精品解析：湖北省十堰市名校联盟2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

八年级语文第二次阶段性训练 一、积累与运用（20分） 丰富多彩的语文活动，不仅能使同学们在学习中获得乐趣，还能加深同学们对语文的喜爱。请你也参与到下面的活动中吧。 小文在学习了朱自清《背影》后感受颇深，为父母写了一张感恩卡片，请你帮他完善一下。 父母之爱，其最深刻的表达，往往始于一个朴素的初①zhōng，而后在漫长的光阴里②悄然沉淀，化作一种不着痕迹的娴熟。它很少是宣言式的教诲，更像是弥漫在琐屑日常里的空气——是餐桌上永远偏向你口味的菜肴，是电话那头永远“一切都好”的叮咛。你曾以为这一切都是生命的常态，直到某个瞬间，你发现那道曾经为你遮风挡雨的背影，竟也显出了几分③蹒跚。就在那一刻，往昔所有被轻易忽略的细节，仿佛被一道柔和的光照亮，在心中连成一片温暖的海洋，一股热流毫无预兆地涌上来，让你热泪盈④kuàng。你终于明白，这泪水并非因为感伤，而是灵魂在瞬间完成了对那份深沉的、沉默的恩情的（ ）。我将以余生的温柔与陪伴，偿还这份深情，并告诉爸爸妈妈：从前你们护我长大，往后我陪你们变老。 1. 请依次写出①②③④处相应的拼音汉字。 ①_____________ ②_____________ ③_____________ ④_____________ 2. 请你从下列选项中选择最恰当的一项，填入文段的括号中，使文段语意完整，内容贴切。（ ） A. 领会和辨认 B. 辨认和领会 C. 审视和转化 D. 转化和审视 3. 小文准备创作一副有关亲情的对联，上联是“粗茶淡饭中有真味不改”，请你从下列选项中帮他选出最恰当的下联。（ ） A. 和风细雨里藏深情几许 B. 轻言细语间是教诲难忘 C. 琐碎平凡里藏大爱无言 D. 牵挂惦念尽显慈恩绵长 4. 学校宣传部准备向学生家长发出一则邀请函，其中有两处表达不规范或不得体，请找出并修改。 邀请函 尊敬的家长朋友： 您好！ 为引导青少年感悟亲情真谛，传承孝亲美德，发扬经典作品的情感熏陶作用，我校定于11月30日上午9时在贵校报告厅开展“感恩亲情，经典诵读”活动，特诚挚邀请您届时观赏精彩纷呈的节目，并为我们提出宝贵的指导意见！ ××中学宣传部 2025年11月15日 5. 漫步古诗文中，且行且思，丰盈生命，请将下面的语段补充完整。 我们读“①________________，志在千里”，感受曹操壮志雄心；读“②________________，松柏有本性”，体悟刘桢《赠从弟》中对坚贞品格的赞颂；读“黄鹤一去不复返，③________________”，品味崔颢《黄鹤楼》中对岁月沧桑的怅惘与乡愁；读“征蓬出汉塞，④________________”，体会王维《使至塞上》中对漂泊旅途的孤寂与身世感慨。读“剧哉边海民，⑤________________”，悲悯曹植《梁甫行》里底层百姓的苦难境遇；读“⑥________________，天下独绝”，沉醉吴均《与朱元思书》中的自然清韵；读“馨香盈怀袖，⑦________________”，怅惘《庭中有奇树》里的相思绵长；读“⑧________________，地利不如人和”，铭记《得道多助，失道寡助》中民心向背的核心要义。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起完善。 【甲】 金陵怀古四首（其一）王安石 霸祖孤身取二江①，子孙多以百城降。 豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ 东府旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。 黍离麦秀②从来事，且置兴亡近酒缸。 [注]①二江：宋代江南东路和江南西路的简称，也是建都金陵诸国的主要统辖区域。②黍离：《诗经》篇名，旧说为东周大夫行经西周故都，见宗庙宫室尽为禾黍，因眷怀故国而作。麦秀：即《麦秀歌》，为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而作。 【乙】 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患（A），国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 丙】 上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难（B）。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣守成之难方当与诸公慎之。”玄龄等拜曰：“陛下及此言，四海之福（C）。” [注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：此指开创国家。④忽：不注意，不重视。 （选自《资治通鉴·唐纪》） 6. 【批注】甲诗中“___________________，___________________”两句，与乙文中“然后知生于忧患而死于安乐也”的哲理内涵相契合。 7. 【随感】甲诗以史为鉴，语言凝练。诗句首联中“_____________”“_____________”两字运用对比手法，突出开国君主创业的艰辛和后代守业的无能，形成强烈反差，概括了具有普遍性的盛衰相继的历史现象。 8. 【圈点】小文在选文中标注了四个疑难字词，请帮他解释。 （1）行拂乱其所为 拂：_______________ （2）人恒过 过：_______________ （3）创业与守成孰难 孰：_______________ （4）征与吾共安天下 安：_______________ 9. 【填词】请将“也”“者”“矣”还原到文中括号处。 A（ ） B（ ） C（ ） 10. 【句读】小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用：“/”标示（限两处）， 既已往矣守成之难方当与诸公慎之 11. 【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸。 12. 【探究】丙文中唐太宗的治国思想与孟子有相似之处，请结合选文简要分析。 （二）现代文阅读（7分） 【材料一】 ①齐唱国歌，现场参加升旗仪式；关注亚运，为中国队运动员加油喝彩……祖国74华诞到来之际，人们以各种方式抒发爱国情怀、激扬奋斗精神，自豪的笑容洋溢在脸庞。 ②爱国，是人世间最深层、最持久的情感。“爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带”“只有坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的”“无论时代如何发展，我们都要汇聚万众一心、勠力同心的民族力量”……习近平总书记关于弘扬爱国主义精神的重要论述，激励着中华儿女为国家发展繁荣而不懈奋斗。新时代以来，神舟飞船“苍穹会师”、中国太空站翱翔寰宇，浩瀚宇宙留下更多中国人身影；C919大飞机逐梦蓝天，港珠澳大桥飞架三地，世界见证更多中国创造；北京冬奥盛会非凡卓越，成都大运会、杭州亚运会精彩纷呈，国际社会将听到更多中国声音。团结奋斗的斗志震撼人心，自强不息的精神鼓舞斗志，汇聚成奋进新征程、建功新时代的强大力量。 ③对每一个中国人来说，爱国是本分，更是职责。当代中国，只有在中国共产党的领导下，才能不断推进中国特色社会主义伟大实践。不论我们身在何处，不论从事什么职业，怀抱对国家的赤诚之情，把家国情怀转化为奋斗激情，立足岗位作贡献，依靠实干创未来，我们必定能凝聚团结奋斗、自强不息的精神力量，永远朝气蓬勃、奋勇向前。 （选自《人民日报》2023年09月30日01版，有改动） 【材料二】 ①近年来，“爱国主义的硬核力量”这一表述迅速走红，网上讨论量逾3万条。 ②网友“不喜欢吃芋头儿”称：“爱国主义的硬核力量流淌在中华民族血脉之中，激励着一代又一代人不懈奋斗。” ③网友“秋心禅影”称：“对我们来说，展现爱国主义的硬核力量就是把个人梦融入中国梦，把爱国情融入工作中，踏实做好本职工作。” ④网友“狂心顿歌15”称：“爱国不是空洞的，必须付诸实践。国家走到今天，我们的先辈付出了太多，我们有责任把祖国建设得更好，上不负祖先，下不负子孙。” ⑤网友“00一代”称：____________ （节选自光明网，有改动） 【材料三】 ①我国以法律形式，确定烈士纪念日为每年的9月30日。今天是我国第十个“烈士纪念日”。庄严的天安门广场，鲜艳的五星红旗高高飘扬。人民英雄纪念碑巍然耸立，北侧两组花坛上白菊等鲜花组成的18个花环，寄托着全体中华儿女对英烈的深情追思。 ②细雨中的铜陵市笠帽山烈士陵园松柏环绕，庄严肃穆。200余人怀着崇高的敬意参加向烈士敬献花篮仪式。“今天的国泰民安，是无数革命先烈抛头颅、洒热血换来的。我们不会忘记！”龙岩市中复村，1500余名中小学生听取了红军烈士后代钟鸣的深情讲述。晋冀鲁豫烈士陵园内，专程带孩子到革命烈士陵园祭奠的市民许建慧说，她希望孩子在缅怀英烈中传承红色基因，感悟英烈精神，积蓄不断前进的力量。 （节选自“人民网”2023年9月30日，有改动） 【材料四】 某校开展了“了解英雄人物”的调查活动，下面是调查结果。 13. 请根据材料一第②段内容，完成以下思维导图。 ①___________②___________③___________ 14. 你以网名“00一代”参加“爱国主义的硬核力量”网上讨论，发表了观点。 15. 近年来有些人在网上丑化英雄形象。爷爷知道后，担心爱国情怀在“我们”这一代淡化甚至缺失。请你结合上述材料，劝劝爷爷，让他不要担心（至少两点）。 阅读下面文章，完成下面小题。 第十一筐青菜 ①这是陕西旬阳县吕河镇的险滩村。村里平展展的土地上，一大片时令蔬菜在阳光下泛着油绿的光。午饭过后，我戴着口罩和负责疫情防控的镇村干部，手持话筒沿街走过，他们嗓音有些沙哑。 ②望着各家各户的门牌，村干部说，生活还得继续，日子总会回归平静，对不？正在村中走着，突然发现，在临近村道的一块菜地里，半蹲着一位老农。 ③黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，抬起头的那一瞬间，额头淌下的汗水已经漫湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落。 ④“摘菜哩？”村干部远远打招呼。 ⑤他点点头，没吱声，继续忙活。随行的干部提醒了一句，注意防护啊。 ⑥老人又点了点头，依旧没吱声，回头友善地望着我们。 ⑦“这几天还能上街卖菜？”我问。 ⑧“不卖！不卖！这菜不卖！”他一口气重复了三遍，很着急的样子，生怕造成误会。 ⑨“这青菜，我送人呢！”他补了一句。 ⑩见我没做声，他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：“整整第十天了！” ⑪“这菜到底送到哪儿？安全吗？接触了哪些人？”一长串的问号在我脑子里打旋儿。 ⑫村干部隔着口罩喊话，说说嘛，没事，你说说嘛。原来，他的女儿是一名护士，就在离家不远的吕河中心卫生院上班，这些日子正在护理患者，已经十几天没有回家。尽管女儿闲下来的时候，总不忘向家里报一声平安，但是他和老伴依旧惦念。女儿反复叮嘱，待在家里别出门，照顾好自己……顿了顿，他反问道：“可哪有不惦记儿女的父母呢？”老两口心里发慌，于是就想出这个法子。每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的。 ⑬怕医院不要，担心这菜不卫生，他就在筐子里写了一个纸条，告诉医院，菜是自己种的，新鲜着呢。 ⑭“女儿知道吗，知道你每天送菜吗？”我问。 ⑮“没说，怕她担心俺老两口，纸条落款我写着‘老菜农’。头天送菜，我和老伴站在街边，看见保安从院子里走出来，看见筐子里的菜，又返回身，好像在打电话请示汇报。我担心他们不敢收，急忙穿过大街，给保安解释，我就是附近的老菜农，我报了自己的姓名和地址。他们怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，还给我鞠了个躬！”老人诚恳地说。“这点东西不值钱，是我和老伴的一点心意，已经送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐。” ⑯我一时间不知说什么好。老人一边装菜，一边念叨：“我得跟闺女说说，她在医院忙活的那段日子，大家伙儿和我们一样，在医院外面给她们加油鼓劲呢。”那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了。 ⑰我们站在菜园边，一起目送着老人，看着他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远…… 16. 认真阅读全文，完成下面的情节梳理。 偶遇“老菜农”→________________→________________→目送“老菜农” 17. 请按要求赏析下面语句。 ①黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，抬起头的那一瞬间，额头淌下的汗水已经漫湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落。（人物细节描写角度） ②见我没做声，他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：“整整第十天了！”（结合上下文，分析加点字的表达效果） 18. 结合文章，谈谈你对题目“第十一筐青菜”的理解。 19. 文章结尾写道：“看着他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远……”请结合全文，从内容和结构两个角度，简析这个结尾的妙处。 （三）名著阅读：（共8分） 小文发现把《红星照耀中国》与其他名篇结合起来读会更有意思，请你和他一起从名著中看出新见解。 【片段一】 我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感。我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好。我在校六个月就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。我非常认真地执行，持之以恒。我这样度过的半年时间，我认为对我极有价值。每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。 【片段二】 在大草地一连走了十天还不见人烟。在这个沼泽地带几乎大雨连绵不断，只有沿着一条为红军当向导的本地山民才认得出像迷宫一样的曲折足迹，才能穿过它的中心。沿途又损失了许多人员和牲口。许多人在一望无际的一些水草中失足陷入沼泽之中而没了顶，同志们无从援手。沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜。没有树木遮荫，轻装的红军也没有带帐篷。 20. 根据《红星照耀中国》内容，片段一中的“我”是下列哪一项描述的人物？（ ） A. 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。 B. 他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 C. 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。 D. 身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他的生活和穿着都跟普通士兵一样，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。 21. 请分析片段一中“我”的形象特点。 22. 片段一中“我”喜欢在图书馆读介绍新思想的书；鲁迅在《朝花夕拾》中也曾写到自己读到《天演论》时的惊喜。结合两人的经历，分析两人读书后各自奔赴了怎样的爱国道路。 23. 比较片段二与下面《老山界》选段，同样是描写长征中的艰难，你更喜欢哪种写法？请结合语段和整本书说明。 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。 三、表达与交流（55分） 24. 爱国，更爱祖国的大好河山。祖国的壮丽河山让人心生向往，学校拟组织“描绘你心中的最美风景”主题活动，请你从下列任务中任选一项完成。 任务一：西关印象、野人洞野人谷景区、神农顶风景区……我们的身边拥有独具特色的美丽风景，请你选取一处景点写一段推荐语。（80字左右） 任务二：祖国养育了我们，与我们有着天然的联系。请你写一首小诗，表达对祖国河山的热爱或赞美。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 任务一： 25. 翻开八年级上册的语文课本，我们通过记录看到了更广阔的世界：无论是《消息二则》中记录的历史转折，还是《三峡》中郦道元记录的山川壮美……我们都收获许多。在你的成长中，总有一些事物让你至今难忘，一段经历让你铭记在心，一个人让你心悦诚服。 请以“我的独家记忆”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 26. 按要求作文 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情…… 请以“读懂__________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文第二次阶段性训练 一、积累与运用（20分） 丰富多彩的语文活动，不仅能使同学们在学习中获得乐趣，还能加深同学们对语文的喜爱。请你也参与到下面的活动中吧。 小文在学习了朱自清的《背影》后感受颇深，为父母写了一张感恩卡片，请你帮他完善一下。 父母之爱，其最深刻的表达，往往始于一个朴素的初①zhōng，而后在漫长的光阴里②悄然沉淀，化作一种不着痕迹的娴熟。它很少是宣言式的教诲，更像是弥漫在琐屑日常里的空气——是餐桌上永远偏向你口味的菜肴，是电话那头永远“一切都好”的叮咛。你曾以为这一切都是生命的常态，直到某个瞬间，你发现那道曾经为你遮风挡雨的背影，竟也显出了几分③蹒跚。就在那一刻，往昔所有被轻易忽略的细节，仿佛被一道柔和的光照亮，在心中连成一片温暖的海洋，一股热流毫无预兆地涌上来，让你热泪盈④kuàng。你终于明白，这泪水并非因为感伤，而是灵魂在瞬间完成了对那份深沉的、沉默的恩情的（ ）。我将以余生的温柔与陪伴，偿还这份深情，并告诉爸爸妈妈：从前你们护我长大，往后我陪你们变老。 1. 请依次写出①②③④处相应的拼音汉字。 ①_____________ ②_____________ ③_____________ ④_____________ 2. 请你从下列选项中选择最恰当的一项，填入文段的括号中，使文段语意完整，内容贴切。（ ） A. 领会和辨认 B. 辨认和领会 C. 审视和转化 D. 转化和审视 【答案】1. ①. 衷 ②. qiǎo ③. pán ④. 眶 2. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①初衷（chū zhōng）：最初的心愿。 ②悄然（qiǎo rán）：形容寂静无声；形容形容忧愁的样子。 ③蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 ④热泪盈眶（rè lèi yíng kuàng）：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。 【2题详解】 本题考查句子的衔接。 结合“这泪水并非因为感伤，而是灵魂在瞬间完成了对那份深沉的、沉默的恩情的（ ）”可知，括号处的短语需与“灵魂在瞬间完成了对那份深沉的、沉默的恩情的”搭配，表达对父母恩情的认知过程；结合前句“就在那一刻，往昔所有被轻易忽略的细节，仿佛被一道柔和的光照亮，在心中连成一片温暖的海洋，一股热流毫无预兆地涌上来，让你热泪盈④kuàng”可知，文段描述了子女在某个瞬间突然理解父母深沉爱意的过程，这些与父母恩情有关的细节在往昔是被轻易忽略的，而现在的泪水代表你已经发现了，辨认出来的，让你的心灵有所触动，理解了这些细节的深意，理解了这份深沉的、沉默的恩情，故括号处所填词组应符合认知由表及里的过程； A.“领会和辨认”，顺序不合逻辑，应先有具体辨认，再有抽象领会； B.“辨认和领会”，先是通过细节（如菜肴、叮咛、背影）辨认出爱的痕迹，进而领会其背后无声的付出与恩情，符合认知逻辑顺序； C.“审视和转化”，偏重理性观察与改变，与文中情感顿悟、感恩回报的基调不符； D.“转化和审视”，同样侧重理性过程，未能贴合“瞬间感动”的情感迸发； 故选B。 3. 小文准备创作一副有关亲情的对联，上联是“粗茶淡饭中有真味不改”，请你从下列选项中帮他选出最恰当的下联。（ ） A. 和风细雨里藏深情几许 B. 轻言细语间是教诲难忘 C. 琐碎平凡里藏大爱无言 D. 牵挂惦念尽显慈恩绵长 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对联。 对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。 A.结构上，“粗茶淡饭（并列短语）”对“和风细雨（并列短语）”、“中”对“里”对仗工整；但“真味不改（主谓短语）”与“深情几许（偏正短语）”词性不匹配，且“几许”是疑问语气，与上联肯定语气不符，意境衔接生硬，且末字不符合“仄起平收”原则； B.“粗茶淡饭”与“轻言细语”均为并列短语，对仗合格；但“有”（动词）与“是”（判断动词）、“真味（名词）”与“教诲（名词）”虽能对应，“不改”与“难忘”语义关联较弱，上联侧重亲情的质朴本真，下联着眼“教诲”，主题偏离，且末字不符合“仄起平收”原则； C.词性上，“粗茶淡饭”对“琐碎平凡”（均为并列短语）、“中”对“里”、“有”对“藏”（均为动词）、“真味不改”对“大爱无言”（均为主谓短语），对仗精准；意境上，上联写平凡饮食中的真情，下联写日常琐碎中的大爱，都紧扣亲情的质朴内核，高度契合； D.“粗茶淡饭（并列短语）”与“牵挂惦念（并列短语）”对仗，但“中（方位词）”与“尽显（动词短语）”词性不匹配，结构失衡；且“慈恩绵长”聚焦长辈恩情，表意局限，不如“大爱无言”涵盖面广； 故选C。 4. 学校宣传部准备向学生家长发出一则邀请函，其中有两处表达不规范或不得体，请找出并修改。 邀请函 尊敬的家长朋友： 您好！ 为引导青少年感悟亲情真谛，传承孝亲美德，发扬经典作品的情感熏陶作用，我校定于11月30日上午9时在贵校报告厅开展“感恩亲情，经典诵读”活动，特诚挚邀请您届时观赏精彩纷呈的节目，并为我们提出宝贵的指导意见！ ××中学宣传部 2025年11月15日 【答案】（1）“发扬”改为“发挥” （2）“贵校”改为“本校”或“我校”。 【解析】 【详解】本题考查语言的表达与运用。 结合“发扬经典作品的情感熏陶作用”可知，“发扬”和“作用”搭配不当，“发扬”一般和某种精神搭配，可将“发扬”改为“发挥”； 结合“我校定于11月30日上午9时在贵校报告厅开展‘感恩亲情，经典诵读’活动”可知，句子用词不当，“贵校”是敬辞，指别人的学校，不用于自己一方，应改为“我校”或“本校”。 5. 漫步古诗文中，且行且思，丰盈生命，请将下面的语段补充完整。 我们读“①________________，志在千里”，感受曹操的壮志雄心；读“②________________，松柏有本性”，体悟刘桢《赠从弟》中对坚贞品格的赞颂；读“黄鹤一去不复返，③________________”，品味崔颢《黄鹤楼》中对岁月沧桑的怅惘与乡愁；读“征蓬出汉塞，④________________”，体会王维《使至塞上》中对漂泊旅途的孤寂与身世感慨。读“剧哉边海民，⑤________________”，悲悯曹植《梁甫行》里底层百姓的苦难境遇；读“⑥________________，天下独绝”，沉醉吴均《与朱元思书》中的自然清韵；读“馨香盈怀袖，⑦________________”，怅惘《庭中有奇树》里的相思绵长；读“⑧________________，地利不如人和”，铭记《得道多助，失道寡助》中民心向背的核心要义。 【答案】 ①. 老骥伏枥 ②. 岂不罹凝寒 ③. 白云千载空悠悠 ④. 归雁入胡天 ⑤. 寄身于草野 ⑥. 奇山异水 ⑦. 路远莫致之 ⑧. 天时不如地利 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、伏枥、岂、罹、凝寒、载、悠、归雁、致”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起完善。 【甲】 金陵怀古四首（其一）王安石 霸祖孤身取二江①，子孙多以百城降。 豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ 东府旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。 黍离麦秀②从来事，且置兴亡近酒缸。 [注]①二江：宋代江南东路和江南西路的简称，也是建都金陵诸国的主要统辖区域。②黍离：《诗经》篇名，旧说为东周大夫行经西周故都，见宗庙宫室尽为禾黍，因眷怀故国而作。麦秀：即《麦秀歌》，为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而作。 【乙】 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患（A），国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【丙】 上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难（B）。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣守成之难方当与诸公慎之。”玄龄等拜曰：“陛下及此言，四海之福（C）。” [注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：此指开创国家。④忽：不注意，不重视。 （选自《资治通鉴·唐纪》） 6. 【批注】甲诗中“___________________，___________________”两句，与乙文中“然后知生于忧患而死于安乐也”的哲理内涵相契合。 7. 【随感】甲诗以史为鉴，语言凝练。诗句首联中“_____________”“_____________”两字运用对比手法，突出开国君主创业的艰辛和后代守业的无能，形成强烈反差，概括了具有普遍性的盛衰相继的历史现象。 8. 【圈点】小文在选文中标注了四个疑难字词，请帮他解释。 （1）行拂乱其所为 拂：_______________ （2）人恒过 过：_______________ （3）创业与守成孰难 孰：_______________ （4）征与吾共安天下 安：_______________ 9. 【填词】请将“也”“者”“矣”还原到文中括号处。 A（ ） B（ ） C（ ） 10. 【句读】小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用：“/”标示（限两处）， 既已往矣守成之难方当与诸公慎之 11. 【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸。 12. 【探究】丙文中唐太宗的治国思想与孟子有相似之处，请结合选文简要分析。 【答案】6. ①. 豪华尽出成功后 ②. 逸乐安知与祸双 7. ①. 取 ②. 降 8. ①. 违背 ②. 犯错误 ③. 哪一个 ④. 使……安定，治理 9. ①. 者 ②. 矣 ③. 也 10. 既已往矣/守成之难/方当与诸公慎之 11. 自古以来帝王，没有不是在艰难（中）取得天下，而在安逸（中）失去天下的。 12. 唐太宗认为守成之难在于需常防“骄奢生于富贵，祸乱生于所忽”，这与孟子“生于忧患，死于安乐”的治国理念一致，都强调保持忧患意识、戒慎安逸的重要性。 【解析】 【导语】本文以“忧患兴国”为核心，通过史论与对话构建了立体的说理体系。王安石以金陵兴衰揭示“逸乐致祸”，《孟子》从个人到国家论证“忧患意识”的普遍性，唐太宗与臣工的对话则将此哲理转化为具体的治国方略——守成之难在于持续克制人性中“居安忘危”的惰性。三则材料形成“历史现象→哲学原理→实践智慧”的递进逻辑，共同阐释了“艰难玉成，逸豫亡身”这一贯穿古今的治理铁律。 【6题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合乙文“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，这句话强调安逸享乐往往导致祸患与衰亡。 结合甲诗“豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双”可知，王安石在诗中指出，奢华享乐常在功业成就后出现，而人们却不知逸乐常与祸患相伴。由此可知，这两句诗正是以史为鉴，揭示了“逸乐”隐含“祸患”的深刻道理，与“生于忧患，死于安乐”的警世哲理完全契合。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合甲诗“霸祖孤身取二江，子孙多以百城降”可知，上句写开国君主“孤身”艰辛打下江山，一“取”字尽显创业之不易与魄力；下句写后代子孙轻易“降”敌，丧失基业，一“降”字尽显守业之无能与颓败。由此可知，“取”与“降”在数量（孤身对百城）、姿态（进取对屈服）及结果（开创基业对丧失江山）上构成强烈对比，深刻揭示了创业艰难与守成失败的历史规律。 【8题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：他的每一行为都不顺利。拂：违背。 （2）句意：人常常会犯错误。过：犯错误。 （3）句意：开创基业与保持基业，哪一样更难？孰：哪一个 （4）句意：魏徵与我共同安定天下。安：使……安定，治理。 【9题详解】 本题考查文言虚词。 结合乙文“入则无法家拂士，出则无敌国外患，国恒亡”可知，“敌国外患”是导致国家灭亡的其中一个外部条件，其后用“者”表停顿，并引出假设的结果。由此可知A处应填“者”。 结合丙文魏徵所言“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难”可知，其意在强调守成之难的现实判断与已然认知，句末语气词“矣”常表肯定或已然。由此可知B处应填“矣”。 结合丙文玄龄等人“陛下及此言，四海之福”的感叹可知，此句是陈述事实并带感叹语气，“也”字常用在句末表判断或肯定。由此可知C处应填“也”。 【10题详解】 本题考查文言断句。 句意：已经成为过去了；保持基业的艰难，正是现在应当与诸位谨慎对待的。“既已往矣”为时间状语，独立成读；“守成之难”为主语部分，需断开；“方当与诸公慎之”为谓语部分，承接主语，表达将来当为之事。 故断句：既已往矣/守成之难/方当与诸公慎之 【11题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 莫：没有谁；得：获得，取得；于：介词，在……中/方面；失：丧失，失去；安逸：安逸享乐（的环境或状态）。 【12题详解】 本题考查内容理解。 结合乙文孟子所言“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，其核心在于揭示忧患能激励生存发展、安逸易致衰亡的治国规律。 结合丙文唐太宗所说“常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难”可知，他警惕富贵滋生骄奢、疏忽引发祸乱，将守成之难归于对安逸的戒惧。 由此可知，两者都洞察到安逸享乐对政权的潜在危害，均强调执政者须保持清醒的忧患意识，在治国中主动防范因安逸导致的衰落，其思想内核高度一致。 【点睛】参考译文： 【乙】所以上天要把重大的责任交付给这个人，一定先要使他的内心经受痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿，使他穷困贫乏，使他的每一行为都不顺利，通过这些来触动他的心灵，坚韧他的性情，增长他过去所不具备的才能。人常常会犯错误，这样以后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外如果没有与之匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家常常容易灭亡。这样以后，就会明白忧虑祸患能使人生存发展，而安逸享乐会使人走向灭亡的道理了。 【丙】唐太宗问身边侍臣：“开创基业与保持基业，哪一样更难？”房玄龄说：“国家开创之初，与各路英雄一同起兵，较量实力之后使他们臣服，可见开创基业很难啊！”魏徵说：“自古以来的帝王，没有不是在艰难中得到天下，而在安逸享乐中失去天下的，可见保持基业更难。”太宗说：“玄龄与我共同夺取天下，历经百死，才得一生，所以深知开创基业的艰难。魏徵与我共同安定天下，常常担心富贵会导致骄纵奢侈，祸乱生于疏忽大意之中，所以深知保持基业的艰难。然而开创基业的艰难，已经成为过去了；保持基业的艰难，正是现在应当与诸位谨慎对待的。”房玄龄等人行礼说：“陛下能说出这番话，真是天下百姓的福气啊。” （二）现代文阅读（7分） 【材料一】 ①齐唱国歌，现场参加升旗仪式；关注亚运，为中国队运动员加油喝彩……祖国74华诞到来之际，人们以各种方式抒发爱国情怀、激扬奋斗精神，自豪的笑容洋溢在脸庞。 ②爱国，是人世间最深层、最持久的情感。“爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带”“只有坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的”“无论时代如何发展，我们都要汇聚万众一心、勠力同心的民族力量”……习近平总书记关于弘扬爱国主义精神的重要论述，激励着中华儿女为国家发展繁荣而不懈奋斗。新时代以来，神舟飞船“苍穹会师”、中国太空站翱翔寰宇，浩瀚宇宙留下更多中国人身影；C919大飞机逐梦蓝天，港珠澳大桥飞架三地，世界见证更多中国创造；北京冬奥盛会非凡卓越，成都大运会、杭州亚运会精彩纷呈，国际社会将听到更多中国声音。团结奋斗的斗志震撼人心，自强不息的精神鼓舞斗志，汇聚成奋进新征程、建功新时代的强大力量。 ③对每一个中国人来说，爱国是本分，更是职责。当代中国，只有在中国共产党的领导下，才能不断推进中国特色社会主义伟大实践。不论我们身在何处，不论从事什么职业，怀抱对国家的赤诚之情，把家国情怀转化为奋斗激情，立足岗位作贡献，依靠实干创未来，我们必定能凝聚团结奋斗、自强不息的精神力量，永远朝气蓬勃、奋勇向前。 （选自《人民日报》2023年09月30日01版，有改动） 【材料二】 ①近年来，“爱国主义的硬核力量”这一表述迅速走红，网上讨论量逾3万条。 ②网友“不喜欢吃芋头儿”称：“爱国主义的硬核力量流淌在中华民族血脉之中，激励着一代又一代人不懈奋斗。” ③网友“秋心禅影”称：“对我们来说，展现爱国主义的硬核力量就是把个人梦融入中国梦，把爱国情融入工作中，踏实做好本职工作。” ④网友“狂心顿歌15”称：“爱国不是空洞的，必须付诸实践。国家走到今天，我们的先辈付出了太多，我们有责任把祖国建设得更好，上不负祖先，下不负子孙。” ⑤网友“00一代”称：____________ （节选自光明网，有改动） 【材料三】 ①我国以法律形式，确定烈士纪念日为每年的9月30日。今天是我国第十个“烈士纪念日”。庄严的天安门广场，鲜艳的五星红旗高高飘扬。人民英雄纪念碑巍然耸立，北侧两组花坛上白菊等鲜花组成的18个花环，寄托着全体中华儿女对英烈的深情追思。 ②细雨中的铜陵市笠帽山烈士陵园松柏环绕，庄严肃穆。200余人怀着崇高的敬意参加向烈士敬献花篮仪式。“今天的国泰民安，是无数革命先烈抛头颅、洒热血换来的。我们不会忘记！”龙岩市中复村，1500余名中小学生听取了红军烈士后代钟鸣的深情讲述。晋冀鲁豫烈士陵园内，专程带孩子到革命烈士陵园祭奠的市民许建慧说，她希望孩子在缅怀英烈中传承红色基因，感悟英烈精神，积蓄不断前进的力量。 （节选自“人民网”2023年9月30日，有改动） 【材料四】 某校开展了“了解英雄人物”的调查活动，下面是调查结果。 13. 请根据材料一第②段内容，完成以下思维导图。 ①___________②___________③___________ 14. 你以网名“00一代”参加“爱国主义的硬核力量”网上讨论，发表了观点。 15. 近年来有些人在网上丑化英雄形象。爷爷知道后，担心爱国情怀在“我们”这一代淡化甚至缺失。请你结合上述材料，劝劝爷爷，让他不要担心（至少两点）。 【答案】13. ①. 引用论证/道理论证 ②. 国际社会听到更多中国声音 ③. 团结奋斗的斗志、自强不息的精神，汇聚成奋进新征程、建功新时代的强大力量 14. 示例：爱国对于我们来说就是勤奋学习、提升能力，为将来报效祖国奠定扎实的基础。 15. 符合要求即可 【解析】 【13题详解】 本题考查论证思路梳理。 （1）根据思维导图“习近平总书记关于弘扬爱国精神的重要论述”的提示可知，属于引用论证（或道理论证）； （2）根据思维导图“举例论证”“世界见证更多中国创造”得提示，找到材料一第②段“北京冬奥盛会非凡卓越，成都大运会、杭州亚运会精彩纷呈，国际社会将听到更多中国声音”可概括为：国际社会听到更多中国声音； （3）根据思维导图此处是总结部分，找到材料一第②段最后一句“团结奋斗的斗志震撼人心，自强不息的精神鼓舞斗志，汇聚成奋进新征程、建功新时代的强大力量”可概括为：团结奋斗的斗志、自强不息的精神，汇聚成奋进新征程、建功新时代的强大力量。 【14题详解】 本题考查看法。围绕“爱国主义的硬核力量”谈出自己的观点即可。 示例：根植于内心的深情，总有着让人热泪盈眶的力量。难忘国庆盛典上，阅兵方阵威武雄壮，群众游行激情飞扬，天安门广场成为欢乐的海洋；难忘大江南北披上红色盛装，人们脸上洋溢着自豪的笑容，“我和我的祖国”在大街小巷传唱……那一幕幕动人的画面，让我们心中感到温暖、脚下充满力量。 【15题详解】 本题考查劝说词。 根据材料二“中学生了解英雄人物的态度”“热情高涨”占“68%”、“无所谓”的仅占“4%”以及材料三①“我国以法律形式，确定烈士纪念日为每年的9月30日以立法的形式弘扬爱国主义等角度进行劝说即可。 示例：爷爷，您不用担心，据调查绝大多数青少年爱国热情高涨，虽有极少数人有无所谓的态度，不会影响主流民意，再说国家一法律形式设立烈士纪念日等弘扬爱国主义，也会进一步提高人们的认识。对每一个中国人来说，爱国是本分，更是职责，您要相信青年一代呀！ 阅读下面文章，完成下面小题。 第十一筐青菜 ①这是陕西旬阳县吕河镇的险滩村。村里平展展的土地上，一大片时令蔬菜在阳光下泛着油绿的光。午饭过后，我戴着口罩和负责疫情防控的镇村干部，手持话筒沿街走过，他们嗓音有些沙哑。 ②望着各家各户的门牌，村干部说，生活还得继续，日子总会回归平静，对不？正在村中走着，突然发现，在临近村道的一块菜地里，半蹲着一位老农。 ③黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，抬起头的那一瞬间，额头淌下的汗水已经漫湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落。 ④“摘菜哩？”村干部远远打招呼。 ⑤他点点头，没吱声，继续忙活。随行的干部提醒了一句，注意防护啊。 ⑥老人又点了点头，依旧没吱声，回头友善地望着我们。 ⑦“这几天还能上街卖菜？”我问。 ⑧“不卖！不卖！这菜不卖！”他一口气重复了三遍，很着急的样子，生怕造成误会。 ⑨“这青菜，我送人呢！”他补了一句。 ⑩见我没做声，他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：“整整第十天了！” ⑪“这菜到底送到哪儿？安全吗？接触了哪些人？”一长串的问号在我脑子里打旋儿。 ⑫村干部隔着口罩喊话，说说嘛，没事，你说说嘛。原来，他的女儿是一名护士，就在离家不远的吕河中心卫生院上班，这些日子正在护理患者，已经十几天没有回家。尽管女儿闲下来的时候，总不忘向家里报一声平安，但是他和老伴依旧惦念。女儿反复叮嘱，待在家里别出门，照顾好自己……顿了顿，他反问道：“可哪有不惦记儿女的父母呢？”老两口心里发慌，于是就想出这个法子。每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的。 ⑬怕医院不要，担心这菜不卫生，他就在筐子里写了一个纸条，告诉医院，菜是自己种的，新鲜着呢。 ⑭“女儿知道吗，知道你每天送菜吗？”我问。 ⑮“没说，怕她担心俺老两口，纸条落款我写着‘老菜农’。头天送菜，我和老伴站在街边，看见保安从院子里走出来，看见筐子里的菜，又返回身，好像在打电话请示汇报。我担心他们不敢收，急忙穿过大街，给保安解释，我就是附近的老菜农，我报了自己的姓名和地址。他们怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，还给我鞠了个躬！”老人诚恳地说。“这点东西不值钱，是我和老伴的一点心意，已经送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐。” ⑯我一时间不知说什么好。老人一边装菜，一边念叨：“我得跟闺女说说，她在医院忙活的那段日子，大家伙儿和我们一样，在医院外面给她们加油鼓劲呢。”那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了。 ⑰我们站在菜园边，一起目送着老人，看着他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远…… 16. 认真阅读全文，完成下面的情节梳理。 偶遇“老菜农”→________________→________________→目送“老菜农” 17. 请按要求赏析下面的语句。 ①黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，抬起头的那一瞬间，额头淌下的汗水已经漫湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落。（人物细节描写角度） ②见我没做声，他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：“整整第十天了！”（结合上下文，分析加点字的表达效果） 18. 结合文章，谈谈你对题目“第十一筐青菜”的理解。 19. 文章结尾写道：“看着他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远……”请结合全文，从内容和结构两个角度，简析这个结尾的妙处。 【答案】16 ①. 误会“老菜农” ②. 理解“老菜农” 17. ①外貌描写、动作描写，生动形象地描绘出老人给女儿及其伙伴们采摘新鲜蔬菜、不辞辛苦劳作时的形貌，表现出老人对女儿的关爱与支持。 ②“掰”是动作描写，写出了“老菜农”认真计算自己给医院连续送青菜的日子；侧面写出他对女儿的关爱，对持续的疫情的担忧，突出“老菜农”的善良、淳朴。 18. 表层含义：指“老菜农”在疫情期间为女儿工作的医院连续十一天免费赠送自家种植的青菜； 深层含义：蕴含着“老菜农”对女儿浓浓的亲情，以及对抗疫工作的支持；歌颂了普通老百姓在疫情面前无私的、伟大的人性之爱。 19. 内容上，描写老人推着载着满满一筐青菜的独轮车渐行渐远的背影，刻画了老人朴实善良、心怀大爱的形象；叙述我们目送老人离去，表达了我们对老人善举的敬仰和赞美之情；言有尽而意无穷，留给了读者丰富的想象空间； 结构上，点题，照应上文老人已经陆续给医院送去了十筐青菜的内容。 【解析】 【导语】这篇散文以“第十一筐青菜”为线索，通过细腻的细节描写和朴实的人物对话，展现了一位老农在疫情期间对医护女儿的牵挂与支持。文章以白描手法刻画老农形象，通过“送菜”这一平凡举动，既表现了父母对子女的深情，也折射出普通民众对抗疫工作的支持。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 第一空：根据题干“偶遇‘老菜农’”“目送‘老菜农’”，①②空定位在第⑦段至第⑯段。根据第⑦段“‘这几天还能上街卖菜？’我问”、第⑧段“‘不卖！不卖！这菜不卖！’他一口气重复了三遍”、第⑨段“‘这青菜，我送人呢！’他补了一句”、第⑪段“‘这菜到底送到哪儿？安全吗？接触了哪些人？’一长串的问号在我脑子里打旋儿”可知，“我”和村干部偶遇老农摘菜，先误以为他要上街卖菜，在得知他要送菜后，又对送菜的去向、安全性等产生诸多疑问。①空填：误会“老菜农”； 第二空：由第⑫段“原来，他的女儿是一名护士，就在离家不远的吕河中心卫生院上班，这些日子正在护理患者，已经十几天没有回家”“每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的”、第⑮段“没说，怕她担心俺老两口，纸条落款我写着‘老菜农’”“已经送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐”可知，在村干部的引导下，老农道出了送菜的真相：既想为女儿所在的医院尽一份心意，也藏着对许久未归的护士女儿的惦念，还特意隐瞒身份避免女儿担忧，且已坚持送菜十天，这一情节解开了前文的所有疑惑。②空填：理解“老菜农”。 【17题详解】 本题考查句子理解赏析。 ①从人物细节描写角度。根据“黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，抬起头的那一瞬间，额头淌下的汗水已经漫湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落”可知，“黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开”“额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩”是对人物的外貌描写，体现了“老菜农”采摘新鲜蔬菜时的辛劳，展现了“老菜农”的朴实憨厚。“见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下”是对人物的动作描写，展现了“老菜农”劳作的质朴状态，也暗含着他为给女儿所在医院送菜而不辞辛苦的付出，凸显了他对女儿的牵挂和对防疫工作的支持。这段细节描写从外貌、动作角度塑造了老农的形象，既凸显了他朴实勤劳的农民本色，又暗藏了他为送菜而付出的辛劳，让人物形象更鲜活立体。 ②从词语的角度。根据“见我没做声，他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：‘整整第十天了’”可知，“掰”是手部动作，指老农逐个数手指来确认天数。老农向“我”说明送菜时长时，特意掰着指头计数，而非单纯口头报数，一方面符合老农朴实、不善言辞的农民形象，显得格外真实自然；另一方面，“掰”的动作也强调了“十天”这个时间的具体性，更直观地传递出他坚持送菜的执着，以及对女儿和医院的牵挂。由此可知，“掰”字以生活化的动作细节，既贴合人物身份，又突出了老农送菜时长之久、心意之诚。 【18题详解】 本题考查标题的理解。 表层含义：根据第⑫段“原来，他的女儿是一名护士……这些日子正在护理患者，已经十几天没有回家……每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外”、第⑯段“那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了……他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远”、第⑮段“老人诚恳地说。‘这点东西不值钱，是我和老伴的一点心意，已经送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐’”可知，“第十一筐青菜”指“老菜农”在疫情期间为女儿工作的医院连续十一天免费赠送自家种植的青菜； 深层含义：根据第⑫段“原来，他的女儿是一名护士……这些日子正在护理患者，已经十几天没有回家……每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的”、第⑮段“老人诚恳地说。‘这点东西不值钱，是我和老伴的一点心意，已经送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐’”可知，“第十一筐青菜”既凝聚着“老菜农”对女儿深沉的父爱，也承载着普通百姓在疫情之下，主动为抗疫一线分忧的朴素家国情怀。 【19题详解】 本题考查句段的作用。 内容方面，第⑫段“每天从自家菜园摘一大筐青菜……想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的”和第⑮段“这点东西不值钱，是我和老伴的一点心意”可知，老人送菜的行为融合了深沉的父爱与朴素的家国情怀。文章以老人载着第十一筐青菜渐行渐远的场景收束全文，刻画了老人朴实善良、心有大爱的形象； 根据第⑰段“我们站在菜园边，一起目送着老人”可知，“目送”这一动作体现出“我们”对老人的态度，结合第⑯段“我一时间不知说什么好”的反应，能看出“我们”被老人的善举深深触动，表达出我们对老人无私奉献行为的敬仰与赞美；根据第⑰段“渐行渐远……”这一表述可知，文章并未交代老人后续送菜的具体情况，以省略号形成留白，这种留白式的结尾言有尽而意无穷，留给读者丰富的想象空间。 结构方面，根据第⑯段“那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了”、第⑰段“我们站在菜园边，一起目送着老人，看着他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远……”可知，结尾的“第十一筐青菜”与文章标题《第十一筐青菜》形成呼应，使文章结构完整，同时，结尾与第⑮段“已经送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐”的内容相呼应，让全文情节衔接更紧密。 （三）名著阅读：（共8分） 小文发现把《红星照耀中国》与其他名篇结合起来读会更有意思，请你和他一起从名著中看出新见解。 【片段一】 我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感。我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好。我在校六个月就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。我非常认真地执行，持之以恒。我这样度过的半年时间，我认为对我极有价值。每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。 【片段二】 在大草地一连走了十天还不见人烟。在这个沼泽地带几乎大雨连绵不断，只有沿着一条为红军当向导的本地山民才认得出像迷宫一样的曲折足迹，才能穿过它的中心。沿途又损失了许多人员和牲口。许多人在一望无际的一些水草中失足陷入沼泽之中而没了顶，同志们无从援手。沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜。没有树木遮荫，轻装的红军也没有带帐篷。 20. 根据《红星照耀中国》内容，片段一中的“我”是下列哪一项描述的人物？（ ） A. 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。 B. 他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 C. 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。 D. 身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他的生活和穿着都跟普通士兵一样，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。 21. 请分析片段一中“我”的形象特点。 22. 片段一中的“我”喜欢在图书馆读介绍新思想的书；鲁迅在《朝花夕拾》中也曾写到自己读到《天演论》时的惊喜。结合两人的经历，分析两人读书后各自奔赴了怎样的爱国道路。 23. 比较片段二与下面《老山界》选段，同样是描写长征中的艰难，你更喜欢哪种写法？请结合语段和整本书说明。 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。 【答案】20. B 21. ①独立思考：不盲从校规，主动退学制定自学计划；②求知若渴：每天坚持在图书馆苦读，废寝忘食；③意志坚定：半年如一日自律学习，认为极有价值。 22. 毛泽东：通过自学接触维新思想与西方政治理论，最终选择“实践救国”道路，领导工农革命建立新中国；鲁迅：《天演论》的进化论思想促使他弃医从文，以“文学救国”唤醒国民精神（《藤野先生》中明确提及）。两人都通过阅读新思想著作突破传统认知，分别从社会变革和文化启蒙的角度践行爱国主义。 23. 示例一：我更喜欢《老山界》的写法。通过“寒气刺骨”“蜷缩身子”等身体感受与“宝石般的星星”“巨人般的山峰”的诗意比喻，将艰苦与壮美结合，艺术感染力强；以普通战士夜间休憩的微观场景折射宏观长征精神，比片段二平铺直叙的客观描写更动人；“像一口井”的比喻既写实又象征困境，与《红星》片段侧重事实记录相比，更具文学性。 示例二：我更喜欢片段二的写法。片段二以冷静克制的笔触，通过“大雨连绵”“失足陷沼泽”“生吃青稞”等细节，真实再现了长征途中的极端困境。这种白描手法更符合《红星照耀中国》作为纪实文学的特质，让读者直观感受到历史的残酷性。例如“许多人在一望无际的水草中没了顶”一句，不加修饰的叙述反而更具冲击力。 【解析】 【20题详解】 本题考查名著人物。 结合片段一中明确提到的“第一中学”“湖南省立图书馆”“自修半年”可知，这些是典型的历史人物青年时期的求学特征。在《红星照耀中国》第三章“苏维埃掌权人物”中，斯诺详细记述了毛泽东在湖南第一师范求学期间，曾因不满课程而退学，到湖南省立图书馆自修半年的经历，故片段一中的“我”是毛泽东； A.结合描述可知，“大个子像老虎”是贺龙的外貌特征，“他不计较个人财物——除了马匹”是贺龙的性格与爱好，故该人物是贺龙； B.结合描述可知，这是毛泽东的经典肖像描写，故该人物是毛泽东； C.结合描述可知，这是作者对周恩来的印象，故该人物是周恩来； D.结合描述可知，“赤脚走路”“以南瓜充饥”是对朱德的描述，故该人物是朱德； 故选B。 【21题详解】 本题考查分析人物形象。 结合片段一“我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感。我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好。我在校六个月就退学了，订了一个自修计划”可知，“我”不盲从学校的校规，对于自己的学业有自己的见解与计划，可见“我”是一个不盲从权威，善于思考，独立思考的人； 结合片段一“我非常认真地执行，持之以恒。我这样度过的半年时间，我认为对我极有价值”可知，“我”制定并严格执行计划，持之以恒地坚持了半年，并认为这样做极有价值，可见“我”是一个意志坚定的人，有着超凡的自律与执行力； 结合片段一“每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来”可知，“我”每天在图书馆自学，为求知可忍受物质匮乏，可见“我”是一个求知若渴的人。 【22题详解】 本题考查比较阅读。 结合片段一可知，“我”在图书馆自学、读新思想书籍，通过自学接触进步思想；结合《红星照耀中国》原著可知，后来，“我”探索救国真理，投身革命实践，组织群众运动，领导武装斗争； 结合《朝花夕拾》中《琐记》《藤野先生》可知，鲁迅在江南水师学堂学习时读《天演论》接受进化论思想，后留学日本认识到精神启蒙重要性，选择文学救国，批判国民劣根性。 综上分析可知，毛泽东通过自学接触到进步思想，最终选择投身革命实践，领导中国人民进行武装斗争的革命道路；鲁迅通过阅读《天演论》等著作接受进化论等新思想，认识到改造国民精神的重要性，最终选择用文学唤醒民众的启蒙道路。两人都通过阅读新思想书籍找到各自的救国方式，毛泽东侧重革命实践，鲁迅侧重思想启蒙。 【23题详解】 本题考查分析写作手法。题目要求比较《红星照耀中国》片段二与《老山界》选段在描写长征艰难时的不同写法，并说明个人偏好及理由。 结合片段二可知，选文出自《红星照耀中国》，内容是红军在大草地行军的集体困境，如不见人烟、沼泽、天气恶劣、缺粮少柴、无遮蔽；采用了纪实的写法，客观地描述，突出长征的极端艰苦和集体牺牲精神。结合整本书风格可知，《红星照耀中国》是新闻纪实风格，采用白描手法记录客观事实，强调历史真实性； 结合《老山界》选段“才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井”可知，内容是描写夜间山间露宿的个人感受；运用了动作描写，从感官角度展现红军长征路上遇到的艰难；还运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地展现了当时红军所处的环境，突出了红军的革命乐观主义精神。《老山界》是散文，从个体的视角展现长征中的艰难，注重情感共鸣，文学性强，如景物烘托、心理刻画，修辞手法的运用等。 示例一：我更喜欢《老山界》写法。虽然片段二的纪实笔法真实震撼，但《老山界》通过“寒气刺骨”“星星如宝石”等细腻描写，将艰难转化为诗意画面，既体现了长征的艰苦，又展现了红军战士以精神力量超越物质困境的乐观，与《红星照耀中国》中“红军是不可战胜的”核心主题形成巧妙呼应。 示例二：我更喜欢片段二的写法。片段二以冷静克制的笔调，通过“一连十天不见人烟”“大雨连绵”“失足陷沼泽”等客观描述，真实再现了草地行军的极端恶劣环境。这种白描手法与《红星照耀中国》整本书的纪实风格一致，强化了长征作为历史事件的悲壮感。 三、表达与交流（55分） 24. 爱国，更爱祖国的大好河山。祖国的壮丽河山让人心生向往，学校拟组织“描绘你心中的最美风景”主题活动，请你从下列任务中任选一项完成。 任务一：西关印象、野人洞野人谷景区、神农顶风景区……我们的身边拥有独具特色的美丽风景，请你选取一处景点写一段推荐语。（80字左右） 任务二：祖国养育了我们，与我们有着天然的联系。请你写一首小诗，表达对祖国河山的热爱或赞美。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】任务一示例：推荐神农顶风景区。这里是“华中屋脊”，云海翻涌如仙境，原始森林秘境幽深，金丝猴灵动嬉戏。登顶俯瞰，群山巍峨，气象万千。不仅可感受大自然鬼斧神工，更能体悟生命与自然的对话，是洗涤心灵、回归本真的绝佳之地。 任务二示例：你是大地脊梁擎起的苍茫/是江河血脉奔腾的悠长/是春风里不肯老去的传说/是我一生行走也走不出的故乡//当明月升起在每一条熟悉的山岗/我的歌声便碎成星光/轻轻落在你滚烫的胸膛。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 任务一要求写景点推荐语，需突出“特色”“吸引力”和“情感共鸣”，语言简洁生动，控制在80字左右；任务二要求创作小诗，主题为“热爱或赞美祖国河山”，形式自由但不少于4行，需有诗意、意象和情感浓度。 任务一强调“身边”的风景，如“西关印象”体现岭南文化，“野人洞野人谷”突出原始神秘，“神农顶”则以高山云海、生物多样性著称。推荐语应抓住其最鲜明的视觉或文化特征，用富有感染力的语言激发读者兴趣，可适当使用比喻、排比等修辞，结尾可加入行动号召（如“快来打卡”“不容错过”）。 任务二的小诗创作需避免空喊口号，应选取具象的自然意象——如长江、昆仑、稻浪、雪山、海岸线等，通过意象组合营造画面感，并融入“我”与山河的情感联结。可采用拟人、象征等手法，语言凝练，节奏和谐，结尾升华对祖国的深情。 任务一示例： 在房县，有一处令人神往的地方——野人洞野人谷景区。这里山雄水美，谷幽峡险，溶洞钟乳奇观令人称奇，原始森林郁郁葱葱，是亲近自然、感受神奇的绝佳之地。 任务二示例： 我站在长江的浪尖上歌唱/雪山为笔，大地作纸/写不尽你千年的苍茫/也道不完我满腔的滚烫。 任务一： 25. 翻开八年级上册的语文课本，我们通过记录看到了更广阔的世界：无论是《消息二则》中记录的历史转折，还是《三峡》中郦道元记录的山川壮美……我们都收获许多。在你的成长中，总有一些事物让你至今难忘，一段经历让你铭记在心，一个人让你心悦诚服。 请以“我的独家记忆”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我的独家记忆 老家堂屋的八仙桌上，总摆着个竹编的小兔收纳盒，竹丝泛着温润的琥珀色，兔耳朵的弧度里藏着阳光的味道。每次摸到那细密的纹路，我就会想起那个暑假，想起王爷爷指尖的魔力，想起属于我的独家记忆。 那年暑假我回乡下，总能看见王爷爷在院角的老槐树下编竹器。他的手指粗糙得像老竹根，指节处布满细小的裂口，可一碰到青竹条，就变得灵活无比。翠绿的竹条在他手中翻折、穿插，不一会儿就冒出个竹篮的雏形。我蹲在一旁看得入迷，连蝉鸣都忘了听。 “丫头，想学？”王爷爷突然开口，手里还在飞快地编织。我用力点头，看着他从屋里抱出一捆处理好的竹丝，颜色嫩得像刚抽芽的柳条。“先学打底，”他捏起三根竹丝，“交叉要稳，力道要匀，就像做人的根基。”我学着他的样子捏紧竹丝，可指尖总不听使唤，刚摆好的形状转眼就散了架。竹丝边缘有些扎手，不一会儿我的指尖就红了一片。 “别急，”王爷爷递来一杯凉茶，指着院角的竹子说，“你看那竹子，要在土里扎根三年才肯往上长，编竹器也得沉住气。”他重新给我示范，粗糙的手掌覆在我的手上，带着竹屑的清香。我跟着他的力道慢慢弯折，竹丝终于听话地交织在一起。那天下午，老槐树下的影子挪了又挪，我终于编出了一个歪歪扭扭的底座。 接下来的日子，我每天都泡在王爷爷的小院里。学编兔耳朵时，我总掌握不好弧度，要么太扁要么太尖。王爷爷没多说，只是捡来一片银杏叶，让我观察叶脉的走向：“弧度要顺着材料的性子来，急不得。”我盯着银杏叶看了许久，再捏起竹丝时，刻意放缓了力道，让竹丝自然弯曲。当两只对称的兔耳朵立起来时，夕阳正穿过槐树叶，在收纳盒上投下细碎的光斑。 离别的前一天，王爷爷给我的收纳盒做了最后的打磨。他用细砂纸轻轻擦拭竹丝，原本青涩的竹色渐渐透出温润的光泽。“这竹器和人一样，”他把收纳盒递给我，“要经得住打磨，才会有自己的模样。”我摸着光滑的兔耳朵，忽然发现王爷爷指尖的裂口，竟和竹丝的纹路有些相似，那是岁月和手艺留下的勋章。 如今那只竹编小兔就摆在我的书桌上，竹丝的颜色愈发深沉，就像一段沉淀下来的记忆。每当我为学习中的难题烦忧时，指尖触到那细密的纹路，就会想起老槐树下的时光，想起王爷爷说的“沉住气，经住磨”。那段学竹编的经历，不仅教会我一门手艺，更让我懂得，所有值得珍藏的记忆，都藏着时光的打磨和耐心的沉淀，这便是独属于我的独家记忆。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题为命题作文，题目“我的独家记忆”明确核心要素：“独家”强调记忆的独特性、专属感，是自身独有的、他人无法复刻的经历或感悟；“记忆”限定内容为过往的、令人难忘的人、事、物，需承载一定的情感价值或成长意义。结合提示材料中“课本记录广阔世界”的铺垫，立意应围绕成长中的珍贵体验展开，可从以下角度切入：①定格亲情瞬间，如长辈的默默守护（深夜缝补书包、冒雨送伞）、一次意外中的陪伴（生病时的悉心照料），凸显亲情的温暖与厚重；②铭记成长历练，如第一次挑战自我（上台演讲克服紧张、独自乘车去往陌生城市）、克服困难的经历（攻克难题、坚持完成长跑），体现蜕变与成长；③珍藏真挚情谊，如与挚友的难忘约定（共同许下的目标）、困境中的相互扶持（考试失利后的鼓励、犯错时的坦诚指正），传递友情的纯粹；④留存生活感悟，如一段触动心灵的旅程（乡村支教看到的淳朴民风）、一件承载回忆的老物件（爷爷留下的旧钢笔、奶奶织的围巾），表达对生活的热爱与思考。立意需紧扣“难忘”“铭记”，突出记忆对自身的影响或启发，传递积极向上的情感。 第二，文体及思路。本篇习作必须写成记叙性文章，需以具体事件为载体，注重细节刻画与情感表达，思路可如下：①开篇：采用细节特写或场景引入法，快速唤醒记忆。②中间：聚焦具体事件，完整呈现“起因—经过—结果”，重点刻画细节与心理活动。首先明确事件背景（如初二运动会，我临时顶替同学参加800米跑，此前从未参加过长跑项目）；接着详细描写过程中的关键情节，加入动作、语言、神态、环境描写，凸显“独家”特质——比如“跑到后半程，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸急促得像要炸开，耳边传来同学们的呐喊声，我攥紧拳头，咬着牙一步步向前冲”，或“外婆摘桂花时总要让我站在树下接，她的袖子沾着泥土，却小心翼翼地把落在我头发上的花瓣拈下来，轻声说‘慢点接，别摔着’”；同时穿插真实心理变化（如从紧张到坚定、从委屈到感动），让记忆更具感染力。③结尾：升华主题，关联成长感悟。例如“如今我早已不再畏惧挑战，那张奖状不仅记录着一次跑步的胜利，更藏着我突破自我的勇气，成为我成长路上最珍贵的‘独家记忆’”，或“外婆已经不在了，但那桂花香和她温柔的话语，永远刻在我的心里，让我明白，最珍贵的记忆，往往藏在平凡日子的细碎温暖里”，通过点明记忆的意义，让文章情感更深刻，结构更完整。 任务二： 26. 按要求作文 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情…… 请以“读懂__________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 读懂爷爷 斜阳低悬，红霞垂帘。窗透夕晓，灿黄夕阳在天际缠绕出绛红深紫。红尘之中，木门吱呀作响缓缓打开，爷爷手持拐杖，大步大步向前走去，笨重地跨过门槛，身子摇摇晃晃。我望着爷爷跨过门槛的背影，一时间的甜蜜多于苦涩。读懂不易，一读穿心…… “老头子恢复的不错！过几天就可以出院了！”听了医生的话，站在一旁的父亲眉头才舍得舒张开来，待到医生离去，一直默不作声的爷爷急促询问：“回家的车票买好了没？”，父亲只得哭笑不得：“爸，你一个人回去，我不放心，等到我手头的工作忙完再说吧。这几天你好好休息，之后叫娃带你到大城市转转。”我连忙点头，却看到病床上的爷爷渐渐低下了仰起的头，挺直的腰背松垮下来，靠在床上，闭紧了双眼。耳畔边，依稀可以听见爷爷的小声嘀咕：“等你忙完也不知道什么时候，大城市有啥子好的……” “爸爸，爷爷怎么不喜欢大都市，还要回到农村呢？”回家的路上，我家心中的疑虑讲给了身旁两鬓已白的父亲。父亲睁大着眼睛，似乎惊讶于我的问题，转而眯着眼睛，淡淡地笑着，用粗糙的手抚摸着我的脑袋，道：“你还小，不懂，那是故乡，最美的地方……” 不知不觉日子悄悄溜走，却忘记带走爷爷执念。 雨淅淅沥沥的下了好几天，不免怀念起故乡在艳阳高照下的田野。“娃娃，你小堂姐打电话过来，邀你捉泥鳅呢，咱啥时候回去啊？”刚一出房门，爷爷便扯着嗓子在客厅里叫喊着。一下子，便把我叫回了幼年：我们鞋子一脱，麻利儿地挽起裤脚，打着赤脚在泥巴里蹀躞而行，三百六十度转体对我们来说也很容易。抓一把泥巴，打在你的身上，泥巴仗就这样开始了。微风拂过，吹起一排排风姿绰约、仪态万丈的绿色丝绦，泥潭中的笑声，也飘散到了村里的各个角落。回过神来，恰好看见了明镜前自己上扬的嘴角。 原先对我来说拥有无限魅力的城市似乎比不上那个破旧的小乡村了，一种朦胧奇异的感觉油然而生，心里默默念叨着：“故乡……” 爷爷的心愿终于达成了。火车上，窗外的景象从高楼大厦逐渐变成绿油油的菜地，爷爷眼中一闪一闪着不尽的光芒，我的心也如同小鹿般乱撞。时光轮回，木门依旧。站在门外，看到脸色红润的奶奶连锅铲都忘记了放下笑吟吟地出来迎接，看到爷爷合不拢的嘴巴。原来，爷爷的固执，只是他对叫故乡的牵挂。一时间，心中泛起层层涟漪。 阳光洒下，溪水依旧潺潺，树叶依旧窸窣，那布满泥泞的落花被雨水冲刷干净，不远处的天边挂起一道浅浅的彩虹。故乡的魅力，我现在才懂…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。这是一道半命题作文，应先补全题目。“读懂”了什么？这个“读”能够是实义，能够是虚义，念书、读人、读自然、读社会现象等等都能够，依据自己所掌握的资料选择写作的内容，填写文题。再在“懂”字上做文章。可以用欲扬先抑的写法，写自己不懂什么，而通过接触（读）、了解（读）、学习（读），渐渐“懂”了。懂，可以是一个道理，可以是一种情感，可以是事情的原委或自然的真相。文章可以以叙述为主，把“懂”的过程写清楚，结尾要通过这次“读懂”，或表达自己“读懂”后的情感，或提倡去认真“读”，用心去“读”——了解、理解、交流，以此突出文章的立意。 第二、选材构思。本素材可以写的内容非常多，选取自己擅长的话题，进行创作即可，但切忌泛泛而谈。比如可以用首尾呼应的方法，读懂某人某事，表达自己的成长感悟的，如例文读懂爷爷，从不明白爷爷为什么一直要回老家，到自己终于明白原来那个地方叫做“故乡”；可以用先抑后扬的手法写感恩感动的内容，读懂老师，读懂朋友；可以议论文写作，读懂文学、诗歌、社会、历史等，表达自己的思考；还可以再难一点，读懂自然、民俗、艺术等。挑选自己擅长的内容，进行创作，就是一篇佳作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $