精品解析：2025-2026学年广东省湛江市廉江市联考统编版四年级上册期中考试语文试卷

2025年秋季学期小学四年级语文科期中测试卷 （ 答题时间：90分钟 满分：100分） 一、结合语境，根据拼音写词语，并在横线上填上恰当的关联词。 1. 结合语境，根据拼音写词语，并在横线上填上恰当关联词。 童年生活让人终生难忘。我们曾在水田里观察 chéng shú（ ）的 shuǐ dào（ ）,在草丛中寻找蟋蟀的zhù zhái（ ），也huàn xiǎng（ ）拥有 téng yún jià wù（ ）的本领去探索宇宙的ào mì（ ）。 ________成长道路上有坎坷,_______我们 yī jiù（ ）怀揣梦想,不惧风雨。 二、将下面的四字词语补充完整，并完成练习。 2. 将下面的四字词语补充完整，并完成练习。 鸦（ ）（ ）声 人声（ ）（ ） （ ）七（ ）八 愤愤（ ）（ ） 各（ ）神（ ） 上（ ）入（ ） （ ）（ ）而安 精（ ）力（ ） （1）“_______________”这个词语经常与“八仙过海”连用。(选词填空) （2）日本政府对我国“九三”阅兵的无耻言论令人_________________。 三、选择题。(填序号) 3. 下列词语中,加点字注音全部正确的一项是( ) A. 少年(shào) 浑浊(zhuō) B. 肝脏（zàng） 花蕊(xīn) C. 联系（xì） 叶柄(bǐng) D. 投降(xiáng) 蝙蝠(biǎn) 4. 下列对加点字词的解释错误的一项是( ) A. 天下奇观(看) B. 横贯江面(穿,贯通) C. 可怜九月初三夜(可爱) 5. 下面关于动物与动物家连线不正确的一项是( ) A. 鸟一巢 猪一圈 B. 鱼一塘 兔一窝 C. 狗一窝 鼠一洞 D. 马一棚 虎一潭 6. 结合所学知识和课外阅读，下列说法正确的一项是( ) A. 古希腊神话中的人物个性鲜明,有“众神之父”洛基,有大力士俄耳甫斯。 B. 《精卫填海》是一则神话故事，选自《山海经·北山经》。 C. 传说精卫的父亲炎帝尝遍百草,写出了中国第一部药学著作《本草纲目》。 四、按要求完成句子。 7. 稻田像一块月光镀亮银毯。（仿写比喻句） ________________ 8. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。(用加点词造句) _____________________________________ 9. 谁来呼风唤雨呢？当然是人类。(仿写设问句) _________________________________________ 10. 我观察了蟋蟀差不多两个钟头左右。（用修改符号修改病句） 积累与运用。 11. 积累与运用。 （1）王充曰:“智能之士，_________________，_________________。”韩愈曰:“人非___________________，_________________？”这两句名言告诉我们要勤学好问。 （2）立秋后，天气变凉，不用扇子了，真是“______________，______________ 。” 六、综合性学习。 12. 眼睛是心灵的窗户，我们要如何爱护我们的眼睛呢？请提出至少两条建议。 ____________________________________________ 七、阅读鉴赏。 课内阅读。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水(优秀 优良)，并且有(温和 温柔)的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。 13. 用“√”选出文中括号里使用恰当的词语。 14. 文中画横线的句子运用的说明方法是（ ） A．举例子 B．作比较 15. “蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”在文段中的作用是____________，蟋蟀“不肯随遇而安”具体表现在________________、________________________。 16. 文中加点的词“大多”能不能去掉？为什么？ _________________________________________ 课外阅读 ①北宋时期有个（者 著）名画家叫文与可。( )人物、动物，( )山水、花草，他都画得十分出色。 ②文与可特别爱画竹子。他家院子前后（栽 载）满了青翠的竹子。文与可每天都去观察竹子,看看在不同时间、不同气候下竹子有什么变化。他看得高兴了，就挥笔作画。转眼之间，他的笔下就出现了一根根生动传神的竹子。 ③一次，文与可把一（幅 副）刚完成的画放在书桌上，走出了书房。画面上是几根新生的嫩竹，靠近竹根的地方有几个刚出土的竹笋，生动极了。当他从外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。 ④有人问文与可画竹的秘（决 诀），他说:“我非常熟悉竹子，每当我要画竹子的时候，竹子的样子就在我心中出现了。我只不过是把心中的竹子画到纸上罢了。” 17. 用“√”选出文中括号里正确的字。 18. 下列关联词,适合填入文中括号里的一组是( ) A. 不但……而且…… B. 无论……还是…… C. 不是……而是…… 19. 从哪里可以看出他画的竹子“生动传神”？在文中用“ ”画出来。 20. 文与可说自己能画好竹子的原因是“非常熟悉竹子”，想一想，他为什么会对竹子如此熟悉呢？ ______________________________________ 21. 这个故事后来演变成了一个成语，这个成语是( ) A. 势如破竹 B. 竹马之交 C. 胸有成竹 D. 丝竹之音 22. 根据选文，请你另外提出一个问题写在下面的横线上。 __________________________________________ 八、习作与表达。 23. 一个人，一处景，一段文字……都会令人感到温暖。生活中，你发现了哪些美好呢？是热心助人的同学？是一处美丽的风景？还是细致观察后的发现？任选一个角度，写一篇习作。语句通顺，情感真实。题目自拟，不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期小学四年级语文科期中测试卷 （ 答题时间：90分钟 满分：100分） 一、结合语境，根据拼音写词语，并在横线上填上恰当的关联词。 1. 结合语境，根据拼音写词语，并在横线上填上恰当的关联词。 童年生活让人终生难忘。我们曾在水田里观察 chéng shú（ ）的 shuǐ dào（ ）,在草丛中寻找蟋蟀的zhù zhái（ ），也huàn xiǎng（ ）拥有 téng yún jià wù（ ）的本领去探索宇宙的ào mì（ ）。 ________成长的道路上有坎坷,_______我们 yī jiù（ ）怀揣梦想,不惧风雨。 【答案】 ①. 成熟 ②. 水稻 ③. 住宅 ④. 幻想 ⑤. 腾云驾雾 ⑥. 奥秘 ⑦. 虽然 ⑧. 但是 ⑨. 依旧 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字和关联词的运用。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“熟”“稻”“幻”“驾”“旧”的笔画较复杂，易写错，需注意。 前半句“成长的道路上有坎坷”和后半句“我们依旧怀揣梦想，不惧风雨”是转折关系，因此用表示转折关系的关联词语“虽然……但是……”适合语境。 二、将下面的四字词语补充完整，并完成练习。 2. 将下面的四字词语补充完整，并完成练习。 鸦（ ）（ ）声 人声（ ）（ ） （ ）七（ ）八 愤愤（ ）（ ） 各（ ）神（ ） 上（ ）入（ ） （ ）（ ）而安 精（ ）力（ ） （1）“_______________”这个词语经常与“八仙过海”连用。(选词填空) （2）日本政府对我国“九三”阅兵的无耻言论令人_________________。 【答案】 ①. 雀 ②. 无 ③. 鼎 ④. 沸 ⑤. 横 ⑥. 竖 ⑦. 不 ⑧. 平 ⑨. 显 ⑩. 通 ⑪. 天 ⑫. 地 ⑬. 随 ⑭. 遇 ⑮. 疲 ⑯. 竭 ⑰. 各显神通 ⑱. 愤愤不平 【解析】 【详解】本题考查补全词语及选词填空 鸦雀无声：非常安静，一点声音也没有。 人声鼎沸：人群发出的声音像水沸腾一样喧闹嘈杂。 横七竖八：形容杂乱无章，纵横交错的样子。 愤愤不平：因不公平的事而心中愤怒，感到不服气。 各显神通：各自展示自己的本领或才能。 上天入地：形容本领极大，能到达极高或极低的地方；也比喻四处奔走。 随遇而安：能适应任何环境，在任何境遇中都能安然自得。 精疲力竭：精神疲乏，力气用尽，形容极度疲劳。 （1）结合句子语境，“八仙过海，各显神通”是我国广为流传的一句谚语。八仙在中国神话传说中是八位各具法术的神仙，在过海时，铁拐李拄铁杖，汉钟离拿蒲扇，张果老倒骑毛驴，吕洞宾执宝剑，何仙姑拿荷花，蓝采和提花篮，韩湘子吹笛，曹国舅执玉板，他们各自施展自己的法术来渡过大海。后来人们就用“八仙过海，各显神通”来比喻在集体生活中，每个人充分发挥自己的本领和优势，共同完成一项任务或解决一个问题。故填“各显神通”。 （2）结合句子语境，日本政府的无耻言论是对我国的不尊重和挑衅，这种行为违背了基本的国际关系准则和道德规范，会让每一个有正义感和爱国情怀的人内心产生强烈的不满和气愤情绪，所以用“愤愤不平”来形容人们听到该言论后的感受是非常恰当的。故填“愤愤不平”。 三、选择题。(填序号) 3. 下列词语中,加点字注音全部正确的一项是( ) A. 少年(shào) 浑浊(zhuō) B. 肝脏（zàng） 花蕊(xīn) C. 联系（xì） 叶柄(bǐng) D. 投降(xiáng) 蝙蝠(biǎn) 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．浑浊(zhuō)——zhuó； B．花蕊(xīn)——ruǐ； D．蝙蝠(biǎn)——biān； 故选C。 4. 下列对加点字词的解释错误的一项是( ) A. 天下奇观(看) B. 横贯江面(穿,贯通) C. 可怜九月初三夜(可爱) 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．“天下奇观”句意为：世界上最奇异的景象。观：景象。 故选A。 5. 下面关于动物与动物的家连线不正确的一项是( ) A. 鸟一巢 猪一圈 B. 鱼一塘 兔一窝 C. 狗一窝 鼠一洞 D. 马一棚 虎一潭 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配 D．“虎一潭”应为“虎一穴”。 故选D。 6. 结合所学知识和课外阅读，下列说法正确的一项是( ) A. 古希腊神话中的人物个性鲜明,有“众神之父”洛基,有大力士俄耳甫斯。 B. 《精卫填海》是一则神话故事，选自《山海经·北山经》。 C. 传说精卫的父亲炎帝尝遍百草,写出了中国第一部药学著作《本草纲目》。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课外阅读积累。 A．古希腊神话中，“众神之父”是宙斯，大力士是赫拉克勒斯，而非俄耳甫斯。 C．精卫的父亲是炎帝，此说法正确；但《本草纲目》为明代李时珍所著，并非炎帝所写。 故选B。 四、按要求完成句子。 7. 稻田像一块月光镀亮的银毯。（仿写比喻句） ________________ 【答案】湖面像一面明亮的银镜。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句把稻田比作一块月光镀亮的银毯，运用比喻的修辞手法，仿写时需要注意，如：森林像一座黑暗中的翡翠宫殿，闪烁着萤火虫的微光。 8. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。(用加点词造句) _____________________________________ 【答案】当太阳升起的时候,小鸟就站在树上唱歌。 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 题目要求用加点词“当……就……”来造句。这是一个表示条件关系的关联词，意思是“在某种情况下，就会发生某事”。我们需要构造一个句子，前半部分描述条件，后半部分描述结果。即：当（条件）的时候，就（结果）。 注意前后两部分要有逻辑关系，并且句子通顺自然。 示例：当妈妈做饭的时候，我就帮忙摆碗筷。 9. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。(仿写设问句) _________________________________________ 【答案】 是谁教我们写字呢？当然是老师。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 题干要求仿写设问句。分析例句可知，设问句的特点是先提出一个问题，接着再回答问题，即自问自答。例句中“是谁来呼风唤雨呢？”是提出的问题，“当然是人类”是答案。仿写时也要有问有答，即提出问题，回答问题。 例：是谁建造了房屋呢？当然是工人。 10. 我观察了蟋蟀差不多两个钟头左右。（用修改符号修改病句） 【答案】 ## 【解析】 【详解】本题考查病句分析。 语病：语义重复。句子中“差不多”和“左右”都表示约数，同时使用造成语义重复，用删除符号删掉其中一个即可。 故修改后的句子为：我观察了蟋蟀两个钟头左右。或：我观察了蟋蟀差不多两个钟头。 积累与运用。 11. 积累与运用。 （1）王充曰:“智能之士，_________________，_________________。”韩愈曰:“人非___________________，_________________？”这两句名言告诉我们要勤学好问。 （2）立秋后，天气变凉，不用扇子了，真是“______________，______________ 。” 【答案】 ①. 不学不成 ②. 不问不知 ③. 生而知之者 ④. 孰能无惑 ⑤. 立了秋 ⑥. 把扇丢 【解析】 【详解】本题考查名言警句和谚语俗语的默写与理解。 （1）韩愈的“人非生而知之者，孰能无惑？”，意思是人不是生下来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？这句话强调了人有疑惑是正常的，要通过提问来解决疑惑，体现了勤学好问的必要性。 书写时注意“学、知、孰、惑”的正确写法。 （2）谚语“立了秋，把扇丢”，是民间根据节气变化总结的气候规律，指立秋之后，气温逐渐转凉，就不需要再用扇子了，贴合题目中“立秋后天气变凉，不用扇子”的语境。 书写时注意“秋、扇、丢”的正确写法。 六、综合性学习。 12. 眼睛是心灵的窗户，我们要如何爱护我们的眼睛呢？请提出至少两条建议。 ____________________________________________ 【答案】（1）读书写字姿势要正确；（2）不要长时间看电子产品或者读书；（3）多参加体育活动。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 从日常用眼习惯方面考虑，用眼时间过长是导致眼睛疲劳、视力下降的常见原因，所以合理控制用眼时间，比如每用眼一段时间就休息，能让眼睛得到放松，这是很关键的爱护眼睛的方式。然后想到用眼环境对眼睛的影响，在过强或过暗的光线下用眼，眼睛需要不断调节来适应光线，容易引发疲劳和损伤，因此保持适宜的光线环境也是爱护眼睛的重要举措。另外，还可以从饮食角度出发，一些营养物质对眼睛健康有益，像富含维生素A的食物能预防夜盲症等，所以保证营养摄入也是爱护眼睛的一个方面。 示例：爱护眼睛至关重要。一是保持正确用眼姿势，无论是看书还是用电子设备，都让眼睛与物体保持合适距离；二是控制用眼时间，每用眼30—40分钟，就远眺或闭目休息，让眼睛得到充分放松，预防近视等眼部问题。 七、阅读鉴赏。 课内阅读。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水(优秀 优良)，并且有(温和 温柔)的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。 13. 用“√”选出文中括号里使用恰当的词语。 14. 文中画横线的句子运用的说明方法是（ ） A．举例子 B．作比较 15. “蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”在文段中的作用是____________，蟋蟀“不肯随遇而安”具体表现在________________、________________________。 16. 文中加点的词“大多”能不能去掉？为什么？ _________________________________________ 【答案】13. 优良 温和 14. B 15. ①. 过渡 ②. 选址慎重 ③. 不用现成洞穴自己挖掘 16. 不能。因为“大多”说明只是大部分昆虫是这样，去掉后就变成所有的昆虫都是这样了，与实际不符，所以不能去掉。 【解析】 【导语】这篇小文以“蟋蟀的住宅”为核心，借“作比较”手法，将蟋蟀与“随遇而安”的昆虫对照，凸显其“不肯将就”的习性。文字兼具说明文的严谨（如“大多”的分寸感）与散文的生动：以“住宅”称洞穴，用“慎重选址、亲自挖掘”描其行，让微小昆虫的“生活态度”鲜活可感，是科普与趣味兼具的短章。 【13题详解】 本题考查选词填空。 优秀：指品行、学问、成绩、表现等超出一般水平，多用于形容人或人的成果。 优良：指质量、条件、性能等十分好，多用于形容事物的属性或状态。 根据语境，“排水”属于一种事物的条件，不是人或人的成果，故搭配“优良”更合适。 温和：一是指气候不冷不热，二是指态度、语气不严厉，还可形容光线、天气等自然事物的状态。 温柔：指性情温和柔顺，多用于形容人的性格、举止。 根据语境，“阳光”是自然事物，不是人的性格，故搭配“温和”更合适。 【14题详解】 本题考查说明方法。 画横线句子将“别昆虫”和“蟋蟀”的藏身方式对比，突出蟋蟀的特点，这种说明方法是作比较，故选B。 【15题详解】 本题考查对内容的理解。 先看文章上下文：前文刚讲“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身……弃去毫不可惜”（介绍其他昆虫的“随遇而安”），这句话“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”既承接了上文“别的昆虫”的特点，又引出了下文对“蟋蟀如何不肯随遇而安”的具体描述。因此它在文段中的作用是：承上启下（过渡）。 表现一：文章明确写“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光”——说明蟋蟀不像其他昆虫随便找隐蔽所，而是慎重选择住址（有严格的环境要求）； 表现二：文章写“它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的”——说明蟋蟀不像其他昆虫用现成的地方，而是不依赖现成洞穴，自己挖掘住宅。 【16题详解】 本题考查对内容的理解。 不能去掉。“大多”是“大部分”的意思，说明不是所有昆虫都在临时隐蔽所藏身；若去掉，就变成“所有昆虫都在临时隐蔽所藏身”，与实际情况不符。“大多”体现了说明文语言的准确性与严谨性。 课外阅读 ①北宋时期有个（者 著）名画家叫文与可。( )人物、动物，( )山水、花草，他都画得十分出色。 ②文与可特别爱画竹子。他家院子前后（栽 载）满了青翠的竹子。文与可每天都去观察竹子,看看在不同时间、不同气候下竹子有什么变化。他看得高兴了，就挥笔作画。转眼之间，他的笔下就出现了一根根生动传神的竹子。 ③一次，文与可把一（幅 副）刚完成的画放在书桌上，走出了书房。画面上是几根新生的嫩竹，靠近竹根的地方有几个刚出土的竹笋，生动极了。当他从外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。 ④有人问文与可画竹的秘（决 诀），他说:“我非常熟悉竹子，每当我要画竹子的时候，竹子的样子就在我心中出现了。我只不过是把心中的竹子画到纸上罢了。” 17. 用“√”选出文中括号里正确的字。 18. 下列关联词,适合填入文中括号里的一组是( ) A. 不但……而且…… B. 无论……还是…… C. 不是……而是…… 19. 从哪里可以看出他画的竹子“生动传神”？在文中用“ ”画出来。 20. 文与可说自己能画好竹子的原因是“非常熟悉竹子”，想一想，他为什么会对竹子如此熟悉呢？ ______________________________________ 21. 这个故事后来演变成了一个成语，这个成语是( ) A. 势如破竹 B. 竹马之交 C. 胸有成竹 D. 丝竹之音 22. 根据选文，请你另外提出一个问题写在下面的横线上。 __________________________________________ 【答案】17. 著√ 栽√ 幅√ 诀√ 18. B 19. 当他从外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。 20. 因为他家院子前后栽满了青翠的竹子，他每天都去观察竹子,看看在不同时间、不同气候下竹子有什么变化。 21. C 22. 除了对竹子非常熟悉，文与可画好竹子还可能具备哪些因素呢？ 【解析】 【导语】这篇课外阅读以简洁生动的笔触，讲述了北宋画家文与可画竹的故事。先介绍其绘画全面出色，再着重描述他对竹子的痴迷与观察入微，以猫误把画竹当真竹的趣事侧面烘托其画技高超，最后借他之口揭示“胸有成竹”的创作秘诀，行文流畅，人物形象鲜明，道理阐释自然。 【17题详解】 本题考查形近字的辨析。 结合文章第①段“北宋时期有个（者 著）名画家叫文与可”可知，“著名”意为有名、出名，故用“著”。 结合文章第②段“他家院子前后（栽 载）满了青翠的竹子”可知，“栽”有种植之意，“载”无此义，故用“栽”。 结合文章第③段“一次，文与可把一（幅 副）刚完成的画放在书桌上”可知，“幅”用于布帛、图画等，“副”多用于成套的东西或面部表情等，故用“幅”。 结合文章第④段“有人问文与可画竹的秘（决 诀）”可知，“秘诀”指能解决问题的不公开的巧妙办法，“决”无此搭配，故用“诀”。 【18题详解】 本题考查对关联词的理解和运用能力。 结合文章第①段“（ ）人物、动物，（ ）山水、花草，他都画得十分出色”可知，“人物、动物”和“山水、花草”是并列的不同绘画对象，这里表达的是不管哪种类型的绘画内容他都能画得好，“无论……还是……”表示在任何条件下结果或情况都不会改变，符合语境；“不但……而且……”表递进关系；“不是……而是……”表并列但有选择侧重，二者均不符合此处语境。 故选B。 【19题详解】 本题考查提取文章关键信息的能力。 结合文章第③段“当他从外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。原来，那只猫把画上的竹子当成真的了”可知，从猫把画上竹子当真竹子抓玩这一情节，能看出他画的竹子“生动传神”。 故应画“当他从外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。原来，那只猫把画上的竹子当成真的了”。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解与推理能力。 结合文章第②段“他家院子前后栽满了青翠的竹子。文与可每天都去观察竹子，看看在不同时间、不同气候下竹子有什么变化”可知，因为他家院子前后种满竹子，且他每天都去仔细观察竹子在不同时间、气候下的变化，所以他对竹子的形态、特点等非常熟悉。 【21题详解】 本题考查对由故事衍生成语的知识积累与理解能力。 结合文章第④段文与可说“我非常熟悉竹子，每当我要画竹子的时候，竹子的样子就在我心中出现了。我只不过是把心中的竹子画到纸上罢了”，这与“胸有成竹”这个成语的意思相契合，该成语原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已经拿定主意。而“势如破竹”形容战斗节节胜利；“竹马之交”指童年时代就要好的朋友；“丝竹之音”指音乐的声音，均不符合文意。 故选C。 【22题详解】 本题考查基于文本阅读后的自主提问能力。 先通读全文，理解文章围绕文与可画竹展开，讲述其画竹厉害的原因等，然后从文章内容、写法、启示等不同角度思考还能提出什么问题。 问题：文与可画竹的故事给我们在学习上带来了什么启示？ 八、习作与表达。 23. 一个人，一处景，一段文字……都会令人感到温暖。生活中，你发现了哪些美好呢？是热心助人的同学？是一处美丽的风景？还是细致观察后的发现？任选一个角度，写一篇习作。语句通顺，情感真实。题目自拟，不少于350字。 【答案】例文： 一把蓝色雨伞的温暖 放学铃声刚响，窗外就下起了倾盆大雨。我站在校门口，望着越下越大的雨，心里焦急万分——早上出门太急，忘记带雨伞了。 正当我手足无措时，身后传来熟悉的声音：“你没带伞吗？我们一起走吧！”我回头一看，是同班同学小雅。她手里举着一把蓝色的雨伞，脸上带着温柔的笑容。我连忙点头，跟着她走进雨幕。 雨伞不算大，小雅却一直把伞往我这边倾斜。走着走着，我发现她的半边肩膀已经被雨水打湿，头发上还挂着水珠。我心里一阵温暖，连忙说：“伞往你那边挪挪吧，你都淋湿了！”小雅摇摇头说：“没关系，我体质好，可不能让你淋雨感冒了。” 一路上，我们聊着天，雨水敲打着伞面，发出“哒哒哒”的声响，像是在为我们伴奏。到了我家小区门口，我连忙向她道谢。小雅摆摆手说：“不用谢，同学之间就应该互相帮助呀！”说完，她转身走进雨里，蓝色的雨伞在雨中渐渐远去。 那把蓝色的雨伞，不仅为我挡住了风雨，更让我感受到了同学之间的温暖。这份温暖像一颗种子，在我心里生根发芽，让我明白：生活中的美好，就藏在这些小小的善意里。也更加的激励我以后帮助更多的人。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 围绕“生活中的美好”展开写作，可选择“热心助人的同学”“美丽的风景”“细致观察后的发现”任一角度，需保证语句通顺、情感真实，字数不少于350字，题目自拟。“美好”是核心，需体现出所写对象带来的积极感受；“任选一个角度”限定写作范围，不可同时写多个角度；“不少于350字”是字数要求，需保证内容充实。 二、立意。 可以从多个角度来立意。写人角度（热心助人的同学）：可立意为“善意的帮助让生活充满温暖”，突出同学的善良品质和助人行为带来的积极影响。写景角度（一处美丽的风景）：可立意为“自然之美能治愈心灵、带来愉悦”，展现风景的独特魅力和自身的情感体验。观察发现角度（细致观察后的发现）：可立意为“用心观察能发现生活中被忽略的美好”，体现观察的价值和发现后的欣喜。 三、写作思路。 开头：采用开门见山或情景引入的方式，直接点明要写的“美好”是什么，或通过简单的感慨引出写作对象，快速抓住读者注意力。 中间：写人：按照事情发展的顺序，清晰叙述同学助人的具体过程，注重对人物的动作、语言、神态进行描写，体现人物的性格特点，同时写出自己当时的感受。写景：按照一定的观察顺序（如由远及近、由上到下）描写风景，抓住景物的颜色、形态、动静等特征进行细致刻画，融入自己的内心感受，让景物描写更有情感。观察发现：先交代观察的缘由和过程，再详细描述发现的具体内容，写出观察中遇到的疑问、探索的过程以及发现后的心情，体现“细致观察”的特点。 结尾：对所写内容进行总结，升华主题，再次点明这种“美好”带给自己感悟或影响，让文章的情感更饱满，主旨更鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $