宁夏银川市灵武市2025-2026学年七年级上学期期末语文试卷

( 学 校 姓 名 班 级 考 场 密 封 线 )2025-2026学年第一学期期末学业质量监测 七年级语文试卷 试卷说明：1、总分120分 其中卷面书写5分 2、考试时间120分钟 一、积累与运用（30分） （一）语境默写（共13分，每空1分） 中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留下谆谆教诲、殷切慰勉及博大胸襟。 1.孔子总结学与思的经验， 留下“（1） ,（2） ”的教诲；子夏总结“求仁”的经验，留下“（3） , 切问而近思”的教诲；诸葛亮总结修身的经验，留下“非淡泊无以明志，（4） ”的教诲；王湾总结时序更替的经验，留下“（5） , 江春入旧年”的教诲；刘禹锡总结赏秋的经验，留下“（6） , 我言秋日胜春朝”的教诲； 李白听闻友人被贬，留下“我寄愁心与明月，（7） ”的劝慰；李商隐羁旅巴蜀，想象回家的场景，在《夜雨寄北》中留下了 “（8） （9） ”的劝慰。 2.曹操在《观沧海》中用（10）“ ，若出其中；（11） ，若出其里”这四句描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和宏大的抱负；马致远在《天净沙•秋思》中（12）“　 　 ，小桥流水人家，通过连用多个意象，烘托出游子内心的凄楚与悲怆。谭嗣同途经潼关，感慨“终古高云簇此城，（13） ”的壮阔辽远。 （二）语言运用（6分） ①诸葛亮《诫子书》是千古传诵的家训名篇，不仅承载着对子孙的谆谆教诲，更蕴含着深刻的修身治学之道。②文中“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等名句，将静、俭的品性与君子的修身、明志、治学紧密相连。③譬如，内心宁静可比之于治学的专注；品行勤俭可比之于德行的坚守。④这种“以静俭修身”的理念，让家训不仅是嘱托，更是督促后人端正品行、潜心向学的准则。⑤因此，古往今来，无数人以《诫子书》为鉴，在治学中摒除杂念，在修身中坚守本心，______，践行着君子的立身之道。⑥时至今日，虽然时代背景已然不同，但《诫子书》中传递的淡泊宁静、勤俭自律的道理，依然深深指引着当代人的做人与求学。⑦可以说，一篇《诫子书》，凝聚了古人修身齐家的智慧精华。 3. 下列成语填在第⑤句横线处最恰当的是（ ）（2分） A.锲而不舍 B.专心致志 C.好高骛远 D.半途而废 4. 第⑥句有一处语病，请找出并修改（2分） 5. 结合文段，解释文中“以静俭修身”的含义（2分） （三）专题学习活动（11分） 【少年正是读书时·读书好】 6.根据以下情境，下列表述最准确、语言最得体的一项是（ ）（2分） 学校举办“正是少年读书时”读书节。线上以直播方式启动，通过播放“正是读书时，书香满校园”主题宣传片，推介读书节重点活动，请你将本次活动的相关事宜通过学校公众号发布。 A．11月26日上午10点，在学校直播平台举行“正是少年读书时”读书节活动仪式，请您准时收看。 B．尊敬的家长朋友，您好！请您准时收看我校直播平台举行的“正是少年读书时”读书节活动仪式。 C．尊敬的家长朋友，您好！11月26日上午10点，请您准时收看我校直播平台举行的“正是少年读书时”读书节活动仪式。 D．尊敬的家长朋友，您好！11月26日上午10点我校直播平台举行“正是少年读书时”读书节活动仪式，请您必须准时收看！ 【少年正是读书时·多读书】 7.下面是七(1)班小语同学撰写的活动开场白，请按要求帮小语完善内容。(4分) 同学们，书籍是人类对自然社会探索认知的积累，是人类求知的捷径。正像鸟儿要想自由自在地高飞入云端，首先要振动自己的翅膀一样，人们要想更快更多地求得知识，丰富自身，就必须勤勤恳恳，扎扎实实地多读书。 古人勤学苦读的故事不胜枚举。孔子韦编三绝，匡衡A ,孙敬、苏秦B ,车胤、孙康囊萤映雪……这些故事告诉我们，读书是一种力量，它能突破困境，照亮前行的道路。今天，让我们以他们为榜样，走进书的世界，汲取智慧，滋养心灵。 （1）请根据画线句子的内容将下面的标语补充完整，要求对仗工整。(2分) 标语：鸟欲高飞先振翅， 。 （2）A、B两处与人物相对应的读书故事分别是:A B 。（2分） 【少年正是读书时·读好书】 【材料一】 阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干；希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。 ——2022年4月23日，首届全民阅读大会在京开幕，习近平在贺信中指出 【材料二】 北京东五环外有一个叫皮村的小村落，这里聚集了数万“北漂”打工者。他们以独特的视角阅读城市，阅读人生。初中毕业的范雨素，1994年来北京，做过服务员、摆过地摊、做过保姆……多年来，她的工作一直在变，但始终不变的是对阅读的热爱，阅读成了她生命的避风港和灵魂的栖息地。2014年，为使自己的阅读能力更上一层楼，她参加了皮村文学小组并开始写作。三年后，她的自传小说《我是范雨素》突然火爆，2023年她的《久别重逢》一书正式出版。从此，她的“北漂”生活结束，有了稳定的工作和居所。 8.请你概括【材料一】和【材料二】中提到的阅读的作用。（2分） 【少年正是读书时·会读书】 【材料三】 ①读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读，略读或浏览的方法。精读指向细腻的感受，透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读，以粗知大意，观其大略；浏览则是快速地扫视，有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。 ②精读首先要做到细品，即逐字逐句地认真阅读，把书"读懂"。 ③精读也要做到精思，即边读边思考，对书中的内容提出疑问或质疑等，把书"读深"。 ④精读还要进行鉴赏，围绕内容，主题，手法某一方面对作品进行探究，思考书的时代价值与当代意义，把书"读透"。 ⑤与精读相比，略读和浏览都是"检阅式"的阅读，只求多多收益，不求句句确解。略读实际上是我们日常阅读中最常用的方式，速度比较快，可以让我们大致了解一本书的主要内容，在较短时间内增加阅读量。浏览重在了解全书基本面貌，以便迅速找到所需的内容，因此可以先阅读书的各个部件，如序言，目录，后记等，对全书的创作背景，内容主题有大致的把握；然后快速翻阅全书，可以略过与阅读目的无关，自己不感兴趣或觉得不好理解的内容，以最快的速度完成阅读。 (选自统编版语文教材七年级上册，有删改) 【材料四】 中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么?如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢?你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 (选自朱光潜《给青年的十二封信》) 9.你的同桌小文没能完成《西游记》阅读的任务，他总是以学习忙，没有时间阅读为借口推托，请你结合上述材料给他提出三条具体合理的建议。（3分） 二、阅读理解（45分） （一）文言文（12分） [甲]夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!(诸葛亮<<诫子书>>) [乙]初，权①谓吕蒙曰：“卿今当涂②掌事③，不可不学！”蒙辞以军中多务④。权曰：“孤⑤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（司马光《孙权劝学》） [注]①权：指孙权。②涂：同"途"，当涂：当道，即当权的意思。 ③掌事：掌管政事)。④多务:事务多，杂事多。务，事务。⑤孤:古时候王侯或帝王的自称。 10.解释下列加点的词。（4分） （1）非学无以广才（ ） （2）险躁则不能冶性 （ ） （3）蒙辞以军中多务（ ） （4）及鲁肃过寻阳（ ） 11.翻译下面的句子。（4分） ( 密 封 线 )（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2分） （2）孤常读书，自以为大有所益。（2分） 12.请用“/”符号给画线的句子断句。（2分） 士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎 13.《诫子书》中诸葛亮劝勉儿子勤学立志、修身养性，《孙权劝学》中孙权劝导吕蒙学习以提升自我。请结合两篇文章的内容，分别概括诸葛亮和孙权劝学的侧重点，并说说你从中获得了怎样的启示。（2分） （二）古诗鉴赏（4分） 东栏①梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明②。 【注释】①东栏：指诗人当时居住的庭院门口的栏杆。②清明：清澈明朗。 【创作背景】此诗作于北宋熙宁十年，当时苏轼已经四十一岁，经历了众多的家庭变故，母亲、妻子父亲相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开京城，带着淡淡的忧愁，在地方为官。熙宁九年冬天，苏轼离开密州，接任他密州知府职位的是孔宗翰。第二年春天，苏轼到徐州赴任，写了五首绝句给孔宗翰。这是其中的一首。 14．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是( ) （2分） A.第二句用动态描写满城飞舞的柳絮，烘托出春意之浓，春愁之深，同时柳絮点出梨花盛开的季节，衬托出梨花盛开的欢喜心情。 B.第三句写诗人惆怅地站在东栏旁，梨树上满是洁白的梨花，同时柳絮在飘，落在作者身上，作者也成了“一株雪”。 C.本诗的诗眼是"惆怅"一词。作者由花开花谢、春光易逝想到人生短暂、年华似水，“惆怅”一词中包含作者对生命短促的感慨和无奈。 D.最后一句，人生看得几清明，人生能有几次清明，这是补足前句"惆怅"的内容，更增添悲凉的气氛。 15.诗人运用哪些手法描写梨花？请简要分析。（2分） （三）整本书阅读（6分） 16.根据《西游记》和《朝花夕拾》节选的内容，完成下面的读书任务。（6分） 节选一：那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。……大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。” ( 学 校 姓 名 班 级 考 场 密 封 线 )节选二：“忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓"书"，是指我开蒙时候所读的《鉴略》……我忐忑着，拿了书来了。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说："给我读熟。背不出，就不准去看会。"他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。……我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。” 任务1：请用简洁的语言概括节选一情节的名称。 请结合其后的结局（被压五行山），谈谈你从孙悟空的这一行为中，看出了他早期性格中的哪些特点？（3分） 任务2：节选二文字中，父亲让“我”背书这件事，给童年的“我”带来了怎样的心理冲击？多年后作者回想此事，说“还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”。你认为这种“诧异”中包含了作者对成长怎样的思考？（3分） （四）阅读《往事依依》，完成17-20题。（11分） 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子......这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景。我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”......吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 17.下列对课文内容的理解，错误的一项是（ ）（2分） A.作者回忆的往事可以概括为看图、读诗和听课。 B.第④段引用古诗，充分体现了《千家诗》中的四季风光令“我”陶醉。 C.文中回忆的往事是并列关系，因此可以调换顺序。 D.作者回忆学生时代最大的生活乐趣来自读书，她喜欢读《千家诗》。 18.第⑤段中加点的词“雕镂”和“镌刻”都解释为“雕刻”，既然意思相同，为什么不用同一个呢？（2分） 19.请赏析下列句子。（4分） （1）一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。（从语言运用的角度） （2）老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。（从描写方法的角度） 20. 作者为什么用“往事依依”作为标题，说说你的理解。（3分） （五）阅读 《喜鹊朋友》一文，完成21-25题。（12分） 喜鹊朋友 蒋婷婷 ①清晨五点半，窗玻璃闹钟似的响了，笃笃笃，是喜鹊来叫我起床了。 ②起初，不知是哪位“邻居”恶作剧，我一拉开窗帘。声即歇。悄悄观察才发现是两只喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响。 ③它俩只光顾我家客厅连接楼上卧室的阳台区域, 从不逾越旁边的晾衣晒被区。它们有时在窗台探一下脑袋转身飞走, 有时在地上一蹦而起, 有时在半空面对着我张开羽翼, 饱满的白与五彩斑斓的黑相间。黑中透着流光溢彩的蓝。阳光下耀眼。它们在嬉戏，乐此不疲。 ④那段时间, 我连在客厅吃饭也满怀期待。因为喜鹊会不时飞过。它就站在对面树梢枝头,我打开窗,与它深情对视。它随着风, 与叶子一样呈波浪状晃动,时而扭头往后看看, 像一个黑白相间的逗号, 时而抬头看看, 抖抖身子, 像个炸开的绒球。 ⑤喜鹊也喜欢在对面的大厦闲庭信步, 圆乎乎的身体, 加上比身体还长的尾巴悠闲地一翘一翘, 像个长柄气球。有一次我在阳台, 一只喜鹊忽然从头顶飞过, 惊鸿一瞥间，从我家滑翔到了对面楼。它似乎又在“爬”楼梯锻炼身体了， 先飞到三楼歇一歇。再到四楼停一停, 一层一层飞到楼顶, 更省力。虽然它可以一口气飞得好高好高呀! ⑥为了与喜鹊交朋友，我在窗台上放了食物。刚开始, 喜鹊有点不好意思, 看到我过来, 停下嘴, 转过身假装啄了啄栏杆, 放不下美味, 转回身想要叼走核桃, 不小心将核桃掉在地上。它抬头瞅瞅我，又看看地，整只鸟都散发着尴尬的气息。犹豫了一下，它吃起其他核桃，没吃几口就飞走了，拘谨的模样与我躲在暗处看到的凶悍很是不同。 ⑦它俩更喜欢吃荤，一旦窗台放了蛋黄和生肉，喜鹊的脖子拖把似的往地上一抻，狼吞虎咽，身体匍匐在地，像躺下的保龄球。 ⑧后来，我买了喜鹊粮, 装在剪开的矿泉水瓶里, 放在老位置。喜鹊每天来吃一日三餐。吃早饭的时候, 会抬头看看我起床了没有, 如果没有, 它就继续敲窗。我竟然在喜鹊的脸上看到了微笑, 它直起身看着躲在一旁偷窥的我，眼睛圆溜溜的。 ⑨两只喜鹊是夫妻。有时是一前一后来，有时是一块儿来，站着轮流吃，不论如何，来时都会大叫几声，像在和我打招呼。那嗓音细细地夹着，与平时在小区“嘎嘎”的公鸭嗓很是不同。 ⑩花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。不知不觉间，四季轮转，我与喜鹊“交朋友”已有两年。冬日与夏日, 喜鹊每天来吃完饭便没了踪影, 也许有了取暖和避暑的去处，春日时,喜鹊与不同的鸟儿一样, 不时在窗外游荡, 有乌鸫、麻雀、斑鸠……秋天游荡的次数少一些, 但也算热情。它俩吃完饭, 会在嘴里叼一份， 也许是打包回去给巢里的宝宝吃。 ⑪渐渐地，我能区分出它俩了。外貌气质眼神都不同, 雌喜鹊乖巧可爱, 眼神羞怯，总爱蹲着，看起来圆乎乎的，没脖子，脑袋和身体连成一个椭圆，胆子小一些，吃完就飞。雄喜鹊昂首挺胸, 像个大叔背手站着, 雄赳赳气昂昂的, 四肢纤长一些。不过身材还是魁梧的，像长脖子的五边形，两角下方多两笔线条是双腿，比它对象更爱敲窗。 ⑫它俩很聪明。起初, 我怀疑喜鹊是被玻璃上映出的自己吓到, 仔细一看，敲的不是玻璃。而是铁框与栏杆,不怕敲坏。闹铃时间也是根据我的作息独家定制, 有次我身体不舒服，第二天早上八点半，喜鹊才在加餐时轻轻磕碰了几下窗台。 ⑬有很长一段时间, 它们没有再出现， 只剩放在窗台的鸟粮, 迎来阳光与风雨, 被我换了新的, 又倒掉。突然有一天,我终于又看到它俩了, 这次还有两只小喜鹊, 守在矿泉水瓶边吃着我刚放的鸟粮。 ⑭而今又到秋天, 喜鹊又是很久没来了, 也许搬了新家。它俩认得我, 我却不认得它俩，远处，仍不时传来喜鹊那被风吹淡的嘹亮叫声，不知道是不是曾来我家“蹭饭”的老朋友?我总觉得，应该不是了，但每一只，都可以是。 （选自《中国青年作家报》 21.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 喜鹊最初敲窗框的行为，让 “我” 误以为是邻居的恶作剧。 B. 两只喜鹊只光顾 “我” 家客厅连接卧室的阳台区域，从不去晾衣晒被区。 ( 密 封 线 )C. 喜鹊在春日时会和乌鸦、麻雀、斑鸠等鸟儿一起在窗外游荡。 D. 长时间没见到喜鹊后，“我” 再看到它们时，发现它们身边多了三只小喜鹊。 22.文中对喜鹊外形或姿态的描写，与原文相符的一项是（ ）（2分） A. 喜鹊在树梢晃动时，时而像炸开的绒球，时而像长柄气球。 B. 雌喜鹊昂首挺胸，身材魁梧，像长脖子的五边形，胆子较大。 C. 喜鹊的羽毛是白与五彩斑斓的黑相间，黑中透着流光溢彩的蓝。 D. 喜鹊吃蛋黄和生肉时，身体像黑白相间的逗号，狼吞虎咽。 23.下列选项中，不能体现喜鹊 “聪明” 的一项是（ ）（2分） A. 喜鹊敲的是铁框与栏杆，而非容易敲坏的玻璃。 B. 喜鹊会根据 “我” 的作息调整敲窗叫 “我” 起床的时间。 C. 喜鹊吃完食物后，会叼一份打包回去给巢里的宝宝。 D. 喜鹊能分辨出窗台上的食物，并且更喜欢吃荤食。 24.关于喜鹊的进食习惯，下列表述正确的一项是（ ）（3分） A. 喜鹊最开始就喜欢吃 “我” 放在窗台的核桃，毫无拘谨之意。 B. 相比素食，喜鹊更喜欢吃蛋黄、生肉这类荤食。 C. “我” 用完整的矿泉水瓶装喜鹊粮，放在窗台供喜鹊取食。 D. 两只喜鹊进食时争抢激烈，从不会轮流吃。 25.对文末 “我总觉得，应该不是了，但每一只，都可以是” 这句话的理解，最贴切的一项是（ ）（3分） A. 所有喜鹊长相完全一致，“我” 根本无法分辨是不是老朋友。 B. 老朋友大概率搬了新家，“我” 把对它们的善意与期待寄托在每一只喜鹊身上。 C. 后来出现的喜鹊，一定是曾经来 “我” 家蹭饭的老朋友的后代。 D. “我” 已经彻底忘记了老朋友的样子，所以觉得每只喜鹊都一样。 三、写作（40分+5分书写） 26.阅读下面的文字，按要求作文。 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行，读懂自然，读懂时光，读懂人生。我们的语文教材中处处是这种对自然或者人生的理解与体悟。读四季，刘湛秋读懂了雨润万物的美好；读童年，鲁迅读懂了百草园的欢乐时光；读母爱史铁生读懂了母亲唠叨和琐屑背后的深情…… 在你的成长经历中，哪些人、哪些事、哪些道理是你慢慢读懂的？请阅读以上文字，从中任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的思考，以“我读懂了______”为题，写一篇以记叙为主的文章。 要求：①把题目补充完整，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②不得抄袭，不得套作，文章中不得出现真实的校名、姓名；③书写规范整洁，不少于500字。 七年级语文试卷共4页第2页 学科网（北京）股份有限公司 $