5.1.2 生态系统的结构与功能课件 -2025--2026学年人教版生物八年级上册

一片森林 一片草原 一、生态系统 一条河流 一块农田 一个池塘 一、生态系统 定义:在一定空间范围内,生物与环境 所形成的统一整体叫做生态系统。 1.下列属于一个生态系统的是 ( ) A.一个湖泊 B.一口池塘中的全部鱼 C.一片森林中的树木 D.一块农田里的水稻 A 2.下列不可以看作一个生态系统的是( ) A.一棵树 B.一片森林 C.一个池塘 D.一片草原 A 资料分析 请同学们2-4人为一组,针对 课本上P84 的资料和图片进行讨论, 完成讨论题1-3题 [资料分析] ①树皮里面有昆虫幼虫。树、昆虫幼虫、啄木鸟分别是如何获得生命活动所需要的物质和能量的? 树通过光合作用制造有机物,昆虫幼虫吃树皮,啄木鸟吃昆虫幼虫来获取物质和能量。 [资料分析] ②腐烂的树桩最终会消失吗?其中的有机物会发生什么变化? 会,有机物被细菌、真菌分解成无机物 角色:生产者 职能: 能利用光能制造有机物,为动物的生存提供了营养,没有生产者,其他生物也就失去了生存的基础。 地位:生产者是生态系统中必不可少的成分。 植物 角色:消费者 职能: 不能利用光能制造有机物,直接或间接以植物为食,获得维持生命的物质与能量。 动物 角色:分解者 职能: 能够把动植物的遗体和排泄物分解为无机物,供绿色植物再利用。 真菌、细菌 地位:分解者也是生态系统中必不可少的成分。 * 蚯蚓、秃鹫(秃鹰)、乌鸦等也是分解者。 生产者:植物 分解者:细菌、真菌 消费者:动物 三者关系:相互依存、相互制约 生 物部分: 组成 一、生态系统的组成 非生物部分: 阳光、空气和水等 1.定义: 生态系统中,不同 生物之间由于吃与被吃的关系而 形成的链状结构叫做食物链。 树 虫 啄木鸟 1.始于生产者 2.“ ”指向捕食者 3.分解者和非生物部分不参与 二、生态系统的营养结构 观察与思考 观察与思考 观察与思考 [观察与思考] ①你连接的食物链有多少条?这些食物链是互不关联的吗? 11条,食物链交错链接成食物网。 ②如果蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化? 发生怎样的变化? 食物网中的生物都会发生变化 3、结构:生态系统中,多条食物链彼此交错连接形成食物网。 4、功能:生态系统的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 二、生态系统的营养结构 《古话今议》 你知道螳螂捕蝉黄雀在后的故事吗,它们能否构成一条完整的食物链? 不能,无生产者 观察 思考 请同学们2-4人为一组,针对 课本上P87 的资料和图片进行讨论, 完成讨论题1-3题 [资料分析] ①二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的?在这一循环中,生产者、消费者和分解者各起什么作用? 二氧化碳和水的循环: 通过植物的光合作用、生物呼吸作用以及植物的蒸腾作用等生理活动进行。 [资料分析] ②进入生物体内的其他物质,能否在回到无机环境中? 能,植物的落叶被分解者分解后,其中的无机物(水和无机盐)会返回土壤。 1、物质循环: 生态系统中的物质是循环流动的。 三、生态系统的物质和能量 [资料分析] ③生物的生命活动所需的能量能够被循环利用吗?为什么说太阳是生态系统中能量的来源? 不能,因为太阳在源源不断地为生态系统输入光能,光能通过生产者的光合作用,转化为储存在有机物中的化学能,化学能沿着食物链流动,被各种生物所利用。 (单向流动、逐级递减) 2、能量流动: (1)生态系统中的能量最终的来源于:太阳光能。 三、生态系统的物质和能量 (2)能量是单向流动、逐级递减的 √ C 能量在流动过程中,生产者和食草动物的生命活动都会消耗掉一部分能量,提供给食肉动物利用的能量减少,并且食草动物中只有一小部分会被食肉动物捕食,因此生态系统中食肉动物的数量壁食草动物少。 生产者 动物 分解者 光、土、空气、水、温度等 利用天敌防治害虫 课后作业 个人/小组为单位,制作生态瓶。 云南师范大学附属官渡中学2021