第3课《安塞腰鼓》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《安塞腰鼓》教学设计 一、核心素养目标 1. 文化自信:通过了解安塞腰鼓的历史渊源、地域文化背景及非物质文化遗产价值,感受黄土高原文化的雄浑厚重与中华民族精神的蓬勃向上,增强对中华优秀传统文化的认同感、自豪感与传承意识,树立保护和弘扬民族文化的自觉。 2. 语言运用:积累 “亢奋、晦暗、羁绊、冗杂” 等重点词语,掌握其读音、含义及用法;品味文章铿锵有力的短句、多样的修辞手法(排比、比喻、反复等)和独特的句式特点,学习富有气势与感染力的语言表达技巧,并能在写作中尝试运用,提升语言建构与运用能力。 3. 思维能力:通过梳理文章 “表演前 — 表演中 — 表演后” 的叙事脉络,培养逻辑思维能力;通过赏析重点语句、探究文章主旨与象征意义,引导学生进行深度思考,提升批判性思维与辩证思维能力;通过对比江南与黄土高原的文化特质,拓展思维广度与深度。 4. 审美创造:感受安塞腰鼓表演的壮阔、豪放、火烈之美,体会文章语言的韵律美、气势美与情感美。 二、教学重点 1. 梳理文章结构脉络,把握安塞腰鼓表演的全过程,理解文章围绕 “安塞腰鼓” 展开的内容层次与情感递进。 2. 赏析文章的语言特色,重点品味排比、比喻、反复等修辞手法的表达效果,体会短句、倒装句等句式带来的节奏感与气势感。 三、教学难点 1. 深入理解安塞腰鼓的象征意义,体会其作为地域文化符号、生命力量载体与民族精神象征的多重内涵。 2. 理解 “多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓” 等关键语句的深层含义,把握对比手法在文中的作用。 四、教学过程 第一课时 (一)情境导入 (投影出示黄土高原的苍茫地貌图、安塞腰鼓表演的震撼瞬间图)同学们,眼前这片千沟万壑、广袤苍凉的土地,就是黄土高原。在这片厚重的土地上,孕育着一种充满力量与激情的民间艺术 —— 安塞腰鼓。它不是轻柔婉约的江南丝竹,也不是庄重典雅的宫廷雅乐,而是一种粗粝、雄浑、激昂的生命呐喊。自秦汉