15.5 串、并联电路中电流的规律 教学设计2025-2026学年人教版物理九年级全册

章节名称 第五节 串并联电路中电流的规律 学时 1课时 课标要求 1、会连接简单的串联电路和并联电路。 2、说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。 3、了解串并联电路电流的特点。 内容分析 串并联这节所对应的考察题目变化较多，例如辨别实际电路是串联还是并联，根据要求画电路图和实物图（尤其是并联电路）对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。本节复习课重点从各类题目的讲解中归纳出做题的通用方法，使学生完全吃透串并联。第五节 串并联电路中电流的规律 本节内容重点在于通过实验探究，难点在于正确连接电路，本节复习课主要进行归纳总结，并补充使用相同规格灯泡实验的过程。 学情分析 学生学习电学时间短，作图技能还不强，也没能充分理解串并联电路，再加上题型变化较多，所以在这里会感觉到吃力，所以在复习时通过分析题目特点，总结做题方法，使学生能够看透题目的本质，找到解决本类题目的通用方法。 学习重点 1. 会画串并联电路图和实物图。 2. 串并联电路的相关判断。 3. 探究出串并联电路中电流的规律。 学习难点 1. 根据要求及电路图连接实物图 2. 根据要求及实物图画出电路图 学习目标 1. 学生通过复习可以明确在并联电路中为什么要强调分流点和汇流点，知道它们的作用。 2. 学生通过复习可以熟练的利用分流点和汇流点判断电路中各元件的位置。 3. 学生通过复习可以准确的进行实物图和电路图的连接。 4. 学生通过复习可以掌握解决本类问题的通用方法。 5. 学生通过复习可以对串并联电路中电流规律这个实验进一步巩固。 评价任务 课后练习 学习策略 听讲，思考，理解 教学用具 多媒体课件 学习环节 教师活动 设计意图 本节重点 1、 串、并联电路特点 2、并联电路的电路图和实物图 强调本节的重点内容 知识点概括总结-串并联电路特点 串联 并联 连接方式： 依次连接 并列连接 电流路径： 一条路 多条路 用电器关系：相互影响 互不影响 开关作用： 控制整个 开关位于干路 电路 -控制整个电路 开关位于支路- 控制所在支路 串知识点，让学生对本节知识有整体认识 典型例题 判断生活中用电器的连接方式 1．关于生活中的一些电路连接，下列判断正确是__________。 A．教室里的日光灯同时亮同时灭是串联的 B．道路两旁的路灯整齐的位于马路两旁，所以它们是串联的 C．家里的电视与电饭煲在使用时互不影响，所以它们是并联的 D．中午各班广播同时播放、同时结束，所以它们是串联的 E. 马路上的红绿灯是串联的 F. 同一串节日小彩灯，有一个不亮，其它的都不亮，所以它们是串联的 分析：学生在思考时会片面的从连接方式上，或同时亮同时灭上去判断用电器的连接方式，所以容易出错，在讲解这道题时要明确指出串联与并联有相同点也有不同点，在分析问题时要全面。 2、小强把台灯的插头插在如图所示的插座上，插座上有一个开关S1和一个指示灯L1（相当于电阻很大的灯泡）。台灯开关和灯泡用S2、L2表示。当只闭合S2时，台灯不发光，当闭合S1时，指示灯发光，再闭合S2时，台灯发光；如果指示灯损坏，S1和S2时都闭合，台灯也能发光，图中设计的电路符合要求的是（　　） A． B．C．D． 分析：本题是电路设计，也是学生不易做对的一类题，主要困难的地方它与生活实际相结合描述的其他信息比较多，对学生影响较大，我们突破的方法是只关注题目中开关和用电器的关系，从而找到开关与用电器的连接方式，来选出对应的电路。 利用串并联电路特点，判断生活中用电器的连接方式和电路设计，这两个题型难度不大，但是容易出错。 知识点概括 并联电路的电路图和实物图 并联电路的电路图与实物图认识 分析：并联电路对于学生来说比较难，主要问题在于分流点和汇流点有多个等效点，导致并联电路的图像不唯一，再加上学生刚刚学习完短路，对于短路状态练习不足，导致学生连错，或者判断错误。 在讲解时要重点分析①分流点和汇流点的作用（判断支路和干路，总结：干路-分流点与汇流点之间有电源的部分。支路-分流点与汇流点之间无电源的部分） ②等效点（分流点和汇流点在导线上移动不会影响这些元件的位置，所以接这几个点都可以，但是为了实物图清晰明了，还是建议选择较近的点） ③连接习惯：从电源正极开始连到电源负极，或者从负极开始连到电源正极。 本节的重难点就是 并联电路的 电路图与实物图，在做任何电学题时，第一步就是要 分析清楚 电路是串联 还是并联，分析清楚 各元件的位置，我们可以充分利用分流点与汇流点来判断各元件的位置 典型例题 根据实物图画电路图 3、画出下面实物图的电路图。 分析：本题是已知实物图画电路图，基本思路是先找到分流点和汇流点，然后根据分流点和汇流点去判断出各元件的位置。 解析：各元件位置： 干路-S1 支路-①L1、S2 ②L2、S1 4．小明同学在研究“并联电路干路电流与各支路电流的关系”时，设计了如图所示的电路。 （1）请你以笔画线代替导线，完成实物图的电路连接； 思路：利用电路图分析清楚各元件的位置，在实物图中找对分流点和汇流点 各元件位置： 干路： 开关S、电流表 A 支路 ：① L1、电流表A1 ② L2、电流表A2 连接实物图时，我们可以先把开关s、电源、电流表A连起来，为了保证开关s、电源、电流表A在分流点与汇流点之间，我们可以把分流点选在电流表A的负接线柱上，汇流点选在开关S的右接线柱，然后连接两条支路，一条支路有A1和L1到汇流点，另外一条支路有A2和L2到汇流点,这样与电路图所对应的实物图就连好了。从电路中可以看到，分流点如果顺着导线向上移动，可以移到电流表A1之前，也就是A1的正接线柱上，汇流点顺着导线向上移，可以移到L1的左接线柱上，所以我们也可以将分流点选在电流表A1的正接线柱上，汇流点选在L1左接线柱上，同样可以保证开关S电源电流表A在一条路上，然后一条支路有A1L1到汇流点，另外一条支路有A2L2到汇流点。这样连接元件的位置也没有发生变化，所以这样连接也是可以的，我们只要保证找的分流点和汇流点可以将各元件的位置画对就行，同学们还可以试试别的画法。 （2）小明分别测得三个电流表的示数如图所示，根据他的数据我们可以得到的实验结论是，我们先看电流表所选的量程，三个电流表都接的0-0.6A的量程，0-0.6A量程所对应的分度值为0.02A，干路电流表A的读数为0.5A支路电流表A1的读数为0.2A，支路电流表A2的读数为0.3A，由数据可得在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 （3）请你分析小明实验时存在的不足和改进方法_小明同学只用一组实验数据就得出了实验结论，这样做容易出现偶然情况使结论不具有普遍性，所以不足之处就是实验次数太少，改进方法是换用不同规格的灯泡多次实验。 （4）小红在进行实验时，记录了如下数据，分析以上实验数据，小红得出“并联电路中通过各支路的电流总是相等的”结论，这个结论是否正确，原因是什么，从数据中可以发现两条支路电流相等，出现这种情况的原因是小灯泡的规格相同了，这时就会出现支路电流相等的情况，所以该结论不具有普遍性，当两灯泡规格不同时结论则不成立，所以这个结论不正确，原因可能是选用了相同规格的小灯泡。 巩固利用分流点和汇流点判断各元件的位置，并且练习串并联电路中电流的规律 典型例题 电路改错 5、所示的实物电路中，当开关都闭合后，会出现短路现象。只改动一根导线，使两灯并联，开关S控制干路，S1控制灯L2。在需改动的线上画“×”用笔画出正确接法_________。 分析：学生经常对于电路改错题无从下手，主要困难在于首先要找到出错的地方，然后再按要求改一根导线使连接正确，我们的解决办法同样是先找到分流点和汇流点，判断元件所在位置有什么不同，通过改变导线使分流点或汇流点发生变化从而改变元件的位置，使连接正确。 电路改错也是学生不容易做对的题型，也是利用分流点和汇流点，进行改错 课后反思 并联电路的实物图识别是学生的难点，不同老师讲授方法不一样，学生适用方法也不一样，所以需要学生根据自己情况，反复练习，掌握好自己能理解的方法。 学科网（北京）股份有限公司 $