《小雪橇》（说课稿）-2025-2026学年人教版（2012)音乐二年级下册

《小雪橇》说课稿 一、说教材 《小雪橇》是人教版二年级下册第二单元《健康歌》中的第2课，是一首富有童趣和活力的唱歌课。歌曲以四二拍的节奏，生动描绘了儿童在冰天雪地里快乐玩耍小雪橇的情景，表达了孩子们对小雪橇的喜爱之情。歌曲结构为六个乐句组成的一段体，速度较快，情绪欢快活泼，充满了童真和乐趣。歌曲中多处运用附点音符和切分节奏，使得旋律更加生动有趣，富有歌唱性和动力性。本课的教学内容不仅有助于提升学生的音乐感知能力和表现能力，还能通过歌曲的学习，引导学生关注健康生活，热爱体育运动。 二、说学情 二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们好奇、好动、模仿力强，对新鲜事物充满兴趣。在音乐课堂上，他们喜欢通过听、唱、动等多种方式参与音乐活动。然而，由于年龄较小，他们的自我管控能力和理解能力相对较弱，需要教师在教学过程中给予更多的引导和关注。同时，二年级学生正处于音乐兴趣培养的关键时期，教师应通过生动活泼、富有艺术魅力的教学形式，激发他们的学习兴趣，培养他们的音乐素养。 三、说教学目标 根据新课标的要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 审美感知：通过学唱歌曲《小雪橇》，引导学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，培养他们的音乐审美感知能力。 艺术表现：学生能用自然的声音表现儿童在雪地里喜悦的心情，掌握歌曲的基本旋律和节奏，提升他们的音乐表现能力。 创意实践：通过声势动作和乐器的运用，引导学生创造性地表现歌曲形象，培养他们的音乐创造力和实践能力。 文化理解：通过学唱歌曲，让学生了解冬季运动的文化意义，关注健康生活，培养热爱体育运动的好习惯，增强他们的文化理解能力。 四、说教学重难点 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点： 教学重点：学生能用自然的声音表现儿童在雪地里喜悦的心情，掌握歌曲的基本旋律和节奏。 教学难点：表演唱歌曲，特别是在附点音符和切分节奏的处理上，需要学生准确把握，表现出歌曲的欢快和活泼。 五、说教法学法 为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，根据教材特点和学生实际情况，我主要采用以下教法和学法： 教法： 情境教学法：通过创设雪地玩耍的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们更好地理解和表现歌曲。 示范教学法：教师亲自示范演唱和演奏，为学生提供直观的学习参考。 互动教学法：通过师生互动、生生互动，鼓励学生积极参与音乐活动，提升他们的音乐素养。 学法： 听唱法：通过反复聆听和跟唱，学生逐步掌握歌曲的基本旋律和节奏。 实践法：通过声势动作和乐器的实践操作，学生将所学知识转化为实际能力，提升他们的音乐表现力和创造力。 合作法：通过小组合作，学生共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。 六、说教学过程 在本课课的教学过程中，我将紧密围绕教学目标，结合学生的实际情况和新课标的要求，设计一系列富有创意和互动性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。 （一）激趣导入（约5分钟） 我会以亲切的语言询问学生：“同学们，你们喜欢下雪吗？”引导学生分享自己对下雪天的喜爱和期待。 接着，我会进一步提问：“下雪天我们可以玩哪些游戏呢？”鼓励学生积极发言，分享自己在雪地里的欢乐时光。 在学生充分表达后，我会适时引出本课主题：“今天我们要学习的这首歌曲，就是关于下雪天和小雪橇的，名字叫作《小雪橇》。”同时，我会在黑板上书写板书《小雪橇》，为后续的学习奠定基础。 设计意图： 通过这一环节，我希望能够激发学生的学习兴趣，让他们对即将学习的歌曲产生浓厚的兴趣，为后续的学习做好铺垫。 （二）师生互动，学唱歌曲（约25分钟） 首先，我会播放歌曲《小雪橇》，让学生初步感受歌曲的情绪和旋律。播放结束后，我会提问：“猜猜歌曲的情绪是怎样的呢？”引导学生分享自己的感受。 接着，我会详细介绍歌曲的基本信息，包括拍号（四二拍）、结构（六个乐句组成的一段体）、速度（较快）以及情绪（欢快、活泼）等，帮助学生全面了解歌曲。 然后，我会逐句教唱歌曲。在教唱过程中，我会特别关注附点音符和切分节奏的演唱方法，通过示范和反复练习，帮助学生掌握这些难点。例如，在教唱第一个乐句时，我会引导学生发现乐句的特点（前两小节和后两个小节旋律一样），并让他们再次演唱以加深印象。 在教唱完所有乐句后，我会组织学生进行整体跟琴演唱和跟音频演唱，确保他们能够熟练掌握歌曲的基本旋律和节奏。同时，我会鼓励学生采用领唱、齐唱等多种演唱形式来表现歌曲，增加课堂的趣味性和互动性。 设计意图： 通过这一环节，我希望能够帮助学生逐步掌握歌曲的基本旋律和节奏，特别是附点音符和切分节奏的演唱方法。同时，通过师生互动和多种演唱形式的运用，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。 （三）精彩演绎，自由发挥（约10分钟） 在学生基本掌握歌曲后，我会邀请他们上台边唱边表演。我会鼓励学生充分发挥自己的想象力和创新能力，用声势动作和乐器（如打击乐器）来表现歌曲形象。 在学生表演过程中，我会给予积极的评价和反馈，肯定他们的努力和成果。同时，我也会引导其他学生认真观看并学习表演者的优点。 设计意图： 通过这一环节，我希望能够锻炼学生的心理素质和舞台表现力，让他们在舞台上充分展示自己的才华和魅力。同时，通过声势动作和乐器的运用，培养学生的音乐创造力和实践能力，让他们在音乐学习中得到全面的发展。 （四）拓展思路，开阔视野（约5分钟） 在学生表演结束后，我会播放一段与冬季运动相关的视频或展示一些图片，引导学生了解冬季运动的文化意义和价值。 播放或展示结束后，我会提问：“欣赏完视频或图片后，你们有什么感受呢？”鼓励学生分享自己的看法和想法。 设计意图： 通过这一环节，我希望能够拓宽学生的视野，让他们了解冬季运动的文化内涵和价值。同时，通过引导学生关注健康生活、热爱体育运动，培养他们的健康意识和良好的生活习惯。 （五）结语（约5分钟） 在课程接近尾声时，我会引导学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和体会。我会提问：“通过这节课的学习，你们学到了什么？有什么感受呢？” 在学生分享结束后，我会进行总结，强调本节课的教学重点和难点，并鼓励学生在今后的学习中继续努力，提升自己的音乐素养和综合能力。 设计意图： 通过这一环节，我希望能够帮助学生巩固所学知识，加深对音乐的理解和感受。同时，通过鼓励和肯定，增强学生的自信心和学习动力，让他们在未来的音乐学习中取得更好的成绩。 七、说板书设计 《小雪橇》 情绪：欢快、活泼 拍号：四二拍 结构：六个乐句一段体 八、说教学反思 本节课通过创设情境、师生互动、实践操作等多种教学方法，成功激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在学唱歌曲的过程中，不仅掌握了歌曲的基本旋律和节奏，还通过声势动作和乐器的运用，创造性地表现了歌曲形象。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在附点音符和切分节奏的处理上还存在困难，需要教师在今后的教学中给予更多的指导和练习。同时，教师在课堂管理和时间分配上也需要进一步优化，确保每个教学环节都能得到充分的展开和落实。在今后的教学中，我将继续探索和实践更加有效的教学方法和手段，为学生的全面发展贡献自己的力量。 我的说课到此结束，感谢聆听！ 学科网（北京）股份有限公司 $