支持、创建好应用场景、部署好数据收集之后，优质的智能化教育资源能够以低成本、大规模、高效率进行自上而下的跨地域扩散和传播。优质资源的共享，将带来教育经历的共创，进而带来价值认同的共建。特别是虚拟现实和增强现实等智能技术，加速推动了共享教育经历向立体化、实时化、互动化发展，让跨地域参与者产生更强的共振和共情。 ③从技术可行性上看，通过有意识地强化设计融通性、数据多元性、算法兼容性，“人工智能+教育”的实践有望借助技术层面的共生共建有效撬动跨地域教育共同体发展。 （选自《以“人工智能+”推动地区间教育融合发展》，《中国教育报》，有删改） 材料三： ①AI为教师提供了丰富的教学资源和先进的教学工具，如智能备课系统和在线学习平台，这些创新工具极大地减轻了教师的备课负担，提高了教学效率。借助AI，教师可以迅速整合各类教学资源，为学生提供更加全面、系统和个性化的知识。AIGC（生成式人工智能）能够根据教学目标和教学大纲，智能生成教学内容、计划和课程材料，从而加快课程设计过程，为教师腾出更多时间关注教育内容的质量和教学效果。 ②在AI的辅助下，教师的角色从单纯的知识传递者转变为学生学习过程中的引导者和协作者，更多地关注学生的学习过程，引导他们自主学习、探究学习，并着力培养他们的创新能力和思辨性思维。 （选自《AI如何改造我们的教育》，《中国青年报》，有删改） 材料四： ①人工智能时代，技术的融入使教学从“师—生”二元关系逐步发展为“师—生—机”三元关系，在这一过程中，人工智能将重塑人类获取知识和应用知识的方式，传统教育领域的知识讲授和知识传递工作将逐渐由人工智能承担。 ②然而，这种变化并不意味着教师在教学过程中角色与作用的弱化。在基础教育阶段，人才培养需从传统的“知识传授”模式转向“能力培养”导向，中小学教师的职业角色和工作需要转向促进学生全面发展的育人活动。教师需要培养具有好奇心和解决实际问题的能力的学生，而非深谙各类题库和解题技巧的“做题家”；需要培养具有批判性思维和创新能力的学生，而非人云亦云的“乖孩子”；需要培养具有人际沟通与协作能力的学生，而非不善言辞和表达的“书呆子”。 （选自《中小学教师如何应对智能时代挑战》，《中国教育报》，有删改） 15. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 目前“AI+教育”已经全面覆盖中小学教育，应用于教师备课、课堂教学等教学场景。 B. “人工智能+教育”有望依托大模型、大数据、大算力撬动跨地域教育的超高端发展。 C. 智能化教育能够实现优质资源的共享，进而带来教育经历的共创和价值认同的共建。 D. 当人工智能技术融入教育，人工智能将直接取代教师，承担知识讲授和知识传递工作。 16. 人工智能时代，传统师生关系发生变化。读完材料后，同学们绘制了人工智能时代的“师—生—机”三元关系图，你认为哪幅图更为准确？请结合材料内容说明理由。 17. 小海准备在科技活动周上介绍“人工智能+教育”的情况，请依托上面四则材料，帮小海将下面介绍思路补充完整。 介绍思路：先用材料一中的现象引出“人工智能在教育领域的应用”这一话题；接着…… （四）名著阅读（5分） 18. 根据《艾青诗选》相关内容，回答问题 （1）抗战时期，艾青诗歌中的主要意象是“_______”和“_________”。 （2）阅读《艾青诗选》中的这首诗，诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。 伞 早上，我问伞： “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 一九七八年 备选人物：江姐（《红岩》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 19. “迎着光，追着光，向光而行，为热爱，再跌撞，也要闯，十年一日不更改。”每个平凡的岗位，都能书写不平凡的华章；每个努力生活的人，都会闪耀自己的光芒。愿你继续心怀热爱，奔赴山海！ 请以“向光而行”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年过程性监测试卷 九年级语文 注意事项： 1．本试卷共8页，三个大题，满分100分，考试时间120分钟。 2．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（19分） “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。为此，班级拟开展相关综合性学习活动，请你参与。 1. 请用正楷准确、端正地书写活动主题“天行健，君子以自强不息”。 【答案】天行健，君子以自强不息 【解析】 【详解】本题考查规范书写汉字的能力。 注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。注意“健、君”的间架结构和写法。 【溯精神之源——悟千年自强魂】 广袤草原上，牧民们【甲】恪（A．kè B．gè）守与自然共生的古老智慧，于风霜雨雪中砥砺出坚不可摧的意志，心无旁【乙】wù（A．鹜 B．骛），世代守护着绿色家园；浩瀚林海里，务林人____________“绿水青山就是金山银山”的信念，以数十年如一日的执着，让黄沙之地翻涌生命绿浪，____________着坚韧不拔的奋斗品格；黄河湾畔，治沙英雄们____________出片片希望绿洲，将昔日荒原变为丰饶沃土，谱写了感天动地的创业壮歌；祖国北疆的航天基地，科技工作者们勇攀高峰，以一次次精准回收的壮举展现非凡成就的中国航天。新时代的内蒙古儿女，正大力弘扬“吃苦耐劳、一往无前”的蒙古马精神，自强不息，团结奋斗，在推进中国式现代化的辽阔北疆，描绘着波澜壮阔的时代新画卷。 2. 智小蒙对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。 【甲】____________ 【乙】____________ 3. 填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 坚守 诠释 开拓 B. 遵守 诠释 开创 C. 坚守 解释 开创 D. 遵守 解释 开拓 4. 语段中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。 【答案】2. ①. A ②. B 3. A 4. 祖国北疆的航天基地，科技工作者们勇攀高峰，以一次次精准回收的壮举展现中国航天的非凡成就。 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 恪守（kè shǒu）：严格遵守（承诺、规定、信条等）； 故选A。 心无旁骛（xīn wú páng wù）：心思集中，不被其他无关的事情干扰； 故选B。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 第一空： 坚守：坚决守卫；不离开；遵守：依照规定行动；不违背；此处搭配的对象是“‘绿水青山就是金山银山’的信念”，信念是一种抽象的精神层面的东西，用“坚守”合适； 第二空： 诠释：说明；解释，也指对一种事物的理解方式或者是用心感受的一种方式、方法；解释：分析阐明；说明含义、原因、理由等；此处搭配的是“坚韧不拔的奋斗品格”，这是一种抽象的品格，体现出务林人通过实际行动展现出这种品格，用“诠释”合适； 第三空 开拓：开辟；扩展，强调在原有的基础上进行拓展、扩大，使范围、规模等增大；开创：开始建立；创建，更侧重于从无到有地创造、创立新的事物或局面；此处搭配对象是“片片希望绿洲”，治沙英雄是把荒原开辟成绿洲，“开拓”符合“将荒芜之地变为沃土”的语境，用“开拓”合适； 故选A。 【4题详解】 本题考查病句修改。 根据“祖国北疆的航天基地，科技工作者们勇攀高峰，以一次次精准回收的壮举展现非凡成就的中国航天”可知，语序不当，句子中“展现”的宾语中心语是“非凡成就”，“中国航天”是用来修饰“非凡成就”的定语，原句将定语后置，导致语序混乱，表意不顺畅。把“中国航天”移到“非凡成就”之前，修改为：祖国北疆的航天基地，科技工作者们勇攀高峰，以一次次精准回收的壮举展现中国航天的非凡成就。 【砺时代之刃——践君子奋进路】 5. 下面语段中部分内容语序错乱。填入语段横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） “自强不息·砥砺前行”，伟大的中国人民正是这一精神的践行者，____________每一轮技术突破、每一次攻坚克难的背后，都闪耀着自强不息的民族魂。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是精益求精的工匠精神； ②他们在田间地头耕耘，在工厂车间钻研，在社区街头服务，在实验室里探索不息。 ③从AI大模型到人形机器人等前沿科技， ④从智能化生产线到航天探测器， A. ③①②④ B. ②③①④ C. ④①③② D. ②④①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查排序。 前文提到“伟大的中国人民正是这一精神的践行者”，②句以“他们”承接前文的“中国人民”，总述人民在各领域的奋斗状态，是衔接开头的总起句，应放在首位； ④句“智能化生产线、航天探测器”是实体经济和航天领域的具体科技成果，承接②句的具体奋斗场景，紧跟②后； ①句“螺栓、铆钉”是④句中科技成果的微观组成，以“背后的工匠精神”衔接④句的宏观成果，体现奋斗的细节，紧跟④后； ③句“AI大模型、人形机器人”是更前沿的科技领域，放在①后，与后文“每一轮技术突破”形成递进，衔接结尾最恰当； 正确的顺序为②④①③； 故选D。 6. 请将下面语段中空缺的古诗文补充完整。 回首征程是为了坚定前行，铭记精神是为了永续传承。中华民族的伟大复兴需要自强不息的民族魂。 面对挑战，我们应有“长风破浪会有时，①__________”（李白《行路难·其一》）的坚定信念；身处逆境，我们需要“②___________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达胸襟。前行路上，我们要体味“③__________，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）的艰辛执着，更要铭记“④_________，湘水无情吊岂知”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）的历史沉思。 让我们秉承“⑤__________，肯将衰朽惜残年”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的担当精神，为谱写新时代的辉煌篇章而不懈奋斗！ 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 鸡声茅店月 ④. 汉文有道恩犹薄 ⑤. 欲为圣明除弊事 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：济、沧、茅、薄、弊。 7. 习近平总书记在党的二十大开幕式上指出：“青年强，则国家强。”而有同学说：“我家已经播我准备好了一切，我‘躺平’就好，不需要自强不息的精神。”请你从不同角度写两条理由反驳他。 【答案】任何事都不太可能存在“躺赢”。“躺平”不可取，“躺赢”不可能，说的就是这个道理。从个人发展来看，踔厉奋发，自强不息才会激发人的内在动力，促进个人全面发展；从社会、国家角度来看，敢拼敢闯，自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉，所以，“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。首先要明确自己的观点，即“躺平”不可取。题目要求从不同角度写理由进行反驳。可以从个人、社会或国家角度，围绕主题，阐释自强不息精神的重要性。 示例：从个人发展来讲，自强是一个人活出尊严，活出个性，实现理想目标的必备品质，是进取的动力，也是我们健康成长，努力学习，将来成就事业的强大动力，通向成功的阶梯。从社会、国家角度来讲，自强不息是我们几千年来熔铸成的，正是这种精神,使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更加豪迈的自立于世界民族之林，是实现中华民族自强不息的力量源泉。所以，我们不能“躺平”，个人的发展、社会的进步、国家的富强都不能允许我们“躺平”。 二、阅读（41分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题 游西山记① 【明】乔宇 ①今年九月七日，偶休暇，即速二三友连镳②出阜城门。指山以望则烟霏杳霭近远参差旧路恍然如梦。 ②沿溪而北，境渐开豁。梵寺仙宫，盘列掩映，廊檐台榭之覆压，丹雘③金碧之炜煌④，殆不可数计。 ③又二十里，为西湖，即玉泉所潴⑤者。右浸冈陂，滉漾澄碧。堤之东，则稻畦千亩，接于瓮山之麓。上有寺，曰圆净，因岩而构，甃⑥为石磴数寻，游者必拾级聚足以上。绝顶有屋，曰雪洞，俯面西湖之曲，由中而瞰，旷焉茫焉，如驾远翮⑦凌长空。予与客浩歌长吟，举酒相属⑧。时天高气清，木叶尽下，平田远村，绵亘无际。虽不出咫尺之间，而骋眺于数百里之外。群峰拱乎北，众水宗乎东，荡胸释形，将与寥廓者会。 【注】①选自《古代游记选读》，有删改。西山：位于北京市西郊，是太行山脉的分支。②连镳（biāo）：策马并进。③雘（huò）：赤石脂之类，古代用作颜料，以饰宫室。④炜煌：光彩夺目。⑤潴（zhū）：水停聚处。⑥甃（zhòu）：此处指造很陡的台阶。⑦翮（hé）：鸟翼，翅膀。⑧属（zhǔ）：指劝酒。 8. 解释下列加点词，翻译画横线句子。 （1）殆不可数计：________ （2）因岩而构：_______ （3）虽不出咫尺之间，而骋眺于数百里之外：___________ 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请依次填写需断句处相应的字母。 指 山 A 以 望 B 则 烟 霏 C 杳 霭 D 近 远 参 差 E 旧 路 恍 然 F 如 梦 10. 假如作者也有朋友圈，当他在山顶雪洞俯瞰，与友人畅饮，他会在朋友圈抒发怎样的感受？请结合选文帮他编辑一条内容。 【答案】8. ①. 大概、恐怕 ②. 顺着、就着 ③. （我）虽然寸步未挪，却能尽情眺望到数百里之外的景色。 9. BDE 10. 示例：今天与好友一起游览西山，登上雪洞俯瞰，视野开阔，天高气爽，极目远眺，平田远村绵延无尽。在这开阔之境，与好友一同高歌、饮酒，忘却了尘世烦恼，只沉醉于这自然的壮美与相聚的欢愉之中，内心的畅快真是难以言表！ 【解析】 【导语】这篇游记以细腻笔触描绘西山秋景，展现了明代文人雅士的闲适生活。作者通过移步换景的手法，从远望烟霭到近观梵宫，再到登顶俯瞰，层次分明地呈现了西山的壮丽与幽静。文中“殆不可数计”“因岩而构”等词精准凝练，而“骋眺数百里”的夸张笔法则将登高望远的开阔感表现得淋漓尽致，体现了中国传统山水游记的审美情趣。 【8题详解】 本题考查实词及翻译。 （1）句意：大概多得数不过来。殆：大概、恐怕。 （2）句意：顺着山势（岩石）修建。因：顺着，就着。 （3）我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：虽：虽然；咫尺：形容距离很近；而：却；骋眺：尽情眺望。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：指向山峦眺望，只见烟雾弥漫、幽深渺茫，远近高低错落有致，昔日走过的道路仿佛恍然如梦。 “指山以望”是一个动作行为，表达指向山去眺望的意思，语义完整，之后应断开，所以B处断句；“烟霏杳霭”描绘出烟雾弥漫、幽深渺茫的景象，是一个并列结构的短语，表达一个相对完整的意思，之后应断开，所以D处断句；“近远参差”进一步描述这种景象中远近高低错落的样子，语义完整，之后应断开，所以E处断句。故断句为：指山以望/则烟霏杳霭/近远参差/旧路恍然如梦 故选BDE。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合第③段中“绝顶有屋，曰雪洞，俯面西湖之曲，由中而瞰，旷焉茫焉”可知，登顶雪洞俯瞰，湖面曲折、视野空旷辽远，满心都是开阔明朗的惬意。 结合第③段中“予与客浩歌长吟，举酒相属”可知，和好友放声高歌、举杯劝酒，把平日里的烦忧都抛在了脑后。 结合第③段中“时天高气清，木叶尽下，平田远村，绵亘无际”可知，天高气爽，落叶纷飞，平田远村连绵不绝，这般秋日盛景，让人忍不住想与天地相融！ 示例：今日与二三好友游西山，登顶雪洞俯瞰，湖面曲折、平田远村绵亘无际，视野旷远至极！天高气清，木叶尽落，我们浩歌长吟、举酒相属，尘世烦忧皆散，只余这份山水之乐与相聚之欢，快哉快哉！ 【点睛】参考译文： 今年九月七日，我偶然得到空闲，立刻邀请两三位友人，策马并辔，出了阜城门。远望山峦，只见烟雾迷蒙，景色远近错落不一，旧时走过的道路（在眼前），恍惚如同梦境。 沿着溪水向北走，景色渐渐开阔明朗。佛寺道观，盘曲罗列，相互掩映，廊檐楼台宫榭连绵覆盖，红漆金饰色彩鲜艳、光彩夺目，几乎数都数不清。 又走了二十里，到了西湖，也就是玉泉水流汇聚的地方。湖水向右浸润着山坡，水面广阔，清澈碧绿。湖堤的东面，是上千亩稻田，一直连接到瓮山的山脚。山上有一座寺庙，名叫圆净，顺着山势修建而成，砌了几丈高的石阶，游人必须逐级抬脚攀登而上。山顶有一座屋子，名叫雪洞，面对着西湖的曲折处，从洞中向下眺望，视野空旷辽远，好像驾着飞鸟的翅膀翱翔在高空。我和友人放声高歌，吟诵诗文，举杯相互劝酒。这时天空高远，空气清爽，树叶全都飘落，平坦的田野、远处的村庄，连绵不断，没有尽头。虽然身处咫尺范围之内，却能眺望到数百里之外的景色。群峰在北面环绕，众多河流向东奔流，涤荡心胸，舒展形骸，仿佛要与辽阔的天地融为一体。 （二）（15分） 阅读下面文本，完成下面小题。 我们都是收信人 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 11. 根据提示，将下列横线处补充完整。 我们都是收信人 第①段：（1）______ 领导抗日斗争 组织工人罢工 创作发表作品 （2）____ 临刑前写家书 第②-⑧段：叙述事迹 抒发感悟→ 第⑨-⑪段：（3）________ 第⑫段：激励呼吁 12. 如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合加点词语或句式进行比较分析。 原句： 我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句： 我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 13. 文章通过“我”的实地探访、阅读史料、鲜花悼念等行为，与赵一曼的英雄事迹交织叙述，请分析这种写法的妙处。 14. 文章标题“我们都是收信人”有何深刻含义？请结合全文内容阐述。 【答案】11. ①. 示例：思归祭奠/想去祭奠/打算回乡献花 ②. 酷刑审讯不屈/被捕入狱受审/受毒打拒回答 ③. 碑前纪念/春日献花/碑前致敬 12. 示例：词语角度：①不好。②“仅仅”是“只”的意思，强调这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的精神价值。③“不”表现出“我”坚决的态度；“分明”起强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的历史意义和英烈嘱托的重要性。④改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。 13. 示例：①加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文章的内容。②突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传承革命精神。③增强文章真实性和可读性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身临其境之感；使行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。 14. 示例：题目“我们都是收信人”，以家书作为叙述重点突出赵一曼的革命精神，表达对赵一曼精神的敬仰。将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣，呼吁读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出文章的主旨。 【解析】 【导语】这篇散文以“收信人”为情感纽带，巧妙融合了历史叙事与当代追思。作者通过“我”的寻访足迹，将赵一曼的英雄事迹与家书精神编织成跨越时空的对话。文章采用双线结构：明线是烈士的革命历程与家书遗言，暗线是当代人的精神传承。特别以“家书”为意象，将个人情感升华为民族记忆，使历史叙事具有强烈的在场感。 【11题详解】 本题考查内容理解与分析。 第①空，结合第①段“正是故乡山花烂漫时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花”可知，开篇点明写作缘由，核心内容是“我”回乡的目的，因此第①空需概括“我”此行的核心目的，故可填：思归祭奠英烈/回乡敬献春花。 第②空，结合第⑤段“在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里”，⑥段“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答”可知，第⑤—⑥段写赵一曼的经历，战斗中被捕，关押后遭受日寇严刑拷打，却坚贞不屈，未吐露任何信息。故可填：酷刑审讯不屈/被捕拒吐实情/受毒打仍坚守。 第③空，结合第⑨段“在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”，⑩段“那一年，在广州‘黄埔军校旧址纪念馆’赵一曼的展板前，我看到了这张照片”，⑪段“又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读”可知，⑨—⑪写“我”的具体行动：采山花放在赵一曼纪念碑前；凝视烈士照片，在纪念碑前高声诵读家书。故可填：碑前献花致敬/春日祭奠英烈/碑前诵读家书。 12题详解】 本题考查句子赏析。 结合“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书”可知，“仅仅”强调不能把这封信只归为母子间的私人信件，暗含作者对狭隘理解这封信的否定，为后文引出“红色家书”的定位做了铺垫。改句删去“仅仅”，无法突出信件超越私人情感的宏大意义；“不”，单独成词，语气坚决、干脆，直接推翻了普通家书的浅层次认知，起到了转折强调的作用，让观点的切换更有力度。“分明”，意为明明、显然，带有不容置疑的肯定语气，强化了这是传递英烈嘱托的红色家书的结论，体现出作者对这封信价值的笃定与尊崇。改句去掉“分明”，语气变得平淡，缺少这种强烈的肯定色彩。 示例：词语角度：不好。“仅仅”限定范围，强调信件不只是私人家书；改句删去后，失去了对狭隘认知的否定意味。“不”单独成词，态度坚决，转折有力；改句无此表达，观点切换平淡。“分明”表肯定，凸显信件的革命内涵；改句去掉后，语气弱化，缺少笃定感。 【13题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合②段“赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争”，④段“我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”，⑥段“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答”，⑧段“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书”，④段“记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员”，⑤段“后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的‘哈尔滨东北烈士纪念馆’做实地考察”，⑨段“又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”，⑪段“又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读”可知，文章中，赵一曼领导抗日斗争、组织罢工、狱中不屈、写红色家书是历史线，属于过去的英雄事迹；“我”做义务售票员了解事迹、去纪念馆实地考察、春日献花祭奠、碑前诵读家书，是现实线，是当下的亲历行为。两条线索交织，与“我”的所见所感紧密相连。比如“我”在哈尔滨有轨电车场了解到赵一曼组织罢工的事迹，又在纪念馆考察她的关押与受刑经历，这些亲历行为让“我”对英雄的敬佩更真实可感；而春日献花、诵读家书的举动，既突出了赵一曼坚贞不屈的英雄形象，也体现了英雄事迹对“我”的深层震撼，让文章内容既有史实厚度，又有情感温度。 结合④段“记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”，⑤段“后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的‘哈尔滨东北烈士纪念馆’做实地考察”，⑨段“我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”，⑪段“一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读”，⑫段“今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人”可知，“我”的行为轨迹对应着情感的逐步加深：从了解事迹的初识敬佩，到实地考察的深刻震撼，再到献花诵读的庄严致敬，情感层层递进。这种以“我”的视角展开的叙述，通过个人的真实体验，让读者跟随“我”的脚步走近英雄，理解赵一曼的家书是写给全体中华儿女的红色嘱托。最终由“我”的感悟自然引出“我们都是收信人”的呼吁，完成了从个人共情到集体共鸣的升华，有力突出了传承革命精神的主题。 结合⑤段“后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的‘哈尔滨东北烈士纪念馆’做实地考察”可知，“我”为创作小说去纪念馆考察，亲眼了解赵一曼的受刑细节，让英雄的宁死不屈不再是抽象的评价，而是有具体事实支撑的品质，增添了历史的厚重感。“我”的实地探访、史料查阅等行为，是真实的亲历视角，比单纯罗列英雄事迹更具说服力。 【14题详解】 本题考查标题含义。 结合⑦段“面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信”，⑧段“不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书”，⑨段“在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”，⑪段“我禁不住在纪念碑前高声诵读”，⑫段“今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人”可知，文中的“信”，表面是赵一曼临刑前写给儿子宁儿的家书，字里行间满是母亲的愧疚与期盼，更藏着为国牺牲的革命信仰。标题将读者定位为“收信人”，首先是引导人们读懂这封家书的深层内涵，它不只是私人的亲情寄语，更是用鲜血写就的红色嘱托，承载着赵一曼坚贞不屈、舍生取义的革命精神。作者通过“我”诵读家书、献花祭奠的行为，传递出对英雄的敬仰，而“收信人”的定位，让这份敬仰从个人情感升华为群体对英雄精神的认同。 结合⑫段“距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人”可知，标题打破了家书只属于宁儿的局限，将每一个读者都纳入“收信人”的范畴。文中提到这封信“已过去近90年”，却仍“传递在祖国壮丽的山河中”，意味着赵一曼的精神跨越时空，从未褪色。“我们都是收信人”的表述，让读者是革命精神的传承者与见证者，由此引发读者对英雄的缅怀、对家国情怀的思考，实现情感上的深度共鸣。 结合⑫段“今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”可知，文章写于“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”之际，标题暗含着鲜明的时代呼吁。“收信”不仅是读懂精神，更是接过责任，赵一曼等先烈用生命换来的和平与安宁，需要后人守护；他们“逐日寇，复东北”的爱国情怀，需要代代延续。标题赋予每一位读者传承革命精神的使命感与责任感，点明了文章“铭记历史、缅怀先烈、砥砺前行”的核心主旨。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①在数字化浪潮推动下，AI（“人工智能”的英文缩写）技术的应用日益广泛。在教育领域，AI正逐步改变传统的教学模式，引领创新探索不断涌现。 ②一些高校积极推动专业向人工智能方向升级和转型。上海交通大学在医学影像信息学课程中，引入可自动编程的代码助手，帮助学生快速上手图像识别技术，处理医学影像。在浙江大学，AI助教拥有“十八般武艺”，不仅能够系统讲解课程知识要点，自动生成讲义等教学参考材料，还会帮助答疑，成为学生个性化学习的“好帮手”。 ③一些地方也将“AI+教育”深嵌于中小学教育。北京市教委等4部门发布的《北京市教育领域人工智能应用工作方案》提出，面向全市大中小学推广AI学伴和AI导学应用；实现教师备课、课堂教学、教学与学情分析、作业管理、答疑辅导等教学全场景应用；通过“智能推送+人工辅助”方式构建面向未来教育的新型“家长学校”；全覆盖开展书记、校长、中层管理干部人工智能专题培训，将人工智能融入学校办学过程。 （选自《AI时代，拥抱学习新形态》，《半月谈》，有删改） 材料二： ①2024年政府工作报告首次提出开展“人工智能+”行动，与此同时全球范围内与人工智能有关的颠覆性技术迭代正在接连涌现，政策层面和技术领域的趋势都在全面驱动教育智能化开启新篇章。客观来看，“人工智能+教育”的落实与发展，需要依托大模型、大数据、大算力，这意味着跨地域联合共建、技术共生将是大势所趋。 ②当上游搭建好技术支持、创建好应用场景、部署好数据收集之后，优质的智能化教育资源能够以低成本、大规模、高效率进行自上而下的跨地域扩散和传播。优质资源的共享，将带来教育经历的共创，进而带来价值认同的共建。特别是虚拟现实和增强现实等智能技术，加速推动了共享教育经历向立体化、实时化、互动化发展，让跨地域参与者产生更强的共振和共情。 ③从技术可行性上看，通过有意识地强化设计融通性、数据多元性、算法兼容性，“人工智能+教育”的实践有望借助技术层面的共生共建有效撬动跨地域教育共同体发展。 （选自《以“人工智能+”推动地区间教育融合发展》，《中国教育报》，有删改） 材料三： ①AI为教师提供了丰富的教学资源和先进的教学工具，如智能备课系统和在线学习平台，这些创新工具极大地减轻了教师的备课负担，提高了教学效率。借助AI，教师可以迅速整合各类教学资源，为学生提供更加全面、系统和个性化的知识。AIGC（生成式人工智能）能够根据教学目标和教学大纲，智能生成教学内容、计划和课程材料，从而加快课程设计过程，为教师腾出更多时间关注教育内容的质量和教学效果。 ②在AI的辅助下，教师的角色从单纯的知识传递者转变为学生学习过程中的引导者和协作者，更多地关注学生的学习过程，引导他们自主学习、探究学习，并着力培养他们的创新能力和思辨性思维。 （选自《AI如何改造我们的教育》，《中国青年报》，有删改） 材料四： ①人工智能时代，技术的融入使教学从“师—生”二元关系逐步发展为“师—生—机”三元关系，在这一过程中，人工智能将重塑人类获取知识和应用知识的方式，传统教育领域的知识讲授和知识传递工作将逐渐由人工智能承担。 ②然而，这种变化并不意味着教师在教学过程中角色与作用的弱化。在基础教育阶段，人才培养需从传统的“知识传授”模式转向“能力培养”导向，中小学教师的职业角色和工作需要转向促进学生全面发展的育人活动。教师需要培养具有好奇心和解决实际问题的能力的学生，而非深谙各类题库和解题技巧的“做题家”；需要培养具有批判性思维和创新能力的学生，而非人云亦云的“乖孩子”；需要培养具有人际沟通与协作能力的学生，而非不善言辞和表达的“书呆子”。 （选自《中小学教师如何应对智能时代挑战》，《中国教育报》，有删改） 15. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 目前“AI+教育”已经全面覆盖中小学教育，应用于教师备课、课堂教学等教学场景。 B. “人工智能+教育”有望依托大模型、大数据、大算力撬动跨地域教育的超高端发展。 C. 智能化教育能够实现优质资源的共享，进而带来教育经历的共创和价值认同的共建。 D. 当人工智能技术融入教育，人工智能将直接取代教师，承担知识讲授和知识传递工作。 16. 人工智能时代，传统师生关系发生变化。读完材料后，同学们绘制了人工智能时代“师—生—机”三元关系图，你认为哪幅图更为准确？请结合材料内容说明理由。 17. 小海准备在科技活动周上介绍“人工智能+教育”的情况，请依托上面四则材料，帮小海将下面介绍思路补充完整。 介绍思路：先用材料一中的现象引出“人工智能在教育领域的应用”这一话题；接着…… 【答案】15. C 16. 图B更准确。人工智能可为教师提供丰富的教学资源和先进的教学工具，提高教学效率；可以替教师承担为学生讲授知识、传递知识的基础教学任务。教师则负责引导学生，培养其创新能力、思辨性思维、人际沟通与协作能力等，促进学生全面发展。图A忽视了人工智能对教师的作用。 17. 用材料三展现人工智能给教师的工作和角色带来的转变；然后用材料四加以补充说明，点明人工智能并未弱化教师的角色和作用，而是与教师在教学中互相搭配；最后用材料二展望“人工智能+教育”的发展前景，点明其有望推动地区间教育融合发展。 【解析】 【导语】文章聚焦“AI+教育”，整合多则材料，从高校到中小学应用场景切入，兼顾技术支撑、师生角色转变与跨地域发展前景，层次清晰。围绕AI对教育的革新，辩证探讨其价值与教师角色定位，紧扣时代趋势，内容务实，精准呈现智能教育的现状与未来走向。 【15题详解】 本题考查理解文章内容。 A.从材料一第③段“一些地方也将‘AI+教育’深嵌于中小学教育。北京市教委等4部门发布的《北京市教育领域人工智能应用工作方案》提出，面向全市大中小学推广AI学伴和AI导学应用；实现教师备课、课堂教学、教学与学情分析、作业管理、答疑辅导等教学全场景应用”，“AI+教育”深嵌于中小学教育，并非“已全面覆盖中小学教育”，所以选项表述错误； B.从材料二第①段“‘人工智能+教育’的落实与发展，需要依托大模型、大数据、大算力”、第③段“‘人工智能+教育’的实践有望借助技术层面的共生共建有效撬动跨地域教育共同体发展”，可知“人工智能+教育”依托大模型等，有望撬动跨地域教育共同体发展，而非“超高端发展”，所以选项表述错误； D.从材料四第①段“人工智能将重塑人类获取知识和应用知识的方式，传统教育领域的知识讲授和知识传递工作将逐渐由人工智能承担”、第②段“这种变化并不意味着教师在教学过程中角色与作用的弱化”，可知人工智能承担知识讲授传递工作，但教师角色作用未弱化，并非“直接取代教师”，所以选项表述错误； 故选C。 【16题详解】 本题考查理解材料内容。首先明确图B更准确，然后结合材料内容阐述理由即可。 从材料三第①段“AI为教师提供了丰富的教学资源和先进的教学工具”、材料四第①段“人工智能将重塑人类获取知识和应用知识的方式，传统教育领域的知识讲授和知识传递工作将逐渐由人工智能承担”，可知AI的作用是为教师提供教学资源和工具，承担知识讲授、传递的基础任务，同时辅助学生获取知识； 从材料三第②段“在AI的辅助下，教师的角色从单纯的知识传递者转变为学生学习过程中的引导者和协作者，更多地关注学生的学习过程，引导他们自主学习、探究学习，并着力培养他们的创新能力和思辨性思维”、材料四第②段“在基础教育阶段，人才培养需从传统的‘知识传授’模式转向‘能力培养’导向，中小学教师的职业角色和工作需要转向促进学生全面发展的育人活动……”，可知教师的核心角色是引导学生学习，培养学生创新、思辨、沟通协作等能力，促进学生全面发展； 从材料一第②段“上海交通大学在医学影像信息学课程中，引入可自动编程的代码助手，帮助学生快速上手图像识别技术，处理医学影像。在浙江大学，AI助教拥有‘十八般武艺’，不仅能够系统讲解课程知识要点，自动生成讲义等教学参考材料，还会帮助答疑，成为学生个性化学习的‘好帮手’”，可知学生学生在AI辅助工具的加持下，获得了更高效、更个性化的学习体验； 根据以上分析可知师生间、师机间、生机间均有紧密关联。 图A中AI仅连接学生，忽略了AI对教师的辅助作用，逻辑不完整；图B中AI同时连接教师和学生，清晰呈现AI辅助教师教学、助力学生学习，教师主导培养学生能力的关系，契合材料内容，故图B更准确。 【17题详解】 本题考查理解材料内容和整理介绍思路。 介绍思路需围绕“人工智能+教育”，按“引出话题—展示教师角色变化—补充说明教师角色未弱化—展望发展前景”的逻辑推进。首先用材料一现象引出话题后，材料三聚焦AI对教师的影响，明确AI减轻教师备课负担、提升效率，推动教师角色从知识传递者转为引导者、协作者，这是“人工智能+教育”的核心作用之一，应优先阐述；材料四针对AI介入后教师角色的认知误区，补充说明AI未弱化教师作用，而是与教师协同配合，完善对教师角色的认知；最后材料二围绕“人工智能+”行动，从技术和资源角度，展望其推动跨地域教育融合发展的前景，让介绍更完整，收尾合理，故按此逻辑补充思路即可。 示例：先用材料三说明人工智能为教师提供教学资源和工具，减轻备课负担、提升教学效率，还推动教师角色向引导者和协作者转变；接着用材料四补充，指出人工智能虽承担知识讲授传递工作，但教师角色并未弱化，反而要侧重培养学生综合能力，凸显“师—生—机”三元关系的核心；最后用材料二展望发展前景，点明“人工智能+教育”依托技术优势，能推动跨地域教育融合与共同体发展。 （四）名著阅读（5分） 18. 根据《艾青诗选》相关内容，回答问题。 （1）抗战时期，艾青诗歌中的主要意象是“_______”和“_________”。 （2）阅读《艾青诗选》中的这首诗，诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。 伞 早上，我问伞： “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 一九七八年 备选人物：江姐（《红岩》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】（1） ①. 土地 ②. 太阳 （2）“江姐”示例：诗歌中的“伞”让我联想到了《红岩》中的江姐。伞为了保护人们而宁愿忍受雨淋日晒；江姐为了崇高的信仰，严守党的秘密，保护监狱内外的战友，不畏严刑拷打，忍受百般折磨，甘愿牺牲自己。二者在精神上有相似之处。 “保尔·柯察金”示例：诗歌中的“伞”让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。为了不让城里百姓挨饿受冻，他带领小分队参加筑路，面对恶劣天气和武装匪徒的威胁，毫不退缩，忍受着严寒和伤痛忘我工作，像伞一样富有奉献精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查意象。 抗战时期，艾青诗歌中的主要意象是土地和太阳。 “土地”这一意象凝聚着艾青对祖国、对人民深沉的爱与对民族苦难的痛惜。比如在《北方》中，他描写“暗淡的灰黄”的土地、“贫穷的小村”，刻画了抗战时期北方大地的苍凉与苦难，寄托着对这片土地上受难同胞的悲悯；《我爱这土地》里，诗人更是化身一只鸟，用嘶哑的歌喉歌唱土地，哪怕死后也要“连羽毛也腐烂在土地里面”，直白地抒发了对土地的至死不渝的眷恋。 “太阳”这一意象象征着光明、希望与抗争的力量，是对抗战时期民族觉醒、追求解放的精神写照。《向太阳》中，诗人热情歌颂太阳带来的光明，描写人们在太阳下的觉醒与奋起，传递出冲破黑暗、争取胜利的信念；《火把》也以类似的光明意象，鼓舞民众投身抗日救亡的洪流，彰显出昂扬的战斗精神。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 本题考查名著人物形象。先明确《伞》中“伞”无私奉献、一心为他人的核心特点，再选名著人物，结合具体情节分析人物如何如“伞”一般，为他人或理想奉献自我即可。 结合“伞说：‘我想的是——雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云’”可知，伞并不关心自身是否被太阳晒或雨淋，而是关注如何为他人提供保护和便利。伞在雨天为人们遮挡雨水，在晴天为人们提供阴凉，体现了其无私奉献的精神。故诗歌中的“伞”象征着一心为他人着想的人、无私奉献的精神。 关联江姐：《红岩》里的江姐，恰似这样一把“伞”。在渣滓洞暗无天日的监狱中，敌人的酷刑如暴雨倾盆，竹签钉入指尖的剧痛钻心蚀骨，可江姐咬着牙，把所有苦难独自承接，像伞面稳稳拦住风雨。她死守党的机密，守护着狱友们的信念与革命的火种，不让敌人的阴谋“淋湿”哪怕一丝希望。临刑前，她从容整理衣衫、微笑告别同志，以生命为坚实的“伞骨”，为身后的信仰撑起一片永远晴朗的天空。她用无畏的牺牲，将“伞”那种极致的奉献精神，浇筑在革命的热血里，让后来者永远记得，曾有这样一个人，如伞般为理想遮风挡雨，燃烧自己照亮前路。 关联保尔·柯察金：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，亦如诗中的“伞”。他为革命事业奔赴疆场，枪林弹雨里浴血奋战，像伞在暴风骤雨中牢牢站稳，为守护祖国与人民的安宁扛住冲击；投身国家建设时，他拖着伤病累累的身躯，在严寒与艰苦中筑路、劳作，哪怕身体被病痛反复“日晒雨淋”，也从未停下脚步。他用钢铁般的意志，化作最坚实的“伞面”，为人民遮拦生活的苦难，为理想的明天撑起希望。从青春到暮年，保尔以一生践行“予人荫庇”的奉献，让“伞”的精神，在为理想奋斗的漫漫长路上，熠熠生辉，永远指引后来者奔赴热爱，无畏向前。 示例一：我想到了《红岩》中的江姐。在渣滓洞监狱，敌人的酷刑如“暴雨”般残酷，竹签钉进她的指尖，剧痛钻心蚀骨，但江姐咬紧牙关，死守党的机密，守护着狱友们的革命信念与希望火种；临刑前，她从容告别同志，为战友撑起一片永远坚定的信仰天空。江姐用无畏的牺牲，将“伞”全然利他、奉献到底的精神，浇筑在革命热血里，燃烧自己照亮前路。 示例二：我想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他为革命奔赴疆场，枪林弹雨里像“伞”一样扛住冲击，守护祖国与人民的安宁；投身国家建设时，即便身体被伤病折磨，他也从未停下脚步，拖着病体在严寒中筑路、通过文学创作继续战斗。保尔用钢铁般的意志化作“伞面”，为人民遮拦生活的苦难，为理想的明天撑起希望。 19. “迎着光，追着光，向光而行，为热爱，再跌撞，也要闯，十年一日不更改。”每个平凡的岗位，都能书写不平凡的华章；每个努力生活的人，都会闪耀自己的光芒。愿你继续心怀热爱，奔赴山海！ 请以“向光而行”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 向光而行 “迎着光，追着光，向光而行，为热爱，再跌撞，也要闯，十年一日不更改。”当这激昂的歌词在耳畔响起，我的心中便涌起一股无畏的力量，仿佛看到无数人在光的指引下，奋勇前行的身影。光，是梦想，是希望，是我们心中永不熄灭的火焰，激励着我们穿越黑暗，奔赴山海。 向光而行，是一种对梦想的执着追求。古往今来，无数仁人志士为了心中的那束光，披荆斩棘，勇往直前。司马迁遭受宫刑后，身心遭受巨大创伤，但他心中怀揣着撰写《史记》的梦想之光，忍辱负重，发愤著书，终于完成了这部“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。他用坚韧不拔的毅力，向世人证明了梦想的力量。在现代社会，也有许多像张桂梅一样的教育工作者，她扎根贫困山区四十多年，创办了全国第一所全免费女子高中，帮助无数山区贫困女生通过知识改变命运。她心中的光，就是让每一个女孩都能接受教育，拥有美好的未来。她用自己的行动，诠释了向光而行的深刻内涵。 向光而行，是在困境中坚守信念勇气。人生之路，不可能一帆风顺，总会遇到荆棘坎坷。然而，正是这些困难，让我们更加坚定地追寻那束光。尼克·胡哲天生没有四肢，只有带着两个脚趾头的“小脚”。在成长过程中，他遭遇了无数的嘲笑和歧视，但他没有放弃，而是凭借着顽强的信念和对生活的热爱，学会了游泳、冲浪、打高尔夫球等技能，还获得了大学学位，成为了一名励志演讲家。他用自己的经历告诉我们，无论遇到多大的困难，只要心中有光，就有勇气去面对，去战胜一切。 向光而行，更是对社会责任的担当。我们生活在一个充满机遇和挑战的时代，每个人都肩负着推动社会进步的责任。在抗击新冠疫情的战斗中，无数医护人员、志愿者们逆行而上，他们心中的光，就是拯救每一个生命，守护人民的健康。他们不顾个人安危，日夜奋战在抗疫一线，用自己的行动诠释了“白衣天使”的神圣使命。还有那些默默奉献在科研一线的科学家们，他们为了国家的繁荣富强，为了人类的进步，几十年如一日地钻研探索，他们的光，就是推动科技创新，让国家在世界舞台上绽放光彩。 作为新时代的青年，我们正处在人生中最美好的时光，心中也怀揣着各种各样的梦想。或许我们的梦想并不伟大，但只要我们心中有光，并为之努力奋斗，就一定能在平凡的岗位上书写不平凡的华章。让我们以梦想为帆，以信念为桨，向光而行，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 “路曼曼其修远兮”，向光而行的道路或许充满艰辛，但只要我们心怀热爱，坚持不懈，就一定能迎来属于自己的辉煌。让我们继续心怀热爱，奔赴山海，去追寻那束照亮我们前行的光！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。理解题目“向光而行”，我们需深入剖析“光”的丰富内涵与象征意义。在这里，“光”不仅是自然界中的光明，更是心灵深处的梦想、希望、目标或信仰，它如同灯塔，照亮我们前行的道路，给予我们方向与力量。“向光而行”则是一种态度，一种行动，意味着我们要怀揣着对“光”的渴望与追求，坚定不移地朝着这个方向迈进，无论遇到多少艰难险阻，都不放弃，不退缩。确定写作主题时，我们可以从个人成长、梦想追求、面对困境的态度等多个维度进行挖掘。比如，可以讲述自己在学习上如何克服重重困难，坚持追求学术梦想的故事；也可以描绘一位运动员在赛场上奋力拼搏，只为实现冠军梦的经历；还可以写身边普通人如何在平凡岗位上默默耕耘，用汗水和努力书写不平凡的华章。这些故事都是“向光而行”的生动诠释，它们展现了人类面对挑战时的坚韧与不屈，以及对梦想和希望的执着追求。 二、选材构思。选择素材时，我们应紧紧围绕“向光而行”的主题，精心挑选那些能够深刻体现坚持、奋斗、追梦精神的材料。这些素材可以来源于自己的生活经历，也可以是他人的故事，但关键是要能够触动人心，引发共鸣。构思行文时，我们可以采用“总-分-总”的结构，使文章条理清晰，层次分明。开头部分，可以简要阐述“向光而行”的含义与重要性，点明文章的主旨。中间部分，通过具体的事例来展开叙述，比如可以详细描述自己在学习上遇到难题时，是如何调整心态，坚持不懈地钻研，最终取得突破的；或者讲述身边一位创业者如何在市场竞争中屡败屡战，最终成功创立自己品牌的艰辛历程。在叙述过程中，要注重细节描写，让读者能够身临其境地感受到主人公的喜怒哀乐和奋斗精神。同时，还可以穿插一些心理描写，展现主人公内心的挣扎与坚持，使文章更加真实感人。结尾部分，则要对全文进行总结升华，强调“向光而行”的意义与价值，鼓励读者也要勇敢追求自己的梦想，不畏艰难，勇往直前。例如，在写自己追梦的过程中，可以具体描述自己为了参加一场重要的比赛，每天早起晚睡，刻苦训练，即使遇到伤病和挫折也从未放弃。在比赛当天，面对强大的对手和紧张的氛围，自己是如何调整心态，发挥出最佳水平的。通过这样的叙述，不仅展现了“向光而行”的精神风貌，也让读者感受到了追梦路上的艰辛与美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $