重庆市璧山区2025-2026学年七年级上学期阶段性反馈练习语文试卷（二）

2025—2026学年度第一学期学业水平阶段性反馈练习 七年级语文（二) (时间：120分钟满分：150分命题范围：第三、四单元) 一、语文知识与运用(30分) 同学们，我们诚挚地邀请您投身于阅读的海洋，因为阅读不仅能够积累知识，还可以洗礼灵魂。 我们的心灵，如同久未拂拭的窗户，沾满了浮躁、油滑、懒散、冷漠、偏执、狭ài、仇恨等 尘埃。久而久之，我们的心成了一片千涸的沙漠，一片杂草丛生的荒原。我们对这样的生命状态已 然感到茫然无措、焦灼无奈。 读书吧，让一本好书成为心灵的清泉，滋润我们千涸的心田；让一本好书成为 让一本好书引领我们走出寸草不生的精神荒漠，走进()的人生绿洲。 读书吧，让我们的灵魂不再漂泊和仿徨，精神不再挣扎和流浪，情怀变得纯洁和高雅，生命沉 静而又飞扬！ 同学们，让我们勤耕不cu心（)，在稚气未脱的时候，通过读书找到方向，打下我们 精神的底子、文化的底子、做人的底子。我们淳谆期盼与您一同在书海中遨游，共同成长！ 密 1.根据拼音写出汉字，或者给加点字注音。(4分) A.狭ài() B.茫然无措( ）C.勤耕不chuo( ）D.谆谆( ) 生答 2.请根据加点词语，在括号中填入一个四字反义词，使句子语意表述清楚。(3分) 让一本好书引领我们走出寸草不生的精神荒漠，走进( ,)的人生绿洲。 如 製 3.下列词语均出自上述语段，其中感情色彩相同的一项是( )(3分) 封不 A.浮躁 油滑 冷漠 偏执 超过 B.高雅 漂泊 彷徨 挣扎 C.焦灼 荒漠 懒散 精彩 D.无奈 精神 引领， 茫然无措 线 4.请仿照画线句，结合语境再拟写一个句子，使语段流畅，字数不限。(4分) 让一本好书成为心灵的清泉.滋润我们干涸的心田。 苏 线 尝 5.同学们读完《朝花夕拾》后，采用自命题的形式参加悦读分享会，请你解答下列问题。(8分) (①)小语选取了据鲁迅《朝花夕拾》改编的连环画中的几个“名场面”，粘贴在书桌上，制作成“知 识角”，利用碎片时间进行知识巩固。下图第一幅来自文章A《 》,第二幅 来自文章B《 (4分) 丝 .剑 (②)小文要帮《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“‘朝花夕拾' 之温馨的回忆”。下面哪 两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。(4分) 双喜 阿长 范爱农 衍太太 我选： 这两个人物不能入群的理由是： 七年级语文（二） 第1页 共6页 命题人：张翔 审题人：石建敏 6.壁山某中学将开展“少年正是读书时”专题学习活动，请根据要求完成下列任务。(8分) 【任务一】筛选写作材料 ()小语将以“少年正是读书时”为主题写演讲稿，下列材料与主题不符的一项是()(3分) 也 A.管鲍之交！ B.囊萤映雪 C.凿壁偷光 D.悬梁刺股 【任务二】编辑读书小报 (2)小文准备办一期读书小报。请仿照示例，再拟一个栏目名称，并备要介绍该栏目内容。(3分) 名称：新书速递内容：推荐最新上市的，造合中学生阅读的图书并简介该书作者等信息 名称： 内容： 【任务三】分事读书方法 (③)读书治学，贵在得法。请体也分享一种你认为好的读书方法。(2分) “耳朵”阅读法：作家莫官从小就喜欢听村里的老人讲故事，他经常去听充满浓郁生活气息的 民间戏曲，仔细聆听大自然的声音，诸如植物生长动物鸣叫等 我分享的读书方法是： 二、古诗文积累与阅读（25分) (一)古诗文积累(10分) 7.（1)小语正在整理诗歌中的意象，请你帮他完成表格。(7分) 典型意象 情感意蕴 相关诗句 王湾《次北固山下》中①“ 江春入旧年。”通 远行 过描写海上日升，表现新春已至，身在客路的思乡之情：马致远《天净沙·秋 日 思归 思》中“古道西风瘦马，② 断肠人在天涯。”通过黄 昏时分在异乡赶路之景表现思乡之情。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“③ ④】 友情 借明月来传达对友人由衷的劝勉和宽慰。 月 李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，⑤. ”通 依恋 过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图。 人生 杜甫在《江南逢李龟年》中由“正是江南好风景，⑥ 概叹 表达个人身世之悲和对繁华时代落幕的慨叹。 花 岑参《行军九日思长安故园》中⑦“ 应傍战场开。” 和平 借菊花表现思乡之情和战火年代对和平的渴望。 (2)通过整理诗歌，小语发现古代诗人擅长利用景物描写来营造氛围和表达情感，请你从这个角 度出发，帮助小语分析下面这首诗前两句景物描写的作用。(3分) 夜上受降城闻笛（李益） 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (二)文言文阅读。(15分) 七年级语文（二） 第2页 共6页 命题人：张翔 审题人：石建敏 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学 也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，拯 成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诚子书》） 【乙】 玉不琢，不成器：人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为 玉也。人之性，因物而迁。不学，则舍君子而为小人，可不念哉？（欧阳修《诲学说》） 8.下列加点词意思相同的一项是( )(3分) A.静以修身 不以为然 B.非学无以广才 才高八斗 C.玉不琢，不成器 成人之美 D.因物而迁 安土重迁 9.翻译下列文言句子。(4分) (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (2)不学，则舍君子而为小人，可不念哉？ 10.对甲乙两文的理解分析，有误的一项是（)(3分) A.甲文开篇提出“静以修身，俭以养德”的中心论点，然后先从正面，再从反面展开论述。 B.甲文中“淡泊明志，宁静致远”体现积极的人生态度，常常被人们引作“志当存高远”。 C.甲乙两文都运用大量对偶句，句式整齐，造成铺排效果，使文章节奏鲜明、朗朗上口。 D.乙文认为玉和人是有区别的，玉不琢仍不失为一块美玉，而人不学，则可能蜕变为小人。 11.结合甲乙两文，分析两位作者对自己的孩子提出的要求有何异同点。(5分) 三、现代文阅读(40分) (一)阅读以下文段完成12-15题。(20分) 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回 忆的。 ,我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地 主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 ·母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫 溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是 她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭， 轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还 能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能 背，还会种地了。记得那时我从私垫回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放， 挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。 这个时期母亲教给我许多生产知识。 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油 来点灯，吃的是豌豆饭、莱饭、红薯饭、杂粮饭，把莱籽榨出的油放在饭里做调料。A这类地主富 人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣 服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱 那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可， 七年级语文（二）第3页共6页命题人：张翔审题人：石建敏 不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分 派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音， 接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，欧柴的欧柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。地性 格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、 地埋相处都很和睦。母亲同情贫苦的人一这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾 比自己更穷的亲成。她自己是很节省的。父亲有时吸点早烟，喝点酒：母亲管束着我们，不允许我 们染上一点。母亲勤劳俭朴的习惯，母亲宽厚个慈的态度，全今还在我心中留有深刻的印象。 但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（一九00）前后，四川连年早灾， 很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。特别是乙未（一八九五）那一年，地主 欺压佃户，人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，地对 穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的 许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 ·光绪三十四年（一九0八）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。 那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来 反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道， 我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 从宣统元年（一九0九）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（一九一九）我曾经把 父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中 死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。 中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现中国革命的正确道路时，我便加 入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生 活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知 道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远 想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起 居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热 爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳 作，尤喜纺棉。” 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多 年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤 劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 B我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条 路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 母亲现在离我而去，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人， 她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什 么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望 一中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！ (节选自《回忆我的母亲》有删改) 12.【梳理内容】“勤劳”是全文的叙事线索，请帮小语梳理表现母亲“勤劳”的典型事件。(6分) 作者小时候， (① 1919年，( 大革命失败后，③ 去年(1943年)，85岁高龄仍不辍劳动 七年级语文（二）第4页 共6页 命题人：张翔审题人：石建敏 地管理分 13.【品析形象】阅读回忆性散文要善于通过关注人物的细节描写来把暴大物形象。除“勤劳”外， 想起那 :的声音， 堡。她性 还可从文中看出母亲是怎样的人。(4分) 风到别 伯叔、 卡和照顾 1风。【鉴贵语启】请按照要求，完成下列对语（6月) 馋和固 :允许我 (1)小语：A句的“看也不看”和“有滋有味”，让我觉得很有意思：(3分) 年旱灾， 你：让我来帮你鉴赏一下吧，这个句子 16.t ，地主 (2)小语：文章不仅文字朴实，而且像B句，还表达出作者的深刻思想。 ,她对 17.1 见到的 你：是的，这句话 15.【叙述视角】回忆性散文往往采用双重叙述视角，即“过去的自己”与“当下的自己”。请在本 16. 上亲。 文中找出一处（摘录时标出段落，表“过去自己”与“现在自己”的语句需摘录，中间可用省略号）， 忙的 :出来 品味作者的思想感情。《4分)， 如道， 经把 逢中 (二)阅读下面的文章，完成16-20题。(20分) 19 故乡的秋雨 或 百加 ①空山新雨后，天气晚来秋。 勺生 ②故乡的秋雨，湿润里饱蘸着泥土的味道和草木的芳香，那淡淡的味道，氨氨起无限的思念和 b知 遥远的回忆。忘不了家乡的秋雨季，年迈的奶奶坐在屋檐下的门坎上，摇着手转捻麻绳的情景，那 远 一缕缕一根根麻皮在地的手中，被捻合成一根根粗细均匀的麻绳儿。地用麻绳纳出的千层，做出的 起 方口布鞋，不仅好穿，还不捂脚且耐磨。只可惜祖母离开我们已经四十多年，至此多年后，就再也 2。 没穿过地用麻绳纳出的千层底，做出的方口布鞋了。但寂静的夜里总能在梦里见到奶奶，在每个深 热 秋的农闲的雨季坐在屋檐下的门坎上，捻麻绳的情景，让我终生难忘。 劳 ③故乡的秋雨绵绵的软软的，此时农田里的庄稼都已装满了自家的粮仓，劳累了一年的人们， 会在秋雨绵绵的日子做些手工活，既能打发农闲下来的时光，又能增加点收入。雨中的小屋是一座 多 静滋孤独的小岛。整个秋天的丰收都挤了进来，筐里、房采上、麻袋里、林秸图里，满满的，是汗 汤 水浇灌过的四季岁月。男人叼一袋烟，眯着眼，看儿子和小花狗嬉戏，满脸富足和喜悦。巧手的女 人，捧出一把秘密储存的干柴，填进灶膛，擦亮火柴，欢快的火苗舔着锅底，锅里熬煮着丰收和希 望。农人忙碌辛苦维持生计，终年无休。唯有绵绵秋雨才能让忙绿的农人停止奔忙的脚步，在明灭 的烟锅里调匀生命的呼吸。 ④家乡秋雨是多彩的，那里还有童趣的时光。童年时，家中贫困，购买不了新奇有趣的玩具， 只能光着屁股蹲在房檐下和小伙伴玩泥巴摔“蛙屋”；用泥巴捏成碗状，口朝地用力摔出四周开花， 那声音特别响。每次玩要总是忘记回家吃饭，每次都是母亲站在屋门口，喊上七八遍，我和弟弟才 能回过神来。 ⑤家乡的秋雨是多愁善感的，清晰记得十八岁那年，离开家乡的那一天也是下着绵绵的秋雨， 还没起床便闻到堂屋里飘过一丝淡淡的烟香味。奶奶是个虔诚的念佛之人，一生为人和善，地早早 地起来，到正屋的观音菩萨面前，为即将远行的孙子点上了头柱香，新祷保佑远行的我一切顺利平 实。记得临出门前，我一再叮%奶奶千不要送我，可当我快离走出村口时忍不住回了下头，忽然发 现奶场头藏斗笙手拉扬杖，一个人孤零零地站秋雨中，在递塑目送着我。那一刘，我的眼润件随着 秋雨，从我的脸上往下流。多年以后每连到了秋雨飘零的季节，我便会不由自主地想起我的奶奶， 七年级语文（二）第5页共6页 命题人：张翔审题人：石建敏 ”外 想起那离别的场景，想起那个秋雨拟零的日子。 ⑥文人能猎助笔墨抒一已之怀，但我却只是回忆着雨中的过去，点点滴滴被而丝清洗，依然能 闻到那泥土的气息。 ⑦秋雨派，丝丝凉意，让人清醒，也让人拣拾着过往的点点滴滴，或贫乏多苦涩都一如的温 星和甜蜜：善解人意的秋雨，只把一场秋乏的好梦留给疲惫的村人。 (摘自《齐鲁壹点》之/朱玉富，有刷改) 16。【读·理】我们学习了《往事依依》。请你概括出本文秋雨中的依依往事。(4分) 17.【读·品】好的比喻一定是一种精准的表达。请：析第®段画横线比喻句喻体的妙处。(4分) 18。【读·析】请联系上下文，理解第③段画波浪线的句子“唯有绵绵秋雨才能让忙碌的农人停止奔 忙的脚步，在明灭的烟锅里调匀生命的呼吸”。(3分) 密 19.【读·辨】文中第⑦段画线句“秋雨如诉，丝丝凉意，让人清醒，也让人拣拾着过往的点点滴滴， 或贫乏或苦涩都一如的温馨和甜蜜”中表述有何矛盾？背后的“不矛盾的逻辑”又是什么？(4分) 答 封 不 0.【读·悟】读完本文后，请将你从文中获得的关于写好一篇写景抒情文章的感悟写出来。(5分) 线 线 四、作文(55分) 21.从以下两题中，任选一题，按要求作文。 要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限：不少于500字；凡涉及真实的人名、校 名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。 (1)史铁生在黑暗中自暴自弃时，母亲用隐忍坚强的爱温暖鼓励他，使他在精神上重新“站立”： 海伦·凯勒在寂静的世界里痛苦摸索时，莎莉文老师用爱包容着她，点亮了她生命的底色…在我 们的成长生活中，总有一些人来到我们生命中，用一份情，温暖了那一段寒冷或晦暗的时光，打动 了我们，照亮了我们前行的路。 请以“那一段时光，他/她 了我”为题目，写一篇文章。 (2)迟子建曾说：“只要青山流水仍在、明月清风仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的 笔也有最动情的触点。”同学们，在你的记忆中，是否有一座春山曾让你欣喜雀跃，是否有哪一夜 的月色让你黯然神伤？ 请以“记忆深处的风景”为题写一篇文章。 七年级语文（二）第6页共6页 命题人：张翔审题人：石建敏