精品解析：湖南省常德芷兰实验学校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025年下学期八年级期中考试 语文试卷（问卷） 出卷人：伍怡霖 审卷人：曹新翊 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共22个小题，考试时间120分钟，满分115分，卷面分5分。 一、积累与运用（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年是中华人民共和国成立76周年。76年的历史就如同一幅画卷：1949年的长江前线，人民解放军锐不可当；1982年的新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟凌空一跳；为了那惊天一着，中国科研人员奋斗不辍……他们的历史功绩必将juān kè在共和国的史册上，他们坚韧不拔的①精神、敢为人先的②精神、自强不息的③精神、大公无私的④精神必将得以传承。同时我们也要警钟长鸣，那惨绝人寰的南京大屠杀我们不会忘记。我们谨记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧不再重演！ 1. 按要求填写拼音或汉字。 （1）锐不可当（ ）（2）juān kè（ ） （3）惨绝人寰（ ） 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. ①创新②进取③开拓④奉献 B. ①开拓②进取③奉献④创新 C. ①开拓②创新③进取④奉献 D. ①进取②开拓③创新④奉献 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 我们铭记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧不再重演！ B. 我们谨记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧再次重演！ C. 我们谨记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧不再重演！ D. 我们铭记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式悲剧再次重演！ 名句名篇默写（7分） 4. 请将表格中的诗文补充完整。 藏馆名称 馆藏物品 解说配文 浙江博物馆 （杭州） 《富春山居图》（局部） 该画作以横幅长卷的形式，主要描绘了富春江富阳段两岸秀丽的山光水色。画中峰峦坡石随势起伏，正如《与朱元思书》所描述的（1）“负势竞上，_____，争高直指，千百成峰”那般奇丽。 故宫博物院 （北京） 《山水图》（局部） 董其昌所绘的《山水画》笔法简练，却布局别致，关键是画家在细细勾勒山石轮廓的同时，还将夕阳下远近的树林画出了立体的层次感。这景象不禁让人想起王绩《野望》中的那句（2）“______，______”。 武汉博物馆 （武汉） 《江汉揽胜图》（局部） 该画作描绘了明代武汉的繁华面貌。画中黄鹤楼等名胜古迹被悉数还原，将古代盛景雕刻在历史车轮上，让人仿佛能穿越时空，亲临其境，去感受崔颢登临黄鹤楼后所见（3）“____，____”的绿意盎然景象。 上海中国画院 （上海） 《西湖柳浪闻莺图》（局部） 西湖旁生长着一棵柳树，在和煦日光里显得柔丝滴翠，观画者仿佛能听见柳间传来鸟鸣，恰似白居易《钱塘湖春行》中写的（4）“____，_____”。 综合性学习（6分） 5. 综合性学习。 诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。我们每个人都应以信为本，诚信做人。实验中学八年级语文组拟开展以“人无信不立”为主题的综合性学习，请你参与。 ⑴【资料收集】请你写出有关“诚信”的名言警句、成语各一个。 ①名言警句_____________________________________ ②成语_________________________________________ ⑵【新闻点击】请你给下面的消息拟一个恰当的标题。 _______________. 本报讯 为了营造良好的学习氛围，体现公平公正的考试原则，9月6日上午10点，实验中学八年级召集各班学生代表于广勤楼前举行诚信考试宣誓活动。出席此次活动的主要嘉宾有：八年级年级组长曾丽老师，副组长谭伟老师以及各班班主任。曾组长热情洋溢的讲话拉开了宣誓活动序幕，她希望同学们能够继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德，为自己的人生道路勾画出最美的线条；随后，由年级学生会主席带领全体同学庄严宣誓，现场气氛庄重严肃，充分体现了同学们践行诚信考试的决心；最后，各嘉宾、同学在横幅上签名并留影纪念。 （通讯员：杨立） ⑶为使“诚信”更加深入人心，各班级举办“人无信不立”文化传承活动，请你设计一项活动。 _____________ 二、阅读（43分） （一）现代文阅读 阅读下文，完成小题。 【材料一】 ①新华社北京9月3日电 9月3日，中国以一场盛大阅兵，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平检阅共和国武装力量，并同各国来宾、各界代表一起观看分列式。 ②这次阅兵，是全面推进中国式现代化进入新征程的首次阅兵，是人民军队奋进建军百年的崭新亮相，是中华民族捍卫和平正义的坚定宣示。 （选自《学习强国》，有删改） 【材料二】 ①2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。此次阅兵首次按作战群队编组受阅，编设45个方（梯）队，涵盖解放军、武警和民兵。受阅武器装备全部为国产现役主战装备，包括部分战略打击力量、战役战术先进装备以及无人智能、水下作战等新型作战力量，展现了我军适应战争形态演变的强大能力。巡航导弹方队首次采取海军、空军、火箭军联合编组模式，核导弹方队“打击范围覆盖全球”的解说词震撼人心。 ②在盛大的阅兵仪式上，受阅部队以95后、00后为主力。其中，仪仗方队平均年龄23岁，00后占比高达九成；海军方队平均年龄不到21岁，是受阅队伍中最年轻的方队。在纪念大会现场，由3000名以00后为主的大学生组成的合唱团，用激昂的歌声演绎了《松花江上》《保卫黄河》等经典歌曲，为盛典注入了蓬勃的青春能量。 00后部分受阅人员列表 姓名 角色/方队 核心事迹 张子扬 民兵方队队员 退役复学大学生，6个月阅兵训练，脚底磨出血泡，迷彩服能拧出水。 唐以萱 合唱团分指挥 20名分指挥之一，120天极限训练，每天挥拍近两万次，累计训练超三万分钟。飞机飞过时，指挥《歌唱祖国》激动落泪。 叶恺轩 广场合唱团成员 连续训练4个月，振臂高呼“九一八！九一八！”时，深感和平生活来之不易，立志为生物医学领域贡献力量。 （选自《央广网》报道，有删改） 【材料三】 中国青年报社社会调查中心进行的万人调查显示，不同年龄段受访者对九三阅兵不同方面的关注度存在差异。下图反映了各年龄段对两个典型场景的印象深刻比例。 【材料四】 ①阅兵当日，江苏省扬州技师学院近万名师生集体观看直播。在采访中，学生汪一轩表示：“作为中华儿女，我特别骄傲、自豪，我一定会继续努力学习技能，为国家发展贡献力量。”陈祥榕烈士母亲姚久穗受邀观礼时打开手机里儿子的照片，动情地说：“在阅兵现场打开祥榕照片，我很激动也很欣慰，就好像我带着他一起来看阅兵。”湖北日报推出系列全媒报道，仅9月3日短视频播放量达6.8亿，微信视频号直播吸引超1亿人次观看。 ②此外调查显示，99.2%的受访者表示九三阅兵让自己更加无惧外部势力的围堵打压，更加坚信正义必胜、和平必胜、人民必胜。来自香港的大学生在观看直播后感慨：“铭记历史，是对先烈最深的告慰；守护和平，是当代青年最重要的责任。”这份自豪感与责任感，跨越年龄和地域，凝聚成强大的民族向心力。 （选自《湖北日报》《中国青年报》《央广网》报道，有删改） 6. 请用一句话概括【材料一】的主要内容。 7. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】中的内容充分体现了新闻的真实性、时效性、准确性，呈现客观事实的同时，从字里行间，我们能够读出作者的自豪之情。 B. 九三阅兵上，巡航导弹方队首次展示了海军、空军、火箭军联合编组模式，其中受阅官兵年轻化特点显著，95后、00后为主力。 C. 00后对“英雄连队战旗”的关注度最高，对“国之重器亮相”的关注度最低，各年龄段对两个典型场景的印象深刻比例均超过75%。 D. 九三阅兵增强了中华儿女的自豪感和自信心，明确自己的责任，这份自豪感与责任感，跨越年龄和地域，凝聚成强大的民族向心力。 8. 阅兵仪式后，记者采访了部分受阅人员，并现场连线观看群众。请结合【材料二】和【材料四】的内容，补全下面的新闻采访提纲。 时间 2025年9月3日 地点 阅兵仪式现场 采访对象 00后受阅人员代表及观众 采访目的 A______ 采访方式 实地采访，网络连线 采访问题 （1）B.______ （2）参加阅兵仪式时，你的心理感受是什么？ （3）C.______ 文学类文本阅读（共12分） 阅读下面文章，完成小题。 天真烂漫是吾师 刘小川 ①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁，离开朝夕玩耍的百草园，进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联：“至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋，悬小匾“谈余小憩”；北面两间屋，有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自怡”，亭前花木颇壮观，有两棵百年桂花树。蜡梅北向，大天竹果实累累。 ②寿镜吾先生是绍兴城的名师，总是穿一件破旧的大衫，“家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”。 ③三味书屋的环境十分讲究，而寿镜吾先生吃穿朴素，教孩子身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类。 ④小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。“他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐。 ⑤老师出对课题：“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答：“四眼狗。”老师猝不及防，一连串的对子顿时冒出来：二头蛇、三脚蟾、八脚虫…… ⑥桂花树是可以爬的，蜡梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：“读书三到：心到、眼到、口到。”他调皮捣蛋的一个原因，是他成绩好，有调皮的本钱。 ⑦老先生又出对课题了：“月中桂。”学生对“风前柳”，对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出：“星里麻。”老师听不明白，慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释：“星里有牛郎织女，织女不正是织麻的吗？” ⑧少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动。 ⑨苏东坡尝言：“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫？ ⑩从五六岁到十三岁，从百花园到三味书屋，从绍兴古城到外婆的安桥头，小鲁迅的生活惬意而又活泼，灵动而又安静。他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。 ⑪百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多大是大？ ⑫古人云：“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》；卡夫卡去过的城市甚少；鲁迅先生只在日本待了几年；曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；苏轼一生，“半中国”而已。 ⑬巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… ⑭玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去。 【读思路】 9. 作者曾说：“童年快乐，是通向一生幸福的唯一桥梁，童年不快乐，人格很难健全，心理毛病也多。”鲁迅先生后期的创作，其强大的内心都得益于童年时期形成的强健人格。结合文章内容，将表格填充完整。 在三味书屋的生活 鲁迅的性格特征 性格形成的外在原因 （1）______ A．调皮捣蛋 B．有奇思妙想 （2）C．______ （3）______ 怂恿同学对滑稽的对子 爬桂花树，折蜡梅花，荡秋千，钻墙洞，制作书签 对对子脱口而出“星里麻” 【读画面】 10. 按要求品析下面句子的表达效果。 巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，搞过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子……（从修辞手法角度品析） 【读人物】 11. 结合文章内容，说一说寿镜吾先生是一个怎样的人。 【读意蕴】 12. 文章以“天真烂漫是吾师”为题，有何妙处？ （二）古诗文阅读（15分） 阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 送征雁 钱起① 秋空万里净，嘹唳独南征。风急翻霜冷，云开见月惊。 塞长怯去翼，影灭有余声。怅望遥天外，乡愁满目生。 【乙】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【注】①钱起，唐代诗人，吴兴（今属浙江）人，入仕后一直在长安和京畿做官。 13. 乙诗颈联描绘了一幅怎样的画面？ 14. 甲乙两诗通过“雁”这个意象分别抒发了诗人什么样的情感？ 文言文阅读 阅读甲、乙两文，完成下面的小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷③杂揉，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑤问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 （苏轼《书上元夜游》） 【注释】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③民：汉族人。夷：当地少数民族。④屠沽：泛指市井中做生意人。⑤过：苏轼的幼子苏过。 15. 解释文中加点词的意思。 ①念无与乐者（ ） ②余予欣然从之（ ） 16. 请用“/”给文中画线的句子断句。（断两处） 然 亦 笑 韩 退 之 钓 鱼 无 得 17. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）放杖而笑，孰为得失？ 18. 乙文中作者两次“笑”的原因各是什么？结合甲文中的“闲”分析，这两篇文章共同表现了苏轼怎样的性格特点。 （三）名著阅读（8分） 19. 在《红星照耀中国》的阅读活动中，八年级某班设计了三项阅读任务，请你完成以下任务。 （1）【任务一：采访伟人，领略风采】假如时空穿梭，你有机会与伟人及红军战士对话，请你完成下列采访提纲，将有关内容补充完整 采访日期 某日清晨 地点 延安窑洞 主要采访对象 周恩来 其他采访对象 红军战士 采访目的 目的一：了解周恩来的革命之路。目的二：①_____________ 问题设计（提示：所设计问题的答案不能是简单的肯定或否定） 采访周恩来： 问题一：您参加革命的起因是什么？ 问题二：②__________________________ 采访红军战士： 问题一：③__________________________ 问题二：周恩来的哪些品质对您影响至深？ （2）【任务二：赏读选文，引发思考】赏读选文，回答下列问题。 机不可失。必须在敌人援军到达之前把桥占领。于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。 选段叙述的是长征途中①_____事件，体现了红军②_______的精神。 （3）【任务三：批注选文，感受精神】根据摘录内容填写下列批注。 摘录内容 批注 ①我们走过山上的一丛野杏树时，他们忽然四散开来去摘野杏，个个装满了口袋，总是有人给我带回来一把。临走时他们好像一阵大风卷过一般又排列成行，赶紧上路，把耽误了的时间补回来。但是在我们走过私人果园时，却没有人去碰一碰里面的果子，我们在村子里吃的粮食和蔬菜也是照价付钱的。 A.到红色首都去的路上，红军战士一开始就给斯诺留下了纪律严明的印象。（经过实地考察，有自己的印象和感受） B.从修辞的角度赏析画线的部分。 _________________ ②共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成了一场精神抖擞的胜利进军…… ③这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡回宣传……总有一天有人会把这部激动人心的远征史诗全部写下来。 C.“这次大规模的转移”指的是____________。 （记录事实的同时，有自己的思考和认识） 三、作文（50分） 20. 班级准备创办一本班刊，刊名为《成长应有的姿态》，旨在记录我们拔节生长的年华。创刊号的“卷首语”中有一段话引发了大家的共鸣： “成长，是时光与心灵共谱的史诗。它不应是沉溺于岁月的匍匐，而应是——如竹，于风雨中坚持向上的气度；如鹰，于断崖边勇敢展翅的果决；如山，于天地间托举万物的担当；如海，于百川前包容万象的胸怀……” 这段话是否也触动了你？请结合自己在学习或生活中的具体经历，以“成长应有的姿态”为题，为你的青春写下注脚，并向班刊投稿。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实的校名、班名、姓名；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期八年级期中考试 语文试卷（问卷） 出卷人：伍怡霖 审卷人：曹新翊 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共22个小题，考试时间120分钟，满分115分，卷面分5分。 一、积累与运用（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年是中华人民共和国成立76周年。76年的历史就如同一幅画卷：1949年的长江前线，人民解放军锐不可当；1982年的新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟凌空一跳；为了那惊天一着，中国科研人员奋斗不辍……他们的历史功绩必将juān kè在共和国的史册上，他们坚韧不拔的①精神、敢为人先的②精神、自强不息的③精神、大公无私的④精神必将得以传承。同时我们也要警钟长鸣，那惨绝人寰的南京大屠杀我们不会忘记。我们谨记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧不再重演！ 1. 按要求填写拼音或汉字。 （1）锐不可当（ ）（2）juān kè（ ） （3）惨绝人寰（ ） 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. ①创新②进取③开拓④奉献 B. ①开拓②进取③奉献④创新 C. ①开拓②创新③进取④奉献 D. ①进取②开拓③创新④奉献 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 我们铭记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧不再重演！ B. 我们谨记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧再次重演！ C. 我们谨记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧不再重演！ D. 我们铭记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧再次重演！ 【答案】1. ①. dāng ②. 镌刻 ③. huán 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）锐不可当（ruì bù kě dāng）：形容勇往直前的气势，不可阻挡。 （2）镌刻（juān kè）：雕刻；把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。 （3）惨绝人寰（cǎn jué rén huán）：惨状几乎为世间所无，形容悲惨到了极点。 【2题详解】 本题考查词语使用。 创新：指在已有基础上提出新思想、新方法、新技术或新模式，打破常规，实现突破。 进取：指积极向上、努力向前，不断追求进步和更高的目标。 开拓：原指开辟荒地或疆土，引申为在未知领域或新方向上开创新局面。 奉献：指为了他人、集体或崇高理想，自愿付出时间、精力甚至牺牲个人利益。 结合语境来看： 坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇，坚强不屈。开拓：开辟，扩展。“坚韧不拔”可和“开拓”搭配，故第一空选：开拓； 敢为人先：比别人早预知的事情，果断的作出相应的决策，敢于做别人不敢做的事情。创新：指创造新的事物或新的理念，不拘泥于传统，勇于尝试新的方法和思维方式。“敢为人先”可和“创新”搭配，故第二空选：创新； 自强不息：自觉地努力向上，永不松懈。进取：努力上进，力图有所作为。“自强不息”可和“进取”搭配，故第三空选：进取； 大公无私：比喻一心为公，毫无私心；常用来歌颂人的优良品质和秉公处理事情。奉献：恭敬地交付，呈献，不求回报。“大公无私”可和“奉献”搭配。故第四空选：奉献； 故选C。 【3题详解】 本题考查辨析并修改病句。 根据“我们谨记历史，不是为了清算，是为了避免‘南京大屠杀’式的悲剧不再重演！”可知，“谨记历史”动词和宾语搭配不当，应将“谨记”修改成“铭记”；“避免‘南京大屠杀’式的悲剧不再重演”否定不当，应将“不再”改成“再次”或者删除“避免”。 故修改为：我们铭记历史，不是为了清算，是为了避免“南京大屠杀”式的悲剧再次重演！或者：我们铭记历史，不是为了清算，是为了“南京大屠杀”式的悲剧不再重演！ 故选D。 名句名篇默写（7分） 4. 请将表格中的诗文补充完整。 藏馆名称 馆藏物品 解说配文 浙江博物馆 （杭州） 《富春山居图》（局部） 该画作以横幅长卷的形式，主要描绘了富春江富阳段两岸秀丽的山光水色。画中峰峦坡石随势起伏，正如《与朱元思书》所描述的（1）“负势竞上，_____，争高直指，千百成峰”那般奇丽。 故宫博物院 （北京） 《山水图》（局部） 董其昌所绘的《山水画》笔法简练，却布局别致，关键是画家在细细勾勒山石轮廓的同时，还将夕阳下远近的树林画出了立体的层次感。这景象不禁让人想起王绩《野望》中的那句（2）“______，______”。 武汉博物馆 （武汉） 《江汉揽胜图》（局部） 该画作描绘了明代武汉的繁华面貌。画中黄鹤楼等名胜古迹被悉数还原，将古代盛景雕刻在历史车轮上，让人仿佛能穿越时空，亲临其境，去感受崔颢登临黄鹤楼后所见（3）“____，____”的绿意盎然景象。 上海中国画院 （上海） 《西湖柳浪闻莺图》（局部） 西湖旁生长着一棵柳树，在和煦日光里显得柔丝滴翠，观画者仿佛能听见柳间传来鸟鸣，恰似白居易《钱塘湖春行》中写的（4）“____，_____”。 【答案】 ①. 互相轩邈 ②. 树树皆秋色 ③. 山山唯落晖 ④. 晴川历历汉阳树 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑥. 几处早莺争暖树 ⑦. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“轩、邈、唯、晖、萋、鹦、鹉、洲、莺、啄”等字词容易写错。 综合性学习（6分） 5. 综合性学习。 诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。我们每个人都应以信为本，诚信做人。实验中学八年级语文组拟开展以“人无信不立”为主题的综合性学习，请你参与。 ⑴【资料收集】请你写出有关“诚信”的名言警句、成语各一个。 ①名言警句_____________________________________ ②成语_________________________________________ ⑵【新闻点击】请你给下面的消息拟一个恰当的标题。 _______________. 本报讯 为了营造良好的学习氛围，体现公平公正的考试原则，9月6日上午10点，实验中学八年级召集各班学生代表于广勤楼前举行诚信考试宣誓活动。出席此次活动的主要嘉宾有：八年级年级组长曾丽老师，副组长谭伟老师以及各班班主任。曾组长热情洋溢的讲话拉开了宣誓活动序幕，她希望同学们能够继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德，为自己的人生道路勾画出最美的线条；随后，由年级学生会主席带领全体同学庄严宣誓，现场气氛庄重严肃，充分体现了同学们践行诚信考试的决心；最后，各嘉宾、同学在横幅上签名并留影纪念。 （通讯员：杨立） ⑶为使“诚信”更加深入人心，各班级举办“人无信不立”文化传承活动，请你设计一项活动。 _____________ 【答案】 ①. 示例1：轻诺必寡信； 示例2：言必信，行必果。 ②. 示例2：一诺千金； 示例2：一言九鼎 ③. 实验中学八年级举行诚信考试宣誓活动 ④. 示例：围绕“诚信”话题，每人写一篇演讲稿，组织一次班级演讲会；举办“诚信”故事会，讲述中国古往今来先贤圣哲的典故史实；举办“人无信不立”经典朗诵活动；举办“诚信”为主题的手抄报评比活动。 【解析】 【详解】(1)与诚信有关的名言：人而无信，不知其可也；民无信不立…… 与诚信有关的成语：一言九鼎、言而有信、言信行果…… (2)根据导语句，也就是第一句中的“实验中学八年级召集各班学生代表于广勤楼前举行诚信考试宣誓活动”可拟写标题为：实验中学八年级举行诚信考试宣誓活动。意近即可。 (3)开放类试题，主题明确，适合学生操作即可。如：举行以“我说诚信”为主题的征文比赛，举行“诚信进社区”的宣讲活动等。 二、阅读（43分） （一）现代文阅读 阅读下文，完成小题。 材料一】 ①新华社北京9月3日电 9月3日，中国以一场盛大阅兵，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平检阅共和国武装力量，并同各国来宾、各界代表一起观看分列式。 ②这次阅兵，是全面推进中国式现代化进入新征程的首次阅兵，是人民军队奋进建军百年的崭新亮相，是中华民族捍卫和平正义的坚定宣示。 （选自《学习强国》，有删改） 【材料二】 ①2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。此次阅兵首次按作战群队编组受阅，编设45个方（梯）队，涵盖解放军、武警和民兵。受阅武器装备全部为国产现役主战装备，包括部分战略打击力量、战役战术先进装备以及无人智能、水下作战等新型作战力量，展现了我军适应战争形态演变的强大能力。巡航导弹方队首次采取海军、空军、火箭军联合编组模式，核导弹方队“打击范围覆盖全球”的解说词震撼人心。 ②在盛大的阅兵仪式上，受阅部队以95后、00后为主力。其中，仪仗方队平均年龄23岁，00后占比高达九成；海军方队平均年龄不到21岁，是受阅队伍中最年轻的方队。在纪念大会现场，由3000名以00后为主的大学生组成的合唱团，用激昂的歌声演绎了《松花江上》《保卫黄河》等经典歌曲，为盛典注入了蓬勃的青春能量。 00后部分受阅人员列表 姓名 角色/方队 核心事迹 张子扬 民兵方队队员 退役复学大学生，6个月阅兵训练，脚底磨出血泡，迷彩服能拧出水。 唐以萱 合唱团分指挥 20名分指挥之一，120天极限训练，每天挥拍近两万次，累计训练超三万分钟。飞机飞过时，指挥《歌唱祖国》激动落泪。 叶恺轩 广场合唱团成员 连续训练4个月，振臂高呼“九一八！九一八！”时，深感和平生活来之不易，立志为生物医学领域贡献力量。 （选自《央广网》报道，有删改） 【材料三】 中国青年报社社会调查中心进行的万人调查显示，不同年龄段受访者对九三阅兵不同方面的关注度存在差异。下图反映了各年龄段对两个典型场景的印象深刻比例。 【材料四】 ①阅兵当日，江苏省扬州技师学院近万名师生集体观看直播。在采访中，学生汪一轩表示：“作为中华儿女，我特别骄傲、自豪，我一定会继续努力学习技能，为国家发展贡献力量。”陈祥榕烈士母亲姚久穗受邀观礼时打开手机里儿子的照片，动情地说：“在阅兵现场打开祥榕照片，我很激动也很欣慰，就好像我带着他一起来看阅兵。”湖北日报推出系列全媒报道，仅9月3日短视频播放量达6.8亿，微信视频号直播吸引超1亿人次观看。 ②此外调查显示，99.2%的受访者表示九三阅兵让自己更加无惧外部势力的围堵打压，更加坚信正义必胜、和平必胜、人民必胜。来自香港的大学生在观看直播后感慨：“铭记历史，是对先烈最深的告慰；守护和平，是当代青年最重要的责任。”这份自豪感与责任感，跨越年龄和地域，凝聚成强大的民族向心力。 （选自《湖北日报》《中国青年报》《央广网》报道，有删改） 6. 请用一句话概括【材料一】的主要内容。 7. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】中的内容充分体现了新闻的真实性、时效性、准确性，呈现客观事实的同时，从字里行间，我们能够读出作者的自豪之情。 B. 九三阅兵上，巡航导弹方队首次展示了海军、空军、火箭军联合编组模式，其中受阅官兵年轻化特点显著，95后、00后为主力。 C. 00后对“英雄连队战旗”的关注度最高，对“国之重器亮相”的关注度最低，各年龄段对两个典型场景的印象深刻比例均超过75%。 D. 九三阅兵增强了中华儿女的自豪感和自信心，明确自己的责任，这份自豪感与责任感，跨越年龄和地域，凝聚成强大的民族向心力。 8. 阅兵仪式后，记者采访了部分受阅人员，并现场连线观看群众。请结合【材料二】和【材料四】的内容，补全下面的新闻采访提纲。 时间 2025年9月3日 地点 阅兵仪式现场 采访对象 00后受阅人员代表及观众 采访目的 A.______ 采访方式 实地采访，网络连线 采访问题 （1）B.______ （2）参加阅兵仪式时，你的心理感受是什么？ （3）C.______ 【答案】6. 中国举行盛大阅兵纪念抗战胜利80周年 7. C 8. ①. 了解00后受阅人员的经历及观众观看阅兵活动后的感受。 ②. 请问参加阅兵仪式前的准备阶段，你们都遇到了哪些困难？ ③. 观看阅兵仪式，对你产生了什么样的影响？ 【解析】 【导语】这些材料围绕九三阅兵展开。材料一介绍阅兵的时间、意义，体现新闻的客观与作者自豪之情；材料二展现受阅装备的先进以及以00后为主的受阅人员的艰苦训练；材料三通过图表呈现不同年龄段对阅兵典型场景的关注度差异；材料四表明阅兵增强了中华儿女的自豪感、责任感，凝聚成强大的民族向心力。 【6题详解】 本题考查新闻内容概括。一句话概括新闻内容，可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。材料一第①段导语部分“9月3日，中国以一场盛大阅兵，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”主要讲中国举办盛大阅兵，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。据此可拟写为：中国举行盛大阅兵纪念抗战胜利80周年。 【7题详解】 本题考查理解材料内容。 C.根据材料三的图表可知，“国之重器亮相”场景中00后的关注度未超过75%（约65%），且“各年龄段对两个典型场景的印象深刻比例均超过75%”的表述与图表数据不符；同时“00后对‘英雄连队战旗’的关注度最高”表述准确，但后半句存在错误。 故选C。 【8题详解】 本题考查采访提纲。 A明确采访目的：首先，仔细研读材料二和材料四。材料二重点讲述了以00后为主的受阅人员在阅兵前的训练经历、付出的努力等；材料四则体现了观众观看阅兵后产生的自豪感、责任感以及受到的影响等。所以，采访目的应围绕“了解00后受阅人员的经历（包括训练中的困难、收获等）以及观众观看阅兵活动后的感受（如情感变化、得到的启发等）”来确定，这样才能涵盖两则材料的核心内容。 示例：探究00后在阅兵中的成长与收获，以及阅兵对观众爱国情怀的激发作用。 B设计针对00后受阅人员的问题：根据材料二里00后受阅人员的训练情况，比如张子扬“6个月阅兵训练，脚底磨出血泡，迷彩服能拧出水”，唐以萱“120天极限训练，每天挥拍近两万次”等，问题可以聚焦于他们训练前的准备、遇到的困难、坚持的动力等方面。 示例：在漫长的训练过程中，有没有哪一刻让你特别想放弃，后来又是什么让你坚持下来的？ C设计针对观众的问题：结合材料四观众观看阅兵后的感受，如“特别骄傲、自豪”“更加坚信正义必胜、和平必胜、人民必胜”“守护和平，是当代青年最重要的责任”等，问题可以围绕阅兵对观众的影响，比如思想上的触动、行动上的改变等。 示例：看完这次阅兵，你觉得自己在今后的生活中会如何践行这份自豪感与责任感？ 文学类文本阅读（共12分） 阅读下面文章，完成小题。 天真烂漫是吾师 刘小川 ①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁，离开朝夕玩耍的百草园，进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联：“至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋，悬小匾“谈余小憩”；北面两间屋，有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自怡”，亭前花木颇壮观，有两棵百年桂花树。蜡梅北向，大天竹果实累累。 ②寿镜吾先生是绍兴城的名师，总是穿一件破旧的大衫，“家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”。 ③三味书屋的环境十分讲究，而寿镜吾先生吃穿朴素，教孩子身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类。 ④小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。“他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐。 ⑤老师出对课题：“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答：“四眼狗。”老师猝不及防，一连串的对子顿时冒出来：二头蛇、三脚蟾、八脚虫…… ⑥桂花树是可以爬的，蜡梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：“读书三到：心到、眼到、口到。”他调皮捣蛋的一个原因，是他成绩好，有调皮的本钱。 ⑦老先生又出对课题了：“月中桂。”学生对“风前柳”，对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出：“星里麻。”老师听不明白，慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释：“星里有牛郎织女，织女不正是织麻的吗？” ⑧少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动。 ⑨苏东坡尝言：“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫？ ⑩从五六岁到十三岁，从百花园到三味书屋，从绍兴古城到外婆的安桥头，小鲁迅的生活惬意而又活泼，灵动而又安静。他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。 ⑪百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多大是大？ ⑫古人云：“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》；卡夫卡去过的城市甚少；鲁迅先生只在日本待了几年；曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；苏轼一生，“半中国”而已。 ⑬巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… ⑭玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去。 【读思路】 9. 作者曾说：“童年快乐，是通向一生幸福的唯一桥梁，童年不快乐，人格很难健全，心理毛病也多。”鲁迅先生后期的创作，其强大的内心都得益于童年时期形成的强健人格。结合文章内容，将表格填充完整。 在三味书屋的生活 鲁迅的性格特征 性格形成的外在原因 （1）______ A．调皮捣蛋 B．有奇思妙想 （2）C．______ （3）______ 怂恿同学对滑稽的对子 爬桂花树，折蜡梅花，荡秋千，钻墙洞，制作书签 对对子脱口而出“星里麻” 【读画面】 10. 按要求品析下面句子的表达效果。 巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，搞过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子……（从修辞手法角度品析） 【读人物】 11. 结合文章内容，说一说寿镜吾先生是一个怎样的人。 【读意蕴】 12. 文章以“天真烂漫是吾师”为题，有何妙处？ 【答案】9. ①. 在课堂上举手提问“‘怪哉’这虫”是怎么回事 ②. 天真烂漫 ③. 寿镜吾先生不打压学生的奇思妙想 10. 示例一：运用排比修辞，增强语势，写出小鲁迅在池塘边自由快乐地玩耍，巴掌大的春水池塘给少年鲁迅带来无限的快乐和永久性的情感记忆。示例二：运用比喻修辞，把春水池塘比作巴掌，蝉声比作雨，白雨比作珠子，晚霞比作燃烧的火焰，生动形象地写出小鲁迅在池塘边自由快乐地玩耍，巴掌大的春水池塘给少年鲁迅带来无限的快乐和永久性的情感记忆。 11. ①博学、节俭、朴素：是绍兴城的名师，舍不得穿皮袍子，不抽烟。②以身作则，重视身教：他吃酒要避开学生。③教生有方，践行有教无类：他从不滥收学生，不问学生的家庭背景。④慈善宽容，不打压学生：包容少年鲁迅的奇思妙想。⑤对学生严格要求：惩罚学生恶搞、顽皮的行为。 12. 引用苏东坡的名言，题目生动、新颖，具有文学色彩；吸引读者的阅读兴趣；写出小鲁迅在三味书屋中天真浪漫地成长，表达了对寿镜吾先生教生有方的敬佩，呼吁当今时代要保护小孩子自由的天性和创造性才华。 【解析】 【9题详解】 本题考查内容理解概括和人物形象分析。 （1）结合第④段“他在课堂上举手提问：‘先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？’博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐”可概括为：在课堂上举手提问“‘怪哉’这虫”是怎么回事； （2）结合第⑥段“桂花树是可以爬的，蜡梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的”可知，这些充满童趣的行为，展现了鲁迅内心的天真与活泼；结合第⑬段“他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟……”可知，生动地描绘出一个充满好奇心和探索欲的少年形象；据此可概括为：天真烂漫。 （3）结合第⑤段中当小鲁迅怂恿同学回答“四眼狗”等古怪答案时，寿镜吾先生并没有生气或打压，反而“猝不及防，一连串的对子顿时冒出来”可知，寿镜吾先生鼓励学生自由思考，不拘泥于传统观念；结合第⑧段“寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪”可知，寿镜吾先生这种开放的教学方式有助于培养学生的创造力和想象力。据此可知，寿镜吾先生不打压学生奇思妙想的教学方式是促进学生天真烂漫性格形成的外在原因之一。 【10题详解】 本题考查修辞手法赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 该句子通过列举小鲁迅在池塘边的各种活动，如“钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥”等，形成了一种排比的修辞效果。这种排比不仅增强了句子的语势，还突出了小鲁迅在池塘边度过的快乐时光，以及这个小小的池塘给他带来的丰富体验和永久性的情感记忆。该句子中还运用了比喻手法来增强表达效果。比如，“蝉声如雨”将蝉声比作雨声，形象地描绘了蝉声的密集和连绵不断；“白雨跳珠”则把雨滴比作跳跃的珠子，生动地表现了雨滴的灵动和活力。这些比喻不仅使句子更加生动形象，也进一步突出了小鲁迅在池塘边所感受到的自然之美和乐趣。 因此，该句子通过运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地描绘了小鲁迅在巴掌大的春水池塘边度过的快乐时光，以及这个小小的池塘给他带来的丰富体验和永久性的情感记忆。这种表达方式不仅增强了句子的语势和表现力，也使得读者能够更加深入地感受到小鲁迅的童年生活和情感体验。 【11题详解】 本题考查内容理解和人物形象概括分析。 根据第②段“寿镜吾先生是绍兴城的名师”“他一直舍不得穿家人给他做的一件皮袍子”“他不抽烟”可知，寿镜吾先生博学、节俭和朴素。根据第③段“吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”可知，他身为教师的责任感，以身作则，重视身教，不希望自己的行为对学生产生不良影响。根据第③段“从不滥收学生，不问学生的家庭背景”可知，他的公正和无私，也体现了他教生有方，践行有教无类的教育理念。根据第⑧段“寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪”可知，他是一位慈善宽容的教师，对学生的奇思妙想和创造力持开放和鼓励的态度。同时，文章第⑦段中小鲁迅对“月中桂”对出“星里麻”时，虽然开始没听懂，但寿镜吾先生并没有因此责怪小鲁迅，而是“慢慢摘下了大眼镜”，听小鲁迅的解释，这也体现了他的宽容和理解。此外，文章第④段中提到，小鲁迅因为调皮捣蛋，被寿镜吾先生罚喝凉水，还要打他嘴。这表明寿镜吾先生对于学生的不良行为并不会视而不见，而是会进行适当的惩罚和引导。同时，这也体现出他对学生行为的严格要求，希望他们能够遵守规矩，养成良好的习惯。 【12题详解】 本题考查标题赏析。从文章内容、主题、人物形象、作者的情感等方面进行思考分析。 （1）题目“天真烂漫是吾师”引用了苏东坡名言，使得题目具有了历史和文化的厚重感。文章第⑨段直接提到这一引用 “天真烂漫是吾师——苏东坡这样说。”这一句话不仅点明了题目的来源，也强调了天真烂漫的重要性，也显得生动而新颖，能够吸引读者的阅读兴趣。 （2）文章主要讲述了小鲁迅在三味书屋中的成长经历，以及寿镜吾先生对他的影响。而“天真烂漫是吾师”这一主题贯穿全文，通过小鲁迅的天真烂漫和寿镜吾先生的宽容引导，展现了教育的真谛。例如，在第⑧段中，文章写道：“寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。”这些句子表明，寿镜吾先生尊重和保护了孩子们的天真烂漫，允许他们自由发挥创造力，这种教育方式对小鲁迅的成长产生了积极的影响，表达了对寿镜吾先生教生有方的敬佩。 （3）在文章中，第⑨段明确提出了一个问题：“当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫？”这一问题与题目相呼应，引发了对当前教育环境的思考。题目通过强调“天真烂漫是吾师”，呼吁人们重视和保护孩子们的天性和创造性才华，让他们能够像鲁迅一样自由地成长。 （二）古诗文阅读（15分） 阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 送征雁 钱起① 秋空万里净，嘹唳独南征。风急翻霜冷，云开见月惊。 塞长怯去翼，影灭有余声。怅望遥天外，乡愁满目生。 【乙】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【注】①钱起，唐代诗人，吴兴（今属浙江）人，入仕后一直在长安和京畿做官。 13. 乙诗颈联描绘了一幅怎样的画面？ 14. 甲乙两诗通过“雁”这个意象分别抒发了诗人什么样的情感？ 【答案】13. 广袤无垠的大漠上，一缕孤烟笔直地升腾而起，蜿蜒的长河尽头，一轮浑圆的落日正缓缓沉下。描绘了一幅塞外苍凉雄浑的壮丽画面。 14. 甲诗以征雁为寄托，抒发了浓郁的思乡之情；乙诗借归雁传递出漂泊无依的孤寂心绪，以及遭朝廷排挤后内心的抑郁。 【解析】 【导语】甲诗《送征雁》以秋空孤雁南征为景，“嘹唳独南征”“影灭有余声”勾勒出雁的孤寂，诗人由雁的归途触发起“乡愁满目生”，将个人思乡情与雁的漂泊态相融，意境凄清婉转；乙诗《使至塞上》以“归雁入胡天”自比，大漠孤烟、长河落日的雄浑画面，衬出诗人出使边塞的慷慨与开阔。 【13题详解】 本题考查诗歌画面。 “大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：在浩瀚的沙漠上，烽火台的一股浓烟直立上升，在空旷的黄河边，落日是那样的圆，那样的红。诗句描绘出塞外沙漠浩瀚、烽烟劲直、黄河绵长、落日浑圆的壮阔画面，颈联总体上画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。 【14题详解】 本题考查情感主旨。 甲诗诗人借“征雁”抒发了强烈的思乡之愁。诗中“嘹唳独南征”“塞长怯去翼，影灭有余声”，描绘了征雁在秋空独自南行，于塞外漫长路途中心生怯意，身影消失后仍有余声回荡的孤寂艰险之态。尾联“怅望遥天外，乡愁满目生”，诗人怅望征雁远去的天际，由征雁的孤独南征，联想到自己远离故乡（吴兴）、在京为官的处境，借征雁的意象，将个人的乡愁抒发得淋漓尽致。 乙诗诗人借“归雁”抒发了漂泊孤寂的落寞感，以及被排挤出朝廷的抑郁、不得志之情。诗中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“征蓬”“归雁”自比，蓬草随风漂泊，归雁飞入胡地，而自己“单车欲问边”，孤身一人前往塞外，如同蓬草、归雁般漂泊无依，凸显出孤寂落寞的心境，也透露了被排挤出朝廷内心的抑郁。 文言文阅读 阅读甲、乙两文，完成下面的小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷③杂揉，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑤问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 （苏轼《书上元夜游》） 【注释】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③民：汉族人。夷：当地少数民族。④屠沽：泛指市井中做生意的人。⑤过：苏轼的幼子苏过。 15. 解释文中加点词的意思。 ①念无与为乐者（ ） ②余予欣然从之（ ） 16. 请用“/”给文中画线的句子断句。（断两处） 然 亦 笑 韩 退 之 钓 鱼 无 得 17. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）放杖而笑，孰为得失？ 18. 乙文中作者两次“笑”的原因各是什么？结合甲文中的“闲”分析，这两篇文章共同表现了苏轼怎样的性格特点。 【答案】15. ①. 考虑，想到 ②. 高兴的样子 16. 然/亦笑/韩退之钓鱼无得 17. ①月光照在院子里，如水一般清明澄澈，水中藻、荇交横错杂，大概是竹子和柏树的影子。②我放下拐杖发笑，（心想我半夜出游和家人酣睡），究竟哪个有得？哪个有失？ 18. “自笑”是见到儋州上元之夜的繁荣景象而悠然自得之笑；“笑韩退之”则是笑韩退之不能看破得失，不能做到随遇而安。两篇文章都表现了苏轼豁达、乐观的性格特点 【解析】 【导语】这两篇短文展现了苏轼被贬后的生活片段。甲文以空明月色映衬闲适心境，乙文则通过市井夜游体现随遇而安。两文均用白描手法，在寻常景物中寄寓深刻人生感悟，体现苏轼“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟。其文风清新自然，语言简练传神，将贬谪生活的苦闷转化为超然物外的精神境界。 【15题详解】 本题考查实词。 ①句意：想到没有能一起游乐的人。念：考虑，想到。 ②句意：我高兴地答应了（他们）。欣然：高兴的样子。 【16题详解】 本题考查断句。 句意：然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到。 “然”表示转折，单独成句；“亦笑”其中“亦”是副词，“笑”是动词，其后应断开，“韩退之钓鱼无得”是笑的宾语，单独成句。即断句为：然/亦笑/韩退之钓鱼无得。 【17题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）空明：清明澄澈；交横：交错纵横；盖：大概是； （2）放：放下；孰：谁、哪一个；为：是。 【18题详解】 本题考查内容理解。 乙文中两次“笑”的原因： 第一次“自笑”：源于夜游所见的闲适与心境的超脱。根据乙文中“步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然”可知，描绘了儋州上元之夜市井繁华、百姓安乐的景象。苏轼被贬偏远之地，却能在良夜与老书生出游，沉醉于平凡生活的烟火气中，归舍后“放杖而笑”。这份“自笑”，是对当下闲适境遇的欣然接纳，也是对自身虽遭贬谪却能享受片刻安宁的释然。 第二次“笑韩退之”：是对韩愈过于执着得失调侃。根据苏轼提到“然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也”可知，韩愈钓鱼未获便想远赴他处追寻，苏轼笑他未能看破“得失”的本质——世间所求未必能如愿，过分执着反而会错失当下。这一笑，暗含苏轼自身随遇而安、不纠结于得失的人生态度。 结合甲文“闲”分析共同性格特点： 甲文中“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”，并非单纯的“清闲”，而是苏轼被贬后，仍能于深夜邀友赏月、从“庭下如积水空明”的月色中体悟美景的豁达。两篇文章共同展现了苏轼豁达乐观、随遇而安的性格特点。甲文里，苏轼被贬黄州，却能在平凡夜色中发现竹柏影的诗意，以“闲人”自居，不抱怨境遇，反而享受当下的宁静；乙文中，他被贬更偏远的儋州，依然能兴致勃勃地夜游市井，笑看自身境遇，调侃韩愈的执着，始终以平和的心态接纳命运的安排，在逆境中寻得生活的乐趣。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 【乙】己卯年正月十五，我在儋州。有几位老书生来拜访，说：“这么好的月亮、美好的夜晚，先生能出去走走吗？”我高兴地答应了。步行到城西，走进僧人的住处，穿过小巷，汉族人和少数民族百姓混杂相处，市井中做生意的人往来繁忙。回到住处时已经三更天了。屋里的人关着门睡得正香，已经打了第二遍呼噜。我放下手杖笑了起来，什么是得什么是失呢？儿子苏过问我笑什么，大概是在笑自己吧。但也笑韩愈钓鱼没有收获，却想再往远处去，不知道出海的人也未必能钓到大鱼呀。 （三）名著阅读（8分） 19. 在《红星照耀中国》的阅读活动中，八年级某班设计了三项阅读任务，请你完成以下任务。 （1）【任务一：采访伟人，领略风采】假如时空穿梭，你有机会与伟人及红军战士对话，请你完成下列采访提纲，将有关内容补充完整 采访日期 某日清晨 地点 延安窑洞 主要采访对象 周恩来 其他采访对象 红军战士 采访目的 目的一：了解周恩来的革命之路。目的二：①_____________ 问题设计（提示：所设计问题的答案不能是简单的肯定或否定） 采访周恩来： 问题一：您参加革命的起因是什么？ 问题二：②__________________________ 采访红军战士： 问题一：③__________________________ 问题二：周恩来的哪些品质对您影响至深？ （2）【任务二：赏读选文，引发思考】赏读选文，回答下列问题。 机不可失。必须在敌人援军到达之前把桥占领。于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。 选段叙述的是长征途中①_____事件，体现了红军②_______的精神。 （3）【任务三：批注选文，感受精神】根据摘录内容填写下列批注。 摘录内容 批注 ①我们走过山上的一丛野杏树时，他们忽然四散开来去摘野杏，个个装满了口袋，总是有人给我带回来一把。临走时他们好像一阵大风卷过一般又排列成行，赶紧上路，把耽误了的时间补回来。但是在我们走过私人果园时，却没有人去碰一碰里面的果子，我们在村子里吃的粮食和蔬菜也是照价付钱的。 A.到红色首都去的路上，红军战士一开始就给斯诺留下了纪律严明的印象。（经过实地考察，有自己的印象和感受） B.从修辞的角度赏析画线的部分。 _________________ ②共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成了一场精神抖擞的胜利进军…… ③这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡回宣传……总有一天有人会把这部激动人心的远征史诗全部写下来。 C.“这次大规模的转移”指的是____________。 （记录事实的同时，有自己的思考和认识） 【答案】（1） ①. 挖掘周恩来的精神内涵。 ②. 请讲述一下您参加革命后的经历。 ③. （您参加革命最大的感受和收获是什么？） ④. 周恩来做的哪件事最令您敬佩？为什么？ （2） ①. 飞夺泸定桥 ②. 不怕牺牲（勇往直前、团结互助、百折不挠、坚韧不拔、忠诚爱国等） （3） ①. 运用了比喻的修辞手法，把红军比作大风卷过，生动形象地写出了红军速度快，干净、利落的特点。 ②. 长征 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计采访问题。围绕周恩来的事迹作答，开放类试题，言之成理即可。 采访目的二示例：探求周恩来伟大的精神世界。 采访周恩来问题二示例：您第一次接触马克思主义是什么时候？当时它给您带来了什么样的触动？ 采访红军战士问题一示例：周恩来在工作中的哪个细节最让你感动？ 【小问2详解】 本题考查名著情节和人物形象。 第一空：根据“他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进”可知，事件为：飞夺泸定桥。泸定桥是红军长征途中的一座重要桥梁，敌人为了阻止红军前进，派重兵把守，并拆除了桥上的木板。红军战士在极其危险的情况下，冒着敌人的枪林弹雨，攀爬铁索，成功夺取了泸定桥，为红军的胜利进军打开了通道。 第二、三空：根据材料中的“于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进”可知，他们面对湍急的河流和敌人的枪林弹雨，没有退缩，而是紧紧抓住铁索，一步一步艰难地前进。可见他们勇往直前、团结互助。根据“第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第三个”可知，红军战士们并没有因为战友的牺牲而停止前进的脚步，可见他们勇往直前，坚韧不拔，百折不挠。从他们舍生忘死地投入到战斗之中可知，他们忠诚爱国。 【小问3详解】 本题考查语句赏析及名著情节概括。 第一空，“他们好像一阵大风卷过一般又排列成行”运用比喻的修辞，把红军行军比作大风卷过。大风卷过，速度极快，且干净利落。以此为喻，生动形象地表现了红军行军速度快、干净利落的特点。联系作者感情可知，表现了作者对红军的赞美之情。 第二空，“这次大规模的转移”指的是长征。1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。期间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。 三、作文（50分） 20. 班级准备创办一本班刊，刊名为《成长应有的姿态》，旨在记录我们拔节生长的年华。创刊号的“卷首语”中有一段话引发了大家的共鸣： “成长，是时光与心灵共谱的史诗。它不应是沉溺于岁月的匍匐，而应是——如竹，于风雨中坚持向上的气度；如鹰，于断崖边勇敢展翅的果决；如山，于天地间托举万物的担当；如海，于百川前包容万象的胸怀……” 这段话是否也触动了你？请结合自己在学习或生活中具体经历，以“成长应有的姿态”为题，为你的青春写下注脚，并向班刊投稿。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实的校名、班名、姓名；（3）不少于600字。 【答案】例文： 成长应有的姿态 窗外的竹影在暮色中轻轻摇曳，沙沙声裹着晚风钻进书房。我望着案头未完成的数学卷，笔尖悬在半空，像一只被雨水打湿翅膀的蜻蜓。这是第三次在函数压轴题前败下阵来，草稿纸上的几何图形被橡皮擦得发毛，仿佛在无声地嘲笑我的笨拙。 去年深秋的校运会，我站在跳高横杆前，看着那根比自己还高的竹竿在风中微微颤动。第一次助跑起跳时，膝盖重重磕在横杆上，整个人像断线的风筝般栽进海绵垫。第三次失败时，观众席传来零星的嗤笑，我蜷在垫子上，听见自己的呼吸声比秋风更急促。这时体育老师掀开防护网走进来，他蹲下身指着远处操场边的梧桐：“看见那些落叶了吗？它们飘落时从不刻意调整姿态，但来年春天，新芽总会以最挺拔的样子钻出来。” 那天傍晚，我留在操场反复练习助跑节奏。暮色四合时，终于成功跃过一米三的高度。横杆升到一米三五那天，我起跳时听见风掠过耳畔的呼啸，落地时看见夕阳把影子拉得很长很长，像株正在拔节的竹子。 今年春天学骑自行车时，父亲拆掉了辅助轮。我在小区空地上歪歪扭扭地骑行，车把总是不受控制地偏向右侧——那是去年摔伤留下的心理阴影。第三次连人带车栽进花坛时，膝盖上的结痂又被蹭破，血珠渗出来染红了裤管。父亲蹲下来帮我处理伤口时，忽然指着路边新发的竹笋：“你看它们破土时都是歪的，但每天清晨都会朝着阳光的方向偏转一点。” 第二天清晨，我推着自行车来到空地。当车头再次不受控地右偏时，我咬着牙猛蹬踏板，让惯性带着车身向左倾斜。在即将倒下的瞬间，双脚稳稳撑住地面。就这样反复练习到日上三竿，忽然发现车把能保持平衡了。阳光透过梧桐叶的间隙洒下来，在水泥地上投下斑驳的光影，像极了竹影在风中摇曳的模样。 此刻案头的台灯将我的影子投在墙上，像株正在生长的竹子。我重新拿起笔，在函数图像上画出辅助线。当笔尖终于触碰到正确答案时，窗外的竹影忽然剧烈晃动起来——原来是起风了。那些翠绿的竹叶在风中翻飞，露出银白色的叶背，像无数振翅欲飞的雏鹰。 原来成长从来不是笔直向上的轨迹，而是像竹子般在风雨中调整姿态，像雏鹰般在跌落时学会振翅。那些曾让我羞愧的伤疤，终会变成年轮里最坚硬的纹路；那些看似笨拙的迂回，实则是通往天空的螺旋阶梯。此刻我终于懂得，所谓成长的姿态，不过是永远保持向上生长的渴望，哪怕暂时弯曲，也要向着光明的方向。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“成长应有的姿态”明确了写作核心。“成长”是关键词，它涵盖了身体、心理、思想等多方面的变化与发展；“应有的姿态”则强调了成长过程中应具备的正确状态或模样。材料中“如竹，于风雨中坚持向上的气度；如鹰，于断崖边勇敢展翅的果决；如山，于天地间托举万物的担当；如海，于百川前包容万象的胸怀”为成长应有的姿态提供了具体方向，写作时需围绕这些特质展开，结合自身经历阐述成长应有的样子。立意上，通过描述自己在学习或生活中的具体事件，展现成长过程中坚持向上、勇敢果决、有担当、包容等积极姿态，表达对正确成长姿态的理解与追求，传递积极向上的价值观，激励自己和他人以正确的姿态面对成长。 第二，构思选材。本题适合写记叙文，可采用总分总的结构。开头以一段富有感染力的话语引入，如“成长是一场奇妙的旅程，在这漫漫征途中，我们都在探寻着属于自己的姿态”，自然引出下文对成长应有姿态的探讨。中间部分选取几个不同方面的事例，分别对应材料中的不同特质，详细叙述事件经过和自己的感悟，每个事例独立成段，形成清晰的层次。结尾总结全文，再次强调成长应有的姿态，升华主题，如“让我们以正确的姿态，在成长的道路上披荆斩棘，书写属于我们的辉煌篇章”。选材上，若写坚持向上，可选取自己在学习中遇到难题，如数学难题久攻不下，但通过不断钻研、查阅资料、请教老师，最终克服困难，成绩提升的经历；若写勇敢果决，可写自己面对演讲比赛的挑战，从最初的犹豫不决到勇敢报名，然后积极准备，在赛场上自信发挥的过程；若写有担当，可写自己作为班级干部，在组织活动时遇到困难，主动承担责任，协调各方，使活动顺利开展的事例；若写包容，可写与同学发生矛盾后，自己主动化解，包容对方的不足，增进友谊的故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $