3.1 生活在新型民主国家 教案- 2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

年级 ： 九年级 学科： 道德与法治 主备人： XX 授课人 授课班级 授课时间 课题 3.1 生活在新型民主国家 课型 新授课 核心素养 目标 政治认同：了解我国民主政治的发展历程，明确中国特色社会主义民主的本质特征、特点、形式和制度保障，认同全过程人民民主的优越性，增强对中国特色社会主义民主政治的认同感和自信心。 道德修养：自觉提升民主素养，树立尊重他人民主权利、理性参与民主生活的道德观念，主动关注社会民主实践。 法治观念：认识到民主与法治的密切联系，理解法治是民主的保障，增强在法治框架内参与民主生活的意识，成为民主法治建设的参与者和推动者。 责任意识：体会作为国家主人翁的地位，增强社会责任感和主人翁意识，主动关心国家和社会事务，学会理性有序参与民主生活。 教学重点 我国社会主义民主是新型民主的表现（本质特征、特点、真谛、形式、制度保障）；民主与法治的关系。 教学难点 理解 “全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主”；区分选举民主和协商民主的不同形式及意义。 方法手段 情景教学法、互动问答法、案例分析法、小组讨论法 板书设计 教学过程 （一）导入新课：趣味调查，初识民主（5 分钟） 师：同学们，上课前我们先来做一个小调查 —— 你心目中的 “民主” 是什么样的？有人说 “民主就是自由发表意见，想说什么就说什么”，有人说 “民主就是投票选举”，还有人说 “民主就是少数服从多数”。大家赞同这些观点吗？（稍作停顿，引导学生思考）生：不完全赞同，自由发表意见也要遵守规则；投票选举只是民主的一种形式……师：大家说得很有道理！民主不是简单的 “随心所欲”，也不只是单一的形式。那么，真正的民主是什么样的？我国的民主又有哪些独特之处？今天，我们就一同走进《生活在新型民主国家》，追寻民主的足音，认识这种全新的民主形态。 （二）探究一：追寻・民主的足音（15 分钟） 师：首先，我们来聊聊民主的起源和我国的民主历程。在西方，“民主” 一词源于古希腊，意思是 “人民的权力”；而在中国古代，《尚书》《左传》中就有 “民惟邦本”“政得其民” 的民本思想，这是我国民主价值追求的重要源头。 师：但大家要知道，近代中国的民主之路充满了坎坷。从 1840 年鸦片战争开始，我国饱受封建专制压迫和外敌入侵，抗击侵略、反对专制、争取人民权利，成为当时中国人民的最强心声。无数仁人志士，比如维新派的郑观应、梁启超，民主革命先行者孙中山，都为追求民主前仆后继，可惜在近代，民族独立、国家富强的愿望没能实现。 师：那么，民主在今天的中国是如何实践的呢？大家看时政链接 ——“十五五” 规划网络征集意见超过 311.3 万条！我国网民规模超过 11 亿，互联网成为了解民情民意的重要渠道。大家思考一下：为什么说这 311.3 万条建言也是民主的实践？（引导学生讨论）生：因为这体现了大多数人参与国家事务，是人民当家作主的表现……师：非常准确！民主在价值上要求大多数人当家作主，而民主价值的实现，需要靠民主形式和民主制度的建立。同时，一个国家选择什么样的民主道路，取决于它的具体国情。我国的民主，是立足中国实际、符合中国国情的民主。 师：这里还有一个关键问题 —— 民主的发展需要什么保障？大家结合宪法条文想一想：宪法第一条明确我国是人民民主专政的社会主义国家，第二条规定一切权力属于人民，第二十七条要求国家机关倾听人民意见、接受人民监督。这些规定说明什么？（提问）生：民主需要法律保障！师：没错！实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、社会长治久安的根基。建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求，而法治就是这份追求的坚实保障。 （三）探究二：认识・新型的民主（20 分钟） 师：了解了民主的历程和法治保障，接下来我们重点分析：我国的社会主义民主是一种怎样的 “新型” 民主？它 “新” 在哪里？我们依然结合 “十五五” 规划网络征集的案例来探究。 1. 新型民主的本质与特征 师：“十五五” 规划编制开展网络征求意见，把 “问计于民” 落到实处，这说明了什么？（引导学生思考）生：说明人民是国家的主人……师：非常对！首先，全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，而人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。国家的一切权力属于人民，人民有权参与国家事务的管理。 师：再看，这次网络征集收到 311.3 万条建言，涵盖 “人工智能 +”“文化遗产保护”“共同富裕” 等多个板块，充分听取了百姓各方面诉求。而且习近平总书记强调，有关部门要认真研究吸纳这些意见建议。这体现了我国民主的什么特点？（提问）生：参与的人多、意见能被重视、能解决实际问题……师：概括得很好！这就是我国全过程人民民主的三大特点 —— 最广泛、最真实、最管用。 · 最广泛：体现在民主主体广泛，不管是工人、农民、知识分子，都能平等参与；民主权利广泛，人民享有政治、经济、文化等各方面的民主权利。 · 最真实：人民的意愿能充分反映，合理要求能充分实现，合法权利能充分保障。就像这次征集，大家的建言能直达国家层面，还能被研究吸纳。 · 最管用：这种民主能推动经济社会健康发展，解决人民实际问题，让人民安居乐业、社会和谐稳定。 2. 新型民主的根本保证与真谛 师：习近平总书记对网络征集意见作出重要指示，要求相关部门认真吸纳建议。这背后体现了什么？（引导学生思考）生：党的领导很重要……师：没错！党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，带领人民建立和完善民主制度，保障人民的民主权利。 师：从 “十五五” 规划征求民意来看，大到国家发展战略，小到百姓生活细节，都充分听取大家的意见，集中民智。这体现了人民民主的真谛是什么？（提问）生：众人的事情由众人商量……师：非常准确！有事好商量，众人的事情由众人商量，这就是人民民主的真谛。通过商量，找到最大公约数，画出最大同心圆，让决策更科学、更符合人民利益。 3. 新型民主的形式与制度保障 师：大家知道，“十五五” 规划最终会在 “两会” 期间公布。“两会” 指的是人民代表大会和政治协商会议。这两种会议分别体现了我国民主的哪些形式？（引导学生回忆）生：人民代表大会是选举民主，政治协商会议是协商民主……师：完全正确！选举民主和协商民主是我国社会主义民主的两种重要形式。 · 选举民主：通过投票、选举等方式，人民选出代表组成国家权力机关，行使国家权力，比如人大代表的选举、法律的表决，这是人民行使权力的根本途径。 · 协商民主：通过政协会议、民主座谈会、网络问政等方式，充分协商、求同存异，这是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。 师：那么，这些民主形式是建立在怎样的制度体系之上的呢？大家回顾八年级所学知识，结合课件内容总结一下：生：根本政治制度是人民代表大会制度，基本政治制度有中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度……师：非常全面！ · 人民代表大会制度：是我国的根本政治制度，保障人民掌握国家政权、行使权力。 · 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：通过充分协商，凝聚共识。 · 民族区域自治制度：保障少数民族合法权利，实现民族平等。 · 基层群众自治制度：比如村委会、居委会的选举和决策，是社会主义民主政治建设的基础，让民主在基层落地生根。 （四）课后小结（5 分钟） 师：同学们，今天这节课我们一同追寻了民主的足音，认识了中国特色社会主义新型民主。我们知道，近代中国的民主探索充满艰辛，而如今，我国建立了全过程人民民主，这是一种全新的民主形态 —— 它以人民当家作主为本质特征，具有最广泛、最真实、最管用的特点；以党的领导为根本保证，以 “有事好商量” 为真谛；通过选举民主和协商民主两种形式，依托完善的民主制度体系，保障人民充分行使民主权利。 师：作为新时代青少年，我们是国家的小主人，民主不仅是国家的政治实践，也与我们的生活息息相关 —— 班级选举、社区议事、网络建言，都是民主的体现。希望大家能增强民主意识和法治观念，提升民主素养，在日常生活中主动关心国家和社会事务，学会理性有序参与民主生活，成为民主法治中国建设的积极参与者和推动者，让新型民主在实践中不断焕发活力！ 集体备课 教学反思： · 完成课件中当堂检测习题，强化对新型民主的形式、本质特征等知识点的掌握； · 课后实践：以 “身边的民主实践” 为主题，调查所在社区或学校的民主活动（如社区议事会、学校学生会选举等），撰写一篇简短的调查报告，下节课分享交流。 学科网（北京）股份有限公司 $