Unit 5 A healthy lifestyle（Reading I）教案 2025-2026学年译林版七年级英语上册

一、教学内容分析

本课时为阅读课，话题是“介绍Kitty和Daniel的生活方式”，属于人与自我主题下的主题群“生活与学习”，子话题为“丰富充实积极向上的生活”。语篇内容是Kitty和Daniel对自己的生活方式的介绍。 阅读文本包含两大部分，第一部分介绍了Kitty喜欢的运动和她健康的饮食习惯。第二部分介绍了Daniel不健康的生活方式和他的改变计划。通过对文本的阅读、分析，学生能够了解什么是健康的生活方式，并能谈论自己的生活方式，初步树立健康生活的理念。

二、语篇分析

【What】

本节课的阅读文本包含两大部分，第一部分介绍了Kitty喜欢的运动和她健康的饮食习惯。第二部分介绍了Daniel不健康的生活方式和他的改变计划。

【Why】

健康的生活方式对每一位学生的学习和生活都有很大的影响。本节课旨在引导学生了解Kitty和Daniel两种不同的生活方式，帮助学生反思自身饮食和生活方式是否健康，并制订改善措施，从而养成健康的饮食习惯和生活方式。

【How】

本课语篇为记叙文，文章结构清晰。文章中两位主人公不同的生活方式，都是从饮食结构、运动习惯等方面展开介绍的。文中提供了许多介绍生活方式的短语和句型，如“It is important for me to keep fit.”“Too much sugar is bad for our teeth.”“My lifestyle is unhealthy.”“I plan to eat more …”等，这些丰富的表达能帮助学生用于介绍自己的生活方式时使用，同时也可以丰富学生的写作表达。

三、学情分析

通过前一课时的学习，学生已经掌握了部分食物的名称及如何表达对食物的喜好。但对于饮食结构、运动习惯等与身体健康之间的关系，缺乏认识。

四、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 获取和梳理Kitty和Daniel的生活方式（包括饮食、运动和睡眠习惯等）；

2. 分析Kitty和Daniel两种不同的生活方式，了解生活方式与身体健康之间的关系，并正确判断他人的生活方式是否健康；

3. 小组合作，谈论自己的生活方式，初步树立健康生活的理念。

五、教学重难点

【重点】

1. 获取和梳理Kitty和Daniel的生活方式（包括饮食、运动和睡眠习惯等）；

2. 小组合作，谈论自己的生活方式，初步树立健康生活的理念。

【难点】

小组合作，谈论自己的生活方式，初步树立健康生活的理念。

六、教学活动设计

环节一：创设情境，激活背景，激发学生的学习兴趣。（4 mins）

学生观看视频回答问题，并思考相关内容，引出本课话题。

教学活动

活动层次

效果评价

1. Students watch a video and answer the question.

学习理解之感知与注意、获取与梳理

观察学生的作答表现，了解其对视频内容的把握程度。

2. Students think and answer the questions.

观察学生的反馈，了解其已知和未知。

环节设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，激活已知，引入本课主题。

环节二：情境下学习新词，并进行读前预测。（6 mins）

学生看图回答问题，情境中学习新词。同时，根据图片信息，预测文章内容。

教学活动

活动层次

效果评价