江西省南昌市江西科技学院附属中学2025-2026学年高一上学期1月月考语文试卷

2025-2026-1 学年高一年级 1 月月考 语文试卷 卷面分数：150 分；考试时间：150 分钟；命题人：高一语文备课组审题人：高一语文备课组 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I (本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 如何认识中华文明？其核心可以归纳为“三要三本”：“道德、知识、礼仪”，谓之“三要”；道德为成人之本、知识为立身之本、礼仪为治世之本，谓之“三本”。而且，中国古人定义文明首先就是个体的文明———有了文明的个体才能产生文明的群体，进而形成文明的社会。因此，在“三要三本”中最根本的就是道德，特别是个体的道德。 中国人怎么给文明下定义？“文明”两个字中最关键的就是“文”，而“文”字的写法在甲骨文和金文中像一个人正面站着，并特别画出了他的心。用道德来修养这颗心，这就是古人的文明观。进一步讲，德的内涵是诚信。诚信思想的创造和产生，来源于观象授时。“我和时间从来没有约定，但是它如期而至”，古人由此萌生了“至信如时”的观念，并且把诚信作为道德的核心内容来修养自己，这就产生了文德，也就产生了文明。 文明概念的核心就是“文”，“文”强调修心，即文德，具有了文德就有了文明。按照这个逻辑，文字本身反映的就是文明，那么中国文字出现的时间，直接关系到文明起源的年代，我们去探讨追溯汉字的起源就非常有意义。在距今7000年的湖北秭归柳林溪遗址，我们找到了一件完整刻写八组“五田文”文字的器物，这显示7000年前的柳林溪先民已经开始观测和想象天地宇宙。 中华民族自古就是多元一体，早期文明呈现夷夏东西的格局，至夏王朝建立，华夏先民使用的汉字成为沟通天神而获得天命的正统文字。其后商灭夏，必须继续前朝的文字才能获得天命王权。而后周灭商，也同样需要继承其文字。历代相延，从而使汉字在夏代就已确立的正统地位无可动摇，传承至今。而传承文字也就传承了文化，这就是中华文明延续数千年没有中断的重要原因之一。 (摘编自冯时《探源溯流：从文字起源认识中华文明》) 材料二： 中华文明最突出的特性之一就是连续性。我们的文明为什么会如此生生不息、历久弥新？其中原因多种多样，但汉字是不容忽视的核心因素之一。汉字源远流长，在世界文字体系中，作为古老自源的表意文字系统，只有汉字沿用至今。中华文明的连续性，突出表现在汉字的延续性上，汉字超越了传统与现代的界限，一直使用至今。 一个考古遗址，一旦发现了文字，其中的一切就是有史以来的文化，就是文明的存在。在距今8000多年的河南舞阳贾湖遗址，出土了大量的龟甲、骨器、陶器和石器，刻画在上面的 试卷第1页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 符号，已经具有了文字的属性。19世纪末20世纪初在殷墟发现的距今3600多年的甲骨文，是我们现在看到的最早的成体系的汉字，它能够完整地记录当时的语言，已经是非常成熟的文字系统。甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产，它是研究汉字发展和中国早期历史的宝贵材料，也是中华文明源远流长的实证。 文字是历史的见证者，古老的汉字见证着中华民族的成长历程，成为中华文明的“活化石”…… 中华民族是文化认同的实体，汉字在中华民族形成发展过程中发挥着重要作用。朝代有更迭，政权有更替，但是我们的文字一致，文化相通，分久必合，永远是统一战胜分裂，这种特性与汉字的超语言功能密切相关。汉字不是通过直接表达语音的编码方式记录语言，而是通过以表意为基础的多种编码形式记录语言，这样就使其具有两个特点：一方面可以准确记录语言，汉字是成熟的文字体系，与汉语相适应，可以记录各个时代的口语，可以形成书面语，使语言更加严谨；另一方面，汉字可以超越方言，不同时代可以读不同的音，不同地域可以读不同的音，不论读什么音，其意义不仅历史连续，而且社会共知，历史上书面语长期发挥共同语的功能。因此，尽管各地的方言千差万别，不同年代语言也有很大差异，但是一直有统一的文字。 中华文明借助同一个文字系统得以传承和延续。比如，甲骨文记录了商朝时期的祭祀、打猎、战役、农业、问病和天气等；金文记录了周代的经济、政治、文化、军事和社会生活。纵观世界文明史，在许多使用表音文字的国家，政权一旦由外族统治者所取代，文字记录的语音语义大都发生彻底变化，即使字母相同，所记录的语言也不同。前朝文字记录的语言今朝看不懂，今朝书写的历史下一朝看不懂，当然不会有不间断连续的历史记载。然而在中国，前朝灭亡，后朝仍然使用同一个文字系统，就像商朝灭亡，周朝依然延续商朝的文字系统一样。周朝以后，递传几朝依旧是同一个文字系统，前后识读没有障碍，因而数千年来文明历史记载从无间断，各种文献丰富多样，传承有序。 世界上的各种文字都努力追求书写美观，但只有汉字发展出一门独特的艺术———书法。汉字字形多种多样，为形成丰富美观的视觉效果提供了优越条件，并与格言警句、名篇佳作、篆刻印章等文化要素相结合，使得优秀传统文化在书法艺术欣赏过程中得以传承。同时，书法还蕴藏着中国人深沉的家国情怀，练字更多练的是品德与性情。唐代颜真卿的《祭侄文稿》气势磅礴、壮怀激烈，通篇充溢着浩然正大之气；明代祝允明以草书抄录《岳阳楼记》，则是将“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为精神动力。 汉字的悠久性、持续性和稳定性，使得博大精深的中华文化得以完整记录、保存和传承。汉字记录了中国波澜壮阔的辉煌历史、诸子百家的哲学思想、中华优秀传统道德观念、璀璨的文学艺术、灿烂的发明创造、生产生活的智慧等，使中华文明代代相传，历久弥新。无论历史长河经历多少曲折，汉字体系一直保持基本稳定，犹如定海神针，维系了中华文化的根脉，推进了中华文明的传承发展。 （摘编自李守奎《汉字与中华文明传承》） 试卷第2页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.中华文明的核心在于“三要三本”，其中“道德”是个体文明的根本，也是群体与社会文明的基础。 B.柳林溪遗址的“五田文”表明，7000 年前先民已拥有成熟的文字系统，用于记录他们的社会活动。 C.贾湖遗址的刻画符号与甲骨文相比虽不是非常成熟的文字体系，但具有文字属性，反映了文明的存在。 D.汉字通过表意而非表音的方式记录语言，不同方言区的人能共享同一书面语，文化得以相通。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.古人在观测天文确定时间的实践中萌生了“至信如时”的观念，把诚信作为个人道德修养的核心。 B.周政权代替商朝时继承商朝的文字，是为了否定商朝的合法性，从而建立新的天命王权。 C.汉字具有超语言功能，故能记录各时代的口语并形成书面语，这是表音文字无法做到的。 D.书法将字形与文化要素结合以传承文化，练字练的是个人品德与性情，与家国情怀无关。 3.下列选项中，不适合作为论据充实到材料二第三段省略号处的一项是()(3分) A.甲骨文和金文的形体构造，往往能直接或间接地反映商周时代社会生活的若干细节。 B.秦国的篆文、古隶与东方六国的古文字并行，折射出春秋战国时列国争雄的历史。 C.秦汉时，小篆、古隶、草书均得到了迅速发展，体现了汉字生成新字体的强大能力。 D.《快雪时晴帖》《中秋帖》《伯远帖》等书法名帖映衬着优雅从容的魏晋名士风度。 4.材料二第五段是如何论证“中华文明借助同一个文字系统得以传承和延续”这一观点的？请结合文本简要分析。(4分) 5.习总书记指出：“中国字是中国文化传承的标志。”请结合材料，谈谈你对这句话的理解。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9小题。 春声和春深 林斤澜 ①我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里，忽然一夜间，呼啸咆哮，“卡卡”拆枝，“砰砰”冰裂，沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响……天亮起来一看，冰雪依旧，只是趴下来点贴近地皮。 ②春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，跨栏一般生猛，跨越崇山峻岭，踢蹬起黄沙黄土，高天朦胧，太阳淡化……这样一而再三，麦苗才吐青，冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。 试卷第3页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 ③我服了。