黑龙江省龙东十校联盟2025-2026学年高二上学期期末考试历史试题

2025~2026学年度高二年级第一学期期末考试 历 史 考生注意： 1.本试卷满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修1十选择性必修2第1~3课。 一、选择题（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项 0 是最符合题目要求的。) 1.宋朝《古今源流至论》载：“三省各莅职，而以左右仆射为宰相，左相必兼门下侍郎，右相必兼中 书侍郎”，但因中书取旨，其权独重，出现了“右仆射除吏，左仆射有不预闻；而有当禀左相必送 中书，右相更不欲行是制也”。等现象这种制度设计 A实现了官僚体系中官与职的统一 B.弱化了两宋土大夫阶层的社会地位 C.凸显了宋朝强化皇权统治的诉求 D.旨在构筑制衡中枢权力的外部力量 2.有学者指出，1875年宪法规定，法国总统除拥有与美国总统类似的行政权、军权外，还与参众 两院共享创制法律之权；法国总统经参议院同意可解散众议院，宣布议会闭会，召开两院特别 会议。从任期和权力范围来看，接近于德国皇帝。当然，总统命令需要内阁副署方能生效，内 阁对议会负责。该学者意在 A.揭示法国共和政体的混合性特征 B.批判法国政治实践背离革命初衷 C.强调法国政治体制具备稳健属性 D,阐释法美德政体权力结构的不同 3.1933年，川陕苏区召开会议并明确规定：村苏维埃的政治管理权“仅限工人、农民、红色士兵 器 及一切有权选举的代表掌握”，“一切剥削者与反革命分子，均无选举代表参政及政治自由权 利”。这一规定 A.意在巩固革命统一战线的成果 B.彰显无产阶级革命政权的本质属性 C,践行人民民主专政的理论构想 D.重构了革命根据地的基层治理体系 【高二期末考试·历史第1页（共6页）】 26-X-301B ▣ 扫描全能王创建 4.据《新唐书·选举志》记载，“凡择人之法有四：一曰身，体貌丰伟；二曰言，言辞辩正；三曰书， 楷法遒美；四曰判，文理优长”。若四者兼具，“则先德行；德均以才，才均以劳。得者为留，不 得者为放”，且“五品以上不试，上其名中书门下；六品以下始集而试，观其书、判”。这些记载 ①体现出唐代选官注重综合素养考察②折射出入仕渠道趋于多元化③凸显君主对官僚 体系的精细化管控④扩大了封建统治的阶级基础 A,①② B.①③ C.②③ D.③④ 5.下表是1870~1968年英国文官等级结构的变迁情况。这一变化折射出英国文官制度 对 1870年 1875年 1890年 1906年 1920年 1968年 答 高级文官 一类文官 一类文官 第一级 行政级 行政级 成年级 一般行 执行级 二 二 中间级（执行 成年级 执行级 政人员 事务级 类 类 级前身） 低级文官 学童级 助理事务级 项 文 文 事务级 技术 法律、统计 官 学童级 官 抄写级 第二级 助理事务级 人员 等7类人员 中 A注重行政体系公平与效率的平衡 B.实现了政府治理模式向服务型转变 送 C.造成国家财政支出的持续性增加 D.顺应社会发展而催生新型行政需求 6.1919年7月，北洋政府在多地设场举行第三次司法官考试，武汉考场的法学通论题为“法律 与道德区别及其关系”“法律与政治之异同及其关系”，国文题为“拟大理院编订判例要旨汇览 序文”“拟司法部分年筹办添设厅监计划呈文”。这些题目设计 众 A折射出地方司法权力的自主性扩张 B.昭示重文学素养的传统官员选拔取向 别 C,表明司法变革步伐滞后于社会转型 D.是法治现代化的思想探索与实践尝试 内 7.韩非子认为“天下皆以孝悌忠顺之道为是（正确的规范）也，而莫知察孝悌忠顺之道而审行之， 是以天下乱”，所以，“守法循理，合于道”“不务德而务法”。据此可推知，韩非子旨在 A,阐释儒法两家治理理念的本质差异 B.推动春秋战国治国方略的根本转型 C.为君主集权统治构建系统理论依据 D,揭示道德失范与春秋战国动乱关联 兵 8.1553年，西班牙神学家塞尔维特因在《基督教的复兴》一书中批判“三位一体”教义，被天主教 权 势力控制的法国维埃纳当局逮捕，并被判以异端罪名。他逃至日内瓦后，又被当局以扰乱基 督教世界秩序和散布异端的罪名逮捕并判处火刑。这实质上反映出当时 A.思想自由受到宗教权威的钳制 B.世俗政权剥夺教会司法权 C.天主教与新教的核心教义趋同 D.宗教改革运动遭遇了挫折 B 【高二期末考试·历史第2页（共6页）】 26-X-301B 只只 扫描全能王创建 9.1995年《中华人民共和国教育法》、2002年《中华人民共和国民办教育促进法》允许境外的组 织和个人在中国境内合作办学。2016年修正后的《民办教育促进法》允许外国教育机构来华 举办营利性教育机构。这些法规的出台 A源于改革开放战略的深化 B.反映出公共服务质量稳步提升 C.全面推动文化事业产业化 D.引领了教育现代化的发展方向 10.元凤四年（前77年），汉朝册立久居长安的尉屠耆为都善国王。尉屠者因“单弱，前王有子 在，恐为所杀”，恳请汉朝遣兵屯田积谷，借汉军威重巩固统治。汉朝遂遣司马一人、吏士四 十人，屯田伊循以镇抚其国。这可用来说明，西汉屯戍政策 A.构建了与西域诸国的军事同盟 B.强化了对西域边疆的管辖力度 C,消除了匈奴势力对边疆的威胁 D.推动了西域地区的社会封建化 11.1926年，尼加拉瓜政府指控墨西哥支持其国内的政治反对派，遂将争端提交国际联盟裁决。 美国政府立即借口“保护美国人和外国人的生命和财产”，向尼加拉瓜派出舰队，干涉其内 政；国际联盟则以“非自身管辖范畴”为由，拒绝介人中美洲事务。这反映出当时 A美国在国联体系内占据主导地位 B.国际联盟缺乏应有的权威与效能 C.委任统治制度遭到中小国家抵制 D.拉美已沦为列强角逐的重要区域 12.截至2006年底，中国共向100多个国家和区域组织提供了援助，帮助建成各类项目约2000 个；在60多个国家实施了100多个优惠贷款项目；为100多个国家培训培养了各类技术和 管理人才近2.3万人；在巴基斯坦大地震、美国限风灾害等重大灾难后，向灾区提供紧急人 道主义援助。这充分说明中国 A以互利共赢方式深化对外开放的进程 B.主导全球治理体系改革与完善 C,以务实行动践行人类命运共同体理念 D.促进资源开发以确保经济利益 13.光绪二十七年(1901年)，张之洞声称“广东、湖北俦造银元以来，京饷、钱粮、税厘及发款均 搭用三成，民间即已畅行，毫无亏损，若官发出银元为数过少，商民即无从购觅此三成以为完 纳钱粮、税厘之用，自应一体行用”。张之洞的核心意图是 A推动国家银本位货币制度的确立 B,拓宽晚清中央政府财政税源渠道 C.争取地方督抚掌控金融的主导权 D.强化政府对货币发行流通的管控 14.有学者指出，他国通过石油贸易、外汇储备积累、大宗商品交易等渠道积累的美元，大多会以 购买美国国债、投资美国金融资产的形式回流美国。这一美元环流现象 A巩固了美国的全球经济霸权地位 B.客观上阻碍了经济全球化深人发展 C,推动了国际经济协调机制的完善 D.延缓了世界货币体系的多元化进程 【高二期末考试·历史第3页（共6页）】 26-X-301B 扫描全能王创建 可表 15.下表是1928~1931年全国部分重要海关的税收变化情况。这一变化主要源于 1928年 1929年 1930年 1931年 地区 数颜（海关两） 占比(%) 数颜（海关两） 占比(%)数额（海关两） 占比(%) 数额（海关两） 占比(%) 大连 8187780 9.9 12837741 8.4 12334348 6.8 12447631 6.0 天津 8980346 10.9 15284960 10.0 13225647 7.3 3340197 1.6 汉口 5117160 6.2 8263756 5.4 7496549 4.2 9559221 4.6 上海 33659347 40.9 69442994 45.4 86643484 48.0 124535795 60.5 广州 3074093 3.7 6121427 4.0 9743561 5.4 11148598 5.4 A.世界经济大危机的全球性冲击 B.中国商品国际竞争力显著提升 C.民族战争物质储备体系的构建 D.国民政府关税自主政策的推行 16.王阳明任南赣巡抚时，规定同牌十户轮值巡逻，傍晚逐户宣读告谕，记录“某家今夜少某人， 往某处，干某事，某日当回；某家今夜多某人，往某处，干某事”，对可疑者立即举报，一户隐瞒 则十户集体担责受罚。这一治理模式旨在 A维护社会安定 B.巩固人身依附关系 C.镇压农民运动 D.拓展民间自治机制 17.下图是1946~2014年美国社会保障支出的相关情况。这表明美国 (亿美元) (%) 30000. 18.00 16.00 25000 14.00 20000 12.00 10.00 15000 8.00 10000 6.00 4.00 5000 2.00 0 2光尚6宽'号促代668式t0器0年 四社会保障费（左轴） +社会保障费支出占GDP的比例（右轴） A.社会制度更加公平 B.国家实力不断衰退 C.社会发展存在隐患 D.民众生活普遍改善 18.据研究发现，距今20000~10000年间，局部的人地关系失衡导致食物短缺，人类不得不利 用许多以前并不利用的物种，如小型哺乳动物、鱼、蟹、龟、鹤鹑、水禽、贝类以及野生禾本科 的种子，它们在遗址中出现的频率和数量越来越多。这 A.助推远古人类向定居生活过渡 B.印证自然环境决定原始生产模式 C.体现史前先民社会生活的丰富 D.奠定中华文明多元一体发展格局 【高二期末考试·历史第4页（共6页）】 26-X-301B 扫描全能王创建 回 19.近代桂东南“贫民多粜谷完粮，及服用所需，留此薯（番薯）充饥，可代一季粮食”，“西米东运” 繁盛。番薯还可“苗以词（饲）猪、牛”，贵县的白玉蜀黍也“多作饲料”，该地畜禽外销至广州 等地。由此可见，美洲作物传人广西地区 A.推动近代农业生产技术的革新 B.优化了农业生产种植结构 C.加速了农产品商品化发展进程 D.促进了赋税缴纳制度变革 20.下图是1991~2013年中国农业机械总动力和化肥施用量变化情况。这表明，我国 (万千瓦) (万吨) 100000 6000 80000 5000 60000 4000 3000 40000 2000 20000 1000 0 人， 急瞒 家业机械总动力（左轴） 。一化肥施用量（佑轴） A生态环境的治理问题突出 B.农业现代化因素稳步增长 C,科技发展确保了食品安全 D.集约型规模经营全面推广 二、非选择题（本大题包括3小题，第21题20分，第22题18分，第23题12分，共50分。） 21.阅读材料，完成下列要求。(20分) 材料 宋《都城纪胜》云：“市肆谓之行者，因官府科索而得此名，不以其物大小，但充合用者，皆 置为行。”诸般百物，皆有行名，但“所无不得创立行户”，即若官府所需物品无人经营，特意设 立专门供办此物的行户组织是非法行为。官府对入行者采取宽松政策，一旦入行，“人户之 挂名籍，终其身以至子孙，无由得脱”。对于违反政府法规的行户，政府可以给予开除行籍的 处罚。各行会都设置“上行”，用来登记货物，收交“行用”，成为商议洽谈本行业务、集中交 易、雇佣等业务活动的共同场所。行会的头领被叫作行守、行头或行老。行头除协助官府科 索外，还会执行“回买”政策，即官府和宫廷所需物，以低于市价的价格进行评定，强行在下行 用低价购买。王安石曾接受肉行徐中正的建议，推动了免行钱的实行。此外，但凡雇佣人 力，如掌事主管账房、负责主管酒肆食店的工人、府第宅舍内诸司都知等，都由行老来引领。 如有躲避的，都由行老带领本地人员跟踪找寻。 利 摘编自乔祎《宋代行会制度研究》 科 (1)根据材料并结合所学知识，概括宋朝行会的基本特点并分析其成因。（14分) (2)根据材料并结合所学知识，说明宋朝行会的影响。(6分) )1B 【高二期末考试·历史第5页（共6页）】 26-X一301B 扫描全能王创建 22.阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料 光绪二十六年(1900年)，清廷发布“变革”谕令，明确指出“我中国之弱，在于习气太深， 文法太密，庸俗之吏多，豪杰之士少”，只学“西艺之皮毛，而非西政之本源”。此后，废科举、 变革文官制度之声甚嚣尘上。官制编纂大臣在“厘定官制宗旨折”中指出，“此次厘定官制， 遵旨为立宪预备，应参照君权立宪国官制厘定，以符圣训而利推选”。清廷在综合各方意见 的基础上，尝试构建全新的文官选拔制度，并逐步形成了过渡形态的学堂选官制度，此后议 员选举制度、司法性文官考选制度等也得到发展。清末法律特别规定：“外国学堂有宗教一 门。中国之经书，即是中国之宗教。若学堂不读经书，则是尧舜禹汤文武周公孔子之道，所 谓三纲五常者尽行废绝，中国必不能立国矣。”终养之制、丁忧、荫叙和封赠之制也在修正的 基础上被保留了下来。 —摘编自刘为勇《清末文官制度变革研究》 (1)根据材料并结合所学知识，说明清末选官制度变革的背景。(8分) 2 (2)根据材料并结合所学知识，评判变革后的清末选官制度性质并说明理由。(10分) 23.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 学者普沃斯基认为，在通往民主的道路上，民主的结果并不确定，只有当所有政治力量 都情愿在新的民主框架下表达他们的意愿，并在失败时愿意继续等待以求未来的成功，民主 才是稳定和持续的；在面对伴随民主转型的市场经济改革所带来的困难和民意支持的降低 时，新生的民主制度要有能力应对这些困难。因此，只有当民主是公平而且有效的时候才能 够持续。而民主与经济发展不是正相关关系，但是民主制度一旦建立，更容易在经济发达的 国家中存活。 —摘编自马群民主转型与民主的可持续性一普沃斯基政治发展理论研究》 根据材料并结合所学知识，围绕“民主”自拟一个论题，并进行阐述。（要求：论题明确， 史论结合，逻辑清晰。) 【高二期末考试·历史第6页（共6页）】 26-X-301B 扫描全能王创建2025~2026学年度高二年级第一学期期末考试·历史 参考答案、提示及评分细则 1.C考查宋朝政治制度。根据材料并结合所学知识可知，宋朝调整宰相制度，使宰相之间的权力出现分化（中 书独重)，本质是通过拆分、分散宰相的权力，以强化皇帝的权力，故选C项。宋朝的官制特点是官、职、差遣 分离，故排除A项；材料中的制度调整只是中枢权力的分配，和士大夫的社会地位无关，且宋朝实行崇文抑 武政策，士大夫阶层的社会地位较高，故排除B项；材料中的制度调整是中枢机构内部的权力分配，属于中枢 内部的制衡，而不是“外部力量”，故排除D项。 2.A考查法国政治。根据材料可知，1875年宪法确立的法国共和制，既带有美国总统制的共和元素，又带有 德国君主立宪制下元首集权的色彩，同时辅以议会制衡机制，是一种兼具多种政体特点的混合政体，故选A 项。材料较为客观地呈现了法国共和制的权力架构，“总统权力受限”“内阁对议会负责”等设计，体现了对革 命原则如共和制、权力制衡的坚守，故排除B项；材料没有涉及法国政体是否稳健，故排除C项；材料将法总 统与美国总统、德国皇帝对比，突出法国总统权力的特殊性，而非单纯阐释三国政体差异，对比只是手段，故 排除D项。 3.B考查中国共产党在根据地的制度探索。根据材料可知，川陕苏区明确规定，只有工人、农民、红色士兵等 享有选举权和政权参与权：地主、富农、资本家等剥削阶级及反革命分子被剥夺政治权利，这一规定体现了工 农民主专政的核心特征一无产阶级领导的、以工农联盟为基础的阶级专政，故选B项。革命统一战线存在 于国民大革命时期(19241927年)，1933年处于土地革命时期，此时的统一战线是“工农民主统一战线”， 且材料强调阶级排他性，并非为了“巩固革命统一战线”，故排除A项；人民民主专政理论形成的标志是1949 年《论人民民主专政》一文的发表，1933年该理论尚未形成，此时苏区实行的是工农民主专政，故排除C项； 材料仅涉及苏区选举权与参政权的阶级范围限定，属于政权建设的核心原则，而“基层治理体系”涵盖行政 架构、管理流程等具体内容，且材料未体现其“重构”的相关举措，故排除D项。 4.B考查唐朝官员选拔与管理。根据材料可知，身（外在形象）、言（表达能力）、书（书法水平）、判（政务文书能 力)涵盖外在素养与政务技能，再加上“德行、才能、功劳”的综合排序，充分说明唐朝注重官员的综合素养， ①说法正确；材料聚焦的是获得入仕资格后的考核任用环节（铨选），并未涉及科举、门荫、荐举等入仕渠道的 内容，无法体现“渠道趋于多元化”，②说法错误；通过“五品以上不试、六品以下试书判”的区分，既保障了高 官选拔的稳定性，又实现了低官选拔的标准化，体现了对官僚体系不同层级的差异化管理，③说法正确；材料 中的规定针对的是已具备入仕资格的群体，并未降低入仕门槛，也未扩大参与选官的阶级范围，无法体现统 治阶级基础的扩大，④说法错误，故选B项，排除A、C、D三项。 5.D考查英国文官制度。19世纪中后期到20世纪，英国社会经济快速发展，工业革命深化、福利国家建设、 社会事务复杂化要求政府职能从传统管理向专业化、精细化扩展。文官等级结构的细化、专业化，正是为了 适配这些行政需求，故选D项。材料仅体现文官等级结构的细化，未涉及行政体系的“公平”或“效率”，故排 除A项；政府治理模式的转型是段长期过程，文官等级结构的变化是适应政府治理转型的表现而非结果，故 排除B项；文官等级细化与财政支出“持续性增加”无必然联系，且材料未提及英国财政数据，C项属于过度 推断，故排除。 6.D考查民国时期的官员选拔制度。根据材料并结合所学知识可知，1919年北洋政府司法官考试中，武汉考 场法学通论题通过“法律与道德区别”“法律与政治异同”的辨析，尝试引入西方法治思想（如法律实证主义、 权力制衡)，突破传统礼法合一观念，推动法律作为独立规范体系的建立；国文题要求拟写“判例要旨汇览序 文”（统一法律适用）和“添设厅监计划”（扩展司法机构），体现出对司法制度化、专业化的具体设计，故选D 项。司法官考试由北洋政府统一组织，题目设计体现中央对司法专业化的统一规划，地方司法机构（如厅监） 的扩展是中央主导的制度设计，与“地方自主性扩张”无关，故排除A项：传统官员选拔（如科举）侧重儒家经 学与文学辞章，而此次考试以法学专业知识、司法实务为核心，国文题也围绕司法公文写作，与传统官员选拔 取向不同，故排除B项；考试题目紧扣近代法治理论与司法实践，说明北洋政府在主动推进司法体系现代化， 【高二期末考试·历史参考答案第1页（共4页）】 26-X-301B 是顺应社会转型的举措，无法体现“滞后”，故排除C项。 7.C考查法家思想。韩非子指出，天下人盲目推崇儒家“孝悌忠顺”的道德准则，却不懂得考察其本质、审慎推 行，最终导致天下混乱，这否定了儒家德治的治国路径；提出“守法循理”“不务德而务法”的主张，强调以法治 作为治国的根本原则，服务于君主集权的目的，故选C项。韩非子批判儒家德治是为了引出自己的法治主 张，凸显差异只是手段，而非目的，故排除A项：韩非子的论述聚焦于构建一套可行的治国理论，而非主动推 动时代政策变革，故排除B项；韩非子提及“以孝悌忠顺为是”导致天下大乱，是为了说明德治的无效性，而非 揭示“道德失范”与动乱的关系，且这一表述只是其提出法治主张的铺垫，并非核心主旨，故排除D项。 8.A考查宗教伦理。根据材料可知，塞尔维特突破传统基督教教义束缚，提出了不同宗教观点，法国天主教 和日内瓦新教虽为宗教改革中的对立教派，但在禁止异端思想、维护教义权威上立场一致，其共同镇压行为 直接体现了当时思想自由受到宗教权威的钳制，故选A项。法国维埃纳当局、日内瓦当局虽涉及世俗政权， 但判决的核心依据是“异端罪名”（宗教教义层面的指控），是世俗政权协助宗教权威行使司法权，而非“剥夺 教会司法权”，故排除B项；天主教强调“教会中介救赎”“圣礼必要性”，新教主张“因信称义”“信仰自由”，两 者核心思想并不一致，故排除C项：塞尔维特事件是宗教改革内部教义分歧的体现，而非整个宗教改革运动 的“挫折”，宗教改革在16世纪持续发展，故排除D项。 9.A考查当代中国的法治建设。根据材料可知，1995~2016年，我国逐步放宽境外组织和个人在华办学限 制，允许其举办营利性教育机构，是改革开放从经济领域向教育等社会事业领域拓展深化的体现，旨在引入 境外优质教育资源、办学经验，适配经济全球化背景下对国际化人才的需求，契合改革开放的整体战略方向， 故选A项。服务质量是否变化需要办学实践、资源投人、效果评估等实际环节的成果支撑，法规本身不直接 反映，故排除B项；这些法规仅允许营利性教育机构存在，教育的公益性底色并未改变，公办教育的主导地位 也未动摇，“全面推动”表述过于绝对且不符合事实，故排除C项；教育现代化包括教育理念、师资建设、教学 技术、教育公平等多个方面的现代化，而中外合作办学和营利性民办教育的法规，只是教育现代化的具体路 径之一，不能等同于引领发展方向，故排除D项。 10.B考查汉朝的民族关系。根据材料可知，元凤四年正值西汉时期，都善国地处丝绸之路要冲。尉屠者因 “单弱”请求汉朝派兵屯田，本质上是借助汉朝军事力量巩固自身统治，而西汉通过屯田戍边政策在西域实 现军事驻防、经济补给与政治控制的有机结合，强化了对西域的实际控制，故选B项。汉朝派遣军队屯田是 为了镇抚都善国、巩固自身影响力，而非与西域诸国结成军事同盟，且军事同盟强调双方平等的军事合作关 系，而材料体现的是汉朝对藩属国的管控，故排除A项；汉朝在西域屯田有助于抵御匈奴势力，但匈奴对西 域的威胁是长期存在的，仅靠屯田伊循一处无法彻底消除，故排除C项；材料仅提及屯田“积谷”“镇抚”的功 能，未涉及西域生产关系变革、封建制度确立等相关内容，西域的封建化是长期历史发展的结果，并非是由 这一举措直接推动的，故排除D项。 11.B考查国际联盟。根据材料可知，尼加拉瓜主动将其与墨西哥的争端提交国联，符合国联程序的维权行 为，但国联却以不是其管理范畴为由推诿回避，拒绝履行自身职责。与此同时，美国无视国联的争端解决机 制，直接以军事手段介入尼加拉瓜内政，国联对此毫无约束能力。这直接暴露了国联既缺乏维护国际准则 的权威性，又没有干预强权行为的执行力，是其制度性缺陷的体现，故选B项。一战后的国际联盟由英、法 等国主导，美国因国会反对并未加入国联，故排除A项；材料没有涉及“委任统治”，故排除C项；材料中仅 体现了美国对尼加拉瓜的单方面干涉，没有出现英、法、苏等其他大国在拉美地区的对抗或博弈行为，故排 除D项。 12.C考查当代中国外交。材料中中国的对外援助涵盖项目援建、优惠贷款、人才培养等多个维度，援助对象 覆盖100多个国家和区域组织，且不附带政治条件，这种做法立足共同发展、兼顾人道主义关怀，与人类命 运共同体理念中“共商共建共享、守望相助”的内涵契合，故选C项。对外开放的重点是国内市场与国际市 场的双向对接（如贸易、投资自由化），与单方面对外援助的逻辑范畴不同，故排除A项；材料中的援助举措 是中国履行大国责任的体现，且中国是全球治理体系的参与者、建设者和贡献者，并未谋求主导全球治理体 系改革，故排除B项；中国对外援助的宗旨是支持受援国自主发展、应对人道主义危机，而非谋取经济利益， 【高二期末考试·历史参考答案第2页（共4页）】 26-X-301B 故排除D项。 13.D考查晚清货币。结合所学知识可知，张之洞意在于民间推广使用官方银元，确保其作为法定货币在财 政与民间经济中的主导地位，直接强化政府对货币发行、流通及税收征收的控制力，故选D项。材料仅提及 推广地方银元的流通，没有涉及确立银本位制的相关规划，故排除A项；材料中银元用于缴纳现有税种（钱 粮、税厘)，核心是保障现有税源的稳定征收而非拓展新渠道，故排除B项；材料明确提到“京饷”（中央财政 拨款)也使用地方银元，且“自应一体行用”强调全国统一性，这反映的是中央与地方协同的货币体系，而非 地方督抚单独获取金融支配权，故排除C项。 14.A考查世界货币体系。根据材料并结合所学知识可知，海外美元回流美国，一方面会为美国的金融市场 提供大量资金，促进美国经济发展；另一方面会深化其他国家与美国的经济关系，强化美元在国际货币体系 中的核心地位，进一步巩固美国的全球经济霸权，故选A项。美元环流机制是经济全球化中金融全球化的 一部分，在一定程度上推动了全球资金的流动，且美国在这一机制下，也在全球范围内推动贸易、投资的自 由化，故排除B项；美元环流机制服务于美元霸权体系，美国借助美元在国际货币体系中的主导地位，随意 调整货币政策、金融政策，干扰国际经济协调机制的公平性，故排除C项；美元环流带来的美国债务高企、美 元信用波动等问题，让各国开始主动推进世界货币体系的多元化，故排除D项。 15.D考查近代中国关税。1928年国民政府通过关税自主运动，自主制定关税税率，规范了海关的征收和管 理，这是该时期整体海关税收数额增长的基础，不同地区海关税收的占比变化，也是关税自主之后，贸易格 局变动的体现，故选D项。世界经济大危机爆发于1929年，对中国的影响主要是列强向中国倾销过剩商 品、压低原料价格，短期内可能导致进口额波动，但不会直接推动海关税收持续大幅增长，故排除A项； 1928~1931年中国民族工业虽有发展，但并未实现“国际竞争力显著提升”的质变，无法解释税收增长的核 心原因，故排除B项；国民政府大规模开展民族战争物质储备主要出现在抗日战争全面爆发前的几年，此时 尚未开始，故排除C项。 16.A考查明朝基层治理。结合所学知识可知，王阳明任职南赣时，该地区流民聚集、盗匪猖獗，基层社会秩 序混乱。他推行十户连坐、轮值巡逻、人员流动登记制度，核心是通过精细化管控基层人员，及时排查隐患， 防范盗匪与流民作乱，进而达到快速稳定地方秩序的目的，故选A项。人身依附关系的核心是农民对地主 或封建国家的人身从属与依附，体现为土地依附、徭役束缚等，而材料中的制度是针对人员流动的管控措 施，与土地、徭役无关，故排除B项：材料中的制度是预防性的基层管控手段，目的是防范潜在的秩序混乱， 而“镇压农民运动”是对已经爆发的农民反抗行为的应对举措，故排除C项；王阳明的制度设计旨在维护社 会安定，并非“拓展民间自治”，故排除D项。 17.C考查美国社会保障制度。根据材料可知，美国社会保障支出规模持续扩大，占GDP的比例不断攀升，意 味着政府财政在社会福利领域的负担日益加重，而长期高福利支出可能推高财政赤字、加剧政府债务风险， 若经济增长速度无法匹配福利支出的扩张节奏，则会形成“福利依赖”的结构性矛盾，故选C项。社会保障 支出扩张不等于社会制度更公平，美国贫富分化、阶层固化等问题并未因福利支出增加而从根本上改善，故 排除A项；1946~2014年美国经济整体保持增长，是全球第一大经济体，故排除B项；社会保障支出增加对 部分群体（如低收人者、老年人）的生活有一定保障作用，但民众生活是否普遍改善须进一步综合就业、收 入、医疗、教育等多个维度判断，故排除D项。 18.A考查人类早期的生产与生活。根据材料并结合所学知识可知，人类开始对小型生物、水生生物的利用， 不需要像狩猎大型动物一样频繁迁徙；同时大量利用野生禾本科种子，会逐渐开始留意这类植物的生长周 期、生长环境，为后续的人工培育、种植做了铺垫，这些变化会让人类逐渐倾向于在固定的区域附近活动，助 推了定居生活的萌芽，故选A项。人类面对食物短缺的环境变化，主动拓展了食物获取渠道，这是人类的 主观应对，原始生产模式不是由自然环境直接决定的，故排除B项；人类利用此前不利用的物种，是为了应 对食物短缺的生存压力，而非社会生活丰富的体现，此时人类的生存依然以获取足够食物为核心需求，故排 除C项；多元一体的发展格局是针对中华文明起源的概念，对应的是新石器时代中晚期的文明发展，故排除 D项。 【高二期末考试·历史参考答案第3页（共4页）】 26-X-301B 19.C考查物种交流。材料中的“粜谷完粮”是指把稻谷卖出换钱，“西米东运”是把本地的作物运输到东部贩 卖，同时番薯、玉米作为饲料，推动了养殖业的发展，这些都体现出农产品更多地进入市场流通，推动了广西 地区农业的商品化进程，故选C项。材料中只提到了美洲作物的用途，并没有涉及农业生产技术的相关内 容，故排除A项；材料里提到番薯可以作为口粮、饲料，白玉蜀黍作为饲料，体现了作物的多元用途，没有体 现农业生产结构的优化，故排除B项；材料仅描述农民通过售卖粮食交纳赋税(“粜谷完粮”)，未涉及赋税制 度本身的变革，故排除D项。 20.B考查食物生产的现代化。根据材料并结合所学知识可知，农业机械总动力代表机械化水平，化肥施用量 是农业现代化生产资料投人的体现，二者持续增长，说明我国农业现代化相关要素在稳步提升，故选B项。 化肥过量会影响生态，但图中仅呈现投入增长，未体现“生态环境治理问题”，故排除A项：化肥过量使用可 能导致农产品硝酸盐超标等安全问题，但材料数据未直接体现“科技发展”与“食品安全”的因果关系，且食 品安全非该时段核心矛盾，故排除C项；图中仅体现农业机械和化肥投入增长，不能说明集约型规模经营已 全面覆盖，故排除D项。 21.(1)基本特点：官方主导设立；行业覆盖广泛与组织化：专业性分类；功能多元化：经营呈现排他性：成员身份 依附性显著。(6分，任答三点即可)成因：商品经济与手工业专业化的发展；政府财政与管理需求；工商业 群体自我保护与利益扩张的需求；城市发展的助力：户籍制度松动与社会阶层流动加快。(8分，任答四，点 即可) (2)积极影阿：强化了政府经济管理，降低了统治成本：规范了市场秩序：促进了工商业发展：雅动了城市治 理转型；促进了商业伦理发展；优化了资源配置；对后世产生了深远影响。(4分，任答两点即可)消极影响： 加重了从业者的负担：限制了竞争与创新：易滋生腐败，沦为压榨工具。(2分，任答一点即可) 22.(1)背景：民族危机空前严重与统治危机加剧；清廷对洋务运动弊端的反思；立宪思潮的推动与改革呼声高 涨；传统选官制度的衰落：近代中国经济与社会变迁。(8分，任答四点即可) (2)性质：清末选官制度是封建传统与近代化因素混杂的过渡型制度，本质上仍服务于专制皇权，但客观上 推动了文官制度的近代化转型。(2分)理由：保留浓厚封建性：坚守封建伦理核心；保留传统选官特权与旧 制。具有近代化趋向：借鉴西方近代官制模式；构建新型选官体系。(8分，言之有理即可) 23.示例： 论题：公平原则促进了民主制度的发展。(2分) 阐述：民主的公平性是其存续的基础，公平的民主框架能让不同政治力量平等参与政治进程。现代中 国探索的人民民主，始终将公平性作为价值追求。新中国成立初期，《共同纲领》确立各民族平等权利，从根 本上改变了旧社会的阶级压迫。改革开放以来，数亿人口脱贫的成就，正是通过制度性安排确保发展成果 由全体人民共享的体现。全过程人民民主的实践表明，民主不仅是选举时刻的权利行使，更体现在经济社 会权利保障、基层协商共治等各个环节的公平实现。这种对实质公平的追求，使中国的民主制度获得了深 厚的群众基础与持续活力。 近现代西方民主制度的演进同样与公平性斗争紧密相连。19世纪的议会改革运动，本质是新兴工业 阶层对公平分配政治权利的诉求，将选民资格从身份性规定改为财产税额标准，使中产阶级首次获得选举 权，虽未惠及工人阶级，却以制度性妥协避免了革命风险，证明了民主体制通过有限公平化实现稳定的能 力。而当政党政治博弈加剧、种族歧视固化、福利制度瓦解侵蚀公平时，民主便陷入信任危机与民粹反噬的 困境。 总之，只有坚持公平原则，民主才能在不同历史境遇中稳定持续，这也为各国民主发展提供了重要启 示。(10分) (“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分) 【高二期末考试·历史参考答案第4页（共4页）】 26—X-301B