4.3 交通运输 第1课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

第三节 交通运输（第1课时） 教学目标 1．运用地图和相关资料，说明中国交通运输的主要方式，了解我国交通运输网络构成的主要交通方式及其发展变化，认识我国交通运输取得的成就。 2．了解我国交通运输网络分布的总体特征，掌握我国高速公路、高速铁路网的分布规律。培养在不同空间尺度和维度下认识我国交通运输线的分布的区域认知能力。 3．认识我国交通运输取得的成就，说出交通运输发展与技术进步的关系。 教学重点 1．我国交通运输网络分布的总体特征。 2．我国高速公路、高速铁路网的分布规律。 教学难点 1．我国交通运输网络分布的总体特征。 2．我国高速公路、高速铁路网的分布规律。 教学准备 多媒体课件【含六种交通运输方式景观图、中国交通运输的发展图、中国高速公路布局方案图（2013—2030年）、中国中长期高速铁路网规划图（2016—2030年）、中国人口的分布图（2020年）、陇海—兰新铁路建设历程示意图、列车运行时刻表等】 教学过程 新课导入 【教师活动】展示现代交通运输方式的景观图（公路、铁路、航空、海运图片），提问：大家知道现代的交通运输方式有哪些吗？如果计划去云南旅游，你会选择哪种交通工具？请说说理由。 【学生活动】结合生活经验自由发言，列举交通方式（如高铁、飞机、汽车、轮船）。 【教师活动】补充提问：最近一次出行你乘坐了什么交通工具？谈谈这次出行中对交通运输的感受（如速度、舒适度、便捷性）。 【学生活动】说明旅游选择的交通工具及理由（如高铁速度快、价格适中；飞机省时但费用高）。 【教师总结】交通运输与我们的日常生活息息相关，不同的交通方式各有特点。今天我们将系统地学习我国的交通运输体系，探索其分布规律、发展成就及科技支撑。 【设计意图】从学生熟悉的生活场景切入，通过提问激发学习兴趣，建立“交通方式与生活需求”的初步联系，引入本节课主题。 新知探究 覆盖全国、东密西疏的交通网络 1．主要运输方式 【教师活动】展示六种交通运输方式（公路、铁路、航空、内河航道、海运、管道运输）的景观图及简要说明，逐一讲解每种交通运输方式的运输载体（如公路运输的汽车、铁路运输的列车）和适用场景（如管道运输适合输送石油、天然气）。提问：请对比公路运输和铁路运输，说说它们在运输速度、运量、灵活性上的差异。 【学生活动】观察图片，结合讲解对比分析：公路运输速度较快、灵活性强，但运量较小；铁路运输速度快、运量大，适合长距离的大宗货物运输，但灵活性较弱。 2．我国的交通运输体系 【教师活动】课件展示“中国交通运输的发展”统计图，讲解：中华人民共和国成立以来，我国的交通建设成绩斐然，建成了世界上最大的高速铁路网、高速公路网和世界级港口群、机场群，客货运输量连续多年居世界前列。提问：从统计图中能看出我国交通运输发展的哪些趋势？哪种交通方式的发展速度最快？ 【学生活动】观察图表的数据变化，回答：所有交通方式的规模均大幅增长，高速铁路从无到有，2020年里程达3.8万千米，发展速度最快；高速公路、民航机场数量也迅速增长，体现了我国交通建设的跨越式发展。 【教师活动】课件展示“中国高速公路布局方案（2013—2030年）”与“中国中长期高速铁路网规划（2016—2030年）”图，讲解：我国已形成覆盖全国、纵贯南北、横穿东西的交通网络。 【学生活动】观察地图，认识高速公路以首都为中心，形成放射线、纵向线、横向线交织的格局。高速铁路纵横交错，形成“四纵四横”的分布格局。 【教师活动】提问：我国交通线的分布特点是什么？分析导致这种差异的原因有哪些？ 【学生活动】思考并回答：我国形成了东密西疏的交通线，导致这种差异的原因包括自然环境（东部地形平坦，便于修路；西部多山区、高原，施工难度大）、人口分布（东部人口密集，交通需求大；西部人口稀疏，交通需求较小）、经济发展（东部经济发达，有资金和技术支持交通建设；西部经济相对落后，交通建设条件有限）。 【教师总结】结合“中国人口的分布图（2020年）”，总结我国交通“东密西疏”的分布格局，是自然、人口、经济等多种要素共同作用的结果，在地形平坦、人口密集的地区，交通线较为稠密；在山区和人口稀疏的偏远地区，交通线较为稀疏。随着西部大开发战略的推进，西部的交通条件也在不断改善。 【设计意图】通过叠加地图分析，引导学生理解交通分布与地理要素之间的关联性，突破“我国交通线路东密西疏的成因”的教学难点，培养综合思维。 【教师活动】展示“高速公路”和“高速铁路”景观图，布置任务一：结合图片和所学知识，分别说出高速公路和高速铁路的定义及特点。 【学生活动】结合图片信息和生活认知，总结高速公路和高速铁路的定义及特点。 【教师活动】补充讲解两种交通方式在“运输对象”上的差异（高速公路客货兼顾，高速铁路以客运为主），强化学生对高速公路和高速铁路的特点的理解。 【设计意图】通过具体示意图和任务式学习，让学生聚焦两种核心交通方式，深入掌握其定义与特点，为后续学习高速公路和高速铁路的分布规律奠定基础。 （1）我国高速公路的分布特征 【教师活动】课件展示“中国高速公路布局方案（2013—2030年）”图，提问：我国高速公路的布局有什么规律？哪些地区已形成较发达的高速公路网？ 【学生活动】观察地图，总结：我国高速公路布局采用首都放射线、南北纵向线和东西横向线相结合的布局方式；环渤海、长江三角洲、珠江三角洲、成渝地区的高速公路网密集且发达。 【设计意图】通过地图分析，让学生掌握高速公路的具体分布规律，理解“核心经济区优先形成密集路网”的特点，培养区域认知能力。 （2）我国高速铁路的分布特征 【教师活动】课件展示“中国中长期高速铁路网规划（2016—2030年）”图，提问：我国的高速铁路主要连接哪些城市？未来高铁网的发展方向是什么？ 【学生活动】观察地图，回答：我国的高速铁路纵横交错，形成“四纵四横”的分布格局，主要连接直辖市、省会城市及大中城市，形成纵横交错的网络；未来将以“八纵八横”线路为主干，城际铁路为补充，进一步完善全国的高铁网。 【设计意图】通过当前与未来规划的对比，让学生了解高铁网的发展动态，认识交通建设与城市发展的紧密联系，拓展长远视野。 3．科技助力我国交通运输的发展 【教师活动】课件展示“港珠澳大桥”景观图，讲解：我国交通运输的快速发展，离不开我国基础设施的建设和装备制造技术的巨大进步，接下来我们来了解“中国桥”“中国装备”，这些基础设施建设攻克了工程建设和交通运行的诸多难题，使我国交通运输科技跻身世界强国之列。 【学生活动】了解科技对我国交通运输发展的助力。 【教师活动】课件展示“北盘江第一桥”景观图及文字说明，讲解：在地形起伏大、地质复杂的山区，我国通过修建大量的隧道和桥梁，实现高铁、高速公路的贯通，这离不开桥梁建设技术的突破。提问：北盘江第一桥的建设克服了哪些自然困难？体现了我国交通建设的什么优势？ 【学生活动】结合图片和文字，回答：克服了地形高差大、地质不稳定（如滑坡风险）的困难；体现了我国在桥梁设计、施工技术上的领先优势。 【教师活动】课件展示“港珠澳大桥”景观图及文字说明，讲解：在风浪大、地基软、跨度大的沿海地区，我国攻克了跨海工程的诸多难题，建成世界级的跨海大桥，增强海陆联系。提问：港珠澳大桥的建成对香港、珠海、澳门三地有什么意义？ 【学生活动】思考回答：缩短三地通行时间，促进人员、货物、资金的快速流动，推动粤港澳大湾区的经济一体化发展。 【教师活动】课件展示“青藏铁路”景观图及文字说明，讲解：在低温、干旱、高原等恶劣的气候条件下，我国通过冻土防治、供氧技术等创新，建成青藏铁路，实现西藏与全国铁路网的连接。提问：青藏铁路建设中最主要的技术难题是什么？我国是如何解决的？ 【学生活动】结合所学知识回答：最主要难题是高原冻土，冻土夏季融化、冬季冻结，影响轨道稳定性；我国通过研发冻土保温技术、使用耐寒材料，解决了这一难题。 【设计意图】通过不同案例，全面展示科技对克服自然障碍的作用，进一步认识科技与交通的融合价值，感受我国交通建设的技术实力，培养科技创新意识，提升国家自豪感。 【教师活动】课件展示墨脱公路文字介绍，提问：墨脱公路修建困难的主要原因是什么？改建时采用“打通穿山隧道”的方式有什么好处？ 【学生活动】阅读材料，分析回答：墨脱公路修建困难的原因是自然条件恶劣（喜马拉雅山脉阻隔、雅鲁藏布江大峡谷地形复杂、地质灾害频繁）；“打通穿山隧道”的方式可避免高山路段冬季大雪封山，实现全年通车，同时缩短通行时间。 【教师总结】墨脱公路的建设历程，体现了我国交通建设“克服极端自然条件、坚持民生需求”的理念，也彰显了技术进步对交通攻坚的关键作用。 【设计意图】通过具体公路案例，深入分析交通建设与自然环境的矛盾，理解技术创新的必要性。 【教师活动】课件展示“陇海—兰新铁路建设历程示意”图，布置任务二第一题：按照1953年以前、1953—1990年两个时间段，统计该线路普速铁路累计开通的里程。 【学生活动】对照地图中的里程数据（西安—兰州676千米，连云港—西安1 083千米，兰州—乌鲁木齐1 892千米，乌鲁木齐—阿拉山口531千米），计算结果。 【教师活动】核对计算结果，强调陇海—兰新铁路分阶段建设的特点，体现我国铁路发展的渐进性。 【教师活动】课件展示“连云港到兰州列车运行时刻表”（普通列车K1354次耗时23小时19分钟，高速列车G2684次耗时8小时45分钟），布置任务二第二题：比较普通列车和高速列车从连云港到兰州所需时间，分析高铁对旅客出行的影响。 【学生活动】对比时间差异，回答：高铁耗时仅为普通列车的1/3左右，大幅缩短出行时间，提高出行效率，提升旅客舒适度，更能满足“快速往返”的出行需求。 【教师活动】课件展示任务：访问身边的长辈，请他们谈谈自己所经历的铁路交通的发展（如列车速度、车厢环境、购票方式等），下次课分享交流。引导学生思考：长辈可能会提到哪些铁路发展的变化，这些变化反映了我国交通建设的什么趋势。 【学生活动】初步设想长辈可能的描述（如过去绿皮火车速度慢、拥挤，现在高铁舒适快捷；过去需现场排队购票，现在可网上订票），总结变化趋势（如速度提升、舒适度改善、服务便捷化）。 【设计意图】通过课外实践任务，让学生从生活的视角感受铁路交通的发展，将课堂知识与现实生活结合，培养观察与沟通能力。 课堂小结 学科网（北京）股份有限公司 $