后来也爱了。说到爱，我又是江南水乡出身，那里的春风叫历代诗人写完了，不用也不能再写了，“春风又绿江南岸”的“绿”字，“池塘生春草”的“生”字，“吹皱一池春水”的“吹皱”二字，都是千古赞为绝话，咱还啰嗦什么呢，说到爱，却又是一番天地。“随风潜入夜，润物细无声”，是极好的诗句，不过我不爱。“随”字好，江南水乡的春风和春雨，是紧相随的，“潜”字好，“润”字好，“细”字更好，风也细雨也细。但“无声”二字惹翻了我的爱心。 ④我久居北国，有个弟弟久居北大荒。我们壮年时都不大思乡，俨然四海为家了。有回我问他，有没有偶然心动，念及家乡的时候？他思索。 ⑤我追问好比说一刹那？他说有。有时候炕上睡醒，不知身在何处，忽听屋顶“瓦背”阵而扫过————沙、沙、沙……江南绝无炕，北大荒没有“瓦背”，有雨也不会“沙、沙、沙”。那是江南的春风春雨了，你说你没有思乡，那是故乡思念你了。你这个游子不但不知身在何处，还不知道童年永不离身。 ⑥我耳朵里不大出现弟弟的“沙沙沙”声，现在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了“苏苏苏”。江岸“绿”，是苏苏“绿”的。春草“生”时，春风“吹皱”时，“随”时“潜”时“润”时，都必定苏苏响。好好听吧，幼苗拔节，童年拔长，那也是苏苏响着拔上来的。那是故乡故土的呼叫。 ⑦这是春声。 ⑧北京俗话说：“春脖子短”。意思还是“春短”，中间加个“脖子”，妙！杨树刚上叶子，柳树刚吐絮，桃花“暄”，杏花“旧”，都才看见就暴热起来了。 ⑨我问久居北大荒的弟弟，江南老家的春天怎么样？他立刻回答很长，长到过不完的样子。亏他说得出来，只一个长字。故乡的遥远，童年的朦胧，春天的深沉，无意过筛过箩却过了，无心淘洗也梦游一般澄清提纯了。只落下一个字：长。我疑心这一长字是思乡的单相思，不一定实际。写信去问一位蛰居家乡的小伙伴，他在做机修生活。回信来了，说只觉得做生活手冷，快点热起来好。可见实际长还是长的。手冷希望快点热起来，那是一个老手艺人的话。 ⑩少年时候我们没有这种想法，那手总是热的。“大地春如海，男儿国是家，龙灯花鼓夜，长剑走天涯。”那时候我们喜欢这样的诗。现在敢说经历了沧海桑田，细细想来敢说春深如海。只有海的意味深长，才包罗万象，一个浪花冷一个浪花热，这个手冷那个手热，都不过是浪花中的泡沫。“春深如海”，在诗里文里看得多了，也看俗了。其实这个“深”字好，“深”字也就是弟弟说的“长”字吧，不过也还有不同。 ⑪少年时正是战争岁月，我在乡下跑来跑去。花花草草没人管，没有人理。淡淡的阳光，蒙蒙的雨。阳光只管照，细雨只管下，谁也不理谁，忽然，山坡上映山红开了，人走不到的石头岩上开了，人走来走去踩得稀烂的黄泥路边也开了，牛羊吃草的坡上开了，水泥坟圈石头坟坛那里拱着水泥拱着石头开了。江南也有大晴天，单薄的映山红当天发干，再晒一天，减色。晒上三天，山上残红映不成了。可是江南春天的细雨，不等阳光收走，自会蒙蒙一片。映山红一挂上针尖般大的水珠，全副精神又出来了。时雨时晴，同时雨同时晴，晴雨没有休时，映山红没有休日。这是长了。 试卷第4页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 ⑫在艰难的岁月，我在北国风沙里，遇上个外国风景油画展。我没有多少兴趣，匆匆一走而过。忽然，我被吸引了，站住了。那画灰蒙蒙，细雨看不见，可又扑面。一道漫坡，坡头一围矮矮围墙，墙里有些石头堆。坡下边有两头牛，边吃草边瞌睡，牛毛上当挂着针尖水珠，要不，怎么朦朦胧胧。我在草地上找红色，也朦胧似有似无，我认定是有，还是映山红。 ⑬我看见了少年时代，看见了“龙灯花鼓夜，长剑走天涯”。看见了老手艺人，手冷望天。在艰难的风沙里，忽然看见了想也想不起来的故乡的春天，又朦胧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念。 ⑭这是春深了。 （文章有删减） 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A.第②段作者从空间、速度和反复程度三个方面描写了春风给北国大地带来的变化。 B.第⑧段中，叙述杨柳桃杏时暗含时光的流动，表现北国春天“春脖子短”的特点。 C.第⑨段中写蛰居家乡的小伙伴的“手冷”和“手热”，意在揭示岁月已经改变了人的人生处境。 D.第⑪段从空间上突出映山红开放地域之广，从时间上写出了映山红从盛到衰多次反复过程，突出开放时间之长。 7.下列对本文的理解分析不正确的一项是( )(3分) A.第①②段画横线处用拟人手法，展现北方冰雪在春风中消融的过程，突出其野性的特点。 B.“你说你没有思乡，那是故乡思念你了”的含义是，作者认为弟弟表面上没有思乡，而潜意识里是思乡的。 C.拟声词“苏苏苏”和“沙沙沙”的不同，表明作者与弟弟相比，对春声的听觉更加细腻。 D.“春长”和“春深”的对举，暗含此中隐约有岁月的回甘的追问。 8.作者从“春声”写到“春深”，表达了怎样的思想感情? (4分) 9.本文与郁达夫的《故都的秋》都写了南国与北国的景象，其用意各不相同，请加以评析。(6分) 二、古诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题， 22分) 阅读下面的文字，完成10~14小题。 材料一： 评曰：汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎视四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 (节选自陈寿《三国志》) 试卷第5页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 材料二： 昔汉室豆分，群雄岳立，夫民离政乱，安之者哲人；德丧时危，定之者贤辅。伊尹之臣殷室，王道昏而复明；霍光之佐汉朝，皇纲否而还泰。立忠履节，爰在於斯。帝以雄武之姿，当艰难之运，栋梁之任，同乎曩时，匡正之功，异於往代。观沈溺而不拯，视颠覆而不持，乖徇国之情，有无君之迹。 (节选自李世民《祭魏武帝文》) 材料三： 曹操为汉鬼蜮，君子所不道。然知人善任，实后世之所又难及。荀彧，荀攸，郭嘉，皆腹心谋臣，共济大事，无待赞说。其余智效一官，权分一郡，无小无大，卓然皆称其职。恐关中诸将为害，则属司隶校尉钟繇以西事，而马腾，韩遂遣子入侍。当天下乱离，诸军乏食，则以枣祗、任峻建立屯田，而军国饶裕，遂芟群雄。欲复盐官之利，则使卫觊镇抚关中，而诸将服。河东未定，以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮。并州初平，以梁习为刺史，而边境肃清。扬州陷于孙权，独有九江一郡，付之刘馥而恩化大行。冯翊困于鄜盗，付之郑浑而民安寇灭。代郡三单于恃力骄恣，裴潜单车之郡，而单于詟服。方得汉中，命杜袭督留事，而百姓自乐，出徙于洛、邺都至八万口。方得马超之兵，闻当发徒，惊骇欲变命赵俨为护军而相率还降致于东方者亦二万口。凡此十者，其为利岂不火哉！张辽走孙权于合淝，郭淮拒蜀军于阳平，徐晃却关羽于樊，皆以少制众，分方面忧。操无敌于建安之时，非幸也。 (节选自洪迈《曹操用人》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 惊骇[A]欲变[B]命赵俨为[C]护军[D]而相率[E]还降[F]致于[G]东方者[H]亦二万口。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.否，坏，与成语“否极泰来”“否终复泰”中的“否”意思都相同。 B.善，善于，与《劝学》中“善假于物也”的“善”意思相同。 C.方，刚，与《归园田居(其一)》中“方宅十余亩”的“方”意思不同。 D.以，介词，用，与《赤壁赋》中“举匏樽以相属”的“以”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 ()(3分) A.汉末，天下大乱，群雄并起，虽然袁绍一时无人能敌，但最终曹操总揽朝政大权。 B.李世民将曹操与伊尹，霍光相提并论，是为了说明曹操能树立忠诚履行节操。 C.枣祗，任峻在曹操的命令下建立屯田制度，成效显著，解决了军中缺粮的问题。 D.裴潜胆识过人，独自一人前往代郡，就让三位骄横放纵的单于屈服。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫民离政乱，安之者哲人；德丧时危，定之者贤辅。 (2)其余智效一官，权分一郡，无小无大，卓然皆称其职。 14.三则材料对曹操的评价各有侧重，请简要概括。(5分) 试卷第6页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16小题。 可惜① 杜甫 花飞有底②急，老去愿春迟。可惜欢娱地，都非少壮时。 宽心应是酒，遣兴莫过诗。此意陶潜③解，吾生后汝期。 【注】①写诗时作者定居在成都。②底，何，什么。③陶渊明归隐后数年，曾写诗歌颂勇士荆轲，敬慕义士田畴，肯定精卫、刑天“猛志固常在”。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分) A.首联感叹春花飞得迅疾，而对于年迈的诗人来说，他愿意春天来得更晚一点。 B.颈联对仗工整。面对艰难的现实，诗人认为只有吟诗和饮酒才可以解闷散心。 C.尾联的“后汝期”指在你生活的时代之后。这里用“汝”字，仿佛与陶潜对话。 D.全诗在平易中见深沉，将个人迟暮之憾与隐逸之思巧妙融合，体现了杜诗“沉郁顿挫”的另一面。 16.诗的标题是“可惜”，请结合全诗，分析诗中表达了哪些“可惜”之情。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏轼在《赤壁赋》中的“ ， ”两句，以“苇叶”比喻小船，写出了他泛舟赤壁时心胸开阔、舒畅、无拘无束的美妙感受。 (2)在《登泰山记》中，赋静态的青山以人的动态，表现了冰雪之盛，雪光与日光争辉的奇景的句子是“ ， ”。 (3)古典诗词常以设问句的形式收束全篇，问得新奇，答得巧妙，作者通过对生活的细致观察和敏感体悟，在一问一答间，尽显趣味或哲思，如：“ ？ 。” 三、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22小题。 2025“我与地坛”北京书市9月份盛大启幕。本届书市精心打造13大主题专区，其中“旧书新知”专区以“让旧书找到新知己，从旧书获取新知识”为理念，融会典籍展览、旧书展消、主题活动和配套出版等多种形式，为读者构健一个既有文化深度又充满互动魅力的阅读体验空间。 泛黄的书页与现代思维交汇相融，每一册旧书都仿佛一扇时光之门，轻轻翻开，便是与历史的对话。墨香之中藏智慧，纸痕之上见传承，它们不只是岁月的见证，更是启迪新知的源泉。 本次“旧书新知”专区特别策划的“中国古代科学技术典籍展”，将集中展出50件古旧文献，系统展示古代科技成就。每一件都是承载着古人智慧的“活化石”，带你感受先贤在科技领域的耀眼成就。有很多“重量级”典籍：记录古代工艺精髓的《考工记》、奠定中国古代数学基础的《九章算术》、总结农学经验的《齐民要术》《农政全书》，还有记载科学发现的《梦溪笔谈》、 试卷第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 规范建筑技艺的《营造法式》、详述手工业技术的《天工开物》，以及在医学领域 的《本草纲目》、开创法医学先河的《洗冤录》。从数学、农学，到建筑、医学，几乎涵盖了古代科技的重要领域，翻一翻这些带着时光痕迹的典籍，和古代科学家来一场“隔空对话”。 ①专区围绕“旧书新知”为主题，②精心筹办多场包含图书分享、青少年互动等类型的特色活动。③其中，《旧书是美丽的———姜德明书话选》新书分享会将针对旧书文化、书话创作等内容展开分享，④带领读者深入触摸旧书背后的故事与价值。面向青少年群体的“旧书漂流”活动，将引导青少年通过阅读和交换旧书，感受知识的传递与文化的积淀，培养青少年对传统文化的兴趣与热爱。 18.文中第一段有三处错别字，请找出任意两处含错别字的词语并改正。(2分) 19.请赏析文中画波浪线语句的表达效果。(4分) 20.填入文中横线处的成语，最恰当的一项是( )(3分) A.源远流长 B.薪火相传 C.声名远播 D.振聋发聩 21.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.下图是2025“我与地坛”北京书市的“旧书新知”专区的纪念章图片，请解读它的构图要素和寓意。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 古人云：“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。”犯错是难免的，而对待错误的态度，往往决定了一个人能否成长。 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第8页，共8页 2025-2026学年高一上学期1月月考语文试卷答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（19分） 1. B（解析：柳林溪遗址的“五田文”仅显示先民开始观测天地宇宙，并非成熟文字系统） 1. A（解析：B项周继承文字是为获得天命王权，非否定商朝合法性；C项表音文字也能记录口语；D项书法与家国情怀相关） 1. C（解析：C项体现汉字字体发展，与“汉字是中华文明活化石”的论点无关） 1. 论证方法：对比论证（将中国文字系统与表音文字系统对比）；举例论证（以甲骨文、金文记录历史为例）；阐释汉字超语言功能，说明其传承文明的优势。（4分） 1. 理解：汉字是中华文明的核心载体，记录了历史、思想、文化等；汉字的延续性保障了中华文明的连续性；汉字的超语言功能促进了民族文化认同；书法艺术传承了优秀传统文化与家国情怀。（6分） （二）现代文阅读II（16分） 1. C（解析：写小伙伴“手冷”是为了体现家乡春天的漫长，而非改变人生处境） 1. C（解析：“苏苏苏”和“沙沙沙”是不同的思乡场景感受，并非听觉细腻程度差异） 1. 思想感情：对故乡的深切思念；对童年时光的怀念；对岁月沉淀的人生感悟；对南北春天不同特质的体验与热爱。（4分） 1. 用意评析： · 本文：对比南北春天，突出江南春天的“长”与“深”，寄托思乡之情与人生感慨； · 《故都的秋》：对比南北秋天，突出北国之秋的清、静、悲凉，表达对故都秋的挚爱与孤独落寞的心境。（6分） 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（22分） 1. B、D、F（断句：惊骇欲变/命赵俨为护军/而相率还降/致于东方者亦二万口）（3分） 1. D（解析：《赤壁赋》中“以”是连词，表顺承，此处“以”是介词，表“用”） 1. B（解析：李世民认为曹操“有无君之迹”，未肯定其“树立忠诚履行节操”） 1. 翻译： (1) 百姓流离失所、政治混乱时，能安定天下的是有智慧的人；道德沦丧、时代危难时，能平定天下的是贤能的辅佐之臣。（4分） (2) 其余的人，智慧能胜任一个官职，权力能分管一个郡，无论官职大小，都能出色地胜任自己的职责。（4分） 1. 评价侧重： · 材料一：肯定曹操的谋略、用人之道与盖世功绩，称其为“超世之杰”； · 材料二：肯定曹操的雄武与匡正之功，批评其“无君之迹”； · 材料三：批判曹操为“汉鬼蜮”，但高度赞扬其知人善任的才能。（5分） （二）古代诗歌阅读（9分） 1. B（解析：颈联并非“只有吟诗和饮酒”，而是说二者是解闷的重要方式） 1. “可惜”之情：春光易逝，年华老去，无法再享受少壮时的欢娱；乱世之中，只能以酒和诗排遣忧愁；虽仰慕陶潜的心境，却难以实现隐逸之志。（6分） （三）名篇名句默写（6分） 1. (1) 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 (2) 苍山负雪 明烛天南 (3) 示例：问君何能尔 心远地自偏（或“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”） 三、语言文字运用（18分） 1. 错别字改正：“构健”改为“构建”；“展消”改为“展销”；“推厂”改为“推广”（任改两处，2分） 1. 表达效果：运用比喻修辞，将旧书比作“时光之门”，生动形象地写出旧书承载历史、连接古今的特点；“墨香藏智慧” “纸痕见传承”对仗工整，突出旧书的文化价值。（4分） 1. C（声名远播：形容名声传播得很远，符合《本草纲目》的影响力）（3分） 1. 修改：①“围绕”改为“以”（或“为主题”改为“的主题”）；④“触摸”改为“探寻”（4分） 1. 构图要素：“旧书新知”四字为核心，字体古朴，搭配书本、笔尖等元素。寓意：旧书承载传统文化，新知源于对旧书的解读与传承，体现“从旧书获取新知识”的理念。（5分） 四、写作（60分） 1. 参考立意：正视错误，勇于改正；错误是成长的契机；以正确态度面对错误，成就更好的自己。 评分标准： · 一类文（54-60分）：立意深刻，论据充分，结构严谨，语言流畅； · 二类文（48-53分）：立意明确，论据较充分，结构完整，语言通顺； · 三类文（42-47分）：立意基本明确，论据不够充分，结构基本完整，语言基本通顺； · 四类文（41分以下）：立意不明确，论据不足，结构混乱，语言不通顺。 学科网（北京）股份有限公司 $