第1课《社戏》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《社戏》教学设计 一、核心素养目标 1. 文化自信:通过研读《社戏》中江南水乡的民俗风情、传统戏曲文化元素,感受中国传统文化的魅力,理解 “社”“社戏” 等文化符号的内涵。 2. 语言运用:积累 “惮、踱、棹、归省” 等重点字词的字音和词义,掌握 “撺掇、絮叨、纠葛、弥散” 等词语的用法;学习文中景物描写的多种手法,如多感官描写、动静结合、修辞运用等,能够在写作中模仿运用。 3. 思维能力:通过梳理课文的故事情节,培养逻辑思维和概括能力;通过分析文中人物形象的性格特点,发展批判性思维和深层理解能力。 4. 审美创造:感受文中江南水乡月夜行船、船头看戏、归航偷豆等场景的自然之美,体会作者笔下童年生活的纯真之美和人情之美。 二、教学重点 1. 梳理课文围绕 “社戏” 展开的故事情节,把握文章详略得当的写作特点,理解详略安排与主题表达的关系。 2. 赏析文中精彩的景物描写段落,分析其运用的描写手法及表达效果,体会景物描写对烘托人物心情、营造氛围、推动情节发展的作用。 三、教学难点 1. 理解课文结尾 “真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,—— 也不再看到那夜似的好戏了” 的深刻含义,体会作者对童年美好生活的怀念和对现实的怅惘之情。 2. 探究 “社戏” 作为线索在文中的作用,以及课文所蕴含的对传统文化、乡土人情的深层情感,联系现实思考传统戏曲等传统文化的传承困境与发展路径。 四、教学过程 第一课时 (一)情境导入 同学们,童年是每个人生命中最珍贵、最难忘的时光。在童年的记忆里,或许有一起疯跑打闹的伙伴,或许有充满趣味的乡间游戏,或许有令人回味无穷的特色美食,或许有一段段充满惊喜的奇妙经历。今天,让我们一同走进鲁迅先生的童年世界,去感受他笔下一段关于 “社戏” 的难忘往事。投影出示江南水乡的夜景图片:月光皎洁,河水潺潺,乌篷船在水面上轻轻摇曳,远处的戏台在灯火中若隐若现。大家看,这就是鲁迅先生童年生活的江南水乡,在这样的夜色中,一场热闹的社戏即将上演。这场社戏究竟有着怎样的魅力,能让鲁迅先生时隔多年依然念念不忘?那夜的豆为什么那么香甜,那夜的戏为什么那么精彩?让我们带着这些疑问,一同走进课文《社戏》,去探寻其中的答案。 (二)预习检测 1. 走近作者 鲁迅(1881 年 9 月 25 日-1936 年 10 月 19 日),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。他是中国近代史上伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人,被誉为 “民族魂”。鲁迅的一生始终致力于唤醒民众、改造社会,他的作品深刻反映了当时的社会现实,具有强烈的批判精神和人文关怀。1918 年,他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,以犀利的笔触揭露了封建礼教的吃人本质,开创了中国现代白话文学的新纪元。其代表作众多,小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,深刻描绘了社会各阶层