重庆市九龙坡区育才中学校教共体2025-2026学年九年级上学期1月期末语文试题

初三（上)第四次自主作业语文试卷复盘 预估分数： (4分)chěng憾zheng涵 (3分)C. (3分)B （4分)参考答案：仿写句式，“怕.…（经历)，错过了…（四字），你失去了…的… 怕失败，错过了百折不挠，你失去了成功的机会：/怕挫折，错过了披荆斩棘，你失去了坚韧 的品格：/怕挑战，错过了乘风破浪，你失去了腾飞的机遇。 (1)(4分)参考答案：①敢做敢当/忍辱负重/不甘沦落/热衷功名②押送生辰纲/失陷生辰纲 /押送金银担③替兄报仇，杀西门庆、潘金莲④胆大心细/机警敏锐/敢作敢当/重情重义 (2)（4分)参考答案：①林冲从隐忍妥协到主动决裂的精神转变/他经历官府陷害、家破人亡 的忍耐后，选择主动踏上反抗之路的转变/逆来顺受到奋起反抗的性格的转变。（忍耐妥协1 分，反抗觉醒1分)②黑夜能渲染出紧张、孤寂或悲壮的氛围(1分)，烘托了英雄们的境遇 的悲凉、悲剧的命运与内心的决绝(1分)。 .(1)(3分)D i.(2)(5分)参考答案：我心中的语文是唤醒者。通过《背影》里父亲攀爬月台的那个笨拙瞬 间，叫醒了那个曾对亲情习以为常的我，让我第一次在泪水里读懂了沉默的付出。/我心中的 语文是引路人。《送东阳马生序》中宋濂“负箧曳屣”的身影，陪我渡过学业中那些觉得艰难 的时刻，告诉我：诚以苦，终有甘。/我心中的语文是造梦者。语文带我走进《桃花源记》那 片落英缤纷的梦境，让我在忙碌的备考间隙，仍保有一处可供心灵栖居的田园。 (选择1分，结合课文并使用恰当2分，角色贴合1分，语言流畅1分) 7.(10分)参考答案：(1)欲渡黄河冰塞川(2)二十三年弃置身(3)衡阳雁去无留意（4) 八百里分麾下炙(5)瀚海阑干百丈冰(6)何处望神州(7)惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零 丁(8)伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土 8.（3分)C参考答案：A.寄托：住B.清幽；幽静C.美好D.盖子，覆盖物：大概是 9.(4分)（1)有一座亭子，四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。 (2)不等清泉洗涤，一见到冷泉就能除去这些杂念。 10.(3分)B 11.(5分)参考答案：作用：醉翁亭是作者与宾客饮酒赏景的场所，是串联山水之美与文人雅趣 的纽带(1分)：冷泉亭地处山水佳处，能让人涤荡身心尘俗、舒缓情志，是净化心灵的休憩 之所(1分)。情感差异：甲文借醉翁亭的山水之乐，既抒发对自然风光的喜爱，又暗含与民 同乐的政治情怀；乙文则通过冷泉亭的清幽之景，侧重表达对山水美景的赞美，以及借景怡情 养性的闲适愉悦之感。（情感差异的采分点：甲文“与民同乐”，1分：乙文“山水美景的赞 美/借景怡情养性的闲适愉悦之感/洒脱闲适等”，1分；体现情感差异的表述，如甲文暗含了 “与民同乐的政治情怀”/乙文侧重表达…等，1分) 12.(4分)参考答案：①陈翰章猎杀老虎，制成虎皮褂子，随他征战②不甘/失落③陈翰章 枪击虎皮褂子，断绝亲情关系。④荣耀/坚定 13.(1)(3分)参考答案：“溜直”是口语化表达/意思是非常直，笔直（1分)，生动形象地 描写了陈海因儿子被人家夸赞是打虎英雄（抗联英雄）而很神气/得意的状态(1分)，凸显其 对儿子所做之事感到由衷的自豪与荣光(1分)，语言质朴却极具画面感，贴合农村老人的形 象与语境。 (2)(3分)参考答案：运用动作描写和语言描写(1分)，“退后三步”“跪倒”“咣咣咣 磕三个响头”，生动传神地展现了陈翰章内心的愧疚与决绝(1分)：“忽然”突出情感转折 之快，“三个响头”既饱含对父亲的养育之恩，又暗含此后断绝关系的决心，凸显其舍小家为 大家的家国大义(1分)。 (4分)参考答案：①增强真实感，“虎皮褂子”能近距离观察陈翰章的言行举止和感受其内 心坚守，更直观地展现其爱国情怀(1分)/增强代入感，让读者既见证陈翰章的英雄气概与家 国情怀，又通过虎的“不甘”“荣耀”等情感增强代入感：(1分)②以“虎皮褂子”（虎的 魂魄)为叙述者，赋予故事新颖独特的视角，吸引读者的阅读兴趣。(1分)③串联全文情节， 作为线索连接赠褂、寻亲、断情等关键场景，让叙事更紧凑：(1分)④增强故事的隐喻意味 和象征性，赋予“虎”以人格化的情感，隐喻意味鲜明，虎的勇猛与抗联战士的血性相呼应， 象征不屈的民族精神，深化主题。(1分)这五点答对四点即可满分，分别是从小说的情节、 结构、内容、主旨中心来作答 5.(4分)参考答案：交代故事发生的冬季背景，渲染寒冷、肃杀的氛围(1分)：烘托人物心 情，如“漫天大雪”烘托出诀别时的悲壮与凝重(1分)；侧面反映了抗联战士征战的艰苦与 悲壮(1分)；推动情节发展，“风雪交加”为甩掉盯梢、密林重逢提供场景支撑，“雪压枝 断”暗示情节转折，为后文断绝关系做铺垫(1分)；象征鬼子侵略下的黑暗与压迫，反衬陈 翰章等战士的坚定意志与血性(1分)。 6.（4分)参考答案：三个枪眼既是陈翰章断绝亲情的见证，也象征着抗联战士牺牲亲情、对家 国大义的坚守(1分)；“层峦叠蟑”“虎啸声”隐喻无数像陈翰章一样勇猛无畏、为国捐躯 的抗日英雄、爱国志士层出不穷(1分)；“中国从来就不缺虎”点明主题，强调中华民族面 对侵略时的不屈不挠的抗争精神与强大生命力，英雄辈出、精神永存(2分)。 .7.(3分)参考答案：A符合原文中：“代表的佛教、道救、儒教“三教”合一造像是典型的 民族化的体现。”等有关民族化的阐述：B属于生活化，C均属于佛教本来的内容，D强调自然 与宗教属性，不属于生活化范畴。 8.(4分)①胡貌梵相②集中体现了北魏至唐代中国石窟艺术的最高成就。③文静温和，衣饰 华丽，身少裸露：④民族化、生活化 9.(5分)参考答案：形式美：毗沙门天王像庄严肃穆，身材魁伟，气势威武，造型体现唐代武 将典型特征。(1分)意境美：①韦君靖借毗沙门天王形象自喻，彰显其守土安民之责与军事权 威，(2分)②更反映当时人们对国家安定、和平的渴望，是历史与文化的生动见证。(2分) 0.(6分)参考答案：不认同，我仍然可以进行修复（如答认同，此题不得分），应县木塔可以 效仿大足石刻采用“保护一研究一活化”一体化思路（总结1分），①要构建起一套集预防、 监测、预警于一体的智能化监管体系。(1分)对于会加重木塔破坏的行为要预防在先：对木 塔的结构性改变等情况进行实时监测预警(1分)②加强与各高校、科研机构学术研究。(1 分)通过学术研究等方式尽可能地保留下有关木塔的数据资料，文化价值。同时也可以拓宽保 护修缮的思路，尽可能地多寻找修缮的好办法。(1分)③利用好三维数字测量技术为应县木 塔建立数字化档案。通过AI等智能化手段为修复提供实验场域。(1分) 1.(55分)略重庆育才中学教共体初2026届初三（上)第四次自主作业 语文试卷 (全卷共四个大题，满分150分，考试时问120分钟) 一、语文知识及运用(30分) 毕业在即，同学们展开了一场对人生之路的探索。以下是班级同学拟写的年度成长报告。 与过往握手，向未来前行 —2025年年度成长报告 我的年度关键词 回望这段逐梦的征途：我们曾因一意孤行偏离过方向，也曾 在看见他人的光芒时自惭形锼。我们也试过用空洞的理由默默自 锺炼 蜕变 我安愍，但那不过是自吹自植的行为。 行 幸而我们及时醒悟，向内缍炼、沉淀，实现自我蜕变口向外 笃行、求索，凭坚毅以前行。我们 地求索，在广阔的天 征途 地间自由驰骋。我们明白口是那些跌跌拉拉的过往，让我们更坚 hn养 佩 定地走向远方。“道虽选，不行不至：事虽小，不为不成口愿我 们带着少年的赤诚，向着远方，既追逐浪潮，也不失自己的航向。 求宋 遗han沉这 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分) ①驰骋() ②遗han() ③征途() ④hn养( 2.文段中画横线的词语使用不恰当的~项是()(3分) A.一意孤行 B.自惭形秽 C.自吹自擂 D.孜孜不倦 3.文段“口”中依次填入标点符号最恰当的一项是（)(3分) A., B: n C., n D.; ”。 4.同学们准备用以下这段文字作为教室内的励志标语，请你根据上下文再补充两句。(4分) 不怕的人面前才有路 一个“怕”让你错过， 让你失去，让你无路可走。 怕劳界，错过了锻冻身体，你失去了健康的体魄： 怕孤独，错过了独处反思，你失去了清醒的认知： 怕，像一个漏斗， 漏掉了你生命中最宝贵的东西。 5.阅读《水浒传》，探究英雄的人生之路。(8分) (1)同学们对《水浒传》中的“刺配”进行了探究，请你完善下面的表格。(4分) 人物 刺配原因 刺配前后表现 性格体现 刺配后人生转折事件 卖刀时怒杀泼 主动投案，期望日后 杨志 ① ② 皮牛二 能戴罪立功 自行首告，刺配途中 武松 ③ ④ 血溅鸳鸯柊 识欢孙二娘蒙汗药 初2026届语文试卷第1页（共8页） (2)阅读《水浒传》的部分目录，完成探讨缺尖的部分。（分） 郭三回 史大帅夜龙华阴县？捉格基打镇关西 邻十一回 朵资水亭施号府林冲雪夜上朵山 第三十一回张都监血溅街巷换式行者夜走娱处岭 ⊙小语：我发现其他人的“逃”都是用“走”，怎么林冲却用“上”呢？ ☆小文：我认为，“上”不仅指上梁山，更指林冲 ① ⊙小语：有道理！我还发现，《水浒传》中很多关健桥节都发生在夜间，这是为什么？ ☆小文：我们可以结合这三回，从小说环境的作用来思考。“黑夜”渲染了氛围，体现人物 命运： ② ；“黑夜”还隐喻社会背景： 体现当时黑暗无道的社会现实，在一定程度上揭示了“官逼民反”的主旨。 6.走进综合性学习“岁月如歌一我们的初中生活”，一起回顾初中语文学习生活。(8分) (1)同学们在编写毕业纪念册时，发现“路”字含义丰富。以下例子依次填入图中最恰当的 一项是( )(3分) 路 会意字，从足 引中义1： 引中义2： 引中义3： 引中义4： (脚)，从各 名词，路狂： 名诃，地区： 名词，途径： 量词，队伍 (朱到)。本 路途。如： 方而。如： 门路。知 行列。如： 义为道路。 ①广开言路 ②各路英雄 ③路遥知马力 ④一路纵队 A.③①②④ B.②④0③ C.②0③④ D.③②0④ (2)“如果不是忙着赶路，语文一定是最美的学科。”如果为语文赋予一种角色，你认为它 最像什么？请从以下角色中选择一个，并结合一篇让你深有感触的初中课文来说明。(5分) 可选角色：引路人、唤醒者、造梦者 我心中的语文是 二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累(10分) 7.地点是诗词的“情感坐标”，诗人将心绪寄托在这些特殊的地方，于笔墨间勾勒出山河与 人心的共鸣。请将下列表格补充完整。 地点 诗句 情感主题 (1) 将登太行雪满山。 黄河太行 怀才不遇与人生感慨 (李白《行路难（其一）》) 巴山楚水凄凉地，(2) 巴山楚水 贬谪凄凉与世事变迁 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 塞下秋来风景异，(3) (范仲淹《渔家傲·秋思》) 西北边塞 边塞苍凉与报国之志 (4) ,五十弦翻塞外声。 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) 初2026届语文试卷第2页（共8页） 胡地沙洪 (6) 愁云惨淡方川激。 军旅艰辛与离愁别缴 (岑参《白雪耿必式判竹归京》) (6) ?湖眼风光.北固楼。 北固亭的 (辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有杯》) 兴心感概与及国竹怀 (7) 险海域 (文天祥《过零丁洋》)以亲历的险地双关心境，慨写兵败 忠贞不而与民族气节 后的不安孤苦、更抒忠贞报国的气节。 (8) 古都遗迹 (张养浩《山坡羊·潼关怀古》)迈过“怀古”写出了对昔 历史反思与民生同情 日富丽堂皇的古都宫殿如今踪彩全无的感概。 (二)阅读下面文言文，完成8一11题(15分) 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林整尤美，望之游然而深秀者，琅琊也。山行六七里，浙闻 水声源潺，而泻出于两峰之问者，酿泉也。峰回路转，有产翼然临于泉上者醉翁亭也。作 亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最 高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之问也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木 秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而 乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山有野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴 酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，就筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颍 然乎其间者，太守醉也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。由寺观，冷泉亭为甲。亭在山下，水中 央，寺西南偶。高不倍子，广不累”文，而撮奇得要，地搜胜概，物无遁形。 春之日，吾爱其草薰薰，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱共泉浮冲， 风冷冷，可以蠲烦析配”，起人心情。山树为盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之 者，可濯足于床下：卧而狎之者，可垂约于枕上。矧又潺湲洁沏，粹冷柔滑。若俗士，若 道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉！斯所以最余杭而甲 灵隐也。 (节选自白居易《冷泉亭记》) [注]①倍寻：两寻，合古尺一丈六尺。寻，古以八尺为一寻。②累：累积。③撮奇：聚集奇景。④得要： 获得要领。⑤溺（jun):消除。酲(cheng).:病酒，醉酒，酒后神志不清。⑥狎：亲呢，亲近。⑦矧： 况且。⑧游浚：水流缓慢的梯子。 8.下列句中加点词意思相同的一项是()(3分) A.寓之酒也 寓逆旅(《送东阳马生序》) B.野芳发而幽香 悄怆幽邃(《小石潭记》) C.地搜胜概 予观夫巴陵胜状(《岳阳楼记》) D.山树为盖 盖竹柏影也（《记承天寺夜游》) 9.用现代汉语翻译下面句子。（4分) 初2026届语文试卷第3页（共8页） (1)有华职然临于上者，阶翁冰也。 (2)不待宜冰，见饥除头。 10.对甲、乙两文分析现侧有次的-·项是()(3分) A.甲文迥过移步换景的手法，从“环滁毕山也”领起，层层推进，及后F“峰回路特”处 推出主—醉豹亭。 B.甲文中作者对早、晚、容、夏、秋、冬数个时问节点的景物逃行详细指写，生动传神 C,乙文以“情”为核心，既展现冷泉亭的自然之美，也塑造山作者逍搔自适的雅士上形象， D.乙文用“耀足床下”的“玩”、“垂钓枕上”的“铆”，把人与景的互动写得亲呢自然。 1山.甲乙两文均以“亭”为核心写景抒怀，诮结合全文内容，分析两亭的不同作用，及作者所 抒发的情感差异。(5分) 三、现代文阅读（40分) (一)阅读下面的文学类文本，完成12一16题。(22分) 虎皮褂子 高春阳 ①我曾是一只虎，半年前被陈翰章猎杀，供饥饿的抗联战士们吃了好几天。现在，我被 做成虎皮褂子，穿在陈翰章身上，随他出生入死。“与虎谋皮”这事儿，也就陈翰章能干出 来，每天听他的心跳，我自豪得很。日本鬼子称陈翰章为“满洲之虎”，我也脸上有光。谁 不想跟着陈师长打鬼子？ ②那年冬天，陈翰章行军路过西半截河，特地回了趟老家，把我当礼物，直接塞进他爹 陈海的怀里了。过惯了枪林弹雨的日子，冷不丁闲下来，我虎成不再。陈海穿着我，在村里 逛游，谁要是夸他儿子是打虎英雄，他嘴上谦虚心里得意，腰杆儿挺得溜直。 ®村里的小屁孩们成天传唱：“鼠怕猫，狼怕枪，鬼子最怕陈翰章。” ⑨陈海听了哆嗦，我也哆嗦。他哆啸是因为激动，我哆嗦是因为不甘。 ⑤一只虎的魂魄，不能驰骋在山林，却委身于山沟，出没于田间地头，算哪门子英雄？ 陈海这老头儿，真拿我当他儿子了，平时恨不得把我打板儿供上。 ⑥陈翰章是村里的大出息，十四岁时以全县最小年龄考进敦化县城放东中学，十七岁毕 业留校，十九岁丢下粉笔加入东北抗日联军。当然，这谁都知道，鬼子也知道。陈翰幸肚子 里的墨水全是兵法。鬼子这几年在陈翰章手里没少吃败仗。 ⑦鬼子派人去劝降，不好使，后来就使出阴招儿，来村里抓陈海。 ⑧作为陈翰章的戎装，我好久没闻到腥味儿了。当陈海被几个鬼子拿枪团团围住时，我 提着一口气，差点儿冲上前去死殖。 ⑨鬼子的意思是让陈海和邹氏充当说客。陈海当然不傻，晓得鬼子这是拿自己和儿炮当 诱年。陈翰章的媳妇邹桂芝，据说两人是包办婚烟，陈翰章始终尊称桂芝为姐姐。 ©陈海把家里安排妥当，穿上我，打扮得利利正正，和邹氏出了门。 ①鬼子派奸细老康一路“照顾”着。三人到了宁安城附近，开始打听陈翰章队伍的消息。 @我有了归山的感觉。我想死陈翰章了，比陈海还着急见他儿子。可是，人海茫茫，林 海苍苍，去哪里找陈翰章呀？ ③有一天晚上在客栈，桂芝過到一个老太太，擦身而过时，老太太对她喊了一句“黑妮 儿”，便麻湘儿走掉了。桂芝心中暗喜，这是翰章对自己的称呼。桂芝心里有数了，地领着 陈海和老康故意往深山老林里走，甩掉了一拨又一拨的盯梢人。有一天风雪交加，在没人跟 踪的情况下，他们遭到了绑架。 初2026届语文试卷第4页（共8页） ©他们仨被等了而、带到了咖林汊处，眼俯见儿的时候，欣岭度山见了。 国重途的均景令人动容。陈翰章一把抱住老花，双乎切乱线外礼，他你内哭关不仰，你 到底是想你茶还是想求？ ©柱芝在一劣已经哭成个闲人儿。陈输章又抱了北让芝，啡一眼老旅，问：“达是哪位？“ ①陈海挤咕眼哨说：“你穷的远房亲成，一路肌丽呐俩的。” 国陈动章一手拉起老爹，一手拉起地妇，悲售交加。 @陈海的泪花冻成冰花，睢一眼老康，枚邀说：“儿子，你投降吧。日本人说了，只要 你投降、保你升官发财。响家就你一个小子，将来还指望你生儿有女呢。” 四老康趁机湘缝儿：“输章兄弟，吃糠咽菜，图哈呀？吃香的喝辣的不好吗？别跟日本 人为敌了，回京团圆多好啊。看你爹和媳妇，没人服料，多可怜！” ④陈翰章退后三步，忽然给老爹跪倒，咣咣咣殖了三个响头，大声说：“这三个头，是 成湖您的恭育之恩。” ②旁边一棵树上，一根树枝撑不住一坨儿冰雪，咔嚓一声昕了。 国陈翰章扬起剑眉，说：“爹，请您脱了补子。” ②我乐开了花，这是要物归原主啊。 西没想到，陈翰章命人把我挂在断树枝上，举起手枪，啪啪啪三枪，给我身上打出了三 个洞。 四“爹！这三枪，是咱俩断绝父子关系！” ⑦接着，他转回身，冲桂芝一摆手：“姐，你改嫁吧…此生，我必死在战场上。就此 诀别吧。” @漫天大雪中，只有老康瑟瑟发抖，我、陈海、桂芝都深知陈翰章的选择，以及这三颗 枪子儿的意思。 国我瞧着身上的三个枪眼儿，里面层峦叠嶂，似有虎啸声震衰宇。当然，虎不止一只。 中国从来就不缺虎。 四后来，陈翰章到底被日本鬼子杀害了，那年他二十七岁。 ①我呢？当然不在了。 @其实我无处不在！ (选自《传奇·传记文学选刊》2025年12期，有删改) 12.【梳理故事情节】请根据文章内容，梳理主要事件及“我”（虎皮褂子)的情感变化，完 成表格。(4分) 情节阶段 主要事件 “我”的情感 开端 ① 自豪 发展 陈翰章回乡将虎皮褂子送给父亲陈海，陈海穿着它在村中生活。 ② 高潮 ③ 了然 结局 陈翰章二十七岁被鬼子杀害，虎皮褂子虽不在，精神永存。 ④ 13.【赏析语言之妙】请赏析下列句子的表达效果。(6分) (1)谁要是夸他儿子是打虎英雄，他嘴上谦虚心里得意，腰杆儿挺得溜直。（赏析加点词的 妙处)(3分) (2)陈翰章退后三步，忽然给老爹跪倒，咣咣咣磕了三个响头，大声说：“这三个头，是感 谢您的养有之恩。”（从描写的角度赏析)(3分) 14.【解读叙述视角】本文以“虎皮褂子”（虎的魂魄)为叙述者，这样的叙述视角有何作用？ （4分) 初2026届语文试卷第5页（共8页） 15.【分折环境描写】文章中“风交m”"?压枝断”“投天大”$环境抽乡次出现 请分析其在文中的作用。(1分) 16.【探究主题思想】如何理解文荒结尼“我呱者身上的三个枪眼儿，里而层峦叠峰，似有虎 啸声聚襄宇。当然，虎不止一只。中国从来就不缺虎”这句话的含义？(4分) (二)阅读下面的实用类文本，完成17一20题(18分) 12月6日，“行知重庆”历史文化宜传推广活动走进大足石刻，你作为学生代表跟随著 名文化学者、中央民族大学教授蒙曼老师参观了大足石刻，请完成以下任务。 【材料一】 中国石窟艺术在其长期的发展过程中，各个时期都积淀了自己独特的模式及内涵。以云 风石窟为代表的早期石窟艺术（魏晋时期）受印度桃陀罗和笈多式艺术的影响较为明显，作为 中国首个皇家按权开凿的石窟，与我国诸多石窟寺比较，云冈石窟最具西来样式，即胡风胡 韵最为浓郁。造像多呈现出“胡锐梵相”的特点。龙门石窟是全世界国际化程度最高的石泓， 也是中期石窟艺术（隋唐时期）的卓越代表，展现了多元文化的深度融合。造像特点从北魏时 期形成“秀骨清像”风格发展为雍容华贵的“大唐风范”，面相圆涧、驱体丰腴。龙门石窟 集中体现了北魏至唐代中国石窟艺术的最高成就。 作为晚期石窟艺术（晚唐至南宋时期）代表作的大足石刻在吸收、融合前期石窟艺术精华 的基础上，有所突破。在内容取舍和表现手法方面，都力求与世俗生活及审美情趣紧密结合： 造像中，其人物形象文静温和，衣饰华丽，身少裸露。大足石刻以鲜明的民族化、生活化风 格，成为具有中国风格的石窟艺术的典范。 石篆山摩崖造像以中国儒家创始人孔子为主尊的“儒家”造像，以及以石门山摩崖造像 为代表的佛道合一造像在中国石窟艺术中亦极为罕见，可谓凤毛牌角，这是典型的民族化的 体现。生活化主要体现在我们可以通过崖壁的造像与壁画，看见开凿石像时真实而生动的百 姓生活场景，如耕种、放牧、家庭生活等画面。 【材料二】 “大足石刻的创新设计，很不可思议，有着独一无二的魅力。每一草造像、每一处雕刻， 都诉说着古老的故事。每一个石刻背后，都离不开人们对于美好生活的向往与期待。” 一路走来，蒙受无不感叹于石刻形式美与意境美。在千手观音像前，她得知这是世界最 大的石质摩崖浮雕千手千眼观音像，无数手臂屈仲离合、参差错落，有如流光闪烁的孔雀开 屏，每只手都蕴含力量与芯悲。蒙曼感慨：“此像不仅展现古代工匠高超技艺，更体现佛教 普度众生理念，艺术价值不可估量。”参观父母恩重经变等石刻时，蒙受说，大足石刻生动 世俗化，人问烟火气浓，故事性强。它将佛救救义与世俗生活紧密结合，通过生动故事传递 孝道、慈爱等传统美德，教育意义强。在毗沙门天王像前，蒙受更是久久排徊，欣赏细节， 称每尊造像仿佛有生命，让人感受古代艺术无穷魅力。 【材料三】 毗沙门天王像资料卡片 初2026届语文试卷第6页（共8页） 晚唐时期（店景福元年，黄果起义刚刚结束， 建造时间 唐朝国力大亵、社会动荡) 建造者 大唐将领书君靖 建造目的 市君靖建此像时其意有借毗沙门天王形象自喻 通体高大，身拔铠甲，头戴宝冠，足踏靴履， 造像特点 双手原持宝幢与宝塔 造像寓意 作战勇猛、军事指挥、守土安邦 毗沙门天王像 【材料四】 近年来，大足石刻研究院牢记“一定要把大足石刻保护好”的谆谆%托，在保护中固本 培元，在研究中探赜(2)索隐，在活化利用中焕发新生。 在大足石刻研究院的监测中心，一块巨大的电子实时跳动着温度、湿度、岩体位移等多 达70余项监测数据。面对自然侵蚀和潜在的人为破坏，大足石刻建成大足石刻文物医院、安 全技术防范中心以及具有动态监测和信息化管理功能的监测预警平台，构建起一套朵预防、 监测、预于一体的智能化监管体系。 保护是基础，研究是关能。近些年，大足石刻研究院不断深化大足学学科建设，依托各 大高校成立“大足学研究中心”，并在四川美术学院设立大足学研究院，联动0家机构共定 “中国石窟文化联合研究生院”，构建起跨地域、跨学科的保护、研究、传承一体的矩阵。 2022年实施的大足石刻中小型石窟寺数字化保护工程，利用三维扫描、多光谱技术、数 字近景摄影测量技术等，对大足石刻22处中小型石窟223个龛窟基础信息进行数字化采集与 留存，为大足石刻后续保护修结、考古研究、传永利用等工作提供数字支撑。 【任务一：寻找新颖题材】 17.请阅读材料一、二，从石刻内容看，最符合“民族化”特征的景点是（)(3分) A.文宜王（孔子）龛 B.牧牛图 C.千手观音像 D.狮子像 初2026屈语文试卷第7页（共8页） 【任务二：探寻艺术变迁】 18.请根据材料一补全中国石窟文化发展中，不同石窟的逝像特点、文化风怡与艺术价值。(4 分) 云冈石岚 龙门石胤 大足石刻 造像特点：① 造像特点：雍容华贵、 造像特点：③ 文化风格：受印度桩陀 面相圆润、躯体丰腴。 罗和笈多式艺术的影 文化风格：国际化程度 文化风格：④ 响较为明显。 最高，多元文化的深度 艺术价值：最具西来样 融合。 艺术价值：具有中国风 式，即胡风胡韵最为浓 艺术价值：② 格的石窟艺术的典范。 郁。 【任务三：感受形意兼美】 19.大足石刻兼具形式美和意境美，请结合材料二、材料三分扔毗沙门天王像的形式美和意境 美。(5分) 【任务四：运用保护之法】 20.山西应县千年木塔近日被曝持续倾斜，官方承认木塔由于自然与人为因素叠加，“倾斜不 可逆”。面对应县木塔的现状，有人认为修复工程无法进行，你认同吗？请结合材料四，谈 谈你的观点与建议。(6分) 四、写作(55分) 21.以下两题，选做一题。 要求：①内容具体，有真情实感：②除诗歌外，文体不限：③不少于500字：④凡涉及 真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：⑤不得抄袭。 ()青春是一首无法被定义的歌曲，它的旋律有时悠扬婉转，是舒适惬意：有时浑厚低沉， 是失败挫折：有时激情澎湃，是奋勇争先。这首歌或许不成体系，甚至偶有杂音，但每一个 音符都浸染着成长的温度，记录着我们如何从懵懂走向成熟，从浅薄走向丰盈。 请你以“青春是一首 的歌”为题，写一篇作文。 (2)最近，你发现同学小才经常用人工智能软件来完成语文作文，对此你觉得不妥，请你给 小才写一封信，希望他能够改变这一做法。 注意：①书信格式规范，第一行居中书写标题“给小才的一封信”： ②落款为“小育”，日期为“1月1日”： ③语言得体，态度真诚，做到以理服人。 命题人：张雪唐念念吴伟意 审题人：肖雄 初2026届语文试卷第8页（共8页）