精品解析：山西省晋中市左权县 2025-2026学年七年级上学期期末道德与法治试题

山西省晋中市左权县 2025-2026学年七年级上学期期末道德与法治试题 注意事项： 1.本试卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.本试卷任何人不能以任何形式外传，翻印!如若发现，必追究法律责任! 第Ⅰ卷 选择题（共24分） 一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。本大题共12个小题，每小题2分，共24分） 1. 初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。如何走好初中之路?下列学生的观点正确的有（ ） ①效仿先辈行为，投身革命洪流 ②在担当中历练，在尽责中成长 ③珍视当下，把握机遇，把准人生方向 ④积极追求进步，确立更高的发展目标 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 老师在学生小刚的成长记录本上写下评语——“与其寻找光明，不如让自己成为一盏灯。”老师意在启迪小刚要（ ） A. 虚心学习，借鉴他人方法 B. 自强不息，挖掘自身潜能 C. 劳逸结合，学会科学用脑 D. 随遇而安，主动接纳自己 3. 在课堂上，老师出示了漫画《屏蔽》。对此漫画的寓意理解正确的是（ ） A. 子女应该正确对待父母的关爱 B. 注意保护自己，慎重选择朋友 C 主动承担责任，减轻父母负担 D. 父母应该包容子女的一切行为 4. 以下是两位学生围绕“老师”的交流，他们共同的话题是（ ） A. 真诚接受老师的引领和指导 B. 主动理解、关心老师的成长 C. 尊重并适应不同风格的老师 D. 戒骄戒躁，正确对待老师表扬 5. 小春与小川是很要好的朋友，时常在一起学习、探究人生理想。这天，小川找到小春，要求小春“帮助自己去教训得罪自己的别班学生”。谁知，小春并没有答应，反而苦劝他通过合理的方式来化解纠纷。小春的做法启迪我们在交友中（ ） A. 关心朋友，给朋友建议替他做决定 B. 学会尊重对方，把握好界限和分寸 C 坚持原则，不盲目帮朋友做任何事 D. 敞开心扉主动表达，付出真诚热情 6. 第十五届全运会群众比赛门球项目混合五人制A组决赛中，河南省门球队队员密切配合，在决赛中发挥出色，夺得冠军。这反映出建设美好集体需要（ ） A. 善于合作，敢于竞争 B. 确立愿景，言听计从 C. 各负其责，各自为战 D. 弘扬正气，抵制欺凌 7. 在“珍爱生命”的大单元教学中，老师出示了一则新闻： 2025年11月12日，山西临猗县楚侯乡一老人吃饭时突发疾病，意识模糊，当地卫生院医生接到求助后迅速到场急救，医生张某娟连续做了4组心肺复苏，倒地老人才逐步恢复了意识，这也为老人转至上级医院救治赢得了宝贵时间。 下列是学生结合这则新闻得出的探究启迪，其中合理的是（ ） ①要掌握一些防护和急救知识与技能 ②敬畏生命需要关爱、善待他人的生命 ③敬畏生命需要尊重生命发展的规律 ④要践行生命至上、生命最宝贵的理念 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 下面是小华同学假期中的几个生活片段，其中值得肯定的是（ ） 片段一：做作业直接用AI软件查答案抄袭。做完作业后，与陌生人加微信聊天。 片段二：玩了一下午回到家看到没有自己喜欢吃的菜，就拍桌子大喊“不吃啦!” 片段三：流感爆发季，在家人外出时，总是提醒“戴好口罩”“不随地吐痰”。 片段四：把家里的食品全部予以检查，挑出三无食品扔进小区的有害垃圾桶。 A. 片段一和片段二 B. 片段一和片段四 C. 片段二和片段三 D. 片段三和片段四 9. 为了促进身心和谐、保持身心健康，学生小晋与家人共同商议制订“健康家庭行动方案”。以下商议内容科学合理是（ ） A. 每天吃药不停歇，疾病来临不求医 B. 体育锻炼要过度，增强体质不容缓 C. 回避家庭中问题，心理健康要呵护 D. 参观画展受熏陶，滋养心灵在艺术 10. 以下是三位学生的讨论。从讨论内容中可以看出三位学生有（ ） A. 健全的安全观念 B. 正确的人生目标 C. 健康的心理状况 D. 严谨的规则意识 11. 某校开展“追光育苗”实战活动，组织学生种植向日葵。老师寄语：“种子藏着光的密码，愿你我以向阳姿态，播撒心灵的真善美。” 老师的寄语和图中向日葵的生长姿态，共同启迪我们要（ ） A. 树立乐观向上的人生态度 B. 拥有求真务实的人生态度 C. 培育勤奋进取的人生态度 D. 塑造随遇而安的人生态度 12. “文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》……大底圣贤发愤之所为作也”告诉我们（ ） A. 鞠躬尽瘁，死而后已 B. 交友投分，切磨箴规 C. 艰难困苦，玉汝于成 D. 知人者智，自知者明 第Ⅱ卷 非选择题（共51分） 二、简答题（本大题共3个小题，共24分） 13. 阅读材料，回答问题。 某校校园广播站推出“成长面对面”系列访谈节目，邀请优秀学生代表为全体学生答疑解惑。 主持人提问 学生代表的回答 访谈1 有同学说：“不同的人对我的评价各不相同，这让我感到很困惑。”你觉得我们应该如何面对他人的评价? （1）我们应该________________________。 理由：________________________。 访谈2 有同学问：“进入初中之后，学习任务出现多样化，可我总是把自己弄得手忙脚乱。”我该怎么应对呢? （2）你应该________________________。 理由：________________________。 14. 阅读材料，回答问题。 2025年12月14日，北京市海淀区举行2025年中学生劳动技能大赛，来自76支中学代表队的350余名学生齐聚赛场：科学助农赋能赛中，同学们通过观察种子萌发、设计播种方案、走访田间地头请教农民伯伯；精工细作技能赛上，同学们将木工、金工、布艺等传统手艺与数字制造技术巧妙融合；包饺子比赛环节，同学们沉浸在揉面、调馅、包制的手工劳作中…… 结合材料和所学知识，分析举行中学生劳动技能大赛的意义。 15. 分析案例，回答问题。 案例一 周末，小丽与妈妈有了如下对话： 小丽：妈妈，我出去几个小时，和同学约定到社区去调查垃圾分类的情况。 妈妈：你怎么还这么贪玩！调查垃圾分类有什么作用?马上就要考试了，学习最重要，还是别去了。 小丽：…… （1）请你从学习的角度，帮助小丽来劝说她的妈妈，并写出劝说词要点。 案例二 小齐喜欢文学创作，多次受到语文老师的表扬。一次聆听语文老师讲解试题时，突发灵感，就拿出小说创作本开始写小说，被老师发现狠狠地批评了一顿…… （2）你认为小齐应如何对待老师对自己的批评?并阐述理由。 三、分析说明题（本大题共1个小题，共9分） 16. 阅读材料，回答问题。 在元旦来临之际，某校举办了形式多样的综合实践活动—— 学校举办了形式多样化的团体比赛活动，有班级拔河比赛、篮球、足球、羽毛球等对抗比赛…… 开展主题为“呵护友谊”的座谈会，让学生回忆与朋友之间的矛盾，分析产生的原因，探讨化解矛盾、呵护友谊的小妙招。 “家风如春雨，润物细无声；家训似灯塔，指引前行路”。学校邀请学生家长用通俗易懂的语言为学生讲解家规家训对自己家庭的影响。 请你结合所学知识，分析学校这些活动对学生成长的意义。 四、实践探究题（本大题共1个小题，共18分） 17. 生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。为了培养学生的生命意识，某校开展主题为“探寻生命”的系列教育实践活动，请你参与其中并完成相应任务。 活动一 阅读文学经典 探寻生命特点 某班级开展阅读经典文学活动，小晋等几位同学发现文学经典名句中蕴含着生命的特点。下列是小晋他们以此创作的手抄报（节选）： ★经典文学中的“生命”特点★ “人生天地之间,若白驹之过隙，忽然而已。” ——《庄子·知北游》 “子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。” ——《愚公移山》 “大力弘扬愚公移山精神”，赋予其新的时代内涵和时代价值。” ——习近平总书记 ↓ ↓ ↓ ① ② ③ （1）请你在上述手抄报的空白处填上对应的 “生命特点”。 活动二 聆听伟人事迹 感悟生命价值 校团委组织榜样人物宣讲活动。班级学生了解到钱伟长的感人事迹： 钱伟长是我国近代力学奠基人之一，著名的科学家、教育家。1931年，目睹国家危难，钱伟长决定：弃文从理，科学救国。自此，“祖国的需要，就是我的专业”，成为他一生的真实写照。在国家动荡时期，钱伟长遭遇身心双重困境，科研教学停摆，但他是“信念不灭盼春归”，终于在数年后重新回归“促进祖国科技”的事业中，让梦想再续。 （2）班级学生准备就以上感人事迹写一则短评，请你写出短评要点 活动三 参与调研活动 拟定安全手册 在校团委的安排下，班级学生对全校学生进行“安全行为”的调查，发现多数学生缺乏“危急情况下的安全自救意识与能力”，决定根据调研结果拟定一份《自救安全手册》 （3）请你与班级学生一起完成下列《自救安全手册》。 自救安全手册 场景或事故 应对方法 △户外遇到雷雨天 示例：迅速找到安全的避雷场所；远离高压线路；不在大树底下躲避雷雨等。 ①遭遇意外火灾 ②遭遇突发地震 ③发生拥挤事件 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西省晋中市左权县 2025-2026学年七年级上学期期末道德与法治试题 注意事项： 1.本试卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.本试卷任何人不能以任何形式外传，翻印!如若发现，必追究法律责任! 第Ⅰ卷 选择题（共24分） 一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。本大题共12个小题，每小题2分，共24分） 1. 初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。如何走好初中之路?下列学生的观点正确的有（ ） ①效仿先辈行为，投身革命洪流 ②在担当中历练，在尽责中成长 ③珍视当下，把握机遇，把准人生方向 ④积极追求进步，确立更高的发展目标 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确对待初中生活。 ①：效仿先辈投身革命洪流，虽体现爱国情怀，但不符合当代初中生以学习成长为核心任务的实际要求，且现在不是革命年代，故①说法错误； ②：强调在担当中历练、尽责中成长，符合青少年培养责任感、提升能力的成长目标，故②说法正确； ③：珍视当下、把握机遇、把准方向，契合初中阶段夯实基础、明确发展路径的要求，故③说法正确； ④：积极追求进步、确立更高目标，体现积极进取的人生态度，符合持续发展的成长逻辑，故④说法正确； 故本题选D。 2. 老师在学生小刚的成长记录本上写下评语——“与其寻找光明，不如让自己成为一盏灯。”老师意在启迪小刚要（ ） A. 虚心学习，借鉴他人方法 B. 自强不息，挖掘自身潜能 C. 劳逸结合，学会科学用脑 D. 随遇而安，主动接纳自己 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查挖掘自身潜能。 A：虚心学习强调借鉴他人经验，与评语中成为灯（自主发光）的核心不符，故A不符合题意； B：自强不息体现主动提升自我能力，挖掘自身潜能直接呼应成为一盏灯的自主发光内涵，故B符合题意； C：劳逸结合属于学习方法优化，与评语强调的自我价值实现无直接关联，故C不符合题意； D：随遇而安体现被动适应环境，与评语倡导主动创造价值相悖，故D不符合题意； 故本题选B。 3. 在课堂上，老师出示了漫画《屏蔽》。对此漫画的寓意理解正确的是（ ） A. 子女应该正确对待父母的关爱 B. 注意保护自己，慎重选择朋友 C. 主动承担责任，减轻父母负担 D. 父母应该包容子女的一切行为 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查建设美好家庭。 A：漫画标题为《屏蔽》，盾牌上标有“子女”等字样，结合生活情境可推断为子女对父母进行“屏蔽”，这反映出子女未正确对待父母的关爱，故A符合题意； B：漫画未涉及“朋友选择”的好坏问题，仅出现“朋友”字样，与“慎重选择朋友”无关，故B不符合题意； C：漫画未体现“承担责任”“减轻父母负担”的内容，主题是子女与父母的沟通问题，故C不符合题意； D：“包容子女的一切行为”说法错误，父母对子女的错误行为应及时纠正而非纵容，且漫画主题是子女对父母的态度，并非父母包容，故D说法错误； 故本题选A。 4. 以下是两位学生围绕“老师”的交流，他们共同的话题是（ ） A. 真诚接受老师的引领和指导 B. 主动理解、关心老师的成长 C. 尊重并适应不同风格的老师 D. 戒骄戒躁，正确对待老师表扬 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查接纳不同风格的老师。 A：材料中两位学生未提及“接受老师的引领和指导”，而是强调了解老师的风格和差别，故A不符合题意； B：“关心老师的成长”在对话中没有体现，学生的交流聚焦于了解老师的风格和差别，而非老师的成长，故B不符合题意； C：左边学生提到“发现不同风格老师的优点”，右边学生提到“承认老师的差别，才有更多机会了解老师”，两者均强调老师存在不同风格和差别，需要尊重并适应这些不同，故C符合题意； D：“正确对待老师表扬”与材料内容无关，对话未涉及老师的表扬，故D不符合题意； 故本题选C。 5. 小春与小川是很要好的朋友，时常在一起学习、探究人生理想。这天，小川找到小春，要求小春“帮助自己去教训得罪自己的别班学生”。谁知，小春并没有答应，反而苦劝他通过合理的方式来化解纠纷。小春的做法启迪我们在交友中（ ） A. 关心朋友，给朋友建议替他做决定 B. 学会尊重对方，把握好界限和分寸 C. 坚持原则，不盲目帮朋友做任何事 D. 敞开心扉主动表达，付出真诚热情 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查交友原则的知识。 A：关心朋友是必要的，但“替他做决定”侵犯了朋友的自主权，不符合交友中平等、尊重的原则，故A说法错误； B：尊重对方是交友的基础，但本题中小春的“苦劝”体现的是对原则的坚持而非界限问题，故B不符合题意； C：小春拒绝帮朋友实施不当行为（教训他人），并劝导合理解决纠纷，体现了坚持原则、明辨是非的态度，故C符合题意； D：敞开心扉是交友的积极态度，但题干未涉及主动表达或热情付出的内容，故D不符合题意； 故本题选C。 6. 在第十五届全运会群众比赛门球项目混合五人制A组决赛中，河南省门球队队员密切配合，在决赛中发挥出色，夺得冠军。这反映出建设美好集体需要（ ） A. 善于合作，敢于竞争 B. 确立愿景，言听计从 C. 各负其责，各自为战 D. 弘扬正气，抵制欺凌 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查建设美好集体。 A：材料强调队员“密切配合”夺冠，体现合作的重要性；“决赛”场景体现竞争环境，故A符合题意； B：“确立愿景”正确，但“言听计从”强调盲目服从，不符合集体民主协商原则，故B说法错误； C：“各负其责”正确，但“各自为战”忽视团队协作，与材料“密切配合”相悖，故C说法错误； D：“弘扬正气，抵制欺凌”是集体建设内容，但材料未涉及欺凌问题，与题意无关，故D不符合题意； 故本题选A。 7. 在“珍爱生命”的大单元教学中，老师出示了一则新闻： 2025年11月12日，山西临猗县楚侯乡一老人吃饭时突发疾病，意识模糊，当地卫生院医生接到求助后迅速到场急救，医生张某娟连续做了4组心肺复苏，倒地老人才逐步恢复了意识，这也为老人转至上级医院救治赢得了宝贵时间。 下列是学生结合这则新闻得出的探究启迪，其中合理的是（ ） ①要掌握一些防护和急救知识与技能 ②敬畏生命需要关爱、善待他人的生命 ③敬畏生命需要尊重生命发展的规律 ④要践行生命至上、生命最宝贵的理念 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查敬畏生命、提高防护能力。 ①：新闻中医生运用心肺复苏技能成功救助老人，说明掌握急救知识对挽救生命至关重要，故①符合题意； ②：医生主动救助陌生老人，体现了对他人生命的关爱和善待，符合敬畏生命的要求，故②符合题意； ③：新闻强调通过急救干预挽救生命，而非遵循自然发展规律，故③不符合题意； ④：医生争分夺秒抢救生命，践行了生命至上、生命最宝贵的理念，故④符合题意； 故本题选B。 8. 下面是小华同学假期中的几个生活片段，其中值得肯定的是（ ） 片段一：做作业直接用AI软件查答案抄袭做完作业后，与陌生人加微信聊天。 片段二：玩了一下午回到家看到没有自己喜欢吃的菜，就拍桌子大喊“不吃啦!” 片段三：流感爆发季，在家人外出时，总是提醒“戴好口罩”“不随地吐痰”。 片段四：把家里食品全部予以检查，挑出三无食品扔进小区的有害垃圾桶。 A. 片段一和片段二 B. 片段一和片段四 C. 片段二和片段三 D. 片段三和片段四 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诚信、构建和谐家庭、爱护身体 ABCD：片段一：抄袭作业违反诚信原则，与陌生人聊天存在安全隐患，故不值得肯定；片段二：对家人发脾气缺乏尊重和沟通，故不值得肯定；片段三：提醒防疫体现公共卫生意识，故值得肯定；片段四：检查食品安全具有维权意识，整体行为值得肯定，故ABC说法错误；D说法正确； 故本题选D。 9. 为了促进身心和谐、保持身心健康，学生小晋与家人共同商议制订“健康家庭行动方案”。以下商议内容科学合理的是（ ） A. 每天吃药不停歇，疾病来临不求医 B. 体育锻炼要过度，增强体质不容缓 C. 回避家庭中问题，心理健康要呵护 D. 参观画展受熏陶，滋养心灵在艺术 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查养成健康生活方式、保持心理健康。 A：每天吃药不停歇违背合理用药原则，可能损害健康，故A说法错误； B：体育锻炼过度会导致身体损伤，违背适度原则，故B说法错误； C：回避家庭问题无法真正解决心理困扰，健康家庭需积极沟通，故C说法错误； D：参观画展通过艺术熏陶滋养心灵，促进心理健康，符合科学健康理念，故D符合题意； 故本题选D 10. 以下是三位学生的讨论。从讨论内容中可以看出三位学生有（ ） A. 健全的安全观念 B. 正确的人生目标 C. 健康的心理状况 D. 严谨的规则意识 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查人生目标的相关知识。 A：健全的安全观念强调对自身安全、国家安全等的认知与防范，题干中三位学生的表述未涉及安全相关内容，故A不符合题意； B：正确的人生目标指个人对未来发展方向和理想状态的追求。第一位学生想成为“坚忍不拔、有高远之志”的人，第二位想“帮助他人、温暖周围的人”，第三位以“祖国需要为前进方向”，均体现了对自身未来理想状态的设定，即正确的人生目标，故B符合题意； C：健康的心理状况侧重于当前的心理状态，如情绪稳定、积极心态等，而题干是“想成为”的目标，属于理想追求，并非当前心理状况，故C不符合题意； D：严谨的规则意识涉及遵守法律、纪律等规则，题干中未提及规则相关内容，故D不符合题意； 故本题选B。 11. 某校开展“追光育苗”实战活动，组织学生种植向日葵。老师寄语：“种子藏着光的密码，愿你我以向阳姿态，播撒心灵的真善美。” 老师的寄语和图中向日葵的生长姿态，共同启迪我们要（ ） A. 树立乐观向上的人生态度 B. 拥有求真务实的人生态度 C. 培育勤奋进取的人生态度 D. 塑造随遇而安的人生态度 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查积极的人生态度。 A：老师寄语中的“向阳姿态”和图片中向日葵“昂头挺胸，逐光而行”的生长姿态，都体现了积极、向上、朝着光明的方向，共同启迪我们要树立乐观向上的人生态度，故A符合题意； B：“求真务实”强调追求真实、注重实际，题干中未体现“真实”“实际”相关内容，故B不符合题意； C：“勤奋进取”侧重努力奋斗、积极进步，题干重点是“向阳”“逐光”的积极态度，而非行动上的勤奋，故C不符合题意； D：“随遇而安”是消极被动的态度，与“逐光”“昂头挺胸”的积极向上相悖，故D说法错误； 故本题选A。 12. “文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》……大底圣贤发愤之所为作也”告诉我们（ ） A. 鞠躬尽瘁，死而后已 B. 交友投分，切磨箴规 C. 艰难困苦，玉汝于成 D. 知人者智，自知者明 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查增强生命的韧性。 A：鞠躬尽瘁，死而后已，强调奉献精神，与题干"困境中奋发有为"主题不符，故A不符合题意； B：交友投分，切磨箴规，强调交友之道，与题干无关，故B不符合题意； C：艰难困苦，玉汝于成，直接体现困境磨砺意志、成就人才的核心思想，故C符合题意； D：知人者智，自知者明，强调自我认知，与挫折主题无关，故D不符合题意； 故本题选C。 第Ⅱ卷 非选择题（共51分） 二、简答题（本大题共3个小题，共24分） 13. 阅读材料，回答问题。 某校校园广播站推出“成长面对面”系列访谈节目，邀请优秀学生代表为全体学生答疑解惑。 主持人提问 学生代表的回答 访谈1 有同学说：“不同的人对我的评价各不相同，这让我感到很困惑。”你觉得我们应该如何面对他人的评价? （1）我们应该________________________。 理由：________________________。 访谈2 有同学问：“进入初中之后，学习任务出现多样化，可我总是把自己弄得手忙脚乱。”我该怎么应对呢? （2）你应该________________________。 理由：________________________。 【答案】（1）客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。理由：他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识，但是他人的评价未必完全正确。 （2）对自己的初中生活做好规划，制定出具体可行的行动方案，并落实到位。理由：生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。 【解析】 【分析】考点考查：正确对待他人评价、规划初中生活。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待他人评价、规划初中生活的有关知识，从做法、原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：不同的人对我的评价各不相同，这让我感到很困惑→可链接客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视+他人评价的意义。 关键词②：进入初中之后，学习任务出现多样化，可我总是把自己弄得手忙脚乱→可链接对自己的初中生活做好规划，制定出具体可行的行动方案，并落实到位+规划的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 14. 阅读材料，回答问题。 2025年12月14日，北京市海淀区举行2025年中学生劳动技能大赛，来自76支中学代表队的350余名学生齐聚赛场：科学助农赋能赛中，同学们通过观察种子萌发、设计播种方案、走访田间地头请教农民伯伯；精工细作技能赛上，同学们将木工、金工、布艺等传统手艺与数字制造技术巧妙融合；包饺子比赛环节，同学们沉浸在揉面、调馅、包制的手工劳作中…… 结合材料和所学知识，分析举行中学生劳动技能大赛的意义。 【答案】举行中学生劳动技能大赛①有利于引导学生体会劳动的价值，明白美好生活是靠劳动创造的；今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。②有利于培养学生的劳动意识和劳动实践能力。③有利于培养学生正确的劳动观念，引导学生“在劳动中创造人生价值”。④有利于引导学生做更好的自己，促进全面发展。⑤有利于丰富学生的校园文化生活，滋养学生的心灵，丰富学生的精神世界等。 【解析】 【分析】考点考查：劳动的作用、做更好的自己、滋养心灵。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用劳动的作用、做更好的自己、滋养心灵的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：北京市海淀区举行2025年中学生劳动技能大赛→可链接有利于引导学生体会劳动的价值；国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现；有利于培养学生的劳动意识和劳动实践能力；有利于培养学生正确的劳动观念，引导学生“在劳动中创造人生价值”；有利于引导学生做更好的自己，促进全面发展；有利于丰富学生的校园文化生活，滋养学生的心灵。 第三步：整合信息，组织答案。 15. 分析案例，回答问题。 案例一 周末，小丽与妈妈有了如下对话： 小丽：妈妈，我出去几个小时，和同学约定到社区去调查垃圾分类的情况。 妈妈：你怎么还这么贪玩！调查垃圾分类有什么作用?马上就要考试了，学习最重要，还是别去了。 小丽：…… （1）请你从学习的角度，帮助小丽来劝说她的妈妈，并写出劝说词要点。 案例二 小齐喜欢文学创作，多次受到语文老师的表扬。一次聆听语文老师讲解试题时，突发灵感，就拿出小说创作本开始写小说，被老师发现狠狠地批评了一顿…… （2）你认为小齐应如何对待老师对自己的批评?并阐述理由。 【答案】（1）①初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。②学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。③学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。④带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。⑤积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好 “无字之书”，获得更多的启迪。 （2）做法：正确对待老师的批评，把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 理由：因为老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 【解析】 【分析】考点考查：正确认识学习、正确对待老师的批评。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确认识学习的有关知识，从劝说类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：调查垃圾分类有什么作用?马上就要考试了，学习最重要，还是别去了→可链接正确认识学习。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待老师的批评的有关知识，从做法、原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一次聆听语文老师讲解试题时，拿出小说创作本开始写小说，被老师发现狠狠地批评了一顿→可链接正确对待老师的批评，把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心+老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 第三步：整合信息，组织答案。 三、分析说明题（本大题共1个小题，共9分） 16. 阅读材料，回答问题。 在元旦来临之际，某校举办了形式多样的综合实践活动—— 学校举办了形式多样化的团体比赛活动，有班级拔河比赛、篮球、足球、羽毛球等对抗比赛…… 开展主题为“呵护友谊”的座谈会，让学生回忆与朋友之间的矛盾，分析产生的原因，探讨化解矛盾、呵护友谊的小妙招。 “家风如春雨，润物细无声；家训似灯塔，指引前行路”。学校邀请学生家长用通俗易懂的语言为学生讲解家规家训对自己家庭的影响。 请你结合所学知识，分析学校这些活动对学生成长的意义。 【答案】有利于培养学生集体主义精神。集体生活有助于培养学生的责任感，是学生共同成长的园地。学校举办的团体比赛活动有助于让学生体会到集体的温暖与力量，树立正确的合作与竞争观念，坚持集体主义原则，培养集体主义精神。有利于丰富学生交友的智慧，呵护友谊。友谊可以让我们感受生活的美好。开展 “友谊座谈会”可以让学生了解到朋友之间的矛盾和冲突尽管有时难以避免，但可以通过有效的方法来化解，引导学生学会处理朋友之间的矛盾和冲突，更好地呵护友谊。有利于体会家中的亲情之爱，建设美好家庭。优良的家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和睦。家风宣讲活动有助于让学生了解家风的重要性，受优良家风的引导，培养和弘扬中华民族传统家庭美德，为爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚的形成做出努力，以实际行动构建和谐家庭。 【解析】 【分析】考点考查：集体生活成就我、建设美好集体、交友的智慧、建设美好家庭、优良家风的重要性。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活成就我、建设美好集体、交友的智慧、建设美好家庭、优良家风的重要性的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：学校举办了形式多样化的团体比赛活动→可链接有利于培养学生集体主义精神；有助于让学生体会到集体的温暖与力量，树立正确的合作与竞争观念，坚持集体主义原则，培养集体主义精神。 关键词②：让学生回忆与朋友之间的矛盾，分析产生的原因，探讨化解矛盾、呵护友谊的小妙招→可链接有利于丰富学生交友的智慧，呵护友谊；让学生了解到朋友之间的矛盾和冲突尽管有时难以避免，但可以通过有效的方法来化解，引导学生学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 关键词③：学校邀请学生家长用通俗易懂的语言为学生讲解家规家训对自己家庭的影响→可链接有利于体会家中的亲情之爱，建设美好家庭；有助于让学生了解家风的重要性，受优良家风的引导培养和弘扬中华民族传统家庭美德。 第三步：整合信息，组织答案。 四、实践探究题（本大题共1个小题，共18分） 17. 生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。为了培养学生的生命意识，某校开展主题为“探寻生命”的系列教育实践活动，请你参与其中并完成相应任务。 活动一 阅读文学经典 探寻生命特点 某班级开展阅读经典文学活动，小晋等几位同学发现文学经典名句中蕴含着生命的特点。下列是小晋他们以此创作的手抄报（节选）： ★经典文学中的“生命”特点★ “人生天地之间,若白驹之过隙，忽然而已。” ——《庄子·知北游》 “子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。” ——《愚公移山》 “大力弘扬愚公移山精神”，赋予其新的时代内涵和时代价值。” ——习近平总书记 ↓ ↓ ↓ ① ② ③ （1）请你在上述手抄报的空白处填上对应的 “生命特点”。 活动二 聆听伟人事迹 感悟生命价值 校团委组织榜样人物宣讲活动。班级学生了解到钱伟长的感人事迹： 钱伟长是我国近代力学奠基人之一，著名的科学家、教育家。1931年，目睹国家危难，钱伟长决定：弃文从理，科学救国。自此，“祖国的需要，就是我的专业”，成为他一生的真实写照。在国家动荡时期，钱伟长遭遇身心双重困境，科研教学停摆，但他是“信念不灭盼春归”，终于在数年后重新回归“促进祖国科技”的事业中，让梦想再续。 （2）班级学生准备就以上感人事迹写一则短评，请你写出短评要点。 活动三 参与调研活动 拟定安全手册 在校团委的安排下，班级学生对全校学生进行“安全行为”的调查，发现多数学生缺乏“危急情况下的安全自救意识与能力”，决定根据调研结果拟定一份《自救安全手册》 （3）请你与班级学生一起完成下列《自救安全手册》。 自救安全手册 场景或事故 应对方法 △户外遇到雷雨天 示例：迅速找到安全的避雷场所；远离高压线路；不在大树底下躲避雷雨等。 ①遭遇意外火灾 ②遭遇突发地震 ③发生拥挤事件 【答案】（1）①每个人的生命都是有限的。②人的生命是代代接续的。③人的精神生命是不断传承的。 （2）①做有梦想的少年，要树立远大志向，并紧扣时代脉搏。②树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。③要正确对待逆境，做到逆境不馁，在逆境中前行。④受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。⑤将个人的命运和民族、国家的命运联系在一起，并为之奉献，让人生闪耀出伟大的光辉。⑥在奉献中走向伟大，成就精彩人生等。 （3）①用湿毛巾捂住口鼻，在烟雾中匍匐前进；按照疏散指示有序进行逃生；及时拨打119火警救援电话等。②保持冷静，就近躲避；在就近的桌子下、墙角进行安全躲避，并护住头部；迅速撤离到空旷的安全地带等。③及时避让，抓住牢固的物体；保持平衡，保持呼吸畅通；一旦摔倒，将身体蜷缩，双手护颈，手臂护头等。 【解析】 【分析】考点考查：生命的特点、生命的传承、做有梦想的少年、树立人生目标、正确对待逆境、实现人生价值的做法、提高防护能力。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用生命的特点、生命的传承的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已→可链接每个人的生命都是有限的。 关键词②：子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也→可链接人的生命是代代接续的。 关键词③：大力弘扬愚公移山精神“，赋予其新的时代内涵和时代价值→可链接人的精神生命是不断传承的。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用做有梦想的少年、树立人生目标、正确对待逆境、实现人生价值的做法的有关知识，从点评类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：弃文从理，科学救国→可链接做有梦想的少年，要树立远大志向，并紧扣时代脉搏；树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。 关键词②：钱伟长遭遇身心双重困境，科研教学停摆，但他是“信念不灭盼春归”→可链接要正确对待逆境，做到逆境不馁，在逆境中前行；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。 关键词③：在数年后重新回归“促进祖国科技”的事业中，让梦想再续→可链接将个人的命运和民族、国家的命运联系在一起，并为之奉献，让人生闪耀出伟大的光辉；在奉献中走向伟大，成就精彩人生。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用提高防护能力的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：遭遇意外火灾→可链接用湿毛巾捂住口鼻，在烟雾中匍匐前进；按照疏散指示有序进行逃生；及时拨打119火警救援电话。 关键词②：遭遇突发地震→可链接保持冷静，就近躲避；在就近的桌子下、墙角进行安全躲避，并护住头部；迅速撤离到空旷的安全地带。 关键词③：发生拥挤事件→可链接及时避让，抓住牢固的物体；保持平衡，保持呼吸畅通；一旦摔倒，将身体蜷缩，双手护颈，手臂护头。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $