提袋的设计（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术五年级下册

提袋的设计 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 提袋的设计 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是提袋的设计。 （2）本节课主要介绍了提袋的材质（纸、布、塑料等）、用途（方便购物，展示品牌形象，展览会、艺术节等广告宣传，对多种小商品的包装等）以及提袋的结构（前后两面，左右两侧面和一底面）等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情趣；培养动脑动手能力，提高立体制作能力与创造能力；学会根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择适当的材料进行设计制作，设计制作出一个新颖、时尚的手提袋，使其造型美观，色彩和谐。 重点难点 教学重点： （1）引导学生从生活中发现提袋设计的元素，培养学生的观察力和审美能力。 （2）让学生掌握提袋设计的基本方法和技巧，提高学生的动手实践能力。 教学难点： （1）引导学生从提袋的结构特点出发，进行新颖、时尚的设计，培养学生的空间思维和创新能力。 （2）帮助学生根据不同的材料选择适当的形式或根据表现形式选择适当的材料进行设计制作，提高学生的材料运用和实践能力。 教学目标 （1）小学语文 - 文化自信：通过欣赏精美的手提袋，让学生初步认识到设计应用学习领域的重要性，陶冶审美情趣，增强对中华文化中艺术设计的自信。 （2）小学语文 - 语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述提袋的特点（品牌、颜色、形状等），提高语言表达能力。 （3）小学语文 - 思维能力：通过对提袋结构的解剖与再设计，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，学会从不同角度思考问题。 （4）小学语文 - 审美创造：鼓励学生设计制作一个新颖、时尚的手提袋，激发学生的审美创造力，培养学生对生活美的追求。 教学资源 （1）各种材质的提袋样品，如纸、布、塑料等。 （2）彩卡纸、挂历纸、包装纸等制作材料。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 邀请五位学生上台展示精心准备的提袋，如同一场独特的提袋秀。教师认真讲解每个提袋的特点，包括品牌、颜色、形状等，还可拿起提袋向全体学生展示并详细描述。同时播放轻松愉悦的音乐，营造欢快氛围，让学生初步感知和印象提袋。（生：学生们专注地看着提袋秀，脸上露出好奇表情，不时发出惊叹声。） 二、讲授新课 （1）谈论提袋的材质及用途。 材质：纸（拿出一张纸展示其质感）、布（展示一块布料）、塑料（拿出一个塑料提袋）等。直接向学生展示不同材质的提袋，让其对材质有更直观认识。（生：学生们仔细观察各种材质的提袋，纷纷举手发言，说出对不同材质的感受。） 用途：方便购物（举例如去超市购物使用提袋），展示品牌形象（展示知名品牌提袋并介绍其作用），在展览会、艺术节等场合用于广告宣传（播放相关视频片段），对多种小商品进行包装（展示不同类型小商品并用相应提袋包装演示）。鼓励学生自由回答，分享对材质和用途的了解。（生：学生们积极发言，有的讲述购物使用提袋经历，有的介绍见过的广告宣传提袋。） （2）欣赏：展示有个性设计的提袋成品图片。 师：孩子们，看这些提袋怎么样呀？说说感受吧。（引导学生仔细观察图片，思考并表达看法。）（生：学生们开始发表看法，如 “这个提袋颜色很鲜艳，很吸引人”“形状很特别，很有创意” 等。） 继续展示不同风格、设计的提袋图片，让学生有更丰富的欣赏体验。（生：学生们眼神充满欣赏和惊叹，不断发出赞叹声。） （3）为让学生更直观了解提袋结构，教师提问：怎样能很直观了解提袋结构呢？ 学生要求拆开提袋，教师带领全体学生拆开纸袋，引导观察各部分连接方式和结构特点。（生：学生们小心翼翼拆开提袋，认真观察每个细节，脸上露出好奇表情。） 问：同学们，发现了什么呀？引导学生总结提袋结构。（生：学生们积极发言，“这个提袋有前后两面”“左右两侧面明显”“还有一个底面呢”。） 教师进一步强调提袋结构组成，帮助学生加深理解。（生：学生们认真聆听，点头表示理解。） （4）讲解、演示提袋制作过程。 师：现在，一起跟着老师制作提袋吧。（拿起彩卡纸，详细讲解制作步骤如如何折叠、粘贴等，并亲自示范动作。）（生：学生们聚精会神看着教师示范，手中拿着准备材料，跟随步骤操作。） 强调提手处制作要点，如双折或加卡纸。（拿出卡纸演示提手处双折方法，提醒注意折叠角度和力度。）（生：学生们模仿教师动作，认真操作，遇到问题举手请教。） 介绍提手的多种制作方式，如绳、刻挖、粘贴等。（拿出不同材料展示讲解每种方式制作方法。）（生：学生们眼中闪烁好奇光芒，纷纷表示想尝试不同制作方式。） 三、作业 （1）设计制作一个新颖、时尚的手提袋。可使用彩卡纸、挂历纸、包装纸等材料，通过装饰或绘画增添美感。提手处可使用绳，也可进行刻挖、粘贴等处理。要求造型美观，色彩和谐。（教师将作业要求写在黑板上，让学生清晰看到。）（生：学生们开始思考设计方案，眼中闪烁创意火花。） （2）学生开始设计制作，教师在旁巡视，给予指导和帮助。（走到学生中间，观察创作过程，及时发现问题给予指导。对有创意的学生给予鼓励表扬，对遇到困难的学生耐心帮助解决问题。）（生：学生们专注投入设计制作，不时与同桌交流想法，相互启发。） 课后作业 （1）选择彩卡纸、挂历纸或包装纸，设计制作一个新颖、时尚的手提袋，提手处可用绳、刻挖或粘贴进行装饰，要求造型美观、色彩和谐。 （2）根据所学知识，对日常生活中常见的提袋进行结构分析和再设计，培养立体制作能力与创造能力。 学科网（北京）股份有限公司 $