《瀑布（片段）》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

瀑布（片段） 教学设计 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏瀑布相关图片和视频，引导学生感受祖国自然之美，增强对家乡和自然的热爱与自信。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述看到的瀑布景象，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过引导学生思考瀑布的形态和旋律的关系，培养学生的逻辑思维和形象思维能力。 （4）审美创造：鼓励学生在欣赏歌曲的过程中，发挥想象力，创造出属于自己的瀑布画面，提升审美创造能力。 教学方法 情境导入法、聆听感知法 教学重点 （1）通过欣赏瀑布图片、视频及钢琴伴奏下的歌曲，让学生感受歌曲舒展的旋律，理解歌曲内容，培养学生的音乐感知能力。 （2）引导学生在欣赏瀑布的秀美过程中，萌发热爱家乡、热爱自然的情感，提升学生的人文素养。 教学难点 （1）引导学生从歌曲旋律中准确感受并表达出瀑布的秀美意境，培养学生的音乐感知与表达能力。 （2）帮助学生在欣赏民族管弦乐的过程中，理解其与歌曲《瀑布》之间的联系，提升学生的音乐综合素养。 教学过程 一、开始部分 （1）展示一张高清的瀑布图片，那瀑布宛如一条银色的巨龙从高山之巅奔腾而下，气势磅礴。同时播放一段瀑布的视频，让学生仿佛身临其境，真切地感受瀑布的壮观景象。（师：同学们，大家看，这就是那令人震撼的瀑布，它那雄伟的身姿，是不是让你们感受到了大自然的伟大呢？）通过这样生动的画面和声音，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而自然地引入课题《瀑布》。 （2）引导学生仔细观察图片中的瀑布形态，比如瀑布的水流是如何倾泻而下的，是湍急还是平缓；观察瀑布水流的颜色，是清澈透明还是略带浑浊；还可以让学生观察瀑布周围的环境，如青山、绿树等。鼓励学生用自己的语言描述所看到的景象，（师：同学们，仔细观察图片哦，瀑布的水流就像一个个调皮的小精灵，它们欢快地奔涌着，那形状呀，就像是仙女的纱巾在风中飘舞呢。大家说说你们看到的瀑布是什么样的呀？） 二、基本部分 （1）引导学生看学生用书，认真理解书中的情境。 （师：现在请同学们打开课本，让我们一起走进课本中的世界，看看书上的图片，你们能从中感受到怎样的情境呢？） （生：看到了瀑布周围的青山绿水，那青山连绵起伏，就像一个个绿色的巨人守护着瀑布，感觉很清新。） （师：很好，那你们觉得瀑布美吗？） （生：很美，很壮观，就像一幅美丽的画卷。） （师：那你们觉得它看起来像什么呢？） （生：像一条白色的丝带从山上垂下来，很柔软。） （生：像一群奔腾的骏马，充满了力量。） （师：同学们的想象力真丰富，那我们一起来感受一下瀑布的美吧。） 接着，老师在钢琴伴奏下慢速弹奏歌曲，引导学生完整感知。 （师：现在老师用钢琴弹奏这首歌曲，大家仔细听，感受一下它的旋律，就像瀑布的水流在缓缓流淌一样。） （生：（安静聆听）旋律很舒缓，就像是在抚摸我们的心灵，很优美。） （师：大家说得很对，这首歌曲的旋律非常舒展，就像瀑布的水流一样流畅。接下来，我们一起来学唱这首歌曲吧。） （师：首先，我们来跟着钢琴的节奏一起哼唱歌曲的旋律，注意节奏要稳哦。） （生：（跟着钢琴哼唱）） 然后，师一句一句地教唱歌词，引导学生注意节奏和音准。 （师：“高高的青山上，瀑布在歌唱……” 这句歌词要唱得柔和一些，跟上节奏哦。） （生：（认真学唱歌词）） （2）为了让学生更好地体会歌曲的意境，老师可以设计一些问题引导学生思考。 （师：同学们，你们觉得歌曲中唱到的 “高高的青山上” 是怎样的一座山呢？） （生：应该是很雄伟的山，因为只有高山才能孕育出这么壮观的瀑布。） （师：那 “瀑布在歌唱”，你们觉得瀑布会唱些什么呢？） （生：可能会唱大自然的故事，唱它一路走来的经历。） （师：非常好，大家都很有想法。那我们继续学唱这首歌，把它的意境唱出来。） 三、了解民族管弦乐 （1）播放一段民族管弦乐的相关资料，让学生直观地了解民族管弦乐的乐器组成和演奏特点。 （师：同学们，你们知道吗？这首《瀑布》的音乐是用民族管弦乐演奏的，下面我们一起来了解一下民族管弦乐这个神奇的音乐世界吧。） （播放民族管弦乐的介绍视频或音频，展示二胡、琵琶、古筝、笛子、鼓等民族乐器） （师：大家看，民族管弦乐是由多种民族乐器组成的，这些乐器各有特点，合奏起来非常动听。比如二胡的声音悠扬婉转，就像人的诉说；琵琶的声音清脆明亮，就像珍珠落玉盘；古筝的声音优美动听，就像潺潺的流水。） （生：（认真观看和聆听，了解民族管弦乐的相关知识，眼中充满了好奇）） （2）引导学生欣赏民族管弦乐版的《瀑布》，感受其独特的音乐魅力。 （师：现在我们来欣赏一下民族管弦乐版的《瀑布》，大家感受一下它和刚才我们唱的歌曲有什么不同呢？） （播放民族管弦乐版的《瀑布》，让学生仔细聆听） （师：大家听完有什么感受呢？） （生：民族管弦乐的声音更丰富，就像有很多小精灵在演奏一样，很有层次感。） （生：听起来更有气势，就像瀑布的水流变得更汹涌了一样。） （师：同学们说得很对，民族管弦乐通过多种乐器的合奏，能够表现出更加丰富的情感和意境。） （3）鼓励学生尝试用民族乐器演奏简单的节奏，体验民族音乐的乐趣。 （师：同学们，你们想不想用民族乐器来演奏一下《瀑布》的节奏呢？） （展示一些简单的民族乐器，如二胡、笛子、鼓等） （师：大家可以选择自己喜欢的乐器，试着演奏一下《瀑布》的节奏哦。比如二胡可以演奏出瀑布水流的蜿蜒曲折，笛子可以演奏出瀑布的清脆声音，鼓可以演奏出瀑布的磅礴气势。） （生：（兴奋地看着民族乐器，跃跃欲试，开始尝试用民族乐器演奏节奏）） （师：大家演奏得很棒哦，互相交流一下你们是怎么演奏的吧。） （生：（互相交流和学习，分享自己的演奏经验）） 四、引导学生体会歌曲意境和瀑布的秀美，萌发热爱家乡，热爱自然的情感。 （1）再次播放歌曲，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于瀑布旁边，感受瀑布的秀美和大自然的魅力。 （师：现在我们再次播放这首歌曲，大家闭上眼睛，让我们一起走进瀑布的世界，感受瀑布的秀美和大自然的魅力吧。） （播放歌曲，营造出宁静的氛围） （生：（闭上眼睛，沉浸在音乐中，仿佛真的来到了瀑布旁边，脸上露出陶醉的表情）） （2）引导学生分享自己的感受和体会。 （师：同学们，现在请大家睁开眼睛，和大家分享一下你们刚才的感受和体会吧。） （生：我感受到了瀑布的清凉，就像一股清泉流进了我的心里，让我心情很舒畅。） （生：我觉得大自然真的很神奇，能够创造出这么美丽的景象，我们应该珍惜它。） （师：同学们说得非常好，瀑布是大自然的杰作，它的秀美让我们感受到了大自然的魅力。我们应该热爱家乡，热爱自然，保护好我们的环境，让这份美丽永远延续下去。） 学科网（北京）股份有限公司 $