动物的脸（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

动物的脸 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 动物的脸 计划学时 教学目标 （1）审美感知：通过欣赏动物脸谱及中国画作品，感知中国传统花鸟画中动物脸部造型与笔墨技法的关系，感受笔墨情趣带来的艺术美感，提升对传统绘画的审美感知能力。 （2）艺术表现：运用中国传统绘画工具（笔、墨、纸等），尝试用中锋、破笔等基本运笔方法，初步掌握花鸟画中动物脸部的造型与笔墨技法结合的表现技巧，完成动物脸部的笔墨表现。 （3）创意实践：在临摹不同姿态动物脸部的基础上，尝试运用个性化笔墨技法表现动物脸部特征，或对动物形象进行创意组合，培养艺术创意与实践能力。 （4）文化理解：了解中国传统绘画的笔墨文化内涵，认识传统绘画工具与技法的审美价值，感受中华优秀传统文化的独特魅力，增强文化自信。 教学重点 （1）运用中国传统笔墨技法（如勾线、点染、丝毛等）观察并表现动物脸部典型特征，掌握笔墨技法与造型的关系，培养美术表现能力。 （2）在真实情境中（如观察校园动物、绘本动物形象）结合小组合作探究动物脸部结构与文化寓意，提升审美判断与文化理解素养，感受中国画笔墨情趣的育人价值。 教学难点 （1）学生难以将抽象的中国画笔墨技法（如中锋、破笔点染、丝毛法等）与动物脸部结构特征（如毛发纹理、五官比例、神态表达）精准结合，导致技法应用停留在 “模仿步骤” 而非 “塑造生动形象”。 （2）学生对 “笔墨情趣” 的审美价值理解不足，难以通过墨色浓淡、运笔快慢等笔墨处理体现动物脸的个性情感（如猫头鹰的机警、猫的温顺），仅能机械套用技法，缺乏主动的审美判断与创意表达。 教学准备 （1）多媒体设备及 PPT 课件（含不同动物脸谱、猫头鹰等动物结构分解图、运笔方法示意图、示范作品图片）。 （2）国画基础工具材料（生宣练习纸 / 毛边纸、兼毫毛笔、狼毫毛笔、国画墨汁、矿物 / 植物国画颜料、陶瓷调色碟、清水盂、报纸垫纸）。 （3）教学辅助资料（动物绘画技法口诀卡片、动物脸谱造型卡片、猫头鹰等典型动物的步骤分解图）。 教学过程 一、创设情境，激情导入 （1）用具检查与情境铺垫 亲爱的小画家们，上午好呀！今天我们要进入一个奇妙的 “动物面具工坊”，这里的 “面具” 可不是普通的装饰，而是用毛笔和墨色画出的动物脸谱哦！（微笑环视教室）现在请大家先检查一下自己的魔法工具包：一支圆头的白云笔（负责给动物铺底色）、一支硬挺的狼毫笔（用来勾出动物的 “神气”）、一张生宣纸（记得把报纸垫在下面，防止墨汁 “乱跑”）、赭石和花青颜料、墨汁、调色碟和水盅 —— 对了，水盅里的清水要留到 “润笔” 时用哦！确认好工具的同学请举手，让老师看看谁准备得最棒！（学生举手后）很好，我们的 “动物面具” 创作马上开始！ （2）动物脸谱欣赏与课题引入 老师这里有几位 “动物朋友” 的面具（展示老虎、熊猫、猴子脸谱图片），大家先仔细看看这些面具和真实的动物有什么不一样？（停顿观察，目光扫过学生）生：老虎的脸像戴了个王冠！熊猫的黑眼圈变 “黑宝石” 了！猴子的脸像在笑！对啦！这些 “动物面具” 既保留了它们的特点，又用笔墨变得更有趣 —— 这就是中国画里 “动物脸谱” 的秘密 ：让动物既有 “神” 又有 “趣”！ （3）聚焦猫头鹰，引入课题 今天我们要给猫头鹰戴上 “艺术面具”！（出示猫头鹰图片，放大眼部特写）猫头鹰的脸圆圆的，眼睛像黑葡萄一样，腹部的绒毛软乎乎的，简直是 “天生的脸谱模特”！它的脸该怎么用笔墨表现呢？让我们一起把它变成 “会眨眼的猫头鹰面具” 吧！ 二、师生探讨，表现创新 （1）欣赏范画，分析特点 现在请大家看这三幅猫头鹰范画（展示幻灯片），请带着三个小问题观察：① 这些猫头鹰的脸用了哪些线条？（勾线？点染？还是两种都有？）② 眼睛和嘴巴分别用了什么墨色？（浓墨？淡墨？）③ 翅膀和身体的墨色有没有变化？（生：老师，第一幅翅膀的线条像小波浪！）对，这些都是我们中国画里的 “笔墨密码”！我们先从眼睛开始看 —— 这只猫头鹰的眼睛（指向左侧），是不是用浓墨点出了高光？嘴巴的线条是不是又尖又利落？（生：对！像小钩子！）没错，这就是“浓墨点睛” 的秘诀！ （2）学习运笔方法与技法分类 中国画的 “动物脸谱” 就像用毛笔讲故事，不同的故事要用不同的 “笔语”： 勾染法（如大象脸）：先用狼毫笔勾出轮廓，再用淡墨轻轻晕染，像给大象皮肤 “刷了层薄纱”； 中锋破笔法（如狮子毛发）：狼毫笔的笔锋像小刷子，中锋画线条时稍转动笔杆，线条会 “变胖变瘦”，就像狮子的鬃毛一样蓬松； 破笔点染法（如猴子脸）：用枯笔蘸浓墨，快速在纸上 “跳一跳”，点出的墨点会晕开，就像猴子毛茸茸的脸； 勾线点染法（如狒狒脸）：先细笔勾轮廓，再用淡墨点染细节，线条和墨色就像给狒狒的脸 “穿了件纱衣”； 丝毛法（如猫脸）：细笔顺着毛发方向画，一笔一笔 “丝” 出纹理，猫的胡须都能画出来！ （3）《猫头鹰》画法示范与步骤解析 老师把猫头鹰画法编成了 “笔墨咒语”，大家边读边记哦：“褐墨点头部，淡墨画身翅，浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾，背斑趁湿点，浓墨画爪尾。”（带领学生读两遍）现在我们一句一句 “施魔法”： ① 褐墨点头部：调 “墨赭色”（赭石 + 淡墨，像秋天树叶的颜色），用白云笔（笔尖轻蘸颜料），从头顶开始画一个 “小水桶” 形状的脸 —— 顶部平，底部宽，线条要轻，就像给猫头鹰 “描了层粉底”！生：老师，我画的脸有点扁怎么办？（教师示范：轻轻向上提笔画两侧，底部宽一点就像小帽子！） ② 淡墨画身翅：调淡墨（比刚才更稀），画椭圆形身体和大翅膀，翅膀内侧用“中锋破笔法”（笔锋转动）画羽毛纹理，翅膀边缘要 “毛茸茸” 的！生：老师，翅膀太干了怎么办？（教师引导：蘸点清水润笔，再在翅膀上轻轻画几道波浪线！） ③ 浓墨画嘴眼：调浓墨（像墨汁一样稠），狼毫笔勾尖嘴（上喙长、下喙短），圆眼睛要留 “小白点”（高光）—— 这样猫头鹰就会 “瞪” 着我们啦！生：眼睛太大了？（教师调整：小白点留中间，周围一圈浓墨，像黑葡萄！） ④ 淡墨勾胸腹：调淡墨，细笔勾腹部轮廓，线条像 “小蛇爬行”，轻柔一点，表现羽毛的柔软感！ ⑤ 浓墨画翅尾：浓墨画翅膀内侧纹理，尾巴画成 “扇形”，边缘模糊一点更像真羽毛！ ⑥ 背斑趁湿点：背部半干时，浓墨快速点斑（趁湿点染会自然晕开，像给猫头鹰穿了 “斑点衣”）！ ⑦ 浓墨画爪：浓墨勾爪（四趾两前两后），关节处线条要有力，爪子和身体自然衔接！ （4）技法细节强调 墨色控制：头部用 “暖墨”（赭石 + 淡墨），身体翅膀用 “冷墨”（淡墨），嘴眼爪用 “浓墨”； 水分管理：身体翅膀水分适中（像刚拧干的毛巾），背斑趁湿点染（墨色会 “跳舞”）； 运笔技巧：中锋破笔法画翅膀，破笔点染法画背斑，丝毛法画腹部绒毛（如羽毛方向）。 三、展示交流，多元评价 （1）画法步骤再梳理 用 “猫头鹰创作卡” 回顾：① 墨赭点头部（圆脸型）；② 淡墨画身翅（羽毛纹理）；③ 浓墨画嘴眼（高光眼）；④ 淡墨勾胸腹（柔线条）；⑤ 浓墨画翅尾（扇形尾）；⑥ 背斑趁湿点（晕染斑）；⑦ 浓墨画爪（有力关节）。 （2）学生练习与教师巡回辅导 现在请大家开始创作 “猫头鹰面具”，老师当 “魔法助手”！（巡视） 对基础弱的学生：“把脸画圆一点，眼睛留高光，爪子别太细，像小钩子就好！” 对基础好的学生：“试试翅膀用‘破笔’画，背斑疏密变化，让你的猫头鹰更有‘个性’！” 个别问题：“墨太浓？用清水在纸上轻轻晕开，像给脸‘撒了点雾’；太干？多蘸点墨，或者用清水润笔！” （3）临摹不同姿态的猫头鹰 大家看这三幅不同姿态的猫头鹰（展示低头、抬头、展翅图）：低头的猫头鹰眼睛向下看，爪子微微抬起；抬头的眼睛向上看，嘴巴张开；展翅的翅膀像小伞！请大家选择一幅临摹，注意姿态差异，画出你的 “猫头鹰面具”！ 四、归纳拓展，审美升华 （1）总结本课知识 这节课我们收获了：① 技法三诀：勾染、破笔、丝毛；② 墨色魔法：浓墨点睛、淡墨晕染；③ 猫头鹰的 “脸谱公式”：圆脸型 + 高光眼 + 尖嘴爪。 （2）拓展思考 除了猫头鹰，熊猫的黑眼圈怎么画？（生：浓墨画！）老虎的 “王字纹” 用什么笔法？（生：中锋破笔法！）对！下次我们可以画 “熊猫面具” 和 “老虎面具”，感受不同动物脸谱的 “笔墨故事”！ （3）文化渗透 中国画画的不是 “画动物”，而是用笔墨给动物 “赋予灵魂”。今天的猫头鹰面具，有的同学画了微笑眼，有的画了翅膀花纹，这些都是我们对 “动物脸谱” 的创新！下节课，我们来给动物们 “设计” 更多面具吧！ 五、课堂小结与情感升华 （1）分享收获 请大家举起画，用一句话说说你的 “猫头鹰面具” 故事！生：我的猫头鹰眼睛会 “眨”！生：我给它加了翅膀的花纹！老师：每幅画都是独一无二的 “猫头鹰使者”，带着我们的笔墨魔法飞向更远的地方！ （2）教师总结 中国画画的是 “心象”—— 不是复制真实，而是用浓淡墨色、粗细线条，让动物有 “神” 有 “趣”。下次我们用墨汁画熊猫面具，它的黑眼圈可是浓墨的 “杰作” 哦！下课前，请大家把画纸轻轻卷起，我们下次 “面具工坊” 再见！ 课后作业布置 （1）运用勾染法、中锋破笔法或丝毛法中的一种（任选其一），临摹或创作一幅猫头鹰图，注意体现笔墨浓淡、润枯的变化。 （2）选择狮子或猴子（或其他课上学过的动物），用破笔点染法或勾线点染法表现其脸部特征，完成后简述所用技法及效果。 学科网（北京）股份有限公司 $