精品解析：安徽省阜阳市临泉田家炳实验中学（临泉县教师进修学校）2025-2026学年高三1月月考语文试题

高三语文 （时间：150分钟 分值：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 植物为人类和其他动物提供食物和住所，还能调节气候，给地球带来生机。但由于人类活动对环境的影响，地球上的物种正在加速灭绝，植物也不例外。据统计，从1753年至2018年，全球范围内已经有571种种子植物在野外灭绝。一种植物的消失，对我们来说，并不仅仅是单一物种的消亡，还将会引发一系列连锁反应。 地球上的生物并不是孤立存在的，一种植物的灭亡可能会导致几十种伴生物种的消失，植物的大量灭绝将会动摇人类生存和发展的根基。在人类历史上，曾发生过多次由遗传基础狭窄引起的粮食安全事件。拥有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵袭，很容易“全军覆没”。有专家认为，从野生植物的基因中或许能找到解决办法。如籼稻是由野生稻驯化而来的，在漫长的驯化过程中，籼稻获得了人们所期望的性状，但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病虫、抗逆、高蛋白含量等优良基因。因此，对于育种专家而言，不适合食用的野生稻可以为改良栽培稻储备丰富的基因源，对保障粮食安全、维护人类生存发展具有重大意义。因此，为了保护野生植物资源，科学家想出了建造植物“诺亚方舟”的方法，将野生植物的种子提前保存起来，以备不时之需。现在，很多国家都在努力建设自己的种子库。而坐落于云南昆明的中国西南野生生物种质资源库，是我国重大科学工程、亚洲最大的野生生物种质资源库。 种质资源指有活力、有生命力，可以传递给后代的遗传资源，如植物的种子。种子大约出现在3.6亿年前，是陆地植物在与环境相互适应的过程中不断演化出的高度复杂而精妙的结构，包含植物的全部遗传信息。通常，成熟的种子会在适宜的条件下萌发。但有时，种子也会因进入休眠状态而无法萌发。种子休眠的原因大致分为两种：一种是种子自身的原因，如胚还需要继续发育或被种皮密封而未能获得足够的水分和空气；另一种则是外部原因，种子已充分成熟，只因环境不具备萌发所必需的条件而被迫处于停顿状态。这两种因素既可以单独作用，也可以复合作用，使种子进入深浅不一的休眠状态。种子的休眠特性是一种植物特有的生存特性，可以让植物更好地适应环境，在最适宜的条件下萌发生长。这一特性使得建立种子库，通过保存种子来保护植物多样性的方案成为可能。 为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度、饱满度较高的健康种子。种子采集通常从容易采集的区域入手，逐渐延伸到更偏远的地区。种子被采集回来后，还要对其“验明正身”，核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查种子的质量状况。其次，要提供适宜的环境将种子保存起来，尽可能使它们“延年益寿”，以便日后需要的时候利用。对于大多数种子而言，高温高湿环境会加速其萌发过程，促进种子的呼吸作用，加速物质代谢；也会导致出现霉变等问题。相比之下，种子更喜欢干燥低温的贮藏环境。大量实践数据表明，在一定的范围内，种子的含水量每降低1%或储藏温度每降低5℃，种子的储藏寿命可延长1倍。实际操作中，种子会被放置在相对湿度为15%的干燥间进行脱水，这样做是为了让种子的含水量下降到安全范围之内。如果种子的含水量超过安全范围，过多的水分就可能成为种子的“心腹之患”，在低温下形成大冰晶，破坏细胞膜结构，导致种子失去活性。 保存种子最重要的意义，是使种子将来有一天能够重新使用，也就是把“沉睡”的种子“唤醒”，使原本处于休眠期的种子正常萌发。为此，要周期性地给种子做萌发实验。一般情况下，种子在送入冷库1周后，就可进行初次萌发实验，萌发率在75%以上视为合格。接下来，每隔5到10年，就要从冷库中取出一部分种子进行萌发实验，监测种子的活力情况。 理论上，对于冷库中处于休眠状态的种子，只要改变其原有条件，使之不再适宜种子休眠，就能刺激种子萌发。但实际上，经过干燥、低温保存后的种子，也可能会出现一些特别的反应。比如一种名叫白楸的植物，它的种子冷藏后便无法萌发。遇到这种情况，研究人员会先利用能将活细胞代谢产物染色的化学试剂对白楸种子进行染色实验，判断其是否还具有活力。实验结果显示，种子并没有失活。将种子切片观察后发现，原来其含油量特别高。冷藏之后，种子细胞内的油脂发生凝固，而在进行萌发实验的25℃的条件下，凝固的油脂没有熔化。当把环境温度升高至45℃时，种子细胞内的油脂仍处于凝固状态。随着温度的继续升高，种子才逐渐萌发。简单来说，这类种子被“冻僵”了，需要给它“泡热水澡”，它才能够苏醒过来。 另外，还要充分考虑植物原始的生长环境。比如，青藏高原的昼夜温差大，所以要把来自这一地区的种子放在培养箱里面，模拟白天温度高、晚上温度低的环境，通过变换温度，让它们能够萌发。 总之，我们希望种子能在种子库中一直“沉睡”，又希望它们在人们需要的时候能被轻松“唤醒”。这一点无论对种子还是对现有的保存技术而言，都充满挑战。直到现在，种子库中还有某些种子处于“一睡不醒”的状态，研究人员试过多种办法仍不能使其萌发。但这也正是物种保护工作的乐趣之一——通过工作中观察到的各种现象，进一步了解自己要保护的对象，窥探大自然的秘密。 （摘编自谭治刚、蔡杰《种子库：植物的“诺亚方舟”——保护生物多样性的重要手段》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “全军覆没”在文中指有相同基因的植物受疾病侵袭，导致其伴生物种消失的现象。 B. “验明正身”在文中指初步检查种子的质量状况，是种子入库前进行的第一道程序。 C. “心腹之患”在文中指种子内部含水量过多，种子在低温时有失去活性的潜在危险。 D. “一睡不醒”在文中指我们希望种子经过干燥、低温保存后能在种子库中一直沉睡。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 生物之间并不是孤立的，野生稻一旦遭遇灭绝危机，必将引发全球粮食安全问题。 B. 种子复杂的结构并非天生的，而是陆地植物在与环境相互适应的过程中进化而来的。 C. 大多数种子被置于高温高湿环境中时，很容易“苏醒”并萌发，但霉变的风险也更大。 D. 青藏高原昼夜温差大，要让来自这里的种子萌发，培养箱里的温度白天应高，晚上应低。 3. 下列对原文相关论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章先介绍种子库建立的必要性及可能性，接着讲述保存种子的过程、方法与挑战。 B. 文章先讲为什么建种子库，再讲怎样保存种子，这符合公众的认知规律和认知需求。 C. 文中那些加引号的词语，带有比喻性，这使得文章的介绍更生动形象，又具趣味性。 D. 文章选题聚焦物种保护的时代关切，旨在呼吁民众广泛参与物种保护，具有社会性。 4. 根据文中白楸种子萌发实验的内容和下面的图表，下列说法不正确的一项是（ ） A. 冷藏后白楸种子细胞内油脂凝固，由此可见，现有保存技术在改变种子外部环境的同时，也可能引发其内在状态的变化。 B. 温度为45 ℃时白楸种子不萌发，随着温度进一步升高，它才开始萌发，因而当种子未被“唤醒”时，不能简单判断其已失活。 C. 白楸种子被“唤醒”后萌发率即使达到最高值，也较冷藏前明显下降，这提示我们有必要在采集时确保种子的数量足够多。 D. 实验中冷藏后的白楸种子的萌发率在55 ℃时最高，然后随温度上升而下降，这说明种子在萌发时若超过一定温度会再次休眠。 5. 根据文中对种子库工作流程的介绍，在下列方框中填入恰当的内容。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 九龙口的碧波 马力 ①好大一片水！水心凸着一座岛，很似一颗珠子。九条河破开万顷苇滩，朝它奔来，齐齐地碰了头。河口环列，像张开的九张嘴，全想抢先把珠子吞下去。 你若从天上望下来，定会对此奇异的水景叹绝。这样的景观在大地上出现，真是奇迹！ “九龙口”的名字也就得来了。 九水汇为巨浸，泛着粼粼波光，水波悠缓漾颤如琴弦，看上去平静。它将射阳湖变迁的往迹淹没了。 讲古，湖边人的话总是很稠的，语气抑扬，言谈自挟几分波澜，神采亦极其飞扬。早先，这里是一片浅海湾，战国之后，长江、淮河涌来，水挟泥沙，积留于入海口。堤堰在岸流与海浪相激之中隆起，逼远了海。射阳湖向海而生。 一千多年后，黄河涌来了，万里奔腾，一派狂肆。②在它面前，淮河也要惧惮三分，匆忙让出河槽，容它流向大海。那泥沙更是冲击得猛，淤积得厚，把射阳湖隔作一个潟湖。沙坝拦腰横阻，几乎断了湖和海的关联。射阳湖的水质变了，它成了一个淡水湖。江阔河广，溃决腾溢，“沛然莫之能御也”。年深岁久，惊起于老辈胸间的心潮，仍泛着余波。这片土地上，“夺淮入海”也算一个大众话题。那番旧景，被建湖人永世记着了。 时间是有重量的，它承载着太多的过往。听见这些，我也就明白了九龙口的来历。 射阳湖已是一个河道型的湖泊了，湖面分作许多大长条，宽宽窄窄。处在其腹地的九龙口，水面却颇浩渺。浪沫与沉沙改变了一切，几度填沟充壑，几度垫洼淤湖，湖上换了一幅全新的风景。在连片的湖田、芦荡深处，数不清的港汊随各自的方向伸展。③这是密布在里下河洼地的筋脉，也是刻在苏北平原上的纹理。 上岛，龙珠岛。说是岛，其实是一个大土墩。这个大土墩不怕水，孤处水心，稳稳当当。再大的水，也淹不了它。 岛上两棵大树，仿佛有灵。一为五谷树，一为七叶树。树身都很高。五谷树，就是雪柳。眼力好的人，端详它的果实，能看出稻、黍、稷、麦、菽之形。五谷树，据传是郑和从海外带回来的，我也是头次见。七叶树倒不眼生，北京的阐福寺里也长着一棵。它的花，白色，穗状，悠闲地摇在绿叶间。 太阳照来，仰头望云的老树呀，每片叶子都盈满了光。 龙珠楼头，是眺览湖景的佳处。九水汤汤而来，气象尚已万千，丛生的芦苇更是从四围浮升起漫天的绿。绿是青春的衣裳，披上它，芦苇显示出最好的年华，以及使人感动的健康的生命姿态：无风时，它们沉思；有风时，它们起舞。 无边之绿，水上的青纱帐！ 芦苇的歌唱，随第一缕风开始。天风吹荡，芦丛宛如巨大的排箫，把雄壮的声浪给了九龙口。每一根芦苇都加入自然的合唱，歌声那么清越、激扬、昂奋，又那么秀美、真纯、质朴。我听到了童年的歌咏。 荷花漫，是九龙口的一处荷园。放眼满塘的荷花与睡莲，有香有色。那会儿，荷花大多还未开，只见一朵睡莲的新花在平滑的碧叶上轻倩地绽放。 第一朵花开，随之而来的便是万紫千红。 对了，到处生着一种小花，像飘落的繁密的星，缕缕绚丽的光芒流泻着，奔迸着。我叫不出这花的名字，只觉得有它们灿灿地闪烁，水岸的每个角落都明耀起来。 我向花儿凝眸时，数只沙鸥和湖燕惊跃而起，扑着翅，低掠过苇梢，向远处飞去。那簌簌声，细小到听不见。这片碧波之上，没有任何力量能够束缚轻捷的羽翼，也没有任何力量能够阻抑欢愉的飞翔。 建湖水产丰富。安丰河的柴格丁，新舍河的虎头鲨，林上河的泥鳅，钱沟河的河蚌，莫河的甲鱼，溪河的昂刺鱼，涧河的大闸蟹，城河的青虾，蚬河的蚬子——九水九鲜，齐了！湖鲜出水入灶屋，大师傅一见，笑弯了眉。 游沙庄。这是一个小镇，早先唤作沙家庄。这个地名有点眼熟，我想起了沙家浜。沙家庄，沙家浜，各在江苏的北和南，都占了一个词：水汪汪。 淮剧是地方戏，唱念皆用建湖方言和腔调。筱文艳曾是淮剧的领军人，她的大名，早已如雷贯耳。在这儿，我又知道了何叫天、马麟童、李玉花……生旦净丑，全是响当当的角儿。 那日午后，天略阴，一团团流荡的湿云低低压来，掉起雨点儿了。斜飘的疏雨不伤小镇这边的好光景。坐入沙庄戏苑，品了一场折子戏。笛、笙、阮、淮胡、琵琶、三弦、扬琴一奏，女角戴冠饰，着绣衣，凌波微步，曼声流睇。几段唱，调子拖得软而长，婉转入情，撩得众人只顾专心听戏，暂把旁事抛在一边。记下数句：“郑板桥叙怀抱，感慨无限；一字字，一句句，流水高山……” 淮剧好听，不让京昆。在建湖人那里，这是乡音。建湖人远离故土时，听了它，眉飞色舞。宿处居小镇一隅。横楣上悬一块匾，书着三个字：“泊心堂”。清古之气隐隐透出。四围遍环池沼，鱼儿溅水，颤出轻柔的微语。曲桥那边，芦荻、菰蒲摇动于微茫的波影。细看浅草间，萤光飞闪。 ④夜已深，袅袅腔曲歇住了，我也收拢思绪。月上远天，静夜如梦。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 射阳湖的形成并非朝夕之事，其经历千年之久，射阳湖在长江、黄河及淮河的共同作用下逐渐形成，如今已是一个河道型的湖。 B. 九龙口的水心有一座实为大土墩的龙珠岛，岛上的五谷树长出的果实形如稻、黍、稷、麦、菽，需要细致观察方可瞧见。 C. 芦苇丛中栖息着许多沙鸥与湖燕，它们远飞时自由欢愉，芦苇丛随风荡漾时，碧绿漫天，是“九龙口的碧波”的真正所指。 D. 沙家庄和沙家浜虽处于南北相对的位置，却皆是临水而建的；用建湖方言和腔调唱念的淮剧虽是地方戏，却不输有名的京剧昆曲。 7. 下列关于文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①先声夺人，通过惊叹的语气将读者带入此景，表现出九龙口河水之浩渺，与第二段的情感保持一致。 B. 句子②以“惧惮”“匆忙”等词直接写出了黄河汹涌奔腾、势不可当的情景，同时形象地揭示了射阳湖形成的原因。 C. 句子③对港汊的描述生动贴切，凸显了港汊密布的形态样式，还将地理范围扩大到苏北平原，使得景象更为壮观。 D. 句子④中“袅袅腔曲”与《赤壁赋》“余音袅袅”一样，从听觉写曲调音律美妙，但前者已“歇住”，后者有“余音”。 8. 本文的语言美体现在哪些方面？请简要分析。 9. 有人认为本文所写的九龙口丰富繁美，读来既有航拍之视，又有步游之感，亦不乏人文之蕴。请结合全文内容简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 夫书者玄妙之伎也若非通人志士学无及之。大抵书须存思。余览李斯等论笔势及钟繇书，骨甚是不轻。恐子孙不记，故叙而论之。夫书字贵平正安稳。先须用笔有偃有仰，有欹有侧有斜，或小或大，或长或短。凡作一字，或类篆籀，或似鹄头；或如散隶，或近八分；或如虫食木叶，或如水中科斗；或如壮士佩剑，或似妇女纤丽。凡书贵乎沉静，令意在笔前，字居心后。未作之始，结思成矣。仍下笔不用急，故须迟，何也？笔是将军，故须迟重。心欲急不宜迟，何也？心是箭锋，箭不欲迟，迟则中物不入。夫字有缓急。一字之中，何者有缓急？止如“乌”字，下手一点，点须急，横直即须迟。欲“乌”之脚急，斯乃取形势也。每书欲十迟五急，十曲五直，十藏五出，十起五伏，方可谓书。若直笔急牵裹，此暂视似书，久味无力。仍须用笔着墨，下过三分，不得深浸，毛弱无力。墨用松节同研，久久不动弥佳矣。 （选自王羲之《书论》，有删改） 材料二： 真草书迹，微须留意。江南谚云：“尺牍书疏，千里面目也。”承晋、宋余俗，相与事之，故无顿狼狈者。吾幼承门业，加性爱重，所见法书亦多，而玩习功夫颇至，遂不能佳者，良由无分故也。然而此艺不须过精。夫巧者劳而智者忧，常为人所役使，更觉为累；韦仲将遗戒，深有以也。王逸少风流才士，萧散名人，举世惟知其书，翻以能自蔽也。萧子云每叹曰：“吾著《齐书》，勒成一典，文章弘义，自谓可观；唯以笔迹得名，亦异事也。”王褒地胄清华，才学优敏，后虽入关，亦被礼遇。犹以书工，崎岖碑碣之间，辛苦笔砚之役，尝悔恨曰：“假使吾不知书，可不至今日邪？”以此观之，慎勿以书自命。虽然，厮猥之人，以能书拔擢者多矣。故道不同不相为谋也。梁氏秘阁散逸以来，吾见二王真草多矣，家中尝得十卷；方知陶隐居、阮交州、萧祭酒诸书，莫不得羲之之体，故是书之渊源。萧晚节所变，乃右军年少时法也。 （选自颜之推《颜氏家训》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫书者A玄B妙之C伎也D若非E通人F志G士H学I无及之 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 斯，指这，与《兰亭集序》中“后之览者，亦将有感于斯文”的“斯”意思相同。 B. 弥，指越发，与《六国论》中“奉之弥繁，侵之愈急”的“弥”意思和用法相同。 C. 微，指稍微，与《石钟山记》中“郦元以为下临深潭，微风鼓浪”的“微”意思不同。 D. 以，指凭借，与《烛之武退秦师》中“以其无礼于晋”的“以”意思和用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 书法是一门深奥微妙的学问，王羲之认为学习书法第一步便是学会用笔，用笔不同所写出的字的风格也不相同。 B. 王羲之认为下笔时要沉着冷静，学会快慢结合，注意每个字的取势和用笔着墨的技巧，这样字便能写得更好。 C. 颜之推认为书法这门技艺没必要学得过于精通，只需稍加留意即可，如果因书法出色被人劳役驱使，反而成了累赘。 D. 颜之推认为王羲之、萧子云、王褒等人的书法出彩，但这也让大家忽略了他们其他方面的才华，所以书法太出色也是一种悲哀。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）仍下笔不用急，故须迟，何也？笔是将军，故须迟重。 （2）王逸少风流才士，萧散名人，举世惟知其书，翻以能自蔽也。 14. 王羲之认为写书法的要领是什么？颜之推如何评价王羲之的书法？请结合材料内容简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵奉答文少激纪赠二首（其二） 黄庭坚 文章藻鉴随时去，人物权衡逐势低。 扬子墨池春草遍，武侯祠庙晓莺啼。 书帷寂寞知音少，幕府流连要路迷。 顾我何人敢推挽，看君桃李合成蹊。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联直笔指斥世人随着时局的变化而改变品评和鉴别文章标准的现象。 B. 颔联描述“扬子墨池”和“武侯祠庙”荒凉景象，从而印证上文的“逐势低”。 C. 颈联“少”“迷”表现了诗人读书寂寞而少有知音的苦闷和对学无所用的迷茫。 D. 诗歌虽是奉和友人之作，但表达了诗人对人生世态炎凉的深刻感悟。 16. 诗歌尾联是如何抒发情感的？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《答司马谏议书》中，王安石认为自己受皇帝之命“_______，_______”的一系列行为并不算是侵夺原来官吏的职权。 （2）刘克庄在《贺新郎》中，呼吁当权者能够不拘一格、任人唯贤的句子是：“_______，_______？” （3）为深入体验陶渊明辞官归农的田园生活，小刚和同学们一起参加学校组织的劳动实践课，走向田间地头，锄地耕种。大家争相背诵陶渊明写劳动的诗文句子“_______，_______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 国外的心理学家曾做过一个实验，让一个乐观开朗的人与一个唉声叹气的人同处一室，结果不到半个小时，那个原本乐观的人也开始唉声叹气起来。足以见得，如何表达情绪， A 。 负面情绪的不恰当表达，就如投石入水，会激起层层涟漪。有这样一个故事：一个父亲在公司受到了老板的批评，回家把孩子骂了一顿； B ；猫逃到街上，正好一辆卡车经过，司机为了避让猫，把路边的孩子撞伤了。这就是著名的“踢猫效应”，讲述的正是负面情绪传递的过程及后果。可见， C ，反而可能形成恶性循环，最终导致意想不到的后果。 在情绪方面，①历来就有“心宽体胖”的说法，②说的是心情愉快，身体自然舒坦。③情绪或多或少会损害人们的身体健康，④做好情绪管理的重要性一目了然。⑤一方面，我们要通过调整对事物的态度，⑥以求减少消极情绪的产生；⑦另一方面，对于已经产生的消极情绪，⑧则要及时采取正确的方式来调节纾解。⑨有人喜欢小酌，⑩有人借助休息，有人选择呼呼大睡……类似适度合理的方式，能为消极情绪找到一个合适的出口。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答： 19. 文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 答： （1）序号：____________ 修改：____________。 （2）序号：____________ 修改：____________。 （3）序号：____________ 修改：____________。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 方玄绰近来爱说“差不多”这一句话，几乎成了“口头禅”似的；而且不但说，的确也盘踞在他脑里了。他最初说的是“都一样”，后来大约觉得欠稳当了，便改为“差不多”，一直使用到现在。 他自从发见了这一句平凡的警句以后，虽然引起了不少的新感慨，同时却也得到许多新慰安。譬如看见老辈威压青年，在先是要愤愤的，但现在却就转念道，将来这少年有了儿孙时，大抵也要摆这架子的罢，便再没有什么不平了。又如看见兵士打车夫，在先也要愤愤的，但现在也就转念道，倘使这车夫当了兵，这兵拉了车，大抵也就这么打，便再也不放在心上了。他这样想着的时候，有时也疑心是因为自己没有和恶社会奋斗的勇气，所以瞒心昧己的故意造出来的一条逃路，很近于“无是非之心”，远不如改正了好。然而这意见，总反而在他脑里生长起来。 20. 请分别指出语言文字运用Ⅰ中“踢猫效应”和语言文字运用Ⅱ中“差不多”“口头禅”三处引号的用法。 21. 文中加点处用“盘踞”“生长”而不用“出现”，请分析这样写表达效果。 22. 有时看似对立的词语组合在一起，却能表现出丰富的含义。说说文中“平凡的警句”这一表达有怎样的意蕴。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 三国时期曹魏大臣、思想家、政治家刘劭善于品评人物，他认为有两种人才：一为“兼才”，二为“偏才”。“兼才”的特征是中庸平淡，表现在“德”，这种人一般具备超人之德和用人之才，对人才他会听其言，会用其谋，会赏罚分明；而“偏才”的特征是专于一面，表现在“能”，这样的人一般属于所用之才，常常在某个或某些方面能够有所建树，却无法掌握全局。 以上材料带给你怎样的启示？请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三语文 （时间：150分钟 分值：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 植物为人类和其他动物提供食物和住所，还能调节气候，给地球带来生机。但由于人类活动对环境的影响，地球上的物种正在加速灭绝，植物也不例外。据统计，从1753年至2018年，全球范围内已经有571种种子植物在野外灭绝。一种植物的消失，对我们来说，并不仅仅是单一物种的消亡，还将会引发一系列连锁反应。 地球上的生物并不是孤立存在的，一种植物的灭亡可能会导致几十种伴生物种的消失，植物的大量灭绝将会动摇人类生存和发展的根基。在人类历史上，曾发生过多次由遗传基础狭窄引起的粮食安全事件。拥有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵袭，很容易“全军覆没”。有专家认为，从野生植物的基因中或许能找到解决办法。如籼稻是由野生稻驯化而来的，在漫长的驯化过程中，籼稻获得了人们所期望的性状，但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病虫、抗逆、高蛋白含量等优良基因。因此，对于育种专家而言，不适合食用的野生稻可以为改良栽培稻储备丰富的基因源，对保障粮食安全、维护人类生存发展具有重大意义。因此，为了保护野生植物资源，科学家想出了建造植物“诺亚方舟”的方法，将野生植物的种子提前保存起来，以备不时之需。现在，很多国家都在努力建设自己的种子库。而坐落于云南昆明的中国西南野生生物种质资源库，是我国重大科学工程、亚洲最大的野生生物种质资源库。 种质资源指有活力、有生命力，可以传递给后代的遗传资源，如植物的种子。种子大约出现在3.6亿年前，是陆地植物在与环境相互适应的过程中不断演化出的高度复杂而精妙的结构，包含植物的全部遗传信息。通常，成熟的种子会在适宜的条件下萌发。但有时，种子也会因进入休眠状态而无法萌发。种子休眠的原因大致分为两种：一种是种子自身的原因，如胚还需要继续发育或被种皮密封而未能获得足够的水分和空气；另一种则是外部原因，种子已充分成熟，只因环境不具备萌发所必需的条件而被迫处于停顿状态。这两种因素既可以单独作用，也可以复合作用，使种子进入深浅不一的休眠状态。种子的休眠特性是一种植物特有的生存特性，可以让植物更好地适应环境，在最适宜的条件下萌发生长。这一特性使得建立种子库，通过保存种子来保护植物多样性的方案成为可能。 为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度、饱满度较高的健康种子。种子采集通常从容易采集的区域入手，逐渐延伸到更偏远的地区。种子被采集回来后，还要对其“验明正身”，核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查种子的质量状况。其次，要提供适宜的环境将种子保存起来，尽可能使它们“延年益寿”，以便日后需要的时候利用。对于大多数种子而言，高温高湿环境会加速其萌发过程，促进种子的呼吸作用，加速物质代谢；也会导致出现霉变等问题。相比之下，种子更喜欢干燥低温的贮藏环境。大量实践数据表明，在一定的范围内，种子的含水量每降低1%或储藏温度每降低5℃，种子的储藏寿命可延长1倍。实际操作中，种子会被放置在相对湿度为15%的干燥间进行脱水，这样做是为了让种子的含水量下降到安全范围之内。如果种子的含水量超过安全范围，过多的水分就可能成为种子的“心腹之患”，在低温下形成大冰晶，破坏细胞膜结构，导致种子失去活性。 保存种子最重要的意义，是使种子将来有一天能够重新使用，也就是把“沉睡”的种子“唤醒”，使原本处于休眠期的种子正常萌发。为此，要周期性地给种子做萌发实验。一般情况下，种子在送入冷库1周后，就可进行初次萌发实验，萌发率在75%以上视为合格。接下来，每隔5到10年，就要从冷库中取出一部分种子进行萌发实验，监测种子的活力情况。 理论上，对于冷库中处于休眠状态的种子，只要改变其原有条件，使之不再适宜种子休眠，就能刺激种子萌发。但实际上，经过干燥、低温保存后的种子，也可能会出现一些特别的反应。比如一种名叫白楸的植物，它的种子冷藏后便无法萌发。遇到这种情况，研究人员会先利用能将活细胞代谢产物染色的化学试剂对白楸种子进行染色实验，判断其是否还具有活力。实验结果显示，种子并没有失活。将种子切片观察后发现，原来其含油量特别高。冷藏之后，种子细胞内的油脂发生凝固，而在进行萌发实验的25℃的条件下，凝固的油脂没有熔化。当把环境温度升高至45℃时，种子细胞内的油脂仍处于凝固状态。随着温度的继续升高，种子才逐渐萌发。简单来说，这类种子被“冻僵”了，需要给它“泡热水澡”，它才能够苏醒过来。 另外，还要充分考虑植物原始的生长环境。比如，青藏高原的昼夜温差大，所以要把来自这一地区的种子放在培养箱里面，模拟白天温度高、晚上温度低的环境，通过变换温度，让它们能够萌发。 总之，我们希望种子能在种子库中一直“沉睡”，又希望它们在人们需要的时候能被轻松“唤醒”。这一点无论对种子还是对现有的保存技术而言，都充满挑战。直到现在，种子库中还有某些种子处于“一睡不醒”的状态，研究人员试过多种办法仍不能使其萌发。但这也正是物种保护工作的乐趣之一——通过工作中观察到的各种现象，进一步了解自己要保护的对象，窥探大自然的秘密。 （摘编自谭治刚、蔡杰《种子库：植物的“诺亚方舟”——保护生物多样性的重要手段》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “全军覆没”在文中指有相同基因的植物受疾病侵袭，导致其伴生物种消失的现象。 B. “验明正身”在文中指初步检查种子的质量状况，是种子入库前进行的第一道程序。 C. “心腹之患”在文中指种子内部含水量过多，种子在低温时有失去活性的潜在危险。 D. “一睡不醒”在文中指我们希望种子经过干燥、低温保存后能在种子库中一直沉睡。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 生物之间并不是孤立的，野生稻一旦遭遇灭绝危机，必将引发全球粮食安全问题。 B. 种子复杂的结构并非天生的，而是陆地植物在与环境相互适应的过程中进化而来的。 C. 大多数种子被置于高温高湿环境中时，很容易“苏醒”并萌发，但霉变的风险也更大。 D. 青藏高原昼夜温差大，要让来自这里的种子萌发，培养箱里的温度白天应高，晚上应低。 3. 下列对原文相关论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章先介绍种子库建立的必要性及可能性，接着讲述保存种子的过程、方法与挑战。 B. 文章先讲为什么建种子库，再讲怎样保存种子，这符合公众的认知规律和认知需求。 C. 文中那些加引号的词语，带有比喻性，这使得文章的介绍更生动形象，又具趣味性。 D. 文章选题聚焦物种保护的时代关切，旨在呼吁民众广泛参与物种保护，具有社会性。 4. 根据文中白楸种子萌发实验的内容和下面的图表，下列说法不正确的一项是（ ） A. 冷藏后白楸种子细胞内的油脂凝固，由此可见，现有保存技术在改变种子外部环境的同时，也可能引发其内在状态的变化。 B. 温度45 ℃时白楸种子不萌发，随着温度进一步升高，它才开始萌发，因而当种子未被“唤醒”时，不能简单判断其已失活。 C. 白楸种子被“唤醒”后的萌发率即使达到最高值，也较冷藏前明显下降，这提示我们有必要在采集时确保种子的数量足够多。 D. 实验中冷藏后的白楸种子的萌发率在55 ℃时最高，然后随温度上升而下降，这说明种子在萌发时若超过一定温度会再次休眠。 5. 根据文中对种子库工作流程的介绍，在下列方框中填入恰当的内容。 【答案】1. C 2. A 3. D 4. D 5. ①成熟度较高，健康饱满，或具有有助于改良作物的基因。 ②在安全范围内，创造干燥低温的储藏环境。 ③对部分种子的“唤醒”条件尚未完全具备。 【解析】 【导语】这篇文章从植物为人类提供多样性和环境保护的角度出发，强调种子库在维护生物多样性和保证粮食安全方面的重要性。通过介绍种子的保存技术和萌发实验，展示了科学家为保存植物物种所做的努力，并揭示了种质资源保护的挑战与乐趣。文章结合具体实验例子说明问题，使复杂的科学内容更易被理解，体现出了科学性与社会性的结合，传达出保护植物多样性的必要性。这篇科普文运用多种说明方法，如举例子、列数字、打比方，语言既科学严谨又生动形象，激发读者对物种保护的关注与思考。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“导致其伴生物种消失的现象”错，第二段信息是“地球上的生物并不是孤立存在的，一种植物的灭亡可能会导致几十种伴生物种的消失，植物的大量灭绝将会动摇人类生存和发展的根基。在人类历史上，曾发生过多次由遗传基础狭窄引起的粮食安全事件。拥有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵袭，很容易‘全军覆没’”，可见“全军覆没”指的是有相同基因的植物受疾病侵袭，导致这些植物以及其伴生物种消失的现象，而不仅仅是“伴生物种消失的现象”，选项缩小了范围。 B.“‘验明正身’在文中指初步检查种子的质量状况”错，以偏概全，由原文第四段“种子被采集回来后，还要对其‘验明正身’，核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查种子的质量状况”可知，此处漏掉了“核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配”的内容。漏掉了“核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配”的内容。 D.“我们希望种子经过干燥、低温保存后能在种子库中一直沉睡”错，由原文结尾段“总之，我们希望种子能在种子库中一直‘沉睡’，又希望它们在人们需要的时候能被轻松‘唤醒’。这一点无论对种子还是对现有的保存技术而言，都充满挑战。直到现在，种子库中还有某些种子处于‘一睡不醒’的状态，研究人员试过多种办法仍不能使其萌发”可知，“一睡不醒”指的是有些种子“试过多种办法仍不能使其萌发”，选项“我们希望”的表述曲解文意，“一睡不醒”指的是有些种子经研究人员试过多种办法后仍不能萌发。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。 A.“必将引发全球粮食安全问题”错，由原文第二段“因此，对于育种专家而言，不适合食用的野生稻可以为改良栽培稻储备丰富的基因源，对保障粮食安全、维护人类生存发展具有重大意义”可知野生稻对保障粮食安全、维护人类生存发展具有重大意义，但没有证据表明“野生稻一旦遭遇灭绝危机，必将引发全球粮食安全问题”，选项逻辑关系错误，“必将……”的推断绝对。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析文章相关论证的能力。 D.“旨在呼吁民众广泛参与物种保护”错，原文更多是介绍和科普，并未突出“全民参与”，文本旨在提升公众科学素养。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容及分析图表的能力。 D.“这说明种子在萌发时若超过一定温度会再次休眠”错，无中生有，白楸种子萌发实验的相关图表只能说明“实验中冷藏后的白楸种子的萌发率在55 ℃时最高，然后随温度上升而下降”，并不能得出“这说明种子在萌发时若超过一定温度会再次休眠”这一结论，文中也未出现此说法。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生筛选信息归纳概括要点并填表的能力。 ①结合文章第四段“为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度、饱满度较高的健康种子。……种子被采集回来后……初查种子的质量状况”概括出采集标准。 ②结合文章第四段“其次，要提供适宜的环境将种子保存起来，尽可能使它们‘延年益寿’，……相比之下，种子更喜欢干燥低温的贮藏环境”概括出种子保存方式。 ③结合原文结尾段“总之，我们希望种子能在种子库中一直‘沉睡’，又希望它们在人们需要的时候能被轻松‘唤醒’。这一点无论对种子还是对现有的保存技术而言，都充满挑战。直到现在，种子库中还有某些种子处于‘一睡不醒’的状态，研究人员试过多种办法仍不能使其萌发”概括出第三步种子“唤醒”的难点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 九龙口的碧波 马力 ①好大一片水！水心凸着一座岛，很似一颗珠子。九条河破开万顷苇滩，朝它奔来，齐齐地碰了头。河口环列，像张开的九张嘴，全想抢先把珠子吞下去。 你若从天上望下来，定会对此奇异的水景叹绝。这样的景观在大地上出现，真是奇迹！ “九龙口”的名字也就得来了。 九水汇为巨浸，泛着粼粼波光，水波悠缓漾颤如琴弦，看上去平静。它将射阳湖变迁的往迹淹没了。 讲古，湖边人的话总是很稠的，语气抑扬，言谈自挟几分波澜，神采亦极其飞扬。早先，这里是一片浅海湾，战国之后，长江、淮河涌来，水挟泥沙，积留于入海口。堤堰在岸流与海浪相激之中隆起，逼远了海。射阳湖向海而生。 一千多年后，黄河涌来了，万里奔腾，一派狂肆。②在它面前，淮河也要惧惮三分，匆忙让出河槽，容它流向大海。那泥沙更是冲击得猛，淤积得厚，把射阳湖隔作一个潟湖。沙坝拦腰横阻，几乎断了湖和海的关联。射阳湖的水质变了，它成了一个淡水湖。江阔河广，溃决腾溢，“沛然莫之能御也”。年深岁久，惊起于老辈胸间的心潮，仍泛着余波。这片土地上，“夺淮入海”也算一个大众话题。那番旧景，被建湖人永世记着了。 时间是有重量的，它承载着太多的过往。听见这些，我也就明白了九龙口的来历。 射阳湖已是一个河道型的湖泊了，湖面分作许多大长条，宽宽窄窄。处在其腹地的九龙口，水面却颇浩渺。浪沫与沉沙改变了一切，几度填沟充壑，几度垫洼淤湖，湖上换了一幅全新的风景。在连片的湖田、芦荡深处，数不清的港汊随各自的方向伸展。③这是密布在里下河洼地的筋脉，也是刻在苏北平原上的纹理。 上岛，龙珠岛。说是岛，其实是一个大土墩。这个大土墩不怕水，孤处水心，稳稳当当。再大的水，也淹不了它。 岛上两棵大树，仿佛有灵。一为五谷树，一为七叶树。树身都很高。五谷树，就是雪柳。眼力好的人，端详它的果实，能看出稻、黍、稷、麦、菽之形。五谷树，据传是郑和从海外带回来的，我也是头次见。七叶树倒不眼生，北京的阐福寺里也长着一棵。它的花，白色，穗状，悠闲地摇在绿叶间。 太阳照来，仰头望云的老树呀，每片叶子都盈满了光。 龙珠楼头，是眺览湖景的佳处。九水汤汤而来，气象尚已万千，丛生的芦苇更是从四围浮升起漫天的绿。绿是青春的衣裳，披上它，芦苇显示出最好的年华，以及使人感动的健康的生命姿态：无风时，它们沉思；有风时，它们起舞。 无边之绿，水上的青纱帐！ 芦苇的歌唱，随第一缕风开始。天风吹荡，芦丛宛如巨大的排箫，把雄壮的声浪给了九龙口。每一根芦苇都加入自然的合唱，歌声那么清越、激扬、昂奋，又那么秀美、真纯、质朴。我听到了童年的歌咏。 荷花漫，是九龙口的一处荷园。放眼满塘的荷花与睡莲，有香有色。那会儿，荷花大多还未开，只见一朵睡莲的新花在平滑的碧叶上轻倩地绽放。 第一朵花开，随之而来的便是万紫千红。 对了，到处生着一种小花，像飘落的繁密的星，缕缕绚丽的光芒流泻着，奔迸着。我叫不出这花的名字，只觉得有它们灿灿地闪烁，水岸的每个角落都明耀起来。 我向花儿凝眸时，数只沙鸥和湖燕惊跃而起，扑着翅，低掠过苇梢，向远处飞去。那簌簌声，细小到听不见。这片碧波之上，没有任何力量能够束缚轻捷的羽翼，也没有任何力量能够阻抑欢愉的飞翔。 建湖水产丰富。安丰河的柴格丁，新舍河的虎头鲨，林上河的泥鳅，钱沟河的河蚌，莫河的甲鱼，溪河的昂刺鱼，涧河的大闸蟹，城河的青虾，蚬河的蚬子——九水九鲜，齐了！湖鲜出水入灶屋，大师傅一见，笑弯了眉。 游沙庄。这是一个小镇，早先唤作沙家庄。这个地名有点眼熟，我想起了沙家浜。沙家庄，沙家浜，各在江苏的北和南，都占了一个词：水汪汪。 淮剧是地方戏，唱念皆用建湖方言和腔调。筱文艳曾是淮剧的领军人，她的大名，早已如雷贯耳。在这儿，我又知道了何叫天、马麟童、李玉花……生旦净丑，全是响当当的角儿。 那日午后，天略阴，一团团流荡的湿云低低压来，掉起雨点儿了。斜飘的疏雨不伤小镇这边的好光景。坐入沙庄戏苑，品了一场折子戏。笛、笙、阮、淮胡、琵琶、三弦、扬琴一奏，女角戴冠饰，着绣衣，凌波微步，曼声流睇。几段唱，调子拖得软而长，婉转入情，撩得众人只顾专心听戏，暂把旁事抛在一边。记下数句：“郑板桥叙怀抱，感慨无限；一字字，一句句，流水高山……” 淮剧好听，不让京昆。在建湖人那里，这是乡音。建湖人远离故土时，听了它，眉飞色舞。宿处居小镇一隅。横楣上悬一块匾，书着三个字：“泊心堂”。清古之气隐隐透出。四围遍环池沼，鱼儿溅水，颤出轻柔的微语。曲桥那边，芦荻、菰蒲摇动于微茫的波影。细看浅草间，萤光飞闪。 ④夜已深，袅袅腔曲歇住了，我也收拢思绪。月上远天，静夜如梦。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 射阳湖的形成并非朝夕之事，其经历千年之久，射阳湖在长江、黄河及淮河的共同作用下逐渐形成，如今已是一个河道型的湖。 B. 九龙口的水心有一座实为大土墩的龙珠岛，岛上的五谷树长出的果实形如稻、黍、稷、麦、菽，需要细致观察方可瞧见。 C. 芦苇丛中栖息着许多沙鸥与湖燕，它们远飞时自由欢愉，芦苇丛随风荡漾时，碧绿漫天，是“九龙口的碧波”的真正所指。 D. 沙家庄和沙家浜虽处于南北相对的位置，却皆是临水而建的；用建湖方言和腔调唱念的淮剧虽是地方戏，却不输有名的京剧昆曲。 7. 下列关于文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①先声夺人，通过惊叹的语气将读者带入此景，表现出九龙口河水之浩渺，与第二段的情感保持一致。 B. 句子②以“惧惮”“匆忙”等词直接写出了黄河汹涌奔腾、势不可当情景，同时形象地揭示了射阳湖形成的原因。 C. 句子③对港汊的描述生动贴切，凸显了港汊密布的形态样式，还将地理范围扩大到苏北平原，使得景象更为壮观。 D. 句子④中“袅袅腔曲”与《赤壁赋》“余音袅袅”一样，从听觉写曲调音律的美妙，但前者已“歇住”，后者有“余音”。 8. 本文的语言美体现在哪些方面？请简要分析。 9. 有人认为本文所写的九龙口丰富繁美，读来既有航拍之视，又有步游之感，亦不乏人文之蕴。请结合全文内容简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①句式美：整句与散句结合，句式参差，错落有致，音韵和谐。 ②修辞美：多用比喻、拟人、排比等修辞手法，鲜明生动。 ③描写美：多种描写手法并用，铺陈渲染，给人身临其境之感。 9. ①航拍之视：文章在描述九水、射阳湖、芦苇荡等整体景观时呈现出远视、俯视的效果。 ②步游之感：文中描写的景点随作者移步而变换，自然美景与人文之景间歇交换，读文即可赏景。 ③人文之蕴：文章的开头描写了九龙口的来历，增添历史底蕴，后文描写建筑、美食和淮剧，具有文化意蕴。 【解析】 【导语】《九龙口的碧波》以细腻笔触描绘水乡奇观，开篇“好大一片水”如镜头骤推，瞬间激活读者感官。作者巧妙融合地理变迁与人文记忆，将九河汇流的自然奇观与“夺淮入海”的历史纵深交织。文中“芦苇的歌唱”等拟人修辞赋予景物灵性，“九水九鲜”的铺排则展现地域特色。结尾以淮剧乡音收束，使自然景观与人文情怀相得益彰，呈现出一幅声色俱佳的苏北水乡画卷。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 C.“是‘九龙口的碧波’的真正所指”错误，“九龙口的碧波”包括九龙口的所有景色，而非指单一的芦苇丛。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B.“直接”错误，“惧惮”“匆忙”是描述淮河的词语，故而应是间接或从侧面写出了黄河汹涌奔腾、势不可当的情景。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品语言特色的能力。 ①长短句式交错，文章既有“好大一片水”这样的短句，开篇夺人；也有叙述地理变迁的长句，绵密铺陈，舒展悠长。整散句式参差，如描写芦苇时“无风时，它们沉思；有风时，它们起舞”，形成对仗节奏；而列举“九水九鲜”时则用口语化的散句，鲜活明快，读来富有韵律感。 ②作者将九河汇流喻为“九张嘴”抢吞“珠子”，形象奇特；把黄河的奔腾写成“狂肆”，淮河则“惧惮”“匆忙”，赋予自然以人格与情感；描绘港汊如“筋脉”“纹理”，芦苇荡似“青纱帐”，皆贴切而充满想象。排比的运用如列举水产与名家，增强了语言的表现力和生活气息。 ③作者综合运用视觉（“碧波”“绿”“白花”“萤光”）、听觉（芦苇的“歌声”、淮剧的“软而长”的调子）、嗅觉（荷香）等多角度描写，并注重动静结合——如沙鸥惊飞与静夜月光，将九龙口的自然景色与人文活动描绘得层次丰富，引人入胜。 【9题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色、多角度探究作品意蕴的能力。 ①开篇即以“从天上望下来”的想象，勾勒出九水汇珠的奇异全景；随后在追溯射阳湖千年演变时，拉开时空尺度，展现“江阔河广”“夺淮入海”的地理变迁；又将港汊形容为“苏北平原上的纹理”，这种全景式、历史性的叙述，赋予读者如航拍般辽阔的视觉体验。 ②作者以第一人称移步换景：登龙珠岛看古树，上龙珠楼眺望芦苇荡，漫步荷园赏花，入沙庄听戏，夜宿泊心堂观萤听水……游览路线清晰自然。其间穿插亲历的细节，通过多感官的细腻描写，使读者仿佛跟随作者脚步，沉浸于游览过程之中。 ③承载文化记忆：追溯射阳湖成因与“夺淮入海”历史，赋予土地以时间重量；细数“九水九鲜”特产，透出浓郁的生活风情；介绍淮剧名家、唱腔与乡音情感，展现戏曲文化的生命力；而“泊心堂”、戏苑等建筑与小镇生活场景，则进一步营造出雅俗共赏的人文意境，使九龙口的形象丰富而深邃。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 夫书者玄妙之伎也若非通人志士学无及之。大抵书须存思。余览李斯等论笔势及钟繇书，骨甚是不轻。恐子孙不记，故叙而论之。夫书字贵平正安稳。先须用笔有偃有仰，有欹有侧有斜，或小或大，或长或短。凡作一字，或类篆籀，或似鹄头；或如散隶，或近八分；或如虫食木叶，或如水中科斗；或如壮士佩剑，或似妇女纤丽。凡书贵乎沉静，令意在笔前，字居心后。未作之始，结思成矣。仍下笔不用急，故须迟，何也？笔是将军，故须迟重。心欲急不宜迟，何也？心是箭锋，箭不欲迟，迟则中物不入。夫字有缓急。一字之中，何者有缓急？止如“乌”字，下手一点，点须急，横直即须迟。欲“乌”之脚急，斯乃取形势也。每书欲十迟五急，十曲五直，十藏五出，十起五伏，方可谓书。若直笔急牵裹，此暂视似书，久味无力。仍须用笔着墨，下过三分，不得深浸，毛弱无力。墨用松节同研，久久不动弥佳矣。 （选自王羲之《书论》，有删改） 材料二： 真草书迹，微须留意。江南谚云：“尺牍书疏，千里面目也。”承晋、宋余俗，相与事之，故无顿狼狈者。吾幼承门业，加性爱重，所见法书亦多，而玩习功夫颇至，遂不能佳者，良由无分故也。然而此艺不须过精。夫巧者劳而智者忧，常为人所役使，更觉为累；韦仲将遗戒，深有以也。王逸少风流才士，萧散名人，举世惟知其书，翻以能自蔽也。萧子云每叹曰：“吾著《齐书》，勒成一典，文章弘义，自谓可观；唯以笔迹得名，亦异事也。”王褒地胄清华，才学优敏，后虽入关，亦被礼遇。犹以书工，崎岖碑碣之间，辛苦笔砚之役，尝悔恨曰：“假使吾不知书，可不至今日邪？”以此观之，慎勿以书自命。虽然，厮猥之人，以能书拔擢者多矣。故道不同不相为谋也。梁氏秘阁散逸以来，吾见二王真草多矣，家中尝得十卷；方知陶隐居、阮交州、萧祭酒诸书，莫不得羲之之体，故是书之渊源。萧晚节所变，乃右军年少时法也。 （选自颜之推《颜氏家训》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫书者A玄B妙之C伎也D若非E通人F志G士H学I无及之 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 斯，指这，与《兰亭集序》中“后之览者，亦将有感于斯文”的“斯”意思相同。 B. 弥，指越发，与《六国论》中“奉之弥繁，侵之愈急”的“弥”意思和用法相同。 C. 微，指稍微，与《石钟山记》中“郦元以为下临深潭，微风鼓浪”的“微”意思不同。 D. 以，指凭借，与《烛之武退秦师》中“以其无礼于晋”的“以”意思和用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 书法是一门深奥微妙的学问，王羲之认为学习书法第一步便是学会用笔，用笔不同所写出的字的风格也不相同。 B. 王羲之认为下笔时要沉着冷静，学会快慢结合，注意每个字的取势和用笔着墨的技巧，这样字便能写得更好。 C. 颜之推认为书法这门技艺没必要学得过于精通，只需稍加留意即可，如果因书法出色被人劳役驱使，反而成了累赘。 D. 颜之推认为王羲之、萧子云、王褒等人的书法出彩，但这也让大家忽略了他们其他方面的才华，所以书法太出色也是一种悲哀。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）仍下笔不用急，故须迟，何也？笔是将军，故须迟重。 （2）王逸少风流才士，萧散名人，举世惟知其书，翻以能自蔽也。 14. 王羲之认为写书法的要领是什么？颜之推如何评价王羲之的书法？请结合材料内容简要分析。 【答案】10. ADH 11. D 12. D 13. （1）到了真正下笔写字时，不要操之过急，反而必须谨慎，为什么呢？笔是将军，所以必须谨慎稳重。 （2）王羲之是一位风流才子，潇洒不羁的名人，全世界的人都只知道他的书法，这反而把他其他方面的才能都掩盖了。 14. 第一问：重意重心，贵在沉静。 第二问：颜之推比较推崇王羲之的书法，认为王羲之的书法是书法的源头。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以书法艺术为主题，通过王羲之《书论》和颜之推《颜氏家训》两则文言文，展现了魏晋时期对书法艺术的两种典型态度。王羲之从技法层面阐述书法要诀，强调用笔之道；颜之推则以社会视角反思书法成就带来的困扰，提出“不须过精”的实用主义观点。两则材料形成鲜明对比，既呈现了书法艺术的审美追求，又揭示了文人雅士的身份困境，具有深刻的文化内涵。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：书法是一门深奥微妙的技艺，如果不是学识渊博、志向高远的人，学习它是很难有所成就的。 “夫书者玄妙之伎也”是判断句，“……者……也”是判断句的标准句式，“者”用于主语后，表提顿，“也”句末表判断语气，故应在AD处断开。 “通人志士”是并列短语，作“若非”的宾语，故应在H处断开。 故选ADH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确，意思相同，都是“代词，这”。句意：这是为了营造字的体势。/后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。 B.正确，意思和用法相同，都是“副词，越发”。句意：研磨后静置许久再用，效果会越发好。/诸侯送给秦的土地越发多，秦国侵略诸侯也越厉害。 C.正确，意思不同，稍微/微弱的。句意：需要稍微用心留意。/郦道元认为石钟山下面面对深深的潭水，微弱的风吹起浪花。 D.错误，意思和用法相同，都是“介词，因为”。句意：但他还是因为擅长书法。/因为郑国对晋文公无礼。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“所以书法太出色也是一种悲哀”错误，由材料二“以此观之，慎勿以书自命。虽然，厮猥之人，以能书拔擢者多矣。故道不同不相为谋也”可知，书法出色并不对所有人来说都是一种累赘，因人而异，书法太出色也是一种悲哀是颜之推基于被役使的观点，并非绝对评价。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力 （1）“急”，着急、操之过急；“迟”，谨慎；“重”，持重。 （2）“萧散”，潇洒不羁；“翻”，反而；“蔽”，掩盖。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 第一问：根据材料一“凡书贵乎沉静，令意在笔前，字居心后”可知，书写时要保持沉静的状态，动笔前先构思好字形与意蕴，做到意在笔先、心领字法，即重意重心，贵在沉静。 第二问：根据材料二“方知陶隐居、阮交州、萧祭酒诸书，莫不得羲之之体，故是书之渊源”可知，颜之推指出陶弘景、阮交州等人的书法都承袭了王羲之的笔法，由此认为王羲之的书法是书法艺术的源头，体现出对其书法的推崇。 参考译文： 材料一： 书法是一门深奥微妙的技艺，如果不是学识渊博、志向高远的人，学习它是很难有所成就的。大抵学习书法必须专心致志。我看李斯等人论述笔势的文章和钟繇的书法，笔力非常雄健。担心子孙们记不住这些要领，所以才加以叙述和评论。书写汉字，贵在平稳端正、安稳踏实。首先用笔要有偃有仰，有欹有侧有斜，字形或小或大，笔画或长或短。凡是写一个字，有的类似篆籀的形体，有的类似鹄头的形态；有的如同散隶的笔法，有的接近八分书的样式；有的像虫子啃食木叶的痕迹，有的像水中蝌蚪游动的姿态；有的如同壮士佩剑般刚劲，有的好似妇女身姿般纤丽。大凡书法创作，贵在心境沉静，要让意念在落笔之前就已形成，字形在心中构思好再下笔。还没动笔的时候，整体的结构布局就已经酝酿成熟了。到了真正下笔写字时，不要操之过急，反而必须谨慎，为什么呢？笔就像军队里的将军，所以必须谨慎稳重。内心的意念则要急切，不宜迟缓，为什么呢？心就像箭的锋头，箭发射出去不宜迟缓，迟缓了就无法射入目标。字的笔画有缓有急。一个字当中，哪里该缓哪里该急呢？就拿“乌”字来说，起笔的那一点，必须急促有力，随后的横画和竖画就要舒缓沉稳。要让“乌”字的底部笔画收束得急促，这是为了营造字的体势。每次书写，都要做到十笔舒缓、五笔急促，十笔弯曲、五笔平直，十笔藏锋、五笔露锋，十笔起笔、五笔收笔，这样才称得上是书法。如果只是用直笔匆忙地勾勒裹束，乍一看好像是书法作品，仔细品味就会觉得毫无笔力。还需要注意用笔蘸墨的技巧，墨要蘸到笔毫的三分之一处，不能让墨汁浸透整个笔毫，不然笔锋会软弱无力。墨最好是和松节一起研磨，研磨后静置许久再用，效果会更好。 材料二： 楷书和草书的字迹，需要稍微用心留意。江南的谚语说：“一封书信，就如同千里之外的人的面貌。”继承了晋、宋以来的风气，大家都用心研习书法，所以在这方面从没有显得窘迫狼狈的。我从小继承家门的学业，加上本身就喜爱看重书法，所见到的名家法帖也很多，而且在赏玩研习上也下了不少功夫，最终却没能把书法练好，实在是因为没有这方面的天分。然而这门技艺没必要学得过于精湛。技艺精巧的人容易劳累，智慧出众的人容易忧虑，擅长书法的人常常会被别人役使，反而更觉得是一种负担；韦仲将留下的“不要让子孙学习书法”的告诫，是很有道理的。王羲之是一位风流才子，潇洒不羁的名人，全世界的人都只知道他的书法，这反而把他其他方面的才能都掩盖了。萧子云常常感叹说：“我撰写的《齐书》，编纂成一部典籍，其中的文章大义，自认为很有可观之处；却只因为书法而闻名，这也是一件怪事啊。”王褒出身名门望族，才学优秀敏捷，后来虽然归顺了北周，也依然受到礼遇。但他还是因为擅长书法，奔波于碑碣铭文的撰写之间，辛苦地劳役于笔墨纸砚，他曾经悔恨地说：“假如我不懂得书法，难道会落到今天这样的地步吗？”从这些事例来看，千万不要凭借书法而自命不凡。虽然如此，那些地位低下的人，因为擅长书法而被提拔任用的也有很多。所以说，志向不同的人，是不能在一起谋划事情的。梁朝秘阁珍藏的法帖散失以后，我见过的王羲之、王献之的楷书和草书作品有很多，家里也曾收藏过十卷；这才知道陶弘景、阮交州、萧祭酒等人的书法，没有不承袭王羲之书法的体式的，所以王羲之的书法是书法艺术的源头。萧子云晚年时书法风格的变化，正是学习了王羲之年轻时的笔法。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵奉答文少激纪赠二首（其二） 黄庭坚 文章藻鉴随时去，人物权衡逐势低。 扬子墨池春草遍，武侯祠庙晓莺啼。 书帷寂寞知音少，幕府流连要路迷。 顾我何人敢推挽，看君桃李合成蹊。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联直笔指斥世人随着时局的变化而改变品评和鉴别文章标准的现象。 B. 颔联描述“扬子墨池”和“武侯祠庙”的荒凉景象，从而印证上文的“逐势低”。 C. 颈联“少”“迷”表现了诗人读书寂寞而少有知音的苦闷和对学无所用的迷茫。 D. 诗歌虽是奉和友人之作，但表达了诗人对人生世态炎凉的深刻感悟。 16. 诗歌尾联是如何抒发情感的？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①诗人直抒胸臆，感叹人情的冷暖，表达自己的失意。②运用对比手法，诗人以自己无人举荐与文少激桃李成蹊进行对比，凸显自己前途渺茫，又赞赏对方成就卓越。③用典，诗人运用“桃李不言，下自成蹊”的典故，赞美文少激真诚、高尚的品质。 【解析】 【导语】黄庭坚这首和答诗以犀利笔触批判了文坛趋炎附势的乱象。首联直指时人随势改易文章标准，颔联以扬雄墨池、武侯祠庙的荒芜暗喻贤士遭弃，颈联转写自身“知音少”“要路迷”的孤寂迷茫。尾联“桃李成蹊”用典，既赞友人才德，又暗含对世态的反讽。全诗将社会批判与个人感怀交融，语言凝练，用典精当，体现了江西诗派“点铁成金”的特色。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容和手法的综合理解和赏析能力。 C.“对学无所用的迷茫”错，根据“幕府流连要路迷”，可知诗人是感叹朋友在衙署多年，找不到晋升的关键道路，实际也是感叹自身际遇，而不是因学无所用而迷茫。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生炼句并评价作者思想感情和表现手法的能力。 ①直抒失意之慨：“顾我”是自问自叹，诗人直言自己身份低微、无人举荐，直接抒发了怀才不遇的失意落寞，以及对人情冷暖的感慨。 ②对比手法，显境遇之别：尾联将诗人自身“无人推挽”的困顿处境，与友人“桃李合成蹊”的斐然声望形成鲜明对比。一方面凸显出诗人前途渺茫的窘迫，另一方面突出友人的卓越成就，暗含对友人的赞赏。 ③用典抒情，赞高尚品格：“桃李合成蹊” 化用《史记・李将军列传》中 “桃李不言，下自成蹊” 的典故。原意是桃树李树虽不言语，却因花果美好，吸引众人前来，树下自然踩出小路，比喻人品德高尚、真诚笃实，无需张扬，自然受人敬重。诗人用此典，赞美文少激拥有高尚的品格与出众的才德，故而能赢得众人推崇。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《答司马谏议书》中，王安石认为自己受皇帝之命“_______，_______”的一系列行为并不算是侵夺原来官吏的职权。 （2）刘克庄在《贺新郎》中，呼吁当权者能够不拘一格、任人唯贤的句子是：“_______，_______？” （3）为深入体验陶渊明辞官归农的田园生活，小刚和同学们一起参加学校组织的劳动实践课，走向田间地头，锄地耕种。大家争相背诵陶渊明写劳动的诗文句子“_______，_______”。 【答案】 ①. 议法度而修之于朝廷 ②. 以授之于有司 ③. 未必人间无好汉 ④. 谁与宽些尺度 ⑤. 开荒南野际 ⑥. 守拙归园田（怀良辰以孤往，或植杖而耘耔/晨兴理荒秽，带月荷锄归） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：授、荒、拙、园田、辰、耘耔、秽、带、荷。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 国外的心理学家曾做过一个实验，让一个乐观开朗的人与一个唉声叹气的人同处一室，结果不到半个小时，那个原本乐观的人也开始唉声叹气起来。足以见得，如何表达情绪， A 。 负面情绪的不恰当表达，就如投石入水，会激起层层涟漪。有这样一个故事：一个父亲在公司受到了老板的批评，回家把孩子骂了一顿； B ；猫逃到街上，正好一辆卡车经过，司机为了避让猫，把路边的孩子撞伤了。这就是著名的“踢猫效应”，讲述的正是负面情绪传递的过程及后果。可见， C ，反而可能形成恶性循环，最终导致意想不到的后果。 在情绪方面，①历来就有“心宽体胖”的说法，②说的是心情愉快，身体自然舒坦。③情绪或多或少会损害人们的身体健康，④做好情绪管理的重要性一目了然。⑤一方面，我们要通过调整对事物的态度，⑥以求减少消极情绪的产生；⑦另一方面，对于已经产生的消极情绪，⑧则要及时采取正确的方式来调节纾解。⑨有人喜欢小酌，⑩有人借助休息，有人选择呼呼大睡……类似适度合理的方式，能为消极情绪找到一个合适的出口。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答： 19. 文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 答： （1）序号：____________ 修改：____________。 （2）序号：____________ 修改：____________。 （3）序号：____________ 修改：____________。 【答案】18. 示例：A是影响情绪传递的重要环节　B孩子为了出气踹了身边的猫　C肆意发泄负面情绪不仅于事无补 19. ①. ③ ②. “负面情绪或多或少会损害人们的身体健康”或“情绪或多或少会影响人们的身体健康” ③. ④ ④. “做好情绪管理的重要性不言而喻” ⑤. ⑩ ⑥. “有人借助游戏，有人选择呼呼大睡” 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语境补写的能力。 A前文讲乐观者被消极者感染，强调情绪表达对他人有影响。填写：是影响情绪传递的重要环节。 B在“踢猫效应”链条中，父亲骂孩子后，孩子通常会迁怒更弱小对象。根据后文“猫逃到街上……”，填写内容应是孩子会迁怒于猫。填写：孩子为了出气踹了身边的猫。 C前有“可见”，后有“反而可能形成恶性循环”，此处总结“踢猫效应”的教训，强调负面情绪若不加控制会引发连锁反应。结合后文“反而”，填写：肆意发泄负面情绪不仅于事无补。 【19题详解】 本题考查学生修改病句的能力。 ③不合逻辑，并非所有情绪都损害健康，积极情绪有益健康。此处以偏概全，修改为：“负面情绪或多或少会损害人们的身体健康”或“情绪或多或少会影响人们的身体健康”。 ④搭配不当，语境说的是这种重要性非常明显，一目了然：形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。多用于视觉，用于“重要性”这种抽象概念，搭配不当，应用“不言而喻”。不言而喻：不用说就可明白。形容事理极其显明。 ⑩不合逻辑，“小酌”“呼呼大睡”属于“休息”具体行为，三者不能并列，将“休息”改为“游戏”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 方玄绰近来爱说“差不多”这一句话，几乎成了“口头禅”似的；而且不但说，的确也盘踞在他脑里了。他最初说的是“都一样”，后来大约觉得欠稳当了，便改为“差不多”，一直使用到现在。 他自从发见了这一句平凡的警句以后，虽然引起了不少的新感慨，同时却也得到许多新慰安。譬如看见老辈威压青年，在先是要愤愤的，但现在却就转念道，将来这少年有了儿孙时，大抵也要摆这架子的罢，便再没有什么不平了。又如看见兵士打车夫，在先也要愤愤的，但现在也就转念道，倘使这车夫当了兵，这兵拉了车，大抵也就这么打，便再也不放在心上了。他这样想着的时候，有时也疑心是因为自己没有和恶社会奋斗的勇气，所以瞒心昧己的故意造出来的一条逃路，很近于“无是非之心”，远不如改正了好。然而这意见，总反而在他脑里生长起来。 20. 请分别指出语言文字运用Ⅰ中“踢猫效应”和语言文字运用Ⅱ中“差不多”“口头禅”三处引号的用法。 21. 文中加点处用“盘踞”“生长”而不用“出现”，请分析这样写的表达效果。 22. 有时看似对立的词语组合在一起，却能表现出丰富的含义。说说文中“平凡的警句”这一表达有怎样的意蕴。 【答案】20. ①“踢猫效应”是专有名词，引号表特定称谓。②“差不多”的引号表引用。③“口头禅”的引号表强调。 21. “盘踞”，形容“差不多”这句话牢牢地占据了他的脑海；“生长”，形容这想法在他脑海里扎根、滋长。运用了比拟的手法，赋予事物动态的特点，比“出现”更形象、更有力度。 22. “平凡”说明话语寻常，“警句”却含义深刻，使人警醒。这种超常组合揭示了主人公奉“差不多”为人生信条，辛辣地讽刺了主人公的糊涂态度。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号并分析其用法的能力。 “这就是著名的‘踢猫效应’”，“踢猫效应”是一个心理学或社会现象的专有名词，描绘的是一种典型的坏情绪的传染，加引号表示特定称谓； “方玄绰近来爱说‘差不多’这一句话”中“差不多”引自方玄绰说的话，引号在句中表示引用； “几乎成了‘口头禅’似的”中的“口头禅”加引号表示强调，具有突出的作用，引起读者注意，说明“差不多”这句话在方玄绰说话时习惯在有意或无意间时常带着。 【21题详解】 本题考查学生理解文中重要词语表达效果的能力。 “盘踞”，是把持占据的意思，此处用来形容“差不多”这句话牢牢地占据了方玄绰的脑海，富有动态画面感，运用比拟手法，幽默诙谐；比“出现”更具象、更生动，它形象地描绘出“差不多”思想象盘踞的敌人或顽固的植物根须一样，牢牢地、霸道地占据在方玄绰的脑海中，挥之不去，暗示其根深蒂固和难以摆脱。 “生长”，运用比拟修辞，形容上文的“这意见”在方玄绰脑海扎根、滋长，生生不息；比“出现”更富有动态感和生命力，它表明“瞒心昧己”的自我安慰想法（即用“差不多”来逃避现实）并非偶然闪现，而是在他脑中像植物一样不断滋生、蔓延、壮大，越来越顽固，形象地表现了这种消极思想的滋生过程和日益强化的趋势。 【22题详解】 本题考查学生理解语句含义、分析表达效果的能力。 “警句”通常指深刻、精辟、能发人深省的话语；而“平凡”则指普通、常见、缺乏新意。将两者组合，表明方玄绰所发现的这句“差不多”，表面上看似乎像警句一样能解释现象、平息情绪（给他“新慰安”），但实质上是一种回避矛盾、自我麻痹的陈词滥调，缺乏真正的深刻性和启发性。作者通过这一矛盾对立的修辞，含蓄地批判了方玄绰（以及他所代表的部分知识分子）精神上的妥协、麻木与自我安慰，揭示了这种“差不多”哲学的本质是逃避现实斗争的庸俗哲学，讽刺地表现了人物用看似深刻实则平庸的道理来自我欺骗的状态。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 三国时期曹魏大臣、思想家、政治家刘劭善于品评人物，他认为有两种人才：一为“兼才”，二为“偏才”。“兼才”的特征是中庸平淡，表现在“德”，这种人一般具备超人之德和用人之才，对人才他会听其言，会用其谋，会赏罚分明；而“偏才”的特征是专于一面，表现在“能”，这样的人一般属于所用之才，常常在某个或某些方面能够有所建树，却无法掌握全局。 以上材料带给你怎样的启示？请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 兼济全局，偏成专长 三国曹魏刘劭品评人物，将人才分为“兼才”与“偏才”：兼才中庸平淡，以德服人，能统揽全局；偏才专于一面，以能立世，可独当一面。千载之下，这不仅是识人之术，更蕴含着深邃的治理智慧与人生哲理。它启示我们：兼偏相济，方为治道之要；识人用人，贵在知短扬长。 兼才之可贵，在于其德性完备，能执中守一，如同北斗居其所而众星拱之。刘劭言兼才“中庸平淡”，此“平淡”并非平庸，而是孔子所言“中庸之为德也，其至矣乎”的境界。尧舜之德，垂拱而天下治，正是兼才典范。他们不炫于小智，不矜于功能，却能识大禹、用皋陶，使人才各尽其用。唐太宗虚心纳谏，以魏徵为镜，兼听则明，终成贞观之治，这便是兼才用人之德的生动体现。 偏才之价值，在于其专精独诣，能攻坚克难，犹如利器入木，锋芒毕露。偏才者，或精于技艺，或长于谋略，在特定领域可建奇功。东汉张衡，两度出任太史令，专研天文地理，创制浑天仪、地动仪，虽未居庙堂之高，却以科学成就光照千古。文艺复兴巨匠米开朗基罗，专注于雕刻与绘画，以《大卫》雕像、《创世纪》天顶画震撼世界，其对艺术的专精，恰是偏才在文化领域的极致绽放。 然而，世间少有完人，兼才与偏才各有所长，亦各有所短。兼才若乏专精之士辅佐，其德政难免流于空疏；偏才若无兼才统领，则易各自为政，甚至相互攻讦，难以形成合力。三国时期，蜀汉有诸葛亮这样的兼才，亦有关羽、张飞、赵云等偏才，方能鼎足一方。反观唐末，黄巢起义军中不乏勇将谋士，却缺乏能统揽全局的兼才领袖，终难成大事。因此，治国理政，用人行事，贵在知人善任，使兼才偏才相济。 于当代青年而言，我们既要努力向“兼才”靠拢，涵养格局、提升识人用人能力，也要立足自身，深耕专长，成为可堪大用的“偏才”。不必因自身是“偏才”而自卑，也不必因未能成为“兼才”而焦虑，正如刘劭所言：“人才不同，能各有异。”每个人都有自身的优势，找准定位、发挥所长，便是最好的成长。 “兼才”驭全局，“偏才”成专长。人才的价值，不在于是否完美，而在于是否能各展其长、各尽其用。无论是个人成长还是团队发展，唯有正视“兼才”与“偏才”的差异，善用二者之所长，才能凝聚起磅礴力量，行稳致远，成就一番事业。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料通过三国时期刘劭对人才分类，提出了“兼才”与“偏才”的概念，引发我们对人才特质的思考。 “兼才”指的是德才兼备、能够统筹全局的人才，他们不仅自身品德高尚，还善于发现和使用他人长处，能够公正地评判和任用人才。这类人往往能够胜任领导职位，因为他们具备宏观视野和协调能力。而“偏才”则是指在某个领域有突出专长的人才，他们可能在技术、艺术等特定方面表现优异，但缺乏全面发展的能力，难以承担统领全局的重任。 这两种人才类型其实反映了人才发展的不同路径。在现实生活中，我们既需要“兼才”来统筹规划、协调各方，也需要“偏才”来深耕专业、突破创新。评价人才不能简单以“好坏”论之，而要看其是否适得其所。现代社会既需要通才的视野，也需要专才的深度，关键在于各尽其能、各得其所。 材料启示我们：既要认识到不同类型人才的价值，也要思考自身的发展方向。社会既需要通才来统筹协调，也需要专才来攻坚克难。关键在于认清自己的特质，找到适合的发展路径。 写作时，开头可从材料切入，引出论点：当今社会需要“兼才”与“偏才”，二者价值不同，关键在于如何认识与运用。中间部分可分层论述：先分析“兼才”的特点，如全局观、协调能力；再谈“偏才”的价值，如专业深度、创新能力；最后可辩证讨论二者的关系，指出社会既需要“兼才”统筹全局，也需要“偏才”突破局限，二者互补才能推动进步。结尾呼吁既看重“兼才”的包容与视野，也尊重“偏才”的专注与特长，实现人尽其才。 立意： 1.兼才如舵偏才如桨，社会航船需要双重动力。 2.破除全能崇拜，让偏才在专业领域绽放光芒。 3.拒绝人才偏见，让“偏才”与“兼才”各得其所。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $