精品解析：2025-2026学年山东省聊城市莘县实验小学教育集团统编版五年级上册期中考试语文试卷

五年级语文上册期中检测题（2025．11） 积累运用——夯实成长基石 1. 读拼音，根据语境写词语。 （1）xún cháng（ ）日子里怎能少了诗词的陪伴？诗人ài mù（ ）杏花烟雨的江南，于是用诗词lián jié（ ）了四季。 （2）父母 dīng zhǔ（ ）小明工作好好干，多做事，少讲 bào chóu（ ）。 （3）为了保证活动有序开展，请大家不要拥挤，排好队，保持一定的 jiàn gé（ ）。 （4）为了 xiāo huǐ（ ）罪证，三千多名 qīn lüè（ ）者奉命在园内放火。 （5）看着眼前已经 bēng tā（ ）的大山，他 nán yǐ zhì xìn（ ）。 【答案】 ①. 寻常 ②. 爱慕 ③. 联结 ④. 叮嘱 ⑤. 报酬 ⑥. 间隔 ⑦. 销毁 ⑧. 侵略 ⑨. 崩塌 ⑩. 难以置信 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 （1）本题“寻、联、结”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）本题“嘱、酬”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （3）本题“隔”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （4）本题“毁、侵”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （5）本题“塌、置”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 补充词语，完成练习（填序号）。 ①足智多（ ） ②流（ ）失（ ） ③众星（ ）（ ） ④（ ）计多端 ⑤国泰民（ ） ⑥呕（ ）沥（ ） ⑦人寿（ ）（ ） ⑧兵（ ）马乱 （1）形容人民生活幸福，社会稳定的词语有_____、_____；形容到处流浪，无处安身的词语是_____；形容战争期间社会混乱不安的景象的词语是_____。 （2）从上面的词语中选择恰当的填在横线上，组成一副对联：（上联）______家家乐，（下联）______处处春。 （3）上面的词语中，_____和_____意思相近，但感情色彩不同。 【答案】 ①. 谋 ②. 离 ③. 所 ④. 拱 ⑤. 月 ⑥. 诡 ⑦. 安 ⑧. 心 ⑨. 血 ⑩. 年 ⑪. 丰 ⑫. 荒 ⑬. ⑤ ⑭. ⑦ ⑮. ② ⑯. ⑧ ⑰. ⑦ ⑱. ⑤ ⑲. ① ⑳. ④ 【解析】 【详解】本题考查补充词语和选词填空。 ①足智多谋：富有智慧，善于谋划，形容人善于料事和用计。 ②流离失所：到处流浪，无处安身。 ③众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮，比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。 ④诡计多端：坏主意很多，形容坏心眼儿多。 ⑤国泰民安：国家太平，人民生活安定。 ⑥呕心沥血：比喻费尽心血，多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。 ⑦人寿年丰：人身体健康，年成也好，形容太平兴旺的景象。 ⑧兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。 （1）“国泰民安”直接体现了国家太平、人民安定的状态；“人寿年丰”描绘了人民健康长寿、年成丰收的美好景象，这两个词语都从不同角度反映了人民生活幸福、社会稳定的情况，故选⑤、⑦。 “流离失所”明确表达了人们因为各种原因而失去安身之所，到处流浪的意思，故选②。 “兵荒马乱”生动地描绘了战争时期军队出动、战马奔腾、社会一片混乱的场景，故选⑧。 （2）上联“人寿年丰家家乐”：“人寿年丰”体现了人民生活富足、健康长寿的美好景象，“家家乐”进一步强调了这种幸福氛围普及到每一个家庭，表达出人民生活的快乐和满足。故选⑦。 下联“国泰民安处处春”：“国泰民安”描绘了国家太平、人民安定的理想社会状态，“处处春”则用春天象征着生机、希望和美好，寓意着整个社会充满了活力和希望，与上联在内容和意境上相呼应，共同表达了对美好生活的赞美和向往。故选⑤。 （3）“足智多谋”和“诡计多端”都有计谋多的意思。但“足智多谋”是褒义词，是对人智慧和谋略的肯定和赞扬；而“诡计多端”是贬义词，是对人坏心眼和不良计谋的批判和贬斥，故选①和④。 三、选择题。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 镶嵌（qiàn） 强迫（qiáng） 搅拌（jiǎo） 垂蔓（màn） B. 间隔（jiàn） 任丘（rén） 嗜好（shì） 剔透（ tì ） C. 眼睑（jiǎn） 削弱（xuē） 镜匣（xiá） 眼眸（móu） D. 执拗（niù） 灰烬（jìng） 冠军（guàn） 筛选（shāi） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对字音的掌握。 A．强迫（qiáng）——qiǎng； B．剔透（tì）——tī； D．灰烬（jìng）——jìn。 故选C。 4. 下列词语书写全都正确的一项是（ ）。 A. 火箭 允诺 完好无缺 B. 边疆 矫健 不记其数 C. 胆怯 誊写 振天动地 D. 懒惰 思惠 不可估量 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查错别字。 B．不记其数——不计其数； C．振天动地——震天动地； D．思惠——恩惠； 故选A。 5. 下列加点成语或俗语使用正确的一项是（ ） A. 冀中人民想出各种巧妙的办法来对付足智多谋的敌人。 B. 陆游处心积虑地想要收复失地。 C. 兵不厌诈，战场上一定要前怕狼后怕虎。 D. 我盼星星盼月亮，《哪吒之魔童闹海》终于破百亿了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语的理解与运用。 A．足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。用来形容敌人，不恰当。 B．处心积虑：形容蓄谋已久。用来形容陆游想收复失地，不恰当。 C．前怕狼后怕虎：比喻胆小怕事，顾虑太多。用来形容战场上，不恰当。 故选D。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期是否养成了良好的读书习惯。 B. 这次参加知识竞赛的同学大约有五十多人左右。 C. 李老师无时无刻都在为学生着想。 D. 最近，班上出现了从来没有的空前的学习热潮。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B．本句语义重复。“大约”“多”“左右”均表示不确定的数量，同时使用造成语义重复。修改方法：删去“大约”“左右”，改为“这次参加知识竞赛的同学有五十多人”。 C．本句搭配不当。“无时无刻”是“没有时刻”的意思，需与“不”搭配才能表肯定(“无时无刻不”即“时时刻刻都”)。原句缺少“不”，导致语义相反。修改方法：在“都”前加“不”，改为“李老师无时无刻不在为学生着想”。 D．本句语义重复。“从来没有的”和“空前的”均表示程度极深，同时使用造成重复。修改方法：删去“从来没有的”，改为“最近，班上出现了空前的学习热潮”。 故选A。 7. 下列说法正确的一项是（ ）。 A. 《白鹭》是著名作家郭沫若的作品，代表作有《家》《春》《秋》。 B. 为了提高阅读速度，我们读书时要做到集中注意力，不回读，但遇到不理解的词语时，必须查字典弄懂。 C. 《白蛇传》《盘古开天地》《孟姜女哭长城》是我国古代人民创造的精彩的民间故事。 D. 《圆明园的毁灭》一课，作者用大量笔墨写了圆明园辉煌的过去，更能体现作者对圆明园毁灭的痛惜之情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对课文的理解、阅读方法的掌握。 A．《白鹭》是郭沫若的散文，但《家》《春》《秋》是巴金的代表作，与郭沫若无关。郭沫若的代表作包括《女神》《屈原》等。 B．提高阅读速度需集中注意力、避免回读，但遇到不理解的词语时，不一定要立刻查字典。可通过上下文推测词义，保持阅读连贯性，事后查阅更高效。 C．《盘古开天地》属于神话传说，非民间故事。民间故事如《白蛇传》《孟姜女哭长城》反映劳动人民的生活与情感，而神话解释自然现象或世界起源。 故选D。 四、按要求完成句子练习。 8. 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。（用简洁的语言概括主要意思，不超15字。） __________________________________________ 【答案】敌人破坏地道。 【解析】 【详解】本题考查句子的理解概括能力。 理解句子的意思，对句子进行总结概括，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。可以去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干，即“谁做了什么”，不超过15字。 主语是“敌人”，做的事情就是“破坏地道”。 故概括为：敌人破坏地道。 9. 把“同心协力”这个成语的意思，用具体情景表现出来。 _____________________________ 【答案】学校举办拔河比赛，我们班和隔壁班对阵。哨声一响，全班同学紧紧攥住粗麻绳，脚蹬着脚、身体后倾，嘴里齐声喊着“一二、一二”的口号，就连平时瘦弱的同学也使出了全身力气，大家心往一处想、劲往一处使，终于把绳子拉过了界线，赢得了比赛。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 先明确“同心协力”指团结一致共同努力，再设想一个需众人合作达成目标的场景，通过人物行动、语言展现该词含义。 示例：学校组织校园大扫除，要在放学前把操场的落叶清理干净。同学们拿着扫帚、簸箕和垃圾袋分头行动，有的扫落叶堆成小丘，有的蹲在地上装袋，有的两两配合抬着装满落叶的袋子运到垃圾桶旁。遇到风把落叶吹散的情况，大家就围在一起合力清扫，没人喊累、没人偷懒，很快就把操场收拾得干干净净。 10. 有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居。”（改为转述句） __________________________ 【答案】有个老人对海力布说，海力布是他们的好邻居。 【解析】 【详解】本题考查直述句改为转述句。 根据该句式变换要领：一提示语不变，二变标点（冒号变逗号，去掉双引号，末尾变句号），三改人称（改变说话内容的名称）。引述句里如果有让某人做某事的意思，要加上“让、请、叫”等表示祈使的词，最后将句子梳理通顺。 本句中应去掉引语中的称呼语“海力布”，将人称代词“你”改为“海力布”，“我们”改为“他们”，再将冒号改为逗号，去掉引号。 即：有个老人对海力布说，海力布是他们的好邻居。 11. 圆明园建筑宏伟。圆明园收藏着最珍贵的历史文物。（用关联词合成一句话） ________________________________________ 【答案】圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。 【解析】 【详解】本题考查合并句子。 熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 “圆明园建筑宏伟”与“圆明园收藏着最珍贵的历史文物”意思上表示递进，用“不但……而且……”连接。删去第二句的“圆明园”，第一句的句号改为逗号。句子合并为：圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。 12. 根据课文内容填空 （1）诗人常用诗歌表达自己情怀：“王师北定中原日，_____________”，这是陆游对国家统一的期盼；“我劝天公重抖擞，______________”，这是龚自珍在呼唤改革，呼唤人才；“________________，___________，少年独立则国独立”，这是梁启超呼吁中国少年勇担建设少年中国之责任。 （2）自古以来，许多名言警句都告诉了我们时间的珍贵：“及时当勉励，_________________”；“一万年太久，_____________”；“不饱食以终日，__________________”。 （3）书中往往蕴含着一定哲理：《落花生》中，用花生____________、______________的特点，来说明做人要做有用的、对别人有好处的人；《珍珠鸟》中，珍珠鸟对作者从陌生到亲近，最终在肩头熟睡，这一画面印证了“信赖，__________________”， 虞世南《蝉》中“居高声自远，________________”告诫我们：声名远播，有时并不需要某种外在的凭借。 【答案】 ①. 家祭无忘告乃翁 ②. 不拘一格降人材 ③. 少年富则国富 ④. 少年强则国强 ⑤. 岁月不待人 ⑥. 只争朝夕 ⑦. 不弃功于寸阴 ⑧. 默默奉献 ⑨. 不求虚名 ⑩. 往往创造出美好的境界 ⑪. 非是藉秋风 【解析】 【详解】本题考查诗句、名言的默写及课文内容的理解。 （1）书写时要注意“祭”“翁”“降”“材”“富”的正确写法； （2）书写时要注意“待”“朝”“弃”的正确写法； （3）《落花生》一文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 书写时要注意“往”“境”“藉”正确写法。 13. 口语交际。 请你从动植物保护的角度再补充两条公约。 “生态保护”公约 亲爱的老师们、同学们： 良好的生态环境是人类生存和发展的前提和基础。为了保护我们赖以生存的地球家园，我们将制订以下公约： （1）不随意采摘或践踏校园里的花草树木，爱护公共绿地； （2）_______________________________ （3）_________________________________ 【答案】 ①. 不捕捉、伤害校园及周边的昆虫、鸟类等小动物，保护生物多样性 ②. 积极参与校园绿植养护活动，为花草树木浇水、施肥，助力植物健康生长。 【解析】 【详解】本题考查对口语交际的掌握。 题干要求从动植物保护的角度补充公约，根据题干所示，结合日常生活积累的知识作答即可。如： （1）动物角度：不捕捉、伤害校园及周边的小动物，如鸟类、昆虫等，为它们提供安全的生存环境； （2）植物角度：积极参与植树造林、垃圾分类等环保活动，减少使用一次性塑料制品，共同守护动植物的栖息地。 阅读与鉴赏——丰富成长阅历 品悟课内篇章。 《将相和》（节选） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 14. 选文《将相和（节选）》选自________________________，作者是_________。 15. 短文主要写的是_________（谁）到________国献上___________的事，这就是历史上著名的_________________的故事。 16. 文中加点词“这情形”指的是什么，用“ ”在片段中画出来。从这情形可以看出秦王 。 17. “这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”蔺相如故意说璧上有瑕，巧妙地____________________，这一言行充分表现了蔺相如_____________。 18. 选文画“ ”的句子抓住了蔺相如的神态、______、______进行描写，对他这样的做法理解错误的是（ ）。 A．他抓住了秦王喜欢璧的心理，威胁秦王。 B．他为国家利益把生死置之度外。 C．他为避免璧落人秦王之手，决定撞碎它。 D．“怒发冲冠”体现了他的凛然气势。 【答案】14. ①. 《史记》 ②. 司马迁 15. ①. 蔺相如 ②. 秦 ③. 和氏璧 ④. 完璧归赵 16. 秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。 可以看出秦王没有拿城换璧的诚意 17. ①. 要回了和氏璧 ②. 临危不乱、足智多谋 18. ①. 语言 ②. 动作 ③. C 【解析】 【导语】这篇《将相和》节选通过戏剧性冲突展现了蔺相如的外交智慧与爱国精神。文本以“完璧归赵”事件为核心，通过动作描写（“捧璧后退”“举璧欲撞”）和语言描写（“怒发冲冠”的宣言）立体刻画人物，同时反衬出秦王的虚伪贪婪。文中设置的悬念（假称璧有瑕疵）与威胁姿态形成双重张力，既推动情节又凸显蔺相如临危不惧的特质。作为历史故事，其对话设计和细节描写极具现场感，成功塑造了经典外交博弈场景。 【14题详解】 本题考查作家作品。 《将相和》的故事出自中国古代史书《史记》，具体是《史记·廉颇蔺相如列传》中的内容。司马迁是西汉时期著名的历史学家和文学家，他写了这部著作。 【15题详解】 本题考查提取关键信息。 这段节选描述了蔺相如作为赵国使者，带着和氏璧前往秦国，与秦王周旋的过程。历史上，这个故事叫“完璧归赵”，意思是蔺相如完整地把和氏璧带回了赵国，展现了智慧和勇气。 【16题详解】 本题考查分析字词含义与分析人物形象。 加点词“这情形”指代前文内容，即秦王只顾欣赏和氏璧，却不提用十五座城交换事。这表明秦王只想占有璧玉，没有诚意履行约定，为蔺相如的行动埋下伏笔。 【17题详解】 本题考查短文内容理解与分析人物形象。 阅读原文内容可知，蔺相如看到秦王拿到和氏璧后，根本没有用十五座城交换的诚意，于是故意说璧有小瑕疵，其实这是他的计谋，目的就是巧妙地把和氏璧从秦王手里要回来，避免国宝被秦王霸占，这就是第一空要填的核心内容。 从“谎称璧有瑕”这个行为能看出，蔺相如面对强势的秦王，没有硬碰硬，而是用巧妙的借口拿回璧，既体现他机智、聪慧，也能看出他应对危机时的沉着冷静、有谋略。 【18题详解】 本题考查分析句子含义。 分析句子“他怒发冲冠，说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！’”可知，“举、撞”等动词，是动作描写；说的话运用了语言描写；“怒发冲冠”神态描写，生动刻画其凛然气势。蔺相如利用秦王爱璧的心理施压，将个人生死置之度外以保国家利益，体现蔺相如机智勇敢，不畏强权的特点。 C．蔺相如并非真想撞碎玉璧，而是以死威胁秦王保护玉璧，选项曲解了他的意图。 故选C。 漫步课外文苑。 永不凋谢的玫瑰 ①著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事： ②校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来都没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。 ③这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。 ④同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？” ⑤“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。 ⑥听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的， 。” ⑦这个故事长久地激励着我，我幻想着生活中能有这样的美好。 ⑧五年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事? ⑨结果让我A[大声疾呼 大失所望]。几百名高中学生的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写教育家对儿童缺乏良好的道德教育而B[忧心忡忡 心急如焚]，甚至写了教育家对小女孩作出了处罚……那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。 ⑩这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。在他们的心中，似乎只有道德规则（虽然他的内心未必会认为这有多么重要），他们可以板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中，似乎所有的花都已经凋谢了。 19. 文中A、B两处的括号里，选用哪个成语最合适？用“ ”画出来。 20. 联系上下文，解释词语。 （1）赞不绝口：______________________ （2）径直：_________________ 21. 用一两句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。 _______________________ 22. 读中品味。 （1）文中“惊讶”一词出现两次，同学们第一次“惊讶”是因为___________________；第二次“惊讶”是因为___________________；读完，我对___________________感到惊讶，因为___________。 （2）认真品读第5自然段，想想苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈，再把苏霍姆林斯基说的话补充在横线上。 __________________________ 23. 深层探究。 （1）你认为题目“永不凋谢的玫瑰”是指什么？ ____________________ （2）你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人？ _______________________ 【答案】19. 大失所望 忧心忡忡 20. ①. 不停地称赞，夸个不停。 ②. 直接（走向某个地方）。 21. 一个小女孩为了安慰生病的奶奶，摘走了校园里最大最美的玫瑰花；校长苏霍姆林斯基了解原因后，不仅没有责备她，反而奖励了她，并多摘了一朵花让她送给妈妈。 22. ①. 校园花房里开出了一朵从来没见过那么大、那么美的玫瑰花。 ②. 一个大约三四岁的小女孩竟然摘下了那朵最大最美的玫瑰花。 ③. 苏霍姆林斯基校长 ④. 他不仅没有批评小女孩，反而奖励了她，还送花给她妈妈 ⑤. 感谢她养育了你这样好的孩子。 23. ①. 指小女孩对奶奶的爱心（或孝心），也指苏霍姆林斯基校长理解和爱护孩子美好心灵的教育方式（或人性中的美好品质）。 ②. 他是一个充满爱心、理解孩子、善于发现和保护孩子美好心灵（或善良、有教育智慧）的人。 【解析】 【导语】这篇《永不凋谢的玫瑰》通过教育家苏霍姆林斯基记录的真实故事，展现了人性美与教育智慧的双重光芒。文章以“摘玫瑰”为叙事核心，通过小女孩纯真的动机与教育家充满温度的处理方式，形成与传统道德说教的强烈对比。作者借由学生续写的平庸化处理，批判了刻板教育对人性之美的遮蔽。标题“永不凋谢”的隐喻，既指向小女孩纯洁的孝心，也象征着真正教育应有的温情与包容。全文以细腻的笔触完成了一次对教育本质的诗意叩问。 【19题详解】 本题考查选词填空。 从文中第⑨段“结果让我……几百名高中学生的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物……那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶”可知，作者原本对学生续写故事有某种期待，但看到学生的作文内容后，与自己的期待相差甚远，内心非常失望，“大失所望”意思是表示原来的希望完全落空，符合语境；而“大声疾呼”指大声呼喊，以引起人们注意，与语境不符。故选“大失所望”。 结合文中第⑨段“几百名高中学生的内容都是……甚至写了教育家对小女孩作出了处罚……那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶”可知，作者看到学生作文中体现出的对小女孩缺乏理解和同情，只是一味进行道德说教，内心充满忧虑，“忧心忡忡”形容心事重重，非常忧愁、担心，符合语境；“心急如焚”意思是心里急得像火烧一样，形容非常着急，文中并没有体现出着急的情绪，所以不合适。故选“忧心忡忡”。 【20题详解】 本题考查分析词语含义。 从第③自然段“他们一边看，一边赞不绝口。”可知，“赞不绝口”文中意思是同学们连声称赞这朵最大的玫瑰花。 从第③自然段“这时，来了一个大约三四岁小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。”可知，“径直”文中意思是小女孩走向那朵最大的玫瑰花。 【21题详解】 本题考查短文内容理解。 第②段描述校园花房开出大而美的玫瑰花，引得同学们纷纷前来观赏，这是故事的背景铺垫，为后续小女孩摘花事件埋下伏笔；第③段讲述小女孩径直走向并摘走那朵最大玫瑰花的情节，引发同学们新的反应；第④段苏霍姆林斯基询问小女孩摘花原因；第⑤段小女孩说明摘花是为了给病重的奶奶看；第⑥段苏霍姆林斯基了解情况后，又摘两朵花分别奖给小女孩和她妈妈。 故概括为：校园花房盛开巨型美玫瑰引同学围观，一小女孩径直摘下最大那朵，苏霍姆林斯基询问得知是为让病重奶奶相信，随后他又摘两朵分别奖给女孩和她妈妈。 22题详解】 本题考查分析词句含义和开放性作答。 （1）从文中第②段“校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花……全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看”可知，同学们第一次“惊讶”是因为校园花房里开出了从未见过的大且美的玫瑰花。 从文中第③段“这时，来了一个大约三四岁的小女孩……从容地向外走去”及第④段“同学们惊讶极了”可知，第二次“惊讶”是因为一个三四岁的小女孩径直摘走了那朵最大的玫瑰花。 从文中第⑥段“苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花”可知，我对苏霍姆林斯基的处理方式感到惊讶，因为他在了解小女孩摘花原因后，不仅没批评，还又摘两朵花奖励，尽显教育智慧与对孩子的尊重。 （2）结合第⑤段内容可知，苏霍姆林斯基把玫瑰花送给小女孩的妈妈，是因为小女孩如此懂得爱、懂得关心病重的奶奶，这种美好的品质离不开妈妈的悉心养育和良好教导。妈妈在小女孩的成长过程中，给予了她爱与关怀的熏陶，让小女孩拥有了善良和懂得分享爱的美好心灵，所以苏霍姆林斯基要感谢妈妈培养出这么优秀的孩子。 从文中第⑥段整体语境分析可知，横线处可补充：“感谢她养育了你这样懂得爱的孩子，是她让你心中充满了温暖与善良，让这朵爱的玫瑰得以绽放。” 【23题详解】 （1）本题考查对标题的理解。 从文中第⑥段“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子”以及第⑩段“他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中，似乎所有的花都已经凋谢了”等原句内容分析可知：小女孩摘花是为了让病重的奶奶相信学校有这样美丽的花，体现了她对奶奶深深的爱，这种美好的情感和品质如同玫瑰般美丽且不会消逝；而与之形成对比的是学生们在续写故事时缺乏对人性美与人情美的感悟，说明小女孩所代表的美好品质是珍贵的、永恒的，就像永不凋谢的玫瑰。 示例：“永不凋谢的玫瑰”既指校园花房里那朵实际存在的大玫瑰花，更象征着小女孩纯洁、善良、懂得爱的美好心灵，还代表着人性美与人情美这种永恒的美好品质。 （2）本题考查对人物形象的分析。 从文中第④段“正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩”可知，他面对摘花的小女孩，没有直接批评，而是温和询问，尽显对孩子的尊重。第⑥段他听闻原因后心颤动，还又摘两朵花分别奖给女孩和妈妈，这既认可女孩懂得爱的美好品质，又表达对女孩妈妈的敬意，以充满爱与智慧的方式处理，呵护了孩子的心灵，展现出非凡的教育素养。因此苏霍姆林斯基是一位极具爱心与教育智慧且尊重理解孩子的人。 遨游书海——丰盈成长羽翼 九、快乐读书吧。 24. 填空题 （1）《巧媳妇》中_____________解决了张古老提出的难题。 （2）在没有文字之前，大家用_____________的方法记事。 （3）每年的______________，牛郎织女会在鹊桥相会，这一天又称为________________。 （4）____________创造了横竖、点圈、撇捺、钩挑组成的汉字。 （5）郑板桥总说：“常言道，____________________。” 【答案】 ①. 巧姑 ②. 结绳 ③. 七月初七 ④. 七夕节 ⑤. 仓颉 ⑥. 吃亏是福 【解析】 【详解】本题考查的是中国传统文化常识。 （1）巧姑是《巧媳妇》的核心主角，也是张古老的儿媳，她心思聪慧、善于变通，能透过张古老提出的“怪题”的表面意思，结合生活常识找到答案，凭借灵活的思维一一破解难题，让张古老心服口服，这一情节也正是故事的核心。 （2）结绳记事是文字出现前古人最常用的记事方法，人们会通过绳结的大小、多少、颜色或打结顺序来记录事情的相关信息，此外古人还会用刻木记事辅助记录，小学阶段掌握核心答案结绳即可。 （3）牛郎织女鹊桥相会是七夕节的核心传说，七月初七是它的农历时间，七夕节也叫乞巧节，是我国传统的节日。 （4）相传仓颉是黄帝时期的史官，他观察鸟兽的足迹、山川的形态等自然万物的特征，创造出由横竖、点圈、撇捺、钩挑这些基本笔画组成的汉字，结束了上古时期结绳记事的落后方式，让人们有了统一的书写符号来记录语言、传递信息。 （5）郑板桥的名言有很多，答案并不唯一。示例：难得糊涂。 二、选择题 25. 花木兰替父从军，胜利归来后，皇上封她做（ ）。 A. 左路大将军 B. 兵部尚书 C. 右路大将军 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查花木兰故事的积累理解。 花木兰是中国古代民间传说中的人物，她女扮男装、替父从军，在战争中立下功劳。胜利归来后，皇帝（或可汗）要封赏她。根据经典故事《木兰诗》的记载，原文提到“可汗问所欲，木兰不用尚书郎”，意思是皇帝要封花木兰为“尚书郎”，但花木兰拒绝了。 A．左路大将军：故事中没有提到花木兰被封为“左路大将军”。 B．兵部尚书：这是教材中常见的表述，花木兰是兵，符合故事原意（皇帝要封的官职）。 C．右路大将军：同样，故事中没有具体提到“右路大将军”，与事实不符。 故选B。 26. “劈山救母”的故事情节出自（ ） A. 《葫芦娃》 B. 《宝莲灯》 C. 《白蛇传》 D. 《拔萝卜》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对作品中故事情节的了解，要求学生注意文学常识的积累。回顾所学内容可知，“劈山救母”的故事情节出自《宝莲灯》。 27. 在《白娘子》中，（ ）那天，白娘子在丈夫的勉强之下喝了一口雄黄酒。 A. 清明节 B. 端午节 C. 中秋节 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查关键情节与传统节日的对应。 A．清明节：清明节是中国传统节日，主要习俗为扫墓祭祖、踏青、插柳等，其核心是缅怀先人、亲近自然，与“喝雄黄酒”这一行为无直接关联，故A选项错误。 B．端午节：传统习俗包括吃粽子、赛龙舟、挂艾草、饮雄黄酒等。其中，饮雄黄酒是端午节的重要习俗之一，传说雄黄酒可驱邪避瘟。在《白娘子》的故事中，法海为试探白娘子的真实身份，劝说许仙在端午节时让白娘子喝雄黄酒，白娘子因有孕在身，勉强喝下后现了原形，这一情节是故事发展的重要转折点，故B选项正确。 C．中秋节：中秋节的主要习俗为赏月、吃月饼、阖家团圆等，节日氛围以温馨、团聚为主，与“喝雄黄酒”无关，故C选项错误。 故选B。 28. 孟姜女第一次遇到范喜良的地点是（ ）。 A. 花园 B. 菜园 C. 果园 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 在《孟姜女哭长城》故事中，范喜良为躲避秦始皇修筑长城的劳役，藏身于孟姜女家的花园。孟姜女在花园游玩时第一次遇到了他，两人因此相识并发展出后续故事。 故选A。 29. 为了纪念介子推，寒食节有（  ）习俗。 A. 踏青 B. 吃冷食 C. 喝桂花酒 D. 赛龙舟 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查传统节日习俗的掌握。 寒食节一般在清明节前一二日。在寒食节有吃冷食的习俗，是为了纪念介子推被烧死，人们在这一天不生火做饭，只吃冷食。 故选B。 30. 苏和的白马死后，做成了（  ），琴声传遍了大草原。 A. 二胡 B. 三弦 C. 古琴 D. 马头琴 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 从《马头琴的传说》中的句子“苏和按照小白马的话，做了一把漂亮的琴。他用白马的骨头雕成马头的样子做琴杆，筋做琴弦，尾巴做琴弓，这就是第一把马头琴。从此，美妙的马头琴声传遍了大草原。”可知答案。 故选D。 三、判断题 31. 江南四大才子：唐伯虎、祝枝山、文徵明和周文斌。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查对文学常识的掌握。 “江南四大才子”指明朝的江南四大才子：唐伯虎、祝枝山、文徵明和徐祯卿。 故题干说法错误。 32. 牵牛星和织女星分别是牛郎和织女变的。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课外积累。 牵牛星和织女星是真实存在于宇宙中的恒星，并非由牛郎织女变化而来。牛郎织女的故事是民间传说，古人因两颗星隔银河相对，便想象出他们相爱却被阻隔的凄美爱情，赋予其浪漫色彩，但与恒星实际成因无关。 故本题判断为错误。 33. “东坡肉”是老百姓对苏东坡憎恨的表现。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查对文学常识的掌握。 “东坡肉”是苏轼在杭州任知州时为解决百姓猪肉滞销问题创制的，深受百姓喜爱，是老百姓对苏东坡爱戴的表现，而不是老百姓对苏东坡憎恨的表现。 故题干说法错误。 34. 《一幅壮锦》中，妲布一直织了三个月才把这幅大壮锦织成功。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 在《一幅壮锦》的故事中，妲布为了织成这幅大壮锦，付出了巨大的努力和坚持。根据故事内容，妲布一直织了三年，才最终将壮锦织成功。这体现了她的勤劳和毅力，也突出了故事的主题。 故本题判断为错误。 35. 《田螺姑娘》中田螺姑娘是被渔夫救后报恩。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查民间故事的理解。 在《田螺姑娘》的故事中，田螺姑娘确实是因为谢端的勤劳和善良才来帮助他的。故事里提到，谢端是一个勤劳善良的年轻人，他每天辛勤劳作，对待他人友善。田螺姑娘被他的这些品质感动，所以化身为人，帮助他做饭、打扫屋子。故题干叙述有误。 36. 简答题 民间故事的特点？ _______________ 【答案】1、口头性、集体性：由民众集体创作，通过口耳相传，不断演变。 2、内容生活化、主题鲜明：反映劳动人民的生活、情感和愿望，如歌颂真善美、反抗压迫等。 3、情节模式化、结构固定：常见“三段式”、难题考验、善恶有报等经典模式。 4、人物类型化、对比强烈：角色善恶忠奸分明，形象扁平而典型。 5、艺术上充满幻想、手法朴素：常出现超自然元素，运用夸张、对比等手法，语言通俗生动。 6、功能上寓教于乐：既有娱乐性，也承载着道德教化和文化传承的作用。 【解析】 【详解】本题考查对民间故事的理解与概括能力。 民间故事是劳动人民集体创作并流传的文学形式，其特点可从创作、内容、形式、功能等维度分析。 1、结合民间故事的起源可知，它并非某一位作家独立创作，而是劳动人民在生产生活中集体构思、打磨出来的；且早期没有文字记录时，主要通过口头讲述的方式在民众间代代流传，这是民间故事最核心的特点之一。 2、从内容来看，民间故事直接反映劳动人民的生产生活、思想情感和社会理想。其主题具有普遍性，如歌颂勤劳勇敢、赞美真挚爱情、反抗压迫剥削、讽刺贪婪愚蠢、渴望幸福公正等，是民众心声的朴素表达。 3、民间故事的情节往往遵循一些经典模式，便于记忆和传播。例如：“三兄弟/两兄弟”型（最小的最成功）、“灰姑娘”型、“难题考验”型、“机智人物斗权贵”型等。结构上常采用“三段式”重复（如经历三次考验、回答三个问题）。 4、人物通常是扁平的、类型化的，好坏忠奸一目了然。如善良的哥哥与恶毒的继母、聪明的长工与愚蠢的地主、美丽的仙女与凶恶的妖魔。这种强烈的对比使故事爱憎分明，道德导向清晰。 5、艺术上富于幻想，手法朴素夸张。大量运用超自然元素，如神仙、妖魔、魔法、宝物、动物说话、变形等，充满了浪漫主义色彩；常用夸张（力大无穷、聪明绝顶）、对比（贫富、善恶、智慧与愚蠢）、巧合与象征等手法，增强故事的吸引力和感染力；在语言上常用口语化强，朴素生动的表达方式（如民间谚语、俗语）。 6、民间故事不仅是娱乐消遣的工具，更是传承民族文化、道德伦理、生产生活经验的重要载体。它在潜移默化中教育下一代，起到了传承文明、规范行为、凝聚社群的作用。 表达交流——展示成长风采 37. 写作。 如果要你给家人画漫画，你会选择画谁呢？是知识渊博的爷爷，还是爱唠叨的奶奶？是幽默的爸爸，还是勤劳的妈妈……他有着什么特点？请你用文字把他“画”出来吧。 要求：语句通顺，所选事例典型，能突出人物特点，450字左右。 【答案】例文： “手机迷”老爸 我的老爸是一个不折不扣的 “手机迷”。 老爸对手机的痴迷程度，那可真是令人叹为观止。每天下班回到家，他第一件事就是掏出手机，一屁股坐在沙发上，开始他的“手机之旅”。只见他两眼紧紧地盯着手机屏幕，手指在上面飞快地滑动着，时而露出会心的微笑，时而眉头紧锁，仿佛完全沉浸在了手机的世界里。 有一次，我们一家人去餐厅吃饭。菜都上齐了，可老爸还是拿着手机不放。妈妈叫了他好几声，他都像没听见一样。最后，妈妈生气了，一把夺过他的手机，他这才回过神来，一脸茫然地看着我们，那模样真是让人又好气又好笑。 还有一次，晚上我起来上厕所，发现客厅里还亮着灯。我走近一看，原来是老爸还在玩手机。他靠在沙发上，眼睛都快贴到手机屏幕上了，完全没有注意到我的到来。我忍不住说：“爸爸，这么晚了，你还不睡觉，眼睛会坏掉的。” 老爸这才抬起头，不好意思地笑了笑，说：“马上就睡，马上就睡。” 这就是我的老爸，一个十足的 “手机迷”。虽然他有时候因为玩手机而忽略了我们，但我知道他还是很爱我们的。我希望老爸能少玩点手机，多陪陪我们。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 本次为话题习作，要求你用漫画的手法，用文字来“画一画”一位你印象深刻的人，可以写知识渊博的爷爷，也可以写爱唠叨的奶奶，还可以写幽默的爸爸或勤劳的妈妈……首先确定写作内容，然后写作。写时要注意大胆运用夸张的手法，表现其特点，并表达你的感情。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，给读者以深刻的印象。这一过程中，注意运用“漫画”的手法刻画人物，大胆运用夸张的手法，把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 思路： 开头：开门见山，点明要描写的家人是谁，引出人物的主要特点。 中间：选取两到三个具体事例来表现家人的特点。在叙述事例时，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使人物形象更加生动。 结尾：总结家人的特点，表达自己对家人的感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文上册期中检测题（2025．11） 积累运用——夯实成长基石 1. 读拼音，根据语境写词语。 （1）xún cháng（ ）日子里怎能少了诗词的陪伴？诗人ài mù（ ）杏花烟雨的江南，于是用诗词lián jié（ ）了四季。 （2）父母 dīng zhǔ（ ）小明工作好好干，多做事，少讲 bào chóu（ ）。 （3）为了保证活动有序开展，请大家不要拥挤，排好队，保持一定的 jiàn gé（ ）。 （4）为了 xiāo huǐ（ ）罪证，三千多名 qīn lüè（ ）者奉命在园内放火。 （5）看着眼前已经 bēng tā（ ）大山，他 nán yǐ zhì xìn（ ）。 2. 补充词语，完成练习（填序号）。 ①足智多（ ） ②流（ ）失（ ） ③众星（ ）（ ） ④（ ）计多端 ⑤国泰民（ ） ⑥呕（ ）沥（ ） ⑦人寿（ ）（ ） ⑧兵（ ）马乱 （1）形容人民生活幸福，社会稳定的词语有_____、_____；形容到处流浪，无处安身的词语是_____；形容战争期间社会混乱不安的景象的词语是_____。 （2）从上面的词语中选择恰当的填在横线上，组成一副对联：（上联）______家家乐，（下联）______处处春。 （3）上面的词语中，_____和_____意思相近，但感情色彩不同。 三、选择题。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 镶嵌（qiàn） 强迫（qiáng） 搅拌（jiǎo） 垂蔓（màn） B. 间隔（jiàn） 任丘（rén） 嗜好（shì） 剔透（ tì ） C. 眼睑（jiǎn） 削弱（xuē） 镜匣（xiá） 眼眸（móu） D. 执拗（niù） 灰烬（jìng） 冠军（guàn） 筛选（shāi） 4. 下列词语书写全都正确的一项是（ ）。 A. 火箭 允诺 完好无缺 B. 边疆 矫健 不记其数 C. 胆怯 誊写 振天动地 D. 懒惰 思惠 不可估量 5. 下列加点成语或俗语使用正确的一项是（ ） A. 冀中人民想出各种巧妙的办法来对付足智多谋的敌人。 B. 陆游处心积虑地想要收复失地。 C. 兵不厌诈，战场上一定要前怕狼后怕虎。 D. 我盼星星盼月亮，《哪吒之魔童闹海》终于破百亿了。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A. 一个人能否成为真正读者，关键在于他在青少年时期是否养成了良好的读书习惯。 B. 这次参加知识竞赛的同学大约有五十多人左右。 C. 李老师无时无刻都在为学生着想。 D. 最近，班上出现了从来没有的空前的学习热潮。 7. 下列说法正确的一项是（ ）。 A. 《白鹭》是著名作家郭沫若的作品，代表作有《家》《春》《秋》。 B. 为了提高阅读速度，我们读书时要做到集中注意力，不回读，但遇到不理解的词语时，必须查字典弄懂。 C. 《白蛇传》《盘古开天地》《孟姜女哭长城》是我国古代人民创造的精彩的民间故事。 D. 《圆明园的毁灭》一课，作者用大量笔墨写了圆明园辉煌的过去，更能体现作者对圆明园毁灭的痛惜之情。 四、按要求完成句子练习 8. 敌人尝到了地道厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。（用简洁的语言概括主要意思，不超15字。） __________________________________________ 9. 把“同心协力”这个成语的意思，用具体情景表现出来。 _____________________________ 10. 有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居。”（改为转述句） __________________________ 11. 圆明园建筑宏伟。圆明园收藏着最珍贵的历史文物。（用关联词合成一句话） ________________________________________ 12. 根据课文内容填空 （1）诗人常用诗歌表达自己情怀：“王师北定中原日，_____________”，这是陆游对国家统一的期盼；“我劝天公重抖擞，______________”，这是龚自珍在呼唤改革，呼唤人才；“________________，___________，少年独立则国独立”，这是梁启超呼吁中国少年勇担建设少年中国之责任。 （2）自古以来，许多名言警句都告诉了我们时间珍贵：“及时当勉励，_________________”；“一万年太久，_____________”；“不饱食以终日，__________________”。 （3）书中往往蕴含着一定的哲理：《落花生》中，用花生____________、______________的特点，来说明做人要做有用的、对别人有好处的人；《珍珠鸟》中，珍珠鸟对作者从陌生到亲近，最终在肩头熟睡，这一画面印证了“信赖，__________________”， 虞世南《蝉》中“居高声自远，________________”告诫我们：声名远播，有时并不需要某种外在的凭借。 13. 口语交际。 请你从动植物保护的角度再补充两条公约。 “生态保护”公约 亲爱的老师们、同学们： 良好的生态环境是人类生存和发展的前提和基础。为了保护我们赖以生存的地球家园，我们将制订以下公约： （1）不随意采摘或践踏校园里的花草树木，爱护公共绿地； （2）_______________________________ （3）_________________________________ 阅读与鉴赏——丰富成长阅历 品悟课内篇章。 《将相和》（节选） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 14. 选文《将相和（节选）》选自________________________，作者是_________。 15. 短文主要写的是_________（谁）到________国献上___________的事，这就是历史上著名的_________________的故事。 16. 文中加点词“这情形”指的是什么，用“ ”在片段中画出来。从这情形可以看出秦王 。 17. “这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”蔺相如故意说璧上有瑕，巧妙地____________________，这一言行充分表现了蔺相如_____________。 18. 选文画“ ”的句子抓住了蔺相如的神态、______、______进行描写，对他这样的做法理解错误的是（ ）。 A．他抓住了秦王喜欢璧的心理，威胁秦王。 B．他为国家利益把生死置之度外。 C．他为避免璧落人秦王之手，决定撞碎它。 D．“怒发冲冠”体现了他的凛然气势。 漫步课外文苑。 永不凋谢的玫瑰 ①著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事： ②校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来都没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。 ③这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。 ④同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？” ⑤“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。 ⑥听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的， 。” ⑦这个故事长久地激励着我，我幻想着生活中能有这样的美好。 ⑧五年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事? ⑨结果让我A[大声疾呼 大失所望]。几百名高中学生的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写教育家对儿童缺乏良好的道德教育而B[忧心忡忡 心急如焚]，甚至写了教育家对小女孩作出了处罚……那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。 ⑩这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。在他们的心中，似乎只有道德规则（虽然他的内心未必会认为这有多么重要），他们可以板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中，似乎所有的花都已经凋谢了。 19. 文中A、B两处的括号里，选用哪个成语最合适？用“ ”画出来。 20. 联系上下文，解释词语。 （1）赞不绝口：______________________ （2）径直：_________________ 21. 用一两句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。 _______________________ 22. 读中品味。 （1）文中“惊讶”一词出现两次，同学们第一次“惊讶”是因为___________________；第二次“惊讶”是因为___________________；读完，我对___________________感到惊讶，因为___________。 （2）认真品读第5自然段，想想苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈，再把苏霍姆林斯基说的话补充在横线上。 __________________________ 23. 深层探究。 （1）你认为题目“永不凋谢的玫瑰”是指什么？ ____________________ （2）你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人？ _______________________ 遨游书海——丰盈成长羽翼 九、快乐读书吧。 24. 填空题 （1）《巧媳妇》中_____________解决了张古老提出的难题。 （2）在没有文字之前，大家用_____________的方法记事。 （3）每年的______________，牛郎织女会在鹊桥相会，这一天又称为________________。 （4）____________创造了横竖、点圈、撇捺、钩挑组成的汉字。 （5）郑板桥总说：“常言道，____________________。” 二、选择题 25. 花木兰替父从军，胜利归来后，皇上封她做（ ）。 A. 左路大将军 B. 兵部尚书 C. 右路大将军 26. “劈山救母”的故事情节出自（ ） A. 《葫芦娃》 B. 《宝莲灯》 C. 《白蛇传》 D. 《拔萝卜》 27. 在《白娘子》中，（ ）那天，白娘子在丈夫的勉强之下喝了一口雄黄酒。 A. 清明节 B. 端午节 C. 中秋节 28. 孟姜女第一次遇到范喜良的地点是（ ）。 A. 花园 B. 菜园 C. 果园 29. 为了纪念介子推，寒食节有（  ）习俗。 A. 踏青 B. 吃冷食 C. 喝桂花酒 D. 赛龙舟 30. 苏和的白马死后，做成了（  ），琴声传遍了大草原。 A. 二胡 B. 三弦 C. 古琴 D. 马头琴 三、判断题 31. 江南四大才子：唐伯虎、祝枝山、文徵明和周文斌。（ ） 32. 牵牛星和织女星分别是牛郎和织女变的。 （ ） 33. “东坡肉”是老百姓对苏东坡憎恨的表现。（ ） 34. 《一幅壮锦》中，妲布一直织了三个月才把这幅大壮锦织成功。（ ） 35. 《田螺姑娘》中田螺姑娘是被渔夫救后报恩。（ ） 36. 简答题 民间故事的特点？ _______________ 表达交流——展示成长风采 37. 写作。 如果要你给家人画漫画，你会选择画谁呢？是知识渊博的爷爷，还是爱唠叨的奶奶？是幽默的爸爸，还是勤劳的妈妈……他有着什么特点？请你用文字把他“画”出来吧。 要求：语句通顺，所选事例典型，能突出人物特点，450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $