江苏省盐城市建湖县汇文初级中学2025-2026学年七年级上学期期末模拟检测语文试题

建湖县汇文初级中学2025-2026学年第一学期期末模拟检测 七年级语文试题 （满分：120分 时间：120分钟） 一、积累与运用（26分） 1．阅读下面的文字，完成下列小题。（8分） 诵读文学经典，营造书香校园，中华民族有着优良的阅读传统，吟诵之风更是一脉相承。从万紫千红的江南到大漠孤烟的塞北，A．从山清水秀的吴越到金戈铁马的阳关，从粗犷豪放到婉约柔情。诗词就像一位称职的丹青手，让我们看到万物绚丽之美。徜徉在诗歌的海洋中，我们吟诵着，感受那穿越千古的绝句，让浮（zào）______的心沉静下来，让枯寂的心沸腾起来。让我们以满腔热（chén）______投入到吟诵中去，让我们的生命因诗词而丰盈！同学们，B.你对“经典诗文”有怎样的认识？在此也欢迎你发表拙见。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 粗犷_________ 徜徉_________ 浮（zào）_________ 热（chén）_________ （2）A处划横线的句子有语病，请你写出修改意见。（2分） _________________________________________________________________________________________ （3）B处画波浪线的句子中有一个词语运用不得体，请找出并改正。（2分）_________改为_________ 2．古诗文默写。（8分） 古诗文中的“行走”意境深远，既是情感的抒发，也是对人生的感悟。“晴空一鹤排云上，①___________________。”（《秋词》）是刘禹锡在明丽秋景中行走的豪壮情怀；“何当共剪西窗烛，②___________________。”（《夜雨寄北》）是李商隐在巴蜀羁旅中想像回家团聚的情景；“③___________________，山入潼关不解平。”（《潼关》）是谭嗣同行走在壮阔风景间所抒发的少年意气：“非淡泊无以明志，④___________________。”（《诫子书》）是诸葛亮给儿子行走人生之路的殷殷教诲：“⑤___________________，⑥___________________。”（《峨眉山月歌》）是半轮秋月，与江水一起流动，陪伴李白远行；“⑦___________________，⑧___________________。”（《江南逢李龟年》）是落花时节与故人重逢，对个人身世与繁华时代落幕的慨叹。 3．下列各项判断与分析中，正确的一项是( )（2分） A.这些蔬菜长得这么好，是由于农民们精心打理的结果。 解说：这句话没有语病。 B.热情-冷漠 高尚-鄙视 荒凉-繁华 凌乱-整理 解说：这四组词语都是形容词，且每一组词语都互为反义词。 C．本店1月20日正式开张，欢迎您惠顾，小店将竭诚为您提供服务。 解说：句子中的“惠顾”“小店”都是敬辞。 D.面对疫情，白衣战士们慷慨出征亲赴疫区，还有很多人慷慨解囊，出钱出物资支持抗疫。 解说：句子中加点的两处“慷慨”在语境中的词义不相同。 4．学校正在开展“少年正是读书时”的专题学习活动。请根据要求，完成下列任务。（8分） （1）任务一：下图源自《2025年度中国数字阅读报告》，阅读后，请用一句话概括图表所包含的内容。（2分） _______________________________________________________________________________________ （2）任务二：阅读《阿长与＜山海经＞》后，小民觉得长妈妈是小鲁迅难得的知心人。下列歌词中最能表达作者对“长妈妈”感情的一项是( )（2分） A.大海啊大海，就像妈妈一样。（《大海啊故乡》） B.感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。（《感恩的心》） C.人生路上甜苦与喜忧，愿意与你分担所有。（《阳光总在风雨后》） D.听妈妈的话，别让她受伤。想快快长大，才能保护她。（《听妈妈的话》） （3）任务三：鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，如：寿镜吾先生、长妈妈、藤野先生、衍太太等。这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”。请你仿照示例任选一例（“朋友圈”或“黑名单”），并结合具体情节陈述理由。（4分） 示例： 朋友圈：范爱农 理 由：他正直坦率，说话做事直接，不拐弯抹角。在后来与鲁迅的交往中，也是有什么说什么，从不藏着掖着。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 二、阅读与理解（54分） （一）阅读下面的文言文，完成5-9题。（21分） 【甲】蜀相 ① [唐]杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城②外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾③频烦天下计，两朝④开济老臣心。 出师⑤未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【注释】①《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作。蜀相：三国蜀汉丞相，指诸葛亮。②锦官城：成都的别名。③三顾：刘备为统一天下而三顾茅庐④两朝：刘备、刘禅父子两朝。⑤出师：指诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，至蜀建兴十二年卒于五丈原军中。 【乙】南夷服诸葛 [宋]洪迈 南中诸郡叛诸葛亮征之孟获为夷汉所服七战七擒，曰：“公，天威也，南人不复反矣。”《蜀志》所载，止于一时之事。国朝淳化中，李顺②乱蜀，招安使雷有终遣嘉州士人辛怡显使于南诏，至姚州，其节度使赵公美以书来迎，云：“当境③有泸水，昔诸葛武侯戒曰：‘非贡献征讨，不得辄渡此水；若必欲过，须致祭，然后登舟。’今遣本部军将赍金龙二条、金钱二千文，并设酒脯，请先祭享而渡。”由是南夷心服，虽千年如初。呜呼，可谓贤矣！事见怡显所作《云南录》。 (选自《容斋随笔》有删改) 【注释】　①是三国时期南中一带少数民族的首领。②李顺：北宋初期农民起义领袖。后文的“雷有终”“辛怡显”“赵公美”均为人名。③当境：本境。 5.解释下列句中加点字的意思（4分） （1）开济老臣心 济：___________ （2）辛怡显使于南诏 使：___________ （3）昔诸葛武侯戒曰 戒：___________ （4）可谓贤矣 谓：___________ 6. 阅读乙文，请用“/”为文中画波浪线的句子划分停顿，限三处。（3分） 南 中 诸 郡 叛 诸 葛 亮 征 之 孟 获 为 夷 汉 所 服 七 战 七 擒 7.请用现代汉语翻译乙文中画线的句子。（共6分） （1）公，天威也，南人不复反矣。 _________________________________________________________________________________________ （2）由是南夷心服，虽千年如初。 _________________________________________________________________________________________ 8.【甲】诗颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”用了什么表现手法？有什么作用？（4分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 9.结合【甲】【乙】诗文，探究“南夷服诸葛”的原因。（4分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ （二）阅读以下三则材料，完成后面10-12题。（9分） 让古老技艺在青春校园“活”起来 材料一： 少年刀锋，正气昂扬 在湖南湘西的凤凰县育英民族学校，学生们每天清晨都会演练一套特殊的刀法——“破锋八刀”。这套刀法招式刚劲，曾经在抗日战场上让敌人闻风丧胆。如今，少年们身着红色校服，手持大刀整齐列队，随着一声令下，凝神聚气，口中念着“迎面大劈破锋刀，掉手横挥使拦腰”的刀诀，招式刚劲有力，刀风呼啸生威。这套专为破解日军刺刀术而生的刀法，在学校创始人廖精武的传承下，成为特色武术课程的核心。训练时，廖精武会紧盯学生动作细节，不时上前纠正姿势、讲解发力技巧，确保每一个招式都精准到位。展示结束后，学生们会分班散开，有的继续打磨刀法细节，有的练习苗拳、棍术，整个校园弥漫着刻苦坚韧的气息。学校长期将武术作为特色教育项目，既传承了民族传统体育文化，也锻炼了学生的体魄与意志。此次“破锋八刀”的走红，正是学校“以文睿智，以武育人”理念的生动印证。 材料二： 石头史书，匠心铭刻 2025年9月，苏州市“非遗里的普及课——碑刻技艺进校园”活动正式启动。苏州碑刻技艺是江苏省非物质文化遗产，被誉为“石头史书”。此次活动作为2025年度苏州市社科普及项目之一，由苏州碑刻博物馆牵头，携手苏州市第六中学校、桃坞中学校、景范中学校、实验小学校、平江实验学校五所合作学校，将技艺引入校园。活动依托博物馆丰富的馆藏资源，邀请非遗传承人亲自授课，让学生零距离感受工匠精神。学生们将通过社团课的方式，系统学习碑刻的历史发展、制作工艺流程等知识和技能，并参与实践操作。此外，活动还计划组织学生前往苏州碑刻博物馆实地参观，近距离观察馆藏精品，聆听背后的历史故事，最后举办成果展示与交流活动。此次活动不仅为青少年提供了接触和学习碑刻技艺的机会，更有助于筑牢文化传承的根基，让非遗文化在青少年心中生根发芽。 材料三： 针尖锦绣，雅致江南 在苏州高新区，被誉为“神奇的东方艺术”的苏绣正在校园里静静绽放。目前，全区已有30多个中小学成立了刺绣社团，聘请卢福英、姚红英、沈德龙等苏绣大师授课，涌现出一批苏绣特色文化学校。例如，苏州科技城外国语学校附属镇湖小学成立了“苏绣文化少儿研究院”，其校本教材《绣中奇葩》获苏州市一等奖。东渚实验小学的《一根蚕丝的艺术生命之路》项目，更是从全球800多个项目中脱颖而出，获中国区最佳项目并亮相国际峰会。 与此同时，苏绣的传承也迎来了科技赋能。2024年，苏州高新区与南京大学苏州校区携手，以“AI苏州XIU青春”文化周为契机，探索科技赋能非遗的创新领域。南京大学苏绣数智传承创新实验室通过收集2300余张馆藏苏绣照片，构建高质量数据集，结合生成模型，创造出既保留传统韵味又融入现代创新的苏绣图案。这种“技术+艺术”的融合，为千年苏绣的设计创新打开了新窗口。从大学里“拼手速”抢课的苏绣公选课，到中小学的社团与特色项目，一针一线间，学生们不仅触摸到了江南文化的细腻与雅致，更在实践中参与了这项千年技艺的守正与创新。 10. 下列对三则材料中“技艺进校园”活动的理解，不正确的一项是( )（2分） A. “破锋八刀”进校园，侧重于通过身体力行传承刚健勇武的民族精神。 B. 苏州碑刻进校园，依托博物馆资源，强调系统学习与亲手实践以感悟工匠精神。 C. 苏绣进校园，仅停留在鉴赏大师作品层面，旨在培养学生的艺术审美能力。 D. 三项活动都超越了单纯的技能学习，旨在实现更深层次的文化育人和精神传承。 11.请根据材料二和材料三，概括苏州将地方非遗技艺引入校园的两种共同途径。（3分） _________________________________________________________________________________________ 12. 有同学认为，像“破锋八刀”这样的武术已经过时，不如跳街舞酷；像碑刻、苏绣这些老手艺更是枯燥无趣。请结合三则材料，谈谈你对这些“古老技艺”当代价值的认识。（4分） _________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的散文，完成13-17题。（15分） 身边的优雅 崔修建 ①受北京一家杂志社的邀请，我要去采访一位已是耄耋之年的剪纸艺人。因为距约好的时间还早，我便决定先在江畔走走。 ②于是，我惊喜地邂逅了那个在江堤上以水代墨练书法的他，他挥舞的那支大笔，更像是随处可见的拖布，长杆的一头是粗糙的棕棉，随意而懒散地扎成一束。他蘸了清水后，一只手挥舞着，笔走龙蛇，上下翻飞，一会儿的工夫，江堤上便留下一串气势磅礴的行草，内容是毛泽东的《七律·长征》。 ③“好功夫啊！”我禁不住赞叹起来。“过奖了，不过是信手涂鸦而已。”他谦逊道，手却没有停下来。“练很久了吧？”我指了指他那道劲有力的字。“一年多了。以前身体没毛病的时候，整天忙着工作，怎么也不会想到我这个大老粗，还能练书法，而且是水书。”他语气平淡地告诉我：他姓耿，今年刚50岁，去年查出了胃癌，上个月又查出了胰腺癌，医生说已经没有动手术的必要了。我怔怔地看着老耿，仿佛在听他轻描淡写地说着别人的事情。 ④“你是不是很奇怪，我都被死亡预约了，为什么现在还要练字？”他看出我的困惑，“我只读过五年书，这一辈子似乎都没有摆脱贫困，日子稍微好了一点，又让疾病给缠住了。刚开始，我也抱怨命运不公，后来就坦然了。于是，我决定用最节俭的方法练练字，补上年轻时的遗憾。”“就这么简单？”我望着老耿那早已悟透人生的双眸。他点点头，继续书写。 ⑤看着他认真得像一个小学生，我不由得对着那些很快便要被阳光抹去的字迹肃然起敬。那些匆匆逝去的水字，仿佛是一双双会说话的眼睛，它们在无声地告诉我关于生命和人生的真谛。 ⑥在告别老耿去见剪纸艺人的路上，我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。我在挑选水果的时候，他似乎根本没看见我这位顾客，只顾握着一截铅笔头，在一个本子上飞快涂抹着，嘴里还在不停地念叨什么。我好奇地问：“那么专注，在写什么呢？”他有些腼腆地说：“写诗呢，突然来了灵感。”“我可以拜读一下吗？”我怎么也不会想到，眼前这个人在这样的生活境况里，竟然还保持着一份难得的诗情。 ⑦“只是喜欢，主要是写给自己看的。”他犹豫了一下，还是把写诗的本子递给我。他写了不少呢，其中不乏让人眼睛一亮、心灵一颤的好诗句，如写彼岸花的：你不是我的彼岸花啊／我谦卑的愿望／缀满所有感恩的土地／从一粒被岩隙收容的种子开始／此后的时光全部用满怀的期待和追寻充盈……读着他那些从生活中提炼出来的精美诗句，我的心仿佛被一双温暖的手柔柔地抚摸着，尘世的喧嚷和嘈杂，在那一刻全都被屏蔽了。 ⑧“真好！”我敬佩地望着他。“谢谢您的鼓励，我写诗只是不想让生活低到尘埃里。”他随口的一句表白，竟也是那样诗意盎然。 ⑨在剪纸老艺人素雅的小屋里，我从老人的口中得知，那个摆水果摊的中年人，有一个患精神病的妻子，他已下岗多年，靠着摆水果摊供出了一个读北大的女儿。我一阵惊愕，随后向他提到老耿。老人轻轻地道了一句：“在我们身边，这样优雅的人其实很多呢。” ⑩是啊，仅仅在一天里，我便有幸遇见了三位拥有优雅生活的人。他们虽然都是凡夫俗子，有着常人的苦恼、窘迫与无奈，但他们都不约而同地选择了优雅，选择了站在精神高地，把世俗的日子过得更精彩、更有品位。 （选自《小品文选刊》，有删改） 13．用简洁的语言概括“我”遇见的三位拥有优雅生活的人的经历。（4分） （1）______________________________________________________ （2）______________________________________________________ （3）“我”有幸采访了一位住在素雅小屋的耄耋之年的剪纸艺人。 14．用文中原句解释文题中“优雅”的内涵。（2分） _________________________________________________________________________________________ 15．结合语境朗读下面的句子，你认为哪几个词语可以重读？并选择其中两个说明理由。（3分） 眼前这个人在这样的生活境况里，竟然还保持着一份难得的诗情。 _________________________________________________________________________________________ 16.阅读第②-⑤段，说说老耿是一个怎样的人。（3分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 17.翻开中国文学史，“拥有优雅生活”的作家比比皆是。请列举一例，并结合其作品简要分析。（3分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ （四）整本书阅读：请结合《朝花夕拾》和《西游记》的阅读过程，完成18-20题。（10分） 18．任务一：梳理成长的关键事件（2分） 一些事件成为人生转折的关键，改变了主人公的人生方向。《朝花夕拾》呈现了鲁迅从童年到青年的成长历程，《①____________》（篇名）中作者离开故乡，到南京求学；《藤野先生》中，因“匿名信”事件、“幻灯片”事件的发生，作者走上了用文学改造国民的道路。《西游记》讲述了孙悟空从天生石猴成长为斗战胜佛的故事，其中，因②____________，孙悟空被佛祖压在五行山下五百年，不得自由，后拜师唐三藏，走上修身成圣的道路。 19．任务二：发现成长的关键人物（4分） 无论是鲁迅还是孙悟空，其成长过程都受到老师（师父）的重大影响。请从下面的四位老师（师父）中选择一位，结合作品内容，阐述对他成长的影响。 鲁迅：寿镜吾 藤野先生                  孙悟空：菩提 唐三藏 _________________________________________________________________________________________ 20．任务三：探究成长的关键原因（4分） 一个人的成长，除了外在的引导、教育，还需要个人的思考、行动，请根据动画片《西游记》主题曲歌词，结合整本书，分析孙悟空成长的关键原因。 猴哥猴哥/你真了不得/五行大山压不住你/蹦出个孙行者/猴哥猴哥/你真太难得/紧箍咒再念/没改变老孙的本色/拔一根毫毛/吹出猴万个/眨一眨眼皮/能把鬼识破/翻个跟斗十万八千里/抖一抖威风山崩地也裂/哪里有难都想你/哪里有险都有哥/身经百战打头阵/惩恶扬善心如佛/你的美名万人传/你的故事千家说/金箍棒啊永闪烁/扫清天下浊 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 三、作文（40分） 21．生活中，有很多触动我们心灵的东西：草长莺飞，鲜花绽放；父母教诲，友人关怀；一首动人的歌曲，一件普通的物品…… 请以“___________触动了我的心灵”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：先将题目补充完整，然后结合自己的生活经历和感悟写作，力求写出真切的体验和独特的感受。文中不得出现真实校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $ 建湖县汇文初级中学2025-2026学年第一学期期末模拟检测 七年级语文试题 （满分：120分 时间：120分钟） 一、积累与运用（26分） 1．阅读下面的文字，完成下列小题。（8分） 诵读文学经典，营造书香校园，中华民族有着优良的阅读传统，吟诵之风更是一脉相承。从万紫千红的江南到大漠孤烟的塞北，A．从山清水秀的吴越到金戈铁马的阳关，从粗犷豪放到婉约柔情。诗词就像一位称职的丹青手，让我们看到万物绚丽之美。徜徉在诗歌的海洋中，我们吟诵着，感受那穿越千古的绝句，让浮（zào）______的心沉静下来，让枯寂的心沸腾起来。让我们以满腔热（chén）______投入到吟诵中去，让我们的生命因诗词而丰盈！同学们，B.你对“经典诗文”有怎样的认识？在此也欢迎你发表拙见。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 粗犷_________ 徜徉_________ 浮（zào）_________ 热（chén）_________ （2）A处划横线的句子有语病，请你写出修改意见。（2分） _________________________________________________________________________________________ （3）B处画波浪线的句子中有一个词语运用不得体，请找出并改正。（2分）_________改为_________ 【答案】(1)guǎng cháng 躁 忱 (2)将“粗犷豪放”和“婉约柔情”颠倒 (3)拙见 高见 2．古诗文默写。（8分） 古诗文中的“行走”意境深远，既是情感的抒发，也是对人生的感悟。“晴空一鹤排云上，①___________________。”（《秋词》）是刘禹锡在明丽秋景中行走的豪壮情怀；“何当共剪西窗烛，②___________________。”（《夜雨寄北》）是李商隐在巴蜀羁旅中想像回家团聚的情景；“③___________________，山入潼关不解平。”（《潼关》）是谭嗣同行走在壮阔风景间所抒发的少年意气：“非淡泊无以明志，④___________________。”（《诫子书》）是诸葛亮给儿子行走人生之路的殷殷教诲：“⑤___________________，⑥___________________。”（《峨眉山月歌》）是半轮秋月，与江水一起流动，陪伴李白远行；“⑦___________________，⑧___________________。”（《江南逢李龟年》）是落花时节与故人重逢，对个人身世与繁华时代落幕的慨叹。 【答案】便引诗情到碧霄 却话巴山夜雨时 河流大野犹嫌束 非宁静无以致远 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 正是江南好风景 落花时节又逢君 3．下列各项判断与分析中，正确的一项是( )（2分） A.这些蔬菜长得这么好，是由于农民们精心打理的结果。 解说：这句话没有语病。 B.热情-冷漠 高尚-鄙视 荒凉-繁华 凌乱-整理 解说：这四组词语都是形容词，且每一组词语都互为反义词。 C．本店1月20日正式开张，欢迎您惠顾，小店将竭诚为您提供服务。 解说：句子中的“惠顾”“小店”都是敬辞。 D.面对疫情，白衣战士们慷慨出征亲赴疫区，还有很多人慷慨解囊，出钱出物资支持抗疫。 解说：句子中加点的两处“慷慨”在语境中的词义不相同。 【答案】D 4．学校正在开展“少年正是读书时”的专题学习活动。请根据要求，完成下列任务。（8分） （1）任务一：下图源自《2025年度中国数字阅读报告》，阅读后，请用一句话概括图表所包含的内容。（2分） _______________________________________________________________________________________ （2）任务二：阅读《阿长与＜山海经＞》后，小民觉得长妈妈是小鲁迅难得的知心人。下列歌词中最能表达作者对“长妈妈”感情的一项是( )（2分） A.大海啊大海，就像妈妈一样。（《大海啊故乡》） B.感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。（《感恩的心》） C.人生路上甜苦与喜忧，愿意与你分担所有。（《阳光总在风雨后》） D.听妈妈的话，别让她受伤。想快快长大，才能保护她。（《听妈妈的话》） （3）任务三：鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，如：寿镜吾先生、长妈妈、藤野先生、衍太太等。这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”。请你仿照示例任选一例（“朋友圈”或“黑名单”），并结合具体情节陈述理由。（4分） 示例： 朋友圈：范爱农 理 由：他正直坦率，说话做事直接，不拐弯抹角。在后来与鲁迅的交往中，也是有什么说什么，从不藏着掖着。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 【解答】答案： （1）示例：2025年中国数字阅读用户中19—25岁用户占比最多。 （2）B （3）示例：朋友圈：寿镜吾先生 寿镜吾先生是个极方正，质朴，博学的人。他对学生严格而不严厉，有戒尺，不常用；有罚跪的规矩，也不常用。督责学生读书，他自己也读书。他是鲁迅很尊敬的人。 二、阅读与理解（54分） （一）阅读下面的文言文，完成5-9题。（21分） 【甲】蜀相 ① [唐]杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城②外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾③频烦天下计，两朝④开济老臣心。 出师⑤未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【注释】①《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作。蜀相：三国蜀汉丞相，指诸葛亮。②锦官城：成都的别名。③三顾：刘备为统一天下而三顾茅庐④两朝：刘备、刘禅父子两朝。⑤出师：指诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，至蜀建兴十二年卒于五丈原军中。 【乙】南夷服诸葛 [宋]洪迈 南中诸郡叛诸葛亮征之孟获为夷汉所服七战七擒，曰：“公，天威也，南人不复反矣。”《蜀志》所载，止于一时之事。国朝淳化中，李顺②乱蜀，招安使雷有终遣嘉州士人辛怡显使于南诏，至姚州，其节度使赵公美以书来迎，云：“当境③有泸水，昔诸葛武侯戒曰：‘非贡献征讨，不得辄渡此水；若必欲过，须致祭，然后登舟。’今遣本部军将赍金龙二条、金钱二千文，并设酒脯，请先祭享而渡。”由是南夷心服，虽千年如初。呜呼，可谓贤矣！事见怡显所作《云南录》。 (选自《容斋随笔》有删改) 【注释】　①是三国时期南中一带少数民族的首领。②李顺：北宋初期农民起义领袖。后文的“雷有终”“辛怡显”“赵公美”均为人名。③当境：本境。 5.解释下列句中加点字的意思（4分） （1）开济老臣心 济：辅佐，扶助 （2）辛怡显使于南诏 使：出使 （3）昔诸葛武侯戒曰 戒：告诫 （4）可谓贤矣 谓：称得上 6. 阅读乙文，请用“/”为文中画波浪线的句子划分停顿，限三处。（3分） 南 中 诸 郡 叛/ 诸 葛 亮 征 之/ 孟 获 为 夷 汉 所 服/ 七 战 七 擒 7.请用现代汉语翻译乙文中画线的句子。（共6分） （1）公，天威也，南人不复反矣。 诸葛先生真是有天助之威， 南中之人再也不敢反叛朝廷了。 （2）由是南夷心服，虽千年如初。 由此可见，南夷对诸葛亮心悦诚服，即使是千年之后也仍然和当初一样。 8.【甲】诗颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”用了什么表现手法？有什么作用？（4分） 借景抒情（以乐景衬哀情、以动衬静）（1分），感叹碧草碧绿、黄鹂啼鸣无人赏玩。（1分）表达诗人对诸葛亮英雄出师未捷而身死的深沉悲痛以及惋惜，流露了杜甫忧国忧民的精神。（2分） 9.结合【甲】【乙】诗文，探究“南夷服诸葛”的原因。（4分） 示例： 一是具有军事才能，足智多谋，与征讨南中时七战七擒孟获，尽显强大实力，获孟获 “天威” 赞叹，且《蜀相》中 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心” 也侧面体现其军事智慧，让南夷折服； 二是道德高尚、秉持以德服人策略，他告诫泸水相关事宜被后人遵循，足见尊重当地风俗信仰，不施压迫，诗里 “丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森” “长使英雄泪满襟”烘托其威望及高尚品德，感化了南夷。 （二）阅读以下三则材料，完成后面10-12题。（9分） 让古老技艺在青春校园“活”起来 材料一： 少年刀锋，正气昂扬 在湖南湘西的凤凰县育英民族学校，学生们每天清晨都会演练一套特殊的刀法——“破锋八刀”。这套刀法招式刚劲，曾经在抗日战场上让敌人闻风丧胆。如今，少年们身着红色校服，手持大刀整齐列队，随着一声令下，凝神聚气，口中念着“迎面大劈破锋刀，掉手横挥使拦腰”的刀诀，招式刚劲有力，刀风呼啸生威。这套专为破解日军刺刀术而生的刀法，在学校创始人廖精武的传承下，成为特色武术课程的核心。训练时，廖精武会紧盯学生动作细节，不时上前纠正姿势、讲解发力技巧，确保每一个招式都精准到位。展示结束后，学生们会分班散开，有的继续打磨刀法细节，有的练习苗拳、棍术，整个校园弥漫着刻苦坚韧的气息。学校长期将武术作为特色教育项目，既传承了民族传统体育文化，也锻炼了学生的体魄与意志。此次“破锋八刀”的走红，正是学校“以文睿智，以武育人”理念的生动印证。 材料二： 石头史书，匠心铭刻 2025年9月，苏州市“非遗里的普及课——碑刻技艺进校园”活动正式启动。苏州碑刻技艺是江苏省非物质文化遗产，被誉为“石头史书”。此次活动作为2025年度苏州市社科普及项目之一，由苏州碑刻博物馆牵头，携手苏州市第六中学校、桃坞中学校、景范中学校、实验小学校、平江实验学校五所合作学校，将技艺引入校园。活动依托博物馆丰富的馆藏资源，邀请非遗传承人亲自授课，让学生零距离感受工匠精神。学生们将通过社团课的方式，系统学习碑刻的历史发展、制作工艺流程等知识和技能，并参与实践操作。此外，活动还计划组织学生前往苏州碑刻博物馆实地参观，近距离观察馆藏精品，聆听背后的历史故事，最后举办成果展示与交流活动。此次活动不仅为青少年提供了接触和学习碑刻技艺的机会，更有助于筑牢文化传承的根基，让非遗文化在青少年心中生根发芽。 材料三： 针尖锦绣，雅致江南 在苏州高新区，被誉为“神奇的东方艺术”的苏绣正在校园里静静绽放。目前，全区已有30多个中小学成立了刺绣社团，聘请卢福英、姚红英、沈德龙等苏绣大师授课，涌现出一批苏绣特色文化学校。例如，苏州科技城外国语学校附属镇湖小学成立了“苏绣文化少儿研究院”，其校本教材《绣中奇葩》获苏州市一等奖。东渚实验小学的《一根蚕丝的艺术生命之路》项目，更是从全球800多个项目中脱颖而出，获中国区最佳项目并亮相国际峰会。 与此同时，苏绣的传承也迎来了科技赋能。2024年，苏州高新区与南京大学苏州校区携手，以“AI苏州XIU青春”文化周为契机，探索科技赋能非遗的创新领域。南京大学苏绣数智传承创新实验室通过收集2300余张馆藏苏绣照片，构建高质量数据集，结合生成模型，创造出既保留传统韵味又融入现代创新的苏绣图案。这种“技术+艺术”的融合，为千年苏绣的设计创新打开了新窗口。从大学里“拼手速”抢课的苏绣公选课，到中小学的社团与特色项目，一针一线间，学生们不仅触摸到了江南文化的细腻与雅致，更在实践中参与了这项千年技艺的守正与创新。 10. 下列对三则材料中“技艺进校园”活动的理解，不正确的一项是( )（2分） A. “破锋八刀”进校园，侧重于通过身体力行传承刚健勇武的民族精神。 B. 苏州碑刻进校园，依托博物馆资源，强调系统学习与亲手实践以感悟工匠精神。 C. 苏绣进校园，仅停留在鉴赏大师作品层面，旨在培养学生的艺术审美能力。 D. 三项活动都超越了单纯的技能学习，旨在实现更深层次的文化育人和精神传承。 【答案】C；【解析】材料三明确指出苏绣进校园通过成立社团、编写教材、科技赋能等多种方式，让学生“触摸”“参与”，绝非仅停留在鉴赏层面。 11.请根据材料二和材料三，概括苏州将地方非遗技艺引入校园的两种共同途径。（3分） 途径一：与专业机构或大师合作。例如，碑刻技艺由博物馆牵头，邀请非遗传承人授课；苏绣技艺聘请苏绣大师进入中小学社团授课。 途径二：构建系统化的课程与实践体系。例如，碑刻技艺通过社团课进行理论教学、实践操作、博物馆参观和成果展示；苏绣技艺开发校本教材、成立研究院、建设特色课程基地。 12. 有同学认为，像“破锋八刀”这样的武术已经过时，不如跳街舞酷；像碑刻、苏绣这些老手艺更是枯燥无趣。请结合三则材料，谈谈你对这些“古老技艺”当代价值的认识。（4分） 历史与精神价值：古老技艺承载着民族历史与精神。如“破锋八刀”承载着抗日历史与勇武精神，学习它是为了传承其中的民族气节。 文化与审美价值：技艺本身是宝贵的文化遗产。如碑刻是“石头史书”，苏绣是“神奇的东方艺术”，学习它们能增进对传统文化和工匠精神的理解与认同。 创新与发展价值：古老技艺可以通过创新焕发活力。如苏绣与AI结合生成新图案，证明传统技艺能与现代科技、生活创意结合，并非枯燥过时。 评分标准：每点2分。能结合材料内容进行分析，逻辑清晰答到两点即可。 （三）阅读下面的散文，完成13-17题。（15分） 身边的优雅 崔修建 ①受北京一家杂志社的邀请，我要去采访一位已是耄耋之年的剪纸艺人。因为距约好的时间还早，我便决定先在江畔走走。 ②于是，我惊喜地邂逅了那个在江堤上以水代墨练书法的他，他挥舞的那支大笔，更像是随处可见的拖布，长杆的一头是粗糙的棕棉，随意而懒散地扎成一束。他蘸了清水后，一只手挥舞着，笔走龙蛇，上下翻飞，一会儿的工夫，江堤上便留下一串气势磅礴的行草，内容是毛泽东的《七律·长征》。 ③“好功夫啊！”我禁不住赞叹起来。“过奖了，不过是信手涂鸦而已。”他谦逊道，手却没有停下来。“练很久了吧？”我指了指他那道劲有力的字。“一年多了。以前身体没毛病的时候，整天忙着工作，怎么也不会想到我这个大老粗，还能练书法，而且是水书。”他语气平淡地告诉我：他姓耿，今年刚50岁，去年查出了胃癌，上个月又查出了胰腺癌，医生说已经没有动手术的必要了。我怔怔地看着老耿，仿佛在听他轻描淡写地说着别人的事情。 ④“你是不是很奇怪，我都被死亡预约了，为什么现在还要练字？”他看出我的困惑，“我只读过五年书，这一辈子似乎都没有摆脱贫困，日子稍微好了一点，又让疾病给缠住了。刚开始，我也抱怨命运不公，后来就坦然了。于是，我决定用最节俭的方法练练字，补上年轻时的遗憾。”“就这么简单？”我望着老耿那早已悟透人生的双眸。他点点头，继续书写。 ⑤看着他认真得像一个小学生，我不由得对着那些很快便要被阳光抹去的字迹肃然起敬。那些匆匆逝去的水字，仿佛是一双双会说话的眼睛，它们在无声地告诉我关于生命和人生的真谛。 ⑥在告别老耿去见剪纸艺人的路上，我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。我在挑选水果的时候，他似乎根本没看见我这位顾客，只顾握着一截铅笔头，在一个本子上飞快涂抹着，嘴里还在不停地念叨什么。我好奇地问：“那么专注，在写什么呢？”他有些腼腆地说：“写诗呢，突然来了灵感。”“我可以拜读一下吗？”我怎么也不会想到，眼前这个人在这样的生活境况里，竟然还保持着一份难得的诗情。 ⑦“只是喜欢，主要是写给自己看的。”他犹豫了一下，还是把写诗的本子递给我。他写了不少呢，其中不乏让人眼睛一亮、心灵一颤的好诗句，如写彼岸花的：你不是我的彼岸花啊／我谦卑的愿望／缀满所有感恩的土地／从一粒被岩隙收容的种子开始／此后的时光全部用满怀的期待和追寻充盈……读着他那些从生活中提炼出来的精美诗句，我的心仿佛被一双温暖的手柔柔地抚摸着，尘世的喧嚷和嘈杂，在那一刻全都被屏蔽了。 ⑧“真好！”我敬佩地望着他。“谢谢您的鼓励，我写诗只是不想让生活低到尘埃里。”他随口的一句表白，竟也是那样诗意盎然。 ⑨在剪纸老艺人素雅的小屋里，我从老人的口中得知，那个摆水果摊的中年人，有一个患精神病的妻子，他已下岗多年，靠着摆水果摊供出了一个读北大的女儿。我一阵惊愕，随后向他提到老耿。老人轻轻地道了一句：“在我们身边，这样优雅的人其实很多呢。” ⑩是啊，仅仅在一天里，我便有幸遇见了三位拥有优雅生活的人。他们虽然都是凡夫俗子，有着常人的苦恼、窘迫与无奈，但他们都不约而同地选择了优雅，选择了站在精神高地，把世俗的日子过得更精彩、更有品位。 （选自《小品文选刊》，有删改） 13．用简洁的语言概括“我”遇见的三位拥有优雅生活的人的经历。（4分） （1）“我”遇见了练就书法的老耿。 （2）“我”结识了一位摆水果摊的诗人。 （3）“我”有幸采访了一位住在素雅小屋的耄耋之年的剪纸艺人。 14．用文中原句解释文题中“优雅”的内涵。（2分） 选择了站在精神高地，把世俗的日子过得更精彩、更有品位。 15．结合语境朗读下面的句子，你认为哪几个词语可以重读？并选择其中两个说明理由。（3分） 眼前这个人在这样的生活境况里，竟然还保持着一份难得的诗情。 重读“竟然”“难得”，因为“竟然”表示出乎意料，突出了“我”对水果摊摊主在困境中保持诗情的惊讶；“难得”表示珍贵，突出了诗情的可贵，体现了“我”对他的敬佩。 16.阅读第②-⑤段，说说老耿是一个怎样的人。（3分） 他是一个经历病痛，却能乐观、坦然面对生活，热爱生活、有精神追求的人。 17.翻开中国文学史，“拥有优雅生活”的作家比比皆是。请列举一例，并结合其作品简要分析。（3分） 示例：西汉史学家司马迁，在遭受宫刑这一人生巨大耻辱时，依然坚守写作，在狱中继续《史记》的创作，最终完成这部纪传体通史，千古流芳。 示例：西汉史学家司马迁，在遭受宫刑这一人生巨大耻辱时，依然坚守写作，在狱中继续《史记》的创作，最终完成这部纪传体通史，千古流芳。 （四）整本书阅读：请结合《朝花夕拾》和《西游记》的阅读过程，完成18-20题。（10分） 18．任务一：梳理成长的关键事件（2分） 一些事件成为人生转折的关键，改变了主人公的人生方向。《朝花夕拾》呈现了鲁迅从童年到青年的成长历程，《①____________》（篇名）中作者离开故乡，到南京求学；《藤野先生》中，因“匿名信”事件、“幻灯片”事件的发生，作者走上了用文学改造国民的道路。《西游记》讲述了孙悟空从天生石猴成长为斗战胜佛的故事，其中，因②____________，孙悟空被佛祖压在五行山下五百年，不得自由，后拜师唐三藏，走上修身成圣的道路。 19．任务二：发现成长的关键人物（4分） 无论是鲁迅还是孙悟空，其成长过程都受到老师（师父）的重大影响。请从下面的四位老师（师父）中选择一位，结合作品内容，阐述对他成长的影响。 鲁迅：寿镜吾 藤野先生                  孙悟空：菩提 唐三藏 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 20．任务三：探究成长的关键原因（4分） 一个人的成长，除了外在的引导、教育，还需要个人的思考、行动，请根据动画片《西游记》主题曲歌词，结合整本书，分析孙悟空成长的关键原因。 猴哥猴哥/你真了不得/五行大山压不住你/蹦出个孙行者/猴哥猴哥/你真太难得/紧箍咒再念/没改变老孙的本色/拔一根毫毛/吹出猴万个/眨一眨眼皮/能把鬼识破/翻个跟斗十万八千里/抖一抖威风山崩地也裂/哪里有难都想你/哪里有险都有哥/身经百战打头阵/惩恶扬善心如佛/你的美名万人传/你的故事千家说/金箍棒啊永闪烁/扫清天下浊 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 【答案】 18．琐记 大闹天宫 19．示例：鲁迅，寿镜吾，因为寿镜吾的严格要求，鲁迅养成了勤学善思的习惯； 鲁迅，藤野先生，因为藤野先生的热情关爱、没有民族偏见的高尚品质，感染鲁迅坚定斗争的信心和勇气。 孙悟空，菩提。菩提教会了悟空非凡神通：筋斗云和七十二变，赐予悟空姓名，让悟空从野猴成长为一位本领非凡的妖仙。 孙悟空，唐三藏。唐三藏从五行山下救出孙悟空，还他自由，带领孙悟空西天取经，一路引导、教育，让孙悟空控制了妖性，并成长为斗战神佛。 20．示例：不断学习本领；孙悟空神通广大、又得恩师指点。有高远的目标，强烈的责任感和使命感；孙悟空求取真经，普度众生，扫清天下浊。历经艰难险阻，在挫折中磨炼意志；孙悟空斩妖除魔，愈加坚韧不拔。 三、作文（40分） 21．生活中，有很多触动我们心灵的东西：草长莺飞，鲜花绽放；父母教诲，友人关怀；一首动人的歌曲，一件普通的物品…… 请以“___________触动了我的心灵”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：先将题目补充完整，然后结合自己的生活经历和感悟写作，力求写出真切的体验和独特的感受。文中不得出现真实校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $