小雪橇（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

课堂教学设计 【教学内容】 人教版二年级下册第二单元《健康歌》第2课《小雪橇》 【教材分析】 《小雪橇》是人教版二年级下册第二单元《健康歌》第2课唱歌课。《小雪橇》是四二拍。歌曲描写了儿童在冰天雪地里快乐玩耍的情景，同时也表达了儿童对小雪橇的喜爱之情。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。歌曲速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。歌曲有多处附点音符节奏并两次出现切分节奏，附点音符的应用使歌曲更具有歌唱性，而切分节奏则增强了音乐的动力性。第一乐句和第三乐句的节奏相同，第三乐句的后两小节是前两小节的上行二度模仿。第四乐句的切分节奏和高音使得歌曲有了变化，富有动感。第五、第六乐句是补充乐句，进一步谊染了歌曲欢快的情绪，把歌曲推向了高潮。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲的情绪 (二)艺术表现 能用自然的声音表现儿童在雪地里喜悦的心情 (三)创意实践 教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象 （四）文化理解 通过学唱歌曲让学生关注健康及热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用自然的声音表现儿童在雪地里喜悦的心情 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 1、 激趣导入 教师: 同学们，你们喜欢下雪吗？ 预设：回答问题 教师：下雪天我们可以玩哪些游戏？ 预设: 回答问题 教师：很多同学讲的非常棒，今天学习的这首歌曲的名字叫作《小雪橇》，（书写板书《小雪橇》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，猜猜歌曲的情绪是怎样的呢？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：《小雪橇》是四二拍。歌曲描写了儿童在冰天雪地里快乐玩耍的情景，同时也表达了儿童对小雪橇的喜爱之情。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。歌曲速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。下面演唱跟琴演唱第一个乐句 预设：演唱 教师：同学们发现这个乐句有什么特点？ 预设：回答问题 教师：这个乐句的前两小节和后两个小节旋律一样，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第二个乐句， 预设：演唱 教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第三个乐句 预设：演唱 教师：下面演唱第四个乐句 预设：演唱 教师：注意附点音符、切分节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第五个乐句 预设：演唱 教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第六个乐句 预设：演唱 教师：注意附点音符、切分节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面整体跟琴演唱 预设：演唱 教师：跟音频演唱 预设：演唱 【教学建议：可以采用领唱、齐唱等多种演唱形式来表现歌曲。自选打击乐器为歌曲伴奏。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面请同学上台边唱边表演。 预设：表现 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：同学们，下面我们欣赏一下视频 预设：欣赏视频 教师：欣赏完视频，你们有什么感受？ 预设：回答 【设计意图：通过学唱歌曲让学生关注健康及热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 学科网（北京）股份有限公司 $$