Unit 5 A healthy lifestyle（Pronunciation）教案 2025-2026学年译林版七年级英语上册

Unit 5 A healthy lifestyle Pronunciation 一、教学内容分析 本节课是本单元的语音课。主要学习7对辅音的发音以及辅音的分类，帮助学生辨别和认读含有这些音标的单词。 二、学情分析 一部分学生可以正确识别并读出每一个辅音音素。有些学生可能对辅音的发音比较陌生，只知道部分辅音的正确发音，对7对辅音的读法掌握不够。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习和掌握14个辅音音素的发音规则； 2. 运用发音规则拼读、识记单词； 3. 辨析/f/与/v/、/ʃ/与/ʒ/、/θ/与/ð/、/s/与/z/、/tʃ/与/dʒ/、/ts/与/dz/、/tr/与/dr/发音的不同； 4. 通过运用含有语音学习目标的语言，描述自己的生活方式，加强对身体健康的关注和对生活的热爱。 四、教学重难点 【重点】 1. 学习和掌握14个辅音音素的发音规则。 2. 运用发音规则拼读、识记单词。 【难点】 1. 辨析/f/与/v/、/ʃ/与/ʒ/、/θ/与/ð/、/s/与/z/、/tʃ/与/dʒ/、/ts/与/dz/、/tr/与/dr/发音的不同。 2. 通过运用含有语音学习目标的语言，描述自己的生活方式，加强对身体健康的关注和对生活的热爱。 五、教学活动设计 环节一：激活已知，引发学习兴趣。（3 min) 通过呈现之前学过的频率副词与学生进行交流，让学生初步感知到本节课重点要学习的内容即辅音音素的发音。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students review the knowledge of adverbs of frequency they have learned before, and then answer the question. Do they have the same sound? 学习理解之感知与注意，整合与概括 观察学生的回答情况，评估学生对辅音发音的了解情况。 环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。 环节二：创设主题语境，在情境中学习辅音字母及字母组合在单词中的发音规则，总结其发音规律（27 mins） 通过多个活动，学生学习辅音字母及字母组合在单词中的发音规律，并将辅音进行分类。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students read what Kitty says and pay attention to the key words. Then read them and work out the rules about the sounds of f, ph, v and f. 3. Students learn to pronounce and read more words. 4. Students read and fill in the blanks. Then read the key words and work out the rules about the sounds of s, ss, s and z. 5. Students learn to pronounce and read more words. 6. Students read the conversation between Millie and Kitty. Then read the key words and work out the rules about the sounds of th. 7. Students learn to pronounce and read more words. 8. Students read and fill in the blanks. Then read the key words and work out the rules about the sounds of ch, tch, j, g, ge and dge. 9. Students learn to pronounce and read more words. 10. Students read and complete the sentences. Then read the key words and work out the rules about the sounds of s, sh and s. 11. Students learn to pronounce and read more words. 12. Students read what Kitty’s mother says and pay attention to the key words. Then read them and work out the rules about the sounds of ts, ds, tr and dr. 13. Students learn to pronounce and read more words. 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践之内化与运用 通过观察学生的读音反馈，了解学生对辅音字母及字母组合在单词中的发音规则的掌握情况。 教学活动 活动层次 效果评价 14. Students read and classify the consonants. 学习理解之概括与整合 通过观察学生的活动反馈，了解学生对14个辅音音素的掌握情况。 环节设计意图：通过在单元主题情境中学习辅音字母及字母组合在单词中的发音规则，引导学生将语音学习内容与实际生活联系起来，激发学生学习的主动性，发展学生思维品质，提高学习效率。 环节三：完成相关的语音练习（10 mins） 通过由低阶到高阶的语音练习，学生在语境中感知14组辅音字母及字母组合在单词中的发音规则并能够辨音，以及能利用音标读写单词和句子。 教学活动 活动层次 效果评价 15. Students read the pairs of words. Write an S in the box if the pair’s letters in bold have the same sound and write a D if they do not. 16. Students practise saying the sentences. 应用实践之分析与判断、内化与运用 通过观察学生练习的反馈情况，了解学生对本节课所学内容的掌握情况。 环节设计意图：检测学生对14组辅音字母及字母组合在单词中的发音规则的掌握情况。 环节四：仿照所给的短文，用含有尽可能多的本节课所学的辅音音标的单词写一篇描写自己生活方式的小短文。（5 mins） 学生仿写一篇描写自己生活方式的短文。 教学活动 活动层次 效果评价 17. Students write a short passage about their own lifestyle. 迁移创新之想象与创造 通过观察学生的活动反馈，了解学生将所学知识内化并迁移创新的能力。 环节设计意图: 培养学生将所学知识内化并迁移创新的能力。 作业与拓展 1. Try to find more words that have the same sounds of the consonants you’ve learned today and practise reading them often. 2. Preview Integration. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $