呼风唤雨的世纪（教学设计）-2025-2026学年四年级语文上册统编版

呼风唤雨的世纪 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是 20 世纪呼风唤雨的世纪这一主题。 （2）本节课主要介绍了认识生字、理解含义深刻的句子、说出 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化以及激发热爱科学探索科学奥秘的兴趣等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够准确认识 12 个生字，会写 13 个生字，能有感情地朗读课文，理解课文中关于 20 世纪科学技术发展的内容，说出科学技术给人类生活带来的诸多变化，如看电视、取饮料、通电话、查资料等方面的便捷，激发学生对科学的热爱和探索欲望，为未来的学习和生活奠定基础。 教学目标 （1）文化自信：通过学习课文，了解 20 世纪科学技术的巨大成就，增强对祖国科技发展的自豪感和自信心。 （2）语言运用：认识 “唤”“技” 等 12 个生字，会写 “唤”“纪” 等 13 个生字，能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，提高语言表达和理解能力。 （3）思维能力：引导学生针对 “20 世纪是一个呼风唤雨的世纪” 这句话进行质疑，培养学生的思维能力和创新意识，学会从不同角度思考问题。 （4）审美创造：通过学习课文，感受 20 世纪科学技术给人类生活带来的变化和好处，培养学生的审美能力和创造精神，激发学生对科学的热爱和探索欲望。 教学重点 （1）引导学生理解 20 世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化，包括从农耕社会到现代科技社会的转变过程及具体表现。 （2）帮助学生掌握通过对比等说明方法来阐述 20 世纪科学技术成就的方式，体会其好处。 教学难点 （1）从学生角度，理解课文中含义深刻的词语和句子对于四年级学生来说有一定难度，需要结合生活实际和已有知识进行深入思考，学生可能难以准确把握其内涵。 （2）从知识本身角度，引导学生体会对比的说明方法在文中的运用及好处，对于四年级学生的思维能力和语言理解能力是一个挑战，他们可能难以理解对比的作用和意义。 教学方法 朗读感悟法、自主探究法 教学准备 （1）多媒体课件，用于展示各种科技成就图片、相关视频等，辅助教学。 （2）搜集 20 世纪科学技术发展成就的相关资料，如书籍、文章、图片等，丰富教学内容。 教学活动及主要语言 一、创设情景，导入新课 同学们，日常生活中的遥控器、冰箱、电话、网站等科技产品，给我们带来了便捷的生活体验。（日常生活、科技产品、便捷生活）今天，我们走进《呼风唤雨的世纪》，去探寻科技的奥秘。（板书课题：呼风唤雨的世纪）路甬祥是在科学领域有卓越贡献的学者，他写此文是希望我们了解 20 世纪科学技术的发展及给人类生活带来的变化，激发对科学的热爱和探索精神。 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，读准生字生词，读通顺。（大声朗读、生字生词、读通顺）接着静静默读全文，思考课文主要讲了什么，围绕哪段写的，并用 “” 划出相关段落。（默读全文、思考问题、划出段落）学生交流回答，课文主要讲述 20 世纪科学技术飞速发展及给人类生活带来的巨大变化，围绕 “20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。” 展开。 三、抓住重点，深悟课文 直入中心，引导质疑。（出示：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。）学生齐读，教师引导提问，如为什么 20 世纪是呼风唤雨的世纪，给人类带来哪些具体变化。（直入中心、引导质疑、具体变化） 细读第二自然段，理解设问句作用。（师：第二自然段中有一个设问句，谁能找出来并说说它的作用呢？）学生回答 “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。” 此设问句引出下文，吸引读者兴趣。（设问句作用、引出下文）进一步理解 “发明” 和 “发现”、“一百年” 和 “上百万年” 的区别，通过灯泡发明、地球引力发现等例子说明。（发明发现区别、时间差异） 指导学生自学第三、四自然段。自学提示：动笔画出描写人类在上百万年历史生活状态和 20 世纪科学技术发展成就的语句，用心想想介绍方法及好处，小组交流学习收获。（自学提示、学习收获）学生自学，教师参与指导。汇报自学收获，理解农耕社会，如古代农民辛勤劳作种植农作物维持生活。（农耕社会）理解 “20 世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容。” 这句话用比喻修辞手法，形象表现 20 世纪科学技术迅速发展和巨大成就。（比喻修辞手法、形象表现）结合第四段内容进一步理解 “发明” 和 “发现”，观察图片指出飞机、电灯等是 “发明”，地球引力等是 “发现”。体会对比说明方法的好处，通过对比看到 20 世纪科学技术进步及给生活带来的变化。（对比说明方法、变化感受）教师引导联系生活，学生分享科技带来的变化，如手机联系、互联网学习、高铁出行等。学生举出其它科技成就，如克隆技术、人工智能等。指导朗读，感受 20 世纪科学技术的伟大成就。（联系生活、科技成就、指导朗读） 学习课文最后一段，齐读，思考 20 世纪是怎样的世纪，同桌交流补充空白，如充满奇迹、科技飞速发展、改变生活等。学生畅想 21 世纪科技发展，如制造太空飞船、研发治愈疾病技术、发明长生不老科技等。（畅想 21 世纪、奇思妙想） $