1.2体验化学探究课件-2025-2026学年九年级化学鲁教版上册

第二节　体验化学探究 第一单元　步入化学殿堂 学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。区分物理化学变化。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。注意单位换算。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。注意反应条件影响。注意观察细微现象。 学习目标 1 认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的科学探究，增强对科学探究的体验感(重点)。 2 能发现并提出问题，初步学会通过科学探究解决问题，并能对探究活动进行反思(难点)。 3 通过实验体验科学探究过程，知道科学探究的基本要素。 课堂导入 提出一个问题，往往比解决问题更重要。 ——爱因斯坦 一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。 ——法拉第 学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。区分物理化学变化。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。注意单位换算。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。注意反应条件影响。注意观察细微现象。 一、从问题开始 观察思考：观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题 19世纪英国科学家迈克尔·法拉第通过研究蜡烛燃烧这一日常现象，开启了现代化学的重要探索。 要求： 观察点燃前，点燃时，熄灭后的现象。并将观察到的现象作详尽、客观的描述。 观察思考 【1-3】观察蜡烛燃烧并提出有探索价值的问题 探究步骤 实验现象 1.取一支蜡烛，点燃，仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭1分钟后的现象。 2.取一根火柴梗，将其迅速插入蜡烛火焰中，约1秒后取出，观察火柴梗不同部位的烧灼情况。 3.在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象：再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水， 观察现象。 分工合作 用火安全 学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。区分物理化学变化。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。注意单位换算。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。注意反应条件影响。注意观察细微现象。 观察思考 【1-3】观察蜡烛燃烧并提出有探索价值的问题 探究1 探究2 探究3 探究步骤 实验现象 观察思考 【1-3】观察蜡烛燃烧并提出有探索价值的问题 燃烧时发黄光，发热，石蜡熔化固体变为液体；火焰分为三层，外层最亮；熄灭后有白烟，烛芯周围的液体变为固体 处于火焰最外层的火柴梗部位先变黑 烧杯内壁上有水雾产生， 澄清的石灰水变浑浊。 学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。区分物理化学变化。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。注意单位换算。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。注意反应条件影响。注意观察细微现象。 根据以上实验现象，你能提出什么问题？ 蜡烛熔化与燃烧分别属于物理变化还是化学变化？如何区分？ 蜡烛燃烧需要什么条件？ 蜡烛熄灭后的瞬间产生的白烟是什么物质？能点燃吗？ 为什么熔化的液态石蜡不直接燃烧，而需通过烛芯气化后燃烧？ 蜡烛的三层火焰中哪一层温度最高？ 交 流 共 享 1. 提出问题的重要性 化学是在不断发现问题和解决问题的过程中向前发展的。 2. 提出问题的关键 敏锐观察和深入思考是提出问题的关键。 3. 提出有探究价值问题的方法 学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。区分物理化学变化。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。注意单位换算。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。注意反应条件影响。注意观察细微现象。 科技创新 未来具有挑战性的科学问题 化学领域最前沿的科学问题包括以下9个方面： 1.还有更多色彩元素可发现吗？2.元素周期表会完整吗？ 3.如何在微观层面测量界面现象？4.能量存储的未来是怎 样的？5.为什么生命需要手性？6.我们如何更好地管理世 界上的塑料废物？7.AI会重新定义化学的未来吗？8.物质 如何被编码而成为生命材料？9.是什么驱动生命系统的复制？ 期待在不久的将来，同学们能够解答这些问题，为推动科技进步、服务人类社会发展作出卓越贡献！ 二、通过实验探究解决问题 有了问题，就要设法寻找答案。如何寻找问题的答案呢?首先要根据以往的经验或已有的知识，提出猜想或假设，然后通过实验、调查等方法收集证据，基于证据进行分析推理，形成结论，最后还要对探究的过程及结论进行反思评价。 我们一起通过实验探究体会解决问题的过程吧！ 学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。区分物理化学变化。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。注意单位换算。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。注意反应条件影响。注意观察细微现象。 活动探究 【1-1】探究蜡烛燃烧的奥秘 提出问题 作出猜想 蜡烛燃烧时是固体石蜡在燃烧， 还是熔化后的蜡油在燃烧， 还是气化后的石蜡蒸气在燃烧呢？ 猜想1：蜡烛燃烧是石蜡固体在燃烧。 猜想2：蜡烛燃烧是石蜡熔化成的蜡油在燃烧。 猜想3：蜡烛燃烧是石蜡气化成的石蜡蒸气在燃烧。 活动探究 【1-1】探究蜡烛燃烧的奥秘 设计并实施实验方案 1.从蜡烛上刮下一些固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃。 2.点燃一支蜡烛，待烛芯周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试用火柴点燃石蜡油。 3.用坩埚钳夹持一根短玻璃管，将其一端插入燃着的蜡烛烛芯附近，一段时间后用火柴在玻璃管另一端点燃。 学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。区分物理化学变化。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。注意单位换算。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。注意反应条件影响。注意观察细微现象。 探究步骤 点燃固体石蜡 点燃石蜡油 点燃石蜡蒸气 实验现象 活动探究 【1-1】探究蜡烛燃烧的奥秘 石蜡不燃烧 石蜡油不燃烧 短玻璃管口处可产生火焰 形成结论 活动探究 【1-1】探究蜡烛燃烧的奥秘 石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的 用火点蜡烛时，烛芯上的固体蜡油受热，先熔化后气化，然后蜡油蒸气被火点燃，这样蜡烛就被点燃了。蜡烛燃烧时放出热量使下面的固体蜡油熔化，被烛芯吸上来，继续被上面的火加热熔化，气化，点燃，从而形成循环。 信 息 平 台 学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。区分物理化学变化。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。注意单位换算。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。注意反应条件影响。注意观察细微现象。 活动探究 【1-1】探究蜡烛燃烧的奥秘 反思与交流 1.点燃石蜡油时，把石蜡油滴到蒸发皿中再点燃，但是由于石蜡油冷凝太快，改为熄灭蜡烛后立即用火柴点燃烛芯周围的石蜡油。 2.短尖嘴玻璃管温度低，石蜡蒸气很快遇冷凝结，堵住尖嘴，改为先用燃着的蜡烛加热短尖嘴玻璃管两分钟，再放在烛芯附近，导出石蜡蒸气。 3.短尖嘴玻璃管宽进窄出，石蜡蒸气冷凝，易堵住尖嘴，改为短的导气管。 探究过程有哪些不足？应该如何改进？ 三、对探究活动进行反思总结 当探究活动结束后，还有一项重要的任务是对自己的探究活动进行反思总结，完成实验探究报告，并与他人进行交流。 如何书写化学实验探究报告呢？ 17 学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。区分物理化学变化。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。注意单位换算。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。注意反应条件影响。注意观察细微现象。 活动探究 【1-2】书写化学实验探究报告 探究蜡烛燃烧的奥秘 探究固体石蜡是否需要变成石蜡蒸气后才能被点燃 石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的，气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃 从石蜡燃烧火焰的不同部位引出的气体都能燃烧吗？ 如何证明石蜡燃烧是化学变化？ 实验过程：1.从蜡烛上刮下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃；2.点燃一支蜡烛，待烛芯周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试点燃石蜡油；3.用坩埚钳夹持一根短玻璃管，将其一端插入燃着的蜡烛烛芯附近，一段时间后用火柴在玻璃管另一端点燃。 实验现象：1.固体石蜡不能被点燃；2.石蜡油不易被点燃；3.短玻璃管上端有火焰产生 18 方法引导 方法：科学 有效 步骤：合理 有序 过程：安全 环保 结论：全面 合理 经验 教训 活动反思 反思是科学探究活动的重要环节。通常可以从以下方面开展反思： 19 学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。区分物理化学变化。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。注意单位换算。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。注意反应条件影响。注意观察细微现象。 四、科学探究的基本环节 提出 问题 猜想与假设 收集 证据 形成结论 反思评价 表达交流 设计实验方案 进行实验 20 课堂小结 学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。区分物理化学变化。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。注意单位换算。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。注意反应条件影响。注意观察细微现象。 随堂演练 1.点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是(　　) A.火焰外焰最亮 B.罩在火焰上的烧杯内壁有水珠 C.蜡烛的火焰分三层 D.生成二氧化碳和水 D 2.通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，得出正确的结论是(　　) ①外焰的温度最高　②蜡烛燃烧能生成二氧化碳　③燃烧能发光发热　④燃烧发生了化学变化 A.只有①②③ B.只有②③④ C.只有④ D.①②③④ D 学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。区分物理化学变化。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。注意单位换算。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。注意反应条件影响。注意观察细微现象。 3.小明同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言属于科学探究环节中的(　　) A.形成假设 B.形成结论 C.设计实验方案 D.反思评价及表达交流 C 4.泡腾片放入水中会发生剧烈的反应，生成很多气泡，兴趣小组的同学进行如下实验探究环节。这些环节正确的先后顺序为(　　) ①产生的气泡是什么　 ②气泡可能是二氧化碳气体　 ③将产生的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊　 ④气泡是二氧化碳气体 A.①②③④ B.②③④① C.③④①② D.④①②③ A 学习溶解度曲线时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。学习酸碱中和反应时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。区分物理化学变化。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。注意单位换算。掌握常见仪器名称。注意反应物比例。注意反应条件影响。注意观察细微现象。 5.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请回答下列问题： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水　　　。  (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、 焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图) 约1 s后取出，可以看到火柴梗的　　(填字母)处最先变黑。结论：蜡烛火焰的　　　　部分温度最高。  小 a 外焰 (3)再将一个冷而干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧一定生成　　　　　　。  二氧化碳 $