《友谊的回声》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

友谊的回声 教学设计 教学目标 （1）文化自信：让学生在学习《友谊的回声》过程中，感受大自然的魅力，增强对自然文化的热爱与自信。 （2）语言运用：引导学生通过聆听歌曲、跟唱等活动，提高语言表达能力，能用准确的语言描述歌曲中的场景和情感。 （3）思维能力：培养学生在音乐学习中，善于观察、思考回声现象，以及如何运用力度记号表达歌曲情感的思维能力。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱歌曲时，发挥创造力，通过不同的演唱方式表现出对友谊的赞美和对大自然的敬畏，创造出美好的音乐体验。 教学重难点 （1）引导学生在音乐情境中感受并掌握力度记号 “f”“p ”，并能运用到歌曲演唱中，提升音乐感知与表现能力。 （2）帮助学生理解音乐中表现回声的方法，准确演唱歌曲《友谊的回声》，培养音乐审美与情感表达能力。 教学难点 （1）如何让学生在实际演唱中准确运用力度记号 “f”“p”，并将其与歌曲情感表达相融合。 （2）引导学生通过音乐表现回声的技巧，使学生能够生动地演唱出歌曲中回声的效果，深刻体会音乐中的意境。 教学方法 情境创设法、实践操作法 教学过程 一、导入 （1）首先，利用多媒体设备播放一段时长约 30 秒的音频，“大自然中丰富多样的声音”，如清脆的鸟鸣声、潺潺的流水声、呼呼的风声等。在音频播放过程中，教师可以引导学生闭上眼睛，用心去感受大自然的魅力，让学生仿佛置身于大自然之中。播放完音频后，教师可以问学生：“同学们，刚才你们听到了哪些声音呀？这些声音都来自哪里呢？”（生：听到了鸟鸣声、流水声等，来自大自然。）通过这样的方式，引出本节课的主题 —— 回声。 （2）接着，展示一些大自然中回声的图片，如幽深的山谷中那仿佛在相互呼应的回声、黑暗的山洞中回荡的回声、广阔的大海边那绵延不绝的回声以及细腻的沙滩上隐隐约约的回声等。展示图片过程中，教师可以用生动的语言进行描述，如 “同学们看，这张图片中的山谷是不是特别神奇呀？当我们在山谷中呼喊一声，就会听到那响亮的回声，仿佛是大自然在和我们对话呢。” 让学生通过直观的图片感受回声的现象，激发学生的学习兴趣。 二、新课教学 （1）熟悉歌词 （播放第一遍范唱） 师：（面带微笑）同学们，现在我们一起来听一首非常好听的歌曲，听听看这首歌是关于什么的呢？竖起你们的小耳朵哦。（播放歌曲） 生：（静静聆听） 师：（歌曲结束后）好啦，同学们，你们听到歌曲中回声发生在什么地方了吗？ 生：（踊跃回答）静静湖水边、静静山谷中、静静大海边、静静沙滩上。 师：（赞许地点点头）嗯，你们听得很仔细呢。那同学们，当你们来到这美丽的大自然中，你们的心情是怎样的呀？ 生：（纷纷回答）愉悦、放松、开心…… 师：（微笑着）哇，看来大自然真的能让我们的心情变得这么好呢。那你们想用什么方式来表现你们现在的心情呢？ 生：（有的说大声呼喊，有的说唱歌） 师：（鼓励地）嗯，很棒呢，那我们就一起来大喊一声吧。（教师尝试喊一声） 师：（指着窗外）你们听，刚才我们喊了一声，就出现回声了呢，是不是很神奇呀？现在就让我们一起来学习《友谊的回声》吧。 （播放歌曲，学生跟着哼唱） （2）处理歌曲 ①随琴轻唱第一段 师：（轻轻弹奏钢琴）现在我们跟着钢琴轻轻地唱第一段，感受歌曲的旋律和节奏。（学生们闭上眼睛，轻轻哼唱） 师：（弹奏完一段后）同学们，你们觉得这段歌曲的旋律怎么样呀？节奏呢？ 生：（纷纷发表意见）旋律很优美、节奏很轻快…… 师：（满意地）嗯，你们的感受很准确呢。那我们再来唱一遍，这次要把旋律和节奏都唱得更准确哦。（学生再次随琴轻唱） ②老师有感情的朗诵：静静湖水边，静静山谷中，向着大森林，向着高山岭。 师：（声音洪亮，富有感情）现在老师来朗诵一遍，同学们要认真听哦。（朗诵完毕） 生：（齐声朗诵一遍） 师：（鼓励地）嗯，你们朗诵得很有感情呢。再积极一点，再来一遍吧。（学生再次朗诵） 师：（示范）向着大森林，向着高山岭。 生：（模仿一遍） 师：（微笑着）很好，那我们现在开始唱歌曲的开头一句，然后一起把第一段唱完哦。（引领学生唱第一段） 师：（弹奏完第一段后）同学们，这神秘的回声真是令人陶醉呀，那我们再来唱一遍歌曲的最后乐句吧。“4 2 4 2 -·····” 生：（演唱最后乐句） 师：（点头）嗯，唱得很好呢。同学们，你们有没有发现，可爱的回声越传越远，它的声音也变得越来越怎么样了呢？ 生：（思考后回答）越来越弱…… 师：（赞许地）嗯，你们观察得很仔细呢。那在这儿，我们把回声唱得再强一些，让它的声音传得更远吧。（学生再次演唱最后乐句，加强回声的效果） ③把第一段连起来唱 师：（充满期待地）现在我们把第一段连起来唱一遍，注意唱出回声的感觉哦。（学生们精神饱满地演唱第一段） 学习第二段 师：（唱完第一段后）同学们，第二段歌词有两个地方与第一段不一样哦，谁发现了？ 生：（举手回答）第二段多了 “友谊的歌声”…… 师：（点头）嗯，说得对，那我们再来看看还有哪里不一样呢？ 生：（继续指出不同之处） 师：（表扬地）哇，你们观察得真仔细呢。那现在我们试着来唱第二段吧。（学生唱完第二段） 师：（鼓掌）你们的歌声真动听，我感受到了你们的友谊在歌声中传递着呢。现在我们把两段歌词连起来，眼睛注意看老师，随伴奏一起唱一遍哦。（学生随伴奏演唱两段歌词） 师：（观察学生演唱情况）很多同学都在用心歌唱呢，但是你们有没有发现哪一句唱得不够好呀？ 生：（指出唱得不够好的句子） 师：（耐心地）没关系呀，我们一起来练习一下这一句。（带领学生反复练习唱不好的句子） 师：（满意地）嗯，同学们进步很大呢。带着种种心情，我们将歌曲再唱一遍吧。（随琴演唱） 三、小结 师：（语重心长地）同学们，同学间的友谊就像这美妙的回声一样，伴随我们快乐成长，这就是人间最美好的回声呢。现在，让我们带着你真挚的情感，用歌声把这份友谊传递给每一个人吧。（学生再次演唱歌曲，感受友谊的回声） 学科网（北京）股份有限公司 $