第3单元 第7讲 植物体内的物质与能量变化（精讲练）-【练客中考】2026年甘肃中考生物提优方案

第7讲植物体内的物质与能量变化 @甘肃考情透视[2025中考分值：省卷5分 兰州卷3分] 省卷 兰州卷 知识点 2025 2024 2023 2022 2021 2025 2024 2023 2022 2021 ★水的利用和散失 W ★★植物的光合作用 植物的呼吸作用 ★光合作用和呼吸作用的相关 探究实验 植物三大生理作用在实践中的应用 植物在自然界中的作用 Q复习目标（参考新课标学业要求） (1)运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 (2)从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。 (3)设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。 教材知识梳理 知识点1植物对水的吸收和运输★【人教版：七下P22~P27苏教版：七下P81~P82、P86~P88】 1.吸收和运输的途径：土壤中的水→根尖成熟区的根毛细胞→根内的导管→茎内的导管→叶的 导管→叶肉细胞→叶片上的气孔→大气。 散失：通过蒸腾作用，从叶片的① 散失。植物吸收的水，少部分用于光合作用等 生命活动，绝大部分通过② 作用散失到环境中。 ....... 运输：根吸收的水和无机盐，通过③ 运输到植物体的各个部位。 吸收：吸水的主要器官是④ ;吸水的主要部位是根尖的⑤ ,该处生有大 量的⑥ 增大了吸水的表面积；溶解在水中的无机盐一起被植物吸收。 、 2.根从土壤中吸水的原理：当根毛细胞液浓度>土壤溶液浓度，细胞⑦ ；当根毛细胞液浓度< 土壤溶液浓度，细胞⑧ 3.导管和筛管 项目 位置 运输物质 运输方向 应用 园林工人给移栽的树木“挂吊瓶”时，针头应插入 导管 木质部 ⑨ 自下而上 茎的木质部 农业生产中为提高果实品质对枝条进行环剥，切 筛管 韧皮部 ⑩ 自上而下 断韧皮部的筛管 第三单元植物的生活 37 现象解释+++++ (1)给新移栽的树木“挂吊瓶”，目的是为植物补充① ,针头应插入茎内的② 组织中。 (2)为保证幼苗成活，应选择在阴天或傍晚移栽，并且在移栽时剪去部分枝叶，或移栽时遮阴， 目的是降低B 作用，减少水蒸发。 (3)一次性给农作物施肥过多，会造成“烧苗”现象。原因是土壤溶液浓度④ 根毛细胞 液浓度，植物体大量失水。 (4)公园移栽苗木时根部总是带有土坨，其主要原因是避免损伤⑤ 0 例1将白色洋桔梗枝条插入红墨水中一段时间后，用镊子从茎的纵剖面上撕取被染色的部分制成 临时装片，在显微镜下观察，被染红的结构是 () A.表皮 B.导管 C.筛管 D.导管和筛管 知识点2植物的蒸腾作用 【人教版：七下P22~P27 苏教版：七下P83~P86、P96~P97】 1.概念：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 2.蒸腾作用的主要器官一叶片 (1)叶片的组成：表皮、叶肉和叶脉。 实验实频 上表皮 「栅栏层 ① ② 海绵层 下表皮 3 观察叶片的结构 叶片的结构示意图 表皮：包括上表皮和下表皮，属于④ 组织，表皮上分布着气孔。 易错：表皮细胞中不含叶绿体，保卫细胞中含叶绿体 叶肉：属于⑤ 组织，叶肉细胞中含有大量叶绿体，能进行光合作用，合成有机物。 叶脉：含有导管和筛管，包括⑥ 组织和机械组织，具有输导和支持作用。 (2)气孔 保卫细胞 -气孔 保卫细胞 气孔张开 气孔闭合 组成：是由一对半月形的⑦ 细胞围成的小孔。 功能：⑧ 是植物蒸腾作用的“门户”和气体交换的“窗口”。 张开与闭合：通过保卫细胞形状和大小调节控制。通常情况下，白天气孔张开，夜晚气孔缩小或闭 合。水的散失、氧气和二氧化碳的进出都要通过⑨ ,气孔的开闭影响着植物的蒸腾作用、 光合作用和呼吸作用。 现象解释+++++ 叶片正面比背面颜色深，主要是靠近上表皮的叶肉细胞中含较多的① 即栅栏层叶绿 体多，海绵层叶绿体少。 38甘肃中考生物学精讲练 例2(2025·西安模拟)某同学用显微镜观察菠菜叶片的横切面，并将其观察到的视野绘制成图。 其中①~⑤为叶片的结构，下列说法错误的是 ) A.①是叶的下表皮，对叶片具有保护作用 B.②是菠菜叶进行光合作用的主要部位 C.无机盐和有机物可通过③叶脉运输 4 D.植物吸收的水绝大部分通过⑤散失 3.蒸腾作用的影响因素：光照强度、环境温度、空气湿度等。 4.蒸腾作用的意义 (1)促进根尖对水的吸收，拉动水和无机盐在植物体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的 需要。 (2)降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤。 (3)提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。 知识点3植物的光合作用★★ 【人教版：七下29~35苏教版：七下P105~P111】 1.实验：探究植物光合作用的原料、产物和条件（详见P41重点实验攻关） 2.概念：植物通过叶绿体，利用光能，将① 和② 合成为储存着能量的有机物（如淀 粉)，并且释放出③ 的过程。 3.表达式 F1ash动画 条件 二氧化碳+水 光 叶绿体 有机物（储存着能量）+氧气 原料 产物 植物的三大 场所 生理作用 (1)光合作用的原料：④ 。二氧化碳来自空气，通过叶片的⑤ 进入，或由线粒体 进行呼吸作用直接提供；水来自土壤，通过根尖的成熟区吸收，由根、茎、叶中的导管运输至细胞。 (2)光合作用的产物：⑥ 有机物通过根、茎、叶、中的⑦ 运输到植物体各处的细 胞，氧气通过叶片的气孔散失到大气中，或进入线粒体中作为呼吸作用的原料。 (3)光合作用的条件：⑧ 光是植物进行光合作用制造有机物不可缺少的条件。 (4)光合作用的场所：⑨ 叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能 的“能量转换器”。 4.实质：制造有机物，储存能量。 5.意义：a.将光能转化为化学能，储存在有机物中，为自身和其他生物提供有机物（能量来源）。 b.消耗大气中的二氧化碳，释放出氧气，维持生物圈的①⑩ 平衡。 6.影响因素 (1)光照强度：在一定范围内，光照增强，光合作用强度随之① 。」 夏季晴朗中午，由于部分 ② 关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度下降。因此中午光照最强的时候并不意味 着光合作用最强。 (2)二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。在一定范围内，二 氧化碳浓度越高，光合作用B (3)温度：植物在10~35℃条件能正常进行光合作用，超过适宜温度，光合作用强度会下降。 第三单元植物的生活 39 例3(2025·哈尔滨模拟)阳光是生命的源泉之一，沐浴在阳光下的植物会进行光合作用。下列关 于光合作用示意图的解读，不正确的是 A.A表示氧气，C表示二氧化碳 光 B.光是光合作用的必要条件 C.B代表水，是光合作用的原料之一 D D.叶是光合作用的主要器官 知识点4植物的呼吸作用 【人教版：七下P38~P43苏教版：七下P113~P117】 1.实验：探究呼吸作用的实验 澄关闭、 棉花 清水 打开、 萌 者 实验装置 的 的 灰 萌发的种子 煮熟的种子 水 萌发的种子萌发的种子 甲 乙 甲瓶中温度计示数升高，乙 甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常 实验现象 澄清石灰水变浑浊 瓶中温度计示数不变 燃烧 种子的呼吸作用需要③ 实验结论 种子呼吸作用释放① 种子的呼吸作用产生② 的参与 2概念：细胞利用氧，将④ 分解成⑤ 和水，并且将储存在有机物中的能量释放出 来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。 3.表达式 有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量 拓展：不主要场所：线粒体 原料 产物 2条件：活细胞（与光照无关） 4.实质：分解有机物，释放能量。 5.意义：为动植物进行各项生命活动提供能量。 6.影响因素：温度、水分、氧气浓度等。在一定范围内，温度升高，呼吸作用加强；温度降低，呼吸作用减弱。 例4下面是关于呼吸作用的概念图，下列说法错误的是 ) A.植物体的呼吸作用在有光和无光条件下都可以进行 有机物 呼 水 B.图中Y是氧气，X是二氧化碳 吸 C.呼吸作用过程合成了有机物，产生了能量 用 X D.生物体进行呼吸作用可为生命活动提供能量 知识点5植物三大生理作用在生产实践中的应用【人教版：七下P35、P41苏教版：七下P120~P125】 生物学原理 生产中的措施 原因分析 蒸腾作用 阴天或傍晚移栽树木或移栽时剪除部分枝叶 降低蒸腾作用 合理密植、间作套种等 充分利用光照，增加光照面积，促进光合作用 光合作用 施“气肥”、及时通风等 增大二氧化碳浓度，促进光合作用 补充光照 通过延长光照时间或增加光照强度，促进光合作用 40 甘肃中考生物学精讲练 续表 生物学原理 生产中的措施 原因分析 降低温度可减少植物呼吸作用对有机物的消 大棚种植农作物时，夜间降低温度 耗，提高产量 呼吸作用 采用低温、低氧、干燥的方法储存农作物；低 抑制呼吸作用，延长储藏时间 温储存水果蔬菜 中耕松土、及时排涝 为植物根的呼吸作用提供充足的氧气 知识点6植物在自然界中的作用 【人教版：七下P44~P48苏教版：七下P128~P132】 1.为其他生物提供有机物。 2.参与生物圈的水循环。 3.参与维持生物圈的碳氧平衡。 易错字词临摹 以下为本课时易错字词，请注意规范书写！ 筛管 气彩 车氧化碳 呼吸作用 导管 韧皮部 光合作用 蒸腾作用 重点实验攻关 实验探究绿叶在光下制造有机物 【实验目的】检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉；探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的 条件。 【实验原理】淀粉遇碘变蓝色；叶绿体中的色素易溶于酒精。 【实验步骤】 实验实频 探究绿叶在光 下制造有机物 ⑥ 实验步骤 具体操作 目的 将盆栽的天竺葵在① 处放置一 使天竺葵叶片内② ,避免对实 暗处理 昼夜 验结果造成影响 用黑纸片遮盖的目的是设置对照实验，实验变量是 设置对 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面 ③ 对照组为④ 部分，实验组为 照实验 遮盖起来，然后移到阳光下照射 0 ⑤ 部分 光照几小时后摘下叶片，去掉遮光的黑 光照的目的是让见光部分的叶片进行光合作用，生成 光照 纸片 淀粉 将叶片放入盛有⑥ 的小烧杯 a.叶片中的⑧ 易溶解在酒精中，便于观察； 脱色 中，再将小烧杯置于⑦ 中加 b.用水浴锅加热，是因为酒精沸点低且易燃，明火直 热，使叶片含有的叶绿素溶解在酒精 接加热会发生危险 中，叶片变成黄白色 第三单元植物的生活 41 续表 实验步骤 具体操作 目的 a.洗掉多余的酒精，排除酒精对后续实验操作的影响； 漂洗、 用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿 b.滴加碘液，是为了检验光合作用是否有⑩ 染色 里，向叶片滴加⑨ 生成 观察 用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化 清洗掉叶片上多余的碘液，避免碘液的颜色影响观察 【现象与结论】 部位 遮光部位 见光部位 实验现象 叶片① 叶片② 实验结论 绿叶在光下制造的有机物主要是③ ;④ 是植物制造有机物不可缺少的条件 【分析讨论】 1.实验中除探究因素不同外，其他条件均相同且适宜，目的是 2.某实验小组在观察实验现象时发现实验叶片的遮光部分有些变蓝，则该小组在遮光处理上的不当 之处可能是 0 针对训练(2025·深圳模拟)某生物学兴趣小组在学习了光合作用后进行实验，部分操作如图所 示，请据图回答以下问题。 容 ①用黑色不透明卡 ②固定小熊卡片 ③暗处理叶 ④碘液染色、查看 纸剪出小熊卡片 后光照数小时 片数小时 小熊画绘制情况 (1)操作②~④的正确顺序是 (2)操作③暗处理的目的是 该操作利用了绿色植物进行 作 用的原理；操作④用碘液染色之前，要用 脱色处理，溶解叶片中的 (3)操作④染色后，叶片部分区域呈浅色，构建出小熊轮廓，完成小熊画绘制，这些浅色区域出现的原 因是 实验2检验植物在光下释放氧气 【实验原理】氧气具有助燃作用，可以使快要熄灭的卫生香（或竹签）复燃。 【实验装置】如下图所示： 快要熄灭的卫 实验实频 试管 Q-试管 生香（或竹签） 河水 河水 金鱼藻 金鱼藻闺 安装实验装置 进行光照并观察 检测产生的气体 检验营物在光 下释放氧气 【实验现象】 1.在光照下试管内有 产生。 2.快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进试管后，卫生香（或竹签）剧烈燃烧。 42甘肃中考生物学精讲练 【实验结论】绿色植物进行光合作用产生了 【分析讨论】 1.若将该实验装置放在黑暗处再做一遍，则 (填“会”或“不会”)出现相同的实验现象。 2.为使实验结果更加可靠，建议同学们还应该进行 0 针对训练某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实 验，请回答问题。 ↑气泡数目/个 60 20 cm 50 B组 C组 40 30 30 cm 20 10 09 组 A组B组C组 图1 图2 实验步骤： ①距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处，分别安放一个相同的装置（如图1），并标记A组、B组、C组。 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。 ③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均值，绘制成柱 形图（如图2）。 (1)实验中气泡内气体是 ,产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越 (2)该实验的变量是 (3)该实验得出的结论是 (4)实验过程中，观察记录数据，重复三次求平均值的目的是 (5)根据实验分析，遇到阴天时可通过适当 以保产增产。 (6)若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，你认为D 组应该如何设置？ 实验3探究二氧化碳是光合作用必需的原料 【实验原理】氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 【实验装置】 实验实频 透明 玻璃罩 探空二氧化琐 氢氧化 墨网士清水 是光合作用必 甲装置 钠溶液 乙装置 需的原料 【实验现象与结论】 装置 甲 乙 滴加碘液后的实验现象 叶片① 叶片② 实验结论 ③ 是光合作用必需的原料 【分析讨论】 1.为避免叶片中原有淀粉对实验的干扰，实验前需要对植物进行 处理，此过程中植物进行 呼吸作用，消耗 0 第三单元植物的生活 43 2.本实验的变量是 ,对照组是 装置。 3.为达到控制单一变量的目的，实验中应采取的措施有 4.一段时间后， 装置中的植物生长状况更好。 5.一段时间后，同学们测定甲、乙两个装置玻璃罩中的氧气情况 装置中的氧气含量更高。 6.若要用甲装置验证植物呼吸作用产生二氧化碳，需要将小烧杯中的氢氧化钠溶液换成 并将该装置 针对训练(2023·兰州23题节选)践行劳动、赋能成长。某中学在校内开展劳动教育种植实践活动。同学 们在感受生命的萌芽，体悟成长力量的同时，对植物的光合作用是否需要二氧化碳进行了探究，在老师的指导 下7年级(3)班的研究小组依据课本，利用所学知识做了如下实验： 切开的木 锥形瓶B ① 塞和棉花 锥形瓶A 氢氧化 清水 钾溶液 3 铁架台 分为 乙 I.将一株长势旺盛的番茄移栽入盆，待生长稳定后，放置在黑暗处48小时。 Ⅱ.选取两片大小相近的叶片a和b,将叶片a放入盛有少量清水的锥形瓶A中，叶片b放入盛有少 量氢氧化钾溶液（氢氧化钾溶液有很强的吸收二氧化碳的作用）的锥形瓶B中，用切开的软木塞和棉 花密闭封口，使外界气体不能进入锥形瓶（如图甲所示）。将整个装置放在阳光下2小时。 Ⅲ.脱色、漂洗、采用滴加碘液鉴定淀粉的方法对上述叶片分别进行实验。 (1)实验中设置锥形瓶A组和锥形瓶B组的目的是为了形成 (2)研究小组分析该实验的变量为是否有二氧化碳，故在设计中选取大小相近、长势相同的叶片、等 体积的锥形瓶、等量的清水和氢氧化钾溶液，这样做的目的是 (3)滴加碘液后叶片变蓝，叶片b不变蓝。结合“绿叶在光下产生淀粉”的实验比较分析，说明绿色 植物的光合作用 (填“需要”或“不需要”)二氧化碳。 (4)受实验的启发，为促进番茄的生长发育，提高产量，同学们在老师的指导下动手搭建了简易大棚， 并适时适量喷施“气肥”，促进植物的光合作用。该作用主要在图乙中 (填图中序号)处细 胞中进行。 甘肃5年真题 分类练 命题点1)植物对水的吸收和运输 3.(2021·定西3题)岷县素有“中国当归之乡” 1.(2025·武威7题)绿色植物通过光合作用合 之称，盛产当归等名贵中药材。岷县当归在 成的有机物，可通过叶脉、茎中的 运 生长过程中，根吸水的主要部位是() 输至植株各处。 A.成熟区 B.伸长区 2.(2021·兰州22题)木本植物茎中具有输导有 C.分生区 D.根冠 机养料功能的是韧皮部里的 ,具有输导 4.(2021·陇南7题)小王同学在给杜鹃花施肥 水和无机盐功能的是木质部中的 时，出现了“烧苗”现象。造成这一现象最可 44甘肃中考生物学精讲练 能的原因是 )9.(2021·武威12题)武威市民勤县日光充足， A.根细胞吸水过多 盛产“黄河蜜”，是闻名全国的瓜乡。图1是 B.根细胞失水过多 黄河蜜的果实，图2是黄河蜜叶片结构示意 C.根细胞吸收无机盐过多 图，请根据图分析回答有关问题。 D.根细胞吸收无机盐过少 命题点2植物的蒸腾作用 5.（2021·定西14题)绿色植物叶片表面的 5 (6 是与外界环境进行气体交换的门户。 图1 图2 (1)黄河蜜的果实属于 器官。 6.(2022·白银8题)白杨树根系吸收的水能向上 (2)外界空气中的二氧化碳可通过[⑤] 运输到顶端的叶片，其主要动力是 进入叶片内部，在叶肉细胞中合成有机 7.(2022·金昌7题)小张同学观察到柳树叶的正 物，释放 面颜色深，背面颜色浅，其主要原因是( (3)[①]和[④]合称为 A.上表皮细胞含叶绿体较多 (4)[②]和[③]中，含有叶绿体较多的是 B.下表皮细胞含叶绿体较少 [](填序号)。 C.海绵层细胞含叶绿体较多 (5)黄河蜜在生长过程中，吸收的绝大部分水 D.栅栏层细胞含叶绿体较多 都通过某一生理活动散失掉了，则该生理活 8.(2024·兰州24题节选)某生物兴趣小组的 动是 同学通过探究水在枣树内的运输路径，合作 命题点3】光合作用的条件、场所、产物 完成了“一滴水在枣树内的旅行”记录。以下 10.（2023·金昌6题)教室中的桌椅主要是用 为部分观察记录。 木材制作而成，这些木材中有机物的来源于 (1)【第一站】根一水的吸收：枣树像一台高 以下哪一项无关 效运转的“抽水机”，根源源不断地吸收土壤 A.细胞中的叶绿体B.土壤中的水 中的水。根尖成熟区表皮细胞向外凸起形成 C.大气中的二氧化碳D.大气中的氮气 ,增大了吸收水的面积。 11.(2022·武威2题)民勤黄河蜜汁水饱满，清 甜可口，深受人们喜爱。黄河蜜果实中的有 (2)【第二站】茎—水的运输：枣树吸收的水 机物主要来源于 ( 和“搭便车”的无机盐顺着一条条中空的管 A.根系从土壤中吸收 道，由根运输到茎，再运输到枣树的其他器 B.果实自身合成 官。这里“中空的管道”是指 ,能使 C.叶片的呼吸作用 枣树“硕果累累”的无机盐主要是 D.叶片的光合作用 (填字母)。 命题点④呼吸作用的条件、场所和产物 A.含氮的无机盐 B.含磷的无机盐 12.(2024·兰州11题)呼吸作用是绿色植物的 C.含钾的无机盐 D.含硼的无机盐 重要生理过程。一般情况下，呼吸作用的原 (3)【第三站】叶一水的散失：旅行到枣树叶 料、场所分别是 的水，绝大部分通过 作用以水蒸气 A.二氧化碳和水、叶绿体 的形式由气孔散失到大气中。 B.二氧化碳和水、线粒体 第三单元植物的生活 45 C.有机物和氧气、叶绿体 C.绿色植物的所有细胞都能进行光合作用 D.有机物和氧气、线粒体 和呼吸作用 命题点5】与光合作用相关的探究实验 D.光合作用产生的气体和呼吸作用需要的 13.（2025·武威11题)在“制作洋葱鳞片叶内 气体是相同的 表皮细胞临时装片”实验中，碘液的作用是 17.(2022·金昌31题节选)如图为李广杏叶片 ;在“绿叶在光下制造有机物”实验 进行的几种生理活动，请你根据图分析回答 中，碘液的作用是 (合理 下列问题。 即可)。 氧化碳 水蒸气 14.（2024·白银11题)在“绿叶在光下产生淀 B 粉”实验中，需将天竺葵放到黑暗处一昼夜， 氧气 其目的是 ;经过一系列操 氧化碳 作后，向叶片未遮光部分滴加碘液，该部分 (1)李广杏汁多味美，这些甜美的汁液主要 的颜色变化是 存在于细胞的 中；从生物体结构层 15.（2025·庆阳11题)番茄富含维生素C,既可 次来看，杏子的果实属于 生食也可熟食。如图为一株盆栽番茄，A、B (2)在杏树根尖结构中，吸收水的主要部位 分别代表番茄某一生理活动吸入和放出的 是 ;吸收的水通过 运输至 气体，请据此分析回答问题。 叶片；吸水的动力来自图中的 (填 字母)过程。 黑纸片 (3)若要提高温室大棚栽培的李广杏产量， 应增强图中的 (填字母)过程，抑制 过程（填字母）。 (1)若A代表二氧化碳，则B表示的气体是 命题点7)植物三大生理作用在生产中的应用 该生理活动为 作用。 18.(2022·金昌9题)水果玉米甘甜鲜嫩，深受 (2)气体可通过叶片表面的 进入叶 人们喜爱。储存一段时间后甜度会降低，主 片内部 要原因是 (3)将盆栽番茄放到黑暗处一昼夜，选取一 A.呼吸作用分解了有机物 片叶用黑纸片进行部分遮光处理，移至光下 B.微生物分解了有机物 照射数小时，摘下该叶片，脱色，漂洗，滴加 C.光合作用转化了有机物 碘液，观察颜色变化：该叶片未遮光部分将 D.蒸腾作用分解了有机物 ,遮光与未遮光部分的颜色差异说 19.(2021·金昌11题)甲、乙两地种植同一品 明 种甜瓜，除温度外，其他生长条件均相同。 命题点6】三大生理作用的综合考查 两地夏季的昼夜温度如下表所示，相关分析 16.(2021·金昌13题)下列关于光合作用与呼 中正确的是 ( 吸作用的说法，正确的是 ( 甲地 乙地 A.光合作用和呼吸作用是生物的共同特征 B.植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸 白天 33℃ 33℃ 作用 夜晚 9℃ 23℃ 46甘肃中考生物学精讲练甘肃5年真题分类练 1.D2.C3.C4.B5.B6.分生区 7.D8.C9.A10.B11.B 12.(1)雄蕊雌蕊(2)花粉 (3)子房胚珠(4)形成层(5)蒸腾作用 13.(1)适量的水(2)机械(3)胚乳(4)成熟 (5)呼吸 14.（1)受精胚珠人工授粉（或其他合理方法） (2)相对性状(3)不遗传 学科素养提升练 1.D【解析】叶芽中的芽轴发育成茎，幼叶发育成 叶，A正确。水和无机盐通过根、茎、叶中的导管自 下而上运输，有机物通过筛管自上而下运输，B、C 正确。柿果不含种子，属于果皮，是由子房壁发育 来的，D错误。故选D。 2.D【解析】图中①是花药，②是花丝，③的柱头， ④是花柱，⑤是子房壁，⑥是胚珠。图中花药能够 产生花粉，A错误。柱头能接受花粉。人工授粉时 需将花粉涂在柱头上，B错误。花粉落在柱头上 后，会萌发出花粉管，精子和卵细胞在胚珠中完成 受精，C错误。受精完成后子房发育成果实，子房 壁发育成果皮，D正确。故选D。 3.(1)空气(2)胚芽(3)成熟区 (4)⑤胚珠(5)被子植物 4.(1)传粉不足(2)①(3)②③④⑤ (4)形成层(5)合理密植（合理即可） 第7讲植物体内的物质与能量变化 教材知识梳理 知识点1：①气孔②蒸腾③导管④根 ⑤成熟区⑥根毛⑦吸水⑧失水 ⑨水和无机盐0有机物①水和无机盐②输导 B蒸腾④大于⑤根毛和幼根 知识点2：①叶肉②叶脉③气孔④保护⑤薄壁 ⑥输导⑦保卫⑧气孔⑨气孔⑩叶绿体 知识点3：①二氧化碳②水③氧气④二氧化碳 和水⑤气孔⑥有机物和氧气⑦筛管⑧光 ⑨叶绿体⑩碳氧①增强②气孔B越强 知识点4：①能量②二氧化碳③氧气④有机物 ⑤二氧化碳 例题 例1：B例2：A例3：A例4：C 重点实验攻关 实验1： 【实验步骤】①黑暗②原有的有机物（淀粉）全部运 走或耗尽③是否光照④见光⑤遮光⑥酒精 ⑦水浴锅⑧叶绿素⑨碘液⑩淀粉 【现象与结论】①不变蓝②变蓝B淀粉④光 【分析讨论】1.控制单一变量 2.使用的纸片遮光效果不好（或曲别针没有夹紧，导 致光线从侧面进入等)（合理即可） 针对训练：(1)③②④(2)将叶片内原有的淀粉运 走或耗尽呼吸酒精叶绿素(3)缺少光照，无 法进行光合作用合成淀粉 实验2： 【实验现象】气泡 【实验结论】氧气 【分析讨论】1.不会2.重复实验 针对训练：(1)氧气强(2)光照强度 (3)光照强度对金鱼藻光合作用有影响，光照越强，光 合作用强度越强(4)避免偶然性，减小实验误差 (5)增强光照强度 (6)D组放置在黑暗的环境中 实验3： 【实验现象与结论】①不变蓝②变蓝③二氧化碳 【分析讨论】1.暗淀粉（或有机物） 2.是否有二氧化碳乙 3.甲、乙装置中溶液的量相等；装置的选取和绿色植 物的种类、大小、生长状况尽量保持一致 4.乙5.乙 6.澄清的石灰水置于黑暗处（或用黑色塑料袋遮盖 起来) 针对训练：(1)对照(2)控制单一变量(3)需要 (4)② 甘肃5年真题分类练 1.筛管2.筛管导管 3.A4.B5.气孔6.蒸腾作用7.D 8.(1)根毛(2)导管B(3)蒸腾 9.(1)生殖(2)气孔氧气(3)表皮（4)② (5)蒸腾作用 10.D11.D12.D 13.染色检验是否产生淀粉 14.消耗或转运尽叶片中原有的淀粉变蓝 15.(1)氧气光合(2)气孔 (3)变蓝光是光合作用的必要条件 16.D 17.(1)液泡器官(2)成熟区导管B (3)CA 18.A19.C20.C21.A22.B23.B 学科素养提升练 1.B2.A 3.A【解析】分析图示可知，过程①利用水和二氧化 碳合成有机物，释放氧气，故过程①表示光合作用， 结构A为叶绿体。过程②在氧气的参与下分解有 机物，释放水和二氧化碳，故过程②表示呼吸作用， 结构B表示线粒体。呼吸作用在有光条件和黑暗 条件下都可以进行，没有叶绿体的细胞不能进行光 合作用，如根尖细胞等，A错误。光合作用需要在 光照条件下才能制造有机物，B正确。光合作用的 场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是线粒体， C正确。光合作用和呼吸作用过程即有物质变化， 又有能量的转化，D正确。故选A。 4.C【解析】分析图1可知，M从植物的叶运输到 根，自上而下运输，表示有机物；N自下而上运输， 表示水和无机盐，主要通过柳树体内的导管运输。 故A、B均正确。分析图2可知，①表示上表皮，② 表示叶肉细胞，③表示叶脉，④表示气孔。温度较 高时，植物为减少体内水的蒸发，部分气孔会闭合， C错误。光合作用的场所是叶绿体，叶片的叶肉细 胞中含有大量的叶绿体，故制造有机物的场所主要 位于叶片结构中的叶肉中，D正确。故选C。 5.B 6.(1)筛管(2)成熟区(3)二氧化碳(4)蒸腾作用 （5)呼吸作用 7.(1)A③(2)成熟区④(3)马铃薯块茎繁 第四单元人 第8讲人的生殖和发育 教材知识梳理 知识点1：①子宫②输卵管③精子④雄激素 ⑤卵细胞⑥雌激素⑦输卵管⑧子宫 ⑨阴道⑩输卵管①受精卵②子宫3羊水 ④胎盘、脐带⑤胎盘⑥分娩⑦体外⑧有性 知识点2：青春期 例题 例1：D例2：A例3：A 甘肃5年真题分类练 1.B2.A3.A 学科素养提升练 1.B2.C3.B4.D5.D6.B 第9讲人体的营养 教材知识梳理 知识点1：①糖类②脂肪③维生素④备用能源 ⑤能量⑥骨质疏松症⑦缺铁性贫血⑧碘 ⑨夜盲症0坏血病①维生素D 知识点2：①消化道②消化腺③咽④小肠 ⑤小肠⑥唾液淀粉⑦麦芽糖⑧蛋白质 ⑨胆汁©脂肪①口腔②氨基酸3胆汁 ④淀粉⑤蛋白质⑥脂肪⑦环形皱襞 ⑧消化酶四一 殖；果树嫁接；利用植物组织培养技术培育花卉幼 苗等（合理即可） 微专题植物三大生理作用模型 模型一叶片模型 生理过程的判断：光合呼吸蒸腾 分析讨论：(1)呼吸作用线粒体 (2)蒸腾作用水和无机盐叶(3)光合作用 (4)B(5)A 模型二曲线模型 (一)(2)小于(3)等于(4)大于 (二)(1)光合呼吸(2)等于(3)气孔(4)e 模型三线粒体与叶绿体之间气体交换模型 (1)二氧化碳氧气大于 (2)氧气二氧化碳大于 针对训练：1.(1)a乙B线粒体 (2)6~18>①②⑤⑥ (3)GD (4)延长光照时间（或增大光照强度：增大昼夜温差； 增大二氧化碳浓度) 2.(1)A、B、C(2)增强增大(3)I(4)6~18 体生理与健康 例题 例1：C例2：B例3：A 例4：D【解析】糖类、蛋白质和脂肪必须经过消化才 能被吸收。淀粉的消化是从口腔开始的，在口腔中淀 粉被初步分解为麦芽糖，最终在小肠中的肠液和胰液 的作用下，被彻底分解为葡萄糖；蛋白质的消化是从 胃开始的，在胃液的作用下被初步消化，最终在小肠 中肠液和胰液的作用下，被彻底分解为氨基酸；脂肪 的消化开始于小肠，先是在胆汁（不含消化酶）的作用 下分解为微小颗粒，最终在肠液和胰液的作用下，被 彻底分解为脂肪酸等。若a表示淀粉，M表示口腔， 则b表示麦芽糖，A错误。胃液中不含分解麦芽糖的 酶，若a表示麦芽糖，M表示胃，则b仍为麦芽糖， B错误。大肠无消化功能。若a表示蛋白质，b表示 氨基酸，则M应为小肠，C错误。若a表示脂肪，b表 示脂肪酸等，则M表示小肠，D正确。故选D。 例5：A 例6：C例7：B 重点实验攻关 【实验现象与结论】①不变蓝②变蓝③唾液淀粉酶 ④甲、丙 【表达与交流】 1.口腔2.牙的咀嚼舌的搅拌3.麦芽糖 4.控制单一变量5.实验时间不足（或唾液的量偏