第七单元 实验活动4燃烧条件的探究课件-2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦燃烧的概念及条件，通过火对人类的利与弊导入，结合酒精、红磷等生活物质是否燃烧的实例引出概念，再以分组实验（石子与木炭灼烧、木块与煤块灼烧、蜡烛罩烧杯）探究条件，构建“提出问题-猜想-实验-结论”的学习支架。 其亮点是以分组实验为核心，通过三个学生活动引导自主探究，体现科学探究与实践。结合火柴燃烧反思、赤壁之战等实例培养科学思维，帮助学生理解知识应用，也为教师提供结构化的实验教学方案。

第七单元 能源的合理利用与开发 微课 燃烧的条件探究 祁阳市浯溪第一中学 李湘云 学 习 目 标 Learning aims 1. 认识燃烧的概念以及燃烧的条件 2. 学会通过实验探究燃烧的条件 导入新课 人类的进步与火有着密切的联系 导入新课 火有时给人们带来一定的灾难 火灾 导入新课 燃烧的概念：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。 镁在空气中燃烧 铁在氧气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 磷在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧 蜡烛在空气中燃烧 任务一 燃烧的概念 结合生活经验思考：以下物质都可以燃烧吗? 可燃烧 可燃烧 可燃烧 不可燃烧 不可燃烧 大鹿化学 molecular-configuratio00000000000000000000000000000000000000000000000000000000大鹿化学工作室制作，侵权必究n_68084 6 任务二 燃烧的条件探究 能燃烧的物质在什么条件下都可以燃烧吗？ 科 学 探 究 一、提出问题 二、作出猜想 三、实验探究 四、得出结论 五、进行反思 可燃物需要在什么条件下才能燃烧？ 可燃物燃烧需要的条件是…… 探究可燃物燃烧所需要的条件 分组实验：全班分成三个小组分别做下面三个实验 任务二 燃烧的条件探究 学生活动1：分别把大小相同的小石子和木炭放在酒精灯上灼烧。观察现象 学生活动2：分别把大小相同的小木块和小煤块放在酒精灯上灼烧。观察现象 学生活动3：利用燃烧的蜡烛和烧杯，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一是可燃物与空气（氧气）接触。 设计实验 燃烧需要什么? 学生活动1：分别把大小相同的小石子和木炭放在酒精灯上灼烧。观察现象 燃烧的条件 小石子 木炭 现象：木炭燃烧小石子不燃烧 结论说明燃烧的条件之一：燃烧需要可燃物 有可燃物就一定能燃烧吗? 探索新知 有可燃物就一定能燃烧吗? 学生活动2：分别把大小相同的小木块和小煤块放在酒精灯上灼烧。观察现象 现象：小木块燃烧小煤块不燃烧 结论说明燃烧的条件之一：可燃物温度需要达到着火点 探索新知 学生活动3：利用燃烧的蜡烛和烧杯，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一是：可燃物与空气接触 本组学生设计实验方式多样：用烧杯罩住燃烧的蜡烛；有二氧化碳的上图实验...... 燃烧的条件之一：可燃物与空气（氧气）接触。 燃烧的三个条件： 三者缺一不可 1.有可燃物 2.可燃物与氧气（空气）接触 3.温度达到可燃物着火点 燃烧的条件 表达与交流 火柴头斜向下更容易燃烧，垂直向上容易熄灭，这是为什么？ 燃烧产生热量向上流动，火焰上方的火柴容易被加热，温度达到着火点容易燃烧，火焰下方的火柴，温度不易达到着火点容易熄灭 实验反思 注意：着火点是物质的固有性质 Administrator (A) - 1.点燃的火柴竖直向上，火柴杆不易继续燃烧，其原因是( ) A.火柴杆温度达不到着火点 B.火柴杆着火点高 C.火柴杆潮湿，不易继续燃烧 D.火柴杆接触的氧气少 2.小明拿一瓶汽油，打开瓶盖放在空气中，他发现，汽油虽然与空气接触，但并未燃烧，其原因是（ ） A.是液态物质 B.与氧气接触少 C.具有挥发性 D.温度低于着火点 A D 练习与应用 3.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。 根据燃烧的条件填写： 曹军的木船是（ ）, 木船燃烧的条件是（ ）。 可燃物 木船温度达到着火点、木船与空气接触 练习与应用 1.小明家厨房油锅着火了， 你该怎么做？ 2.根据燃烧的三个条件， 同学们能提出灭火的方法吗？ 感谢聆听！请各位同仁批评指导！ Thank You $