《习作：这儿真美》说课课件-2025-2026学年统编版语文三年级上册

说课课件 三上习作《这儿真美》 第 六 单 元 1 说教材 1 说学情 2 说教学目标 3 说教学重难点 4 说教法学法 5 目录 CONTENTS 说教学过程 6 说板书设计 7 说教学反思 8 2 说教材 01 3 本节课是人教版小学语文三年级上册的一节习作课。教材通过生动的范例引导学生观察身边的美景，学会抓住景物特点，按照一定顺序（如空间顺序、时间顺序）进行描写，并鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法增强文章的表现力。本节课的学习不仅有助于提升学生的观察能力和语言表达能力，还能培养他们的审美情趣和热爱大自然的情感，是语文素养培养的重要组成部分。 教材分析 4 说学情 02 5 三年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但对周围景物的描写往往停留在表面，缺乏细节和条理性。部分学生在写景时难以抓住景物的独特之处，或在写景与抒情之间缺乏自然衔接。因此，在教学过程中，我将充分利用图片、视频等直观素材激活学生的记忆，通过“五感观察表”等工具引导学生多角度捕捉景物特点，并通过句式支架帮助学生理清描写顺序，逐步实现由“写清楚”到“写生动”的过渡。 学情分析 6 说教学目标 03 7 教学目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 学生能够自信地介绍身边的美景，展现对祖国大好河山的热爱之情。 学生能够灵活运用描写景物的词语，用自己的语言生动介绍文中的景物或场景。 学生能够学会围绕一个中心意思进行有条理的描写，提升逻辑思维能力。 通过观察和描写美景，学生能够培养审美情趣，激发对大自然的热爱和创造力。 8 说重点难点 04 9 确定习作对象，围绕一个中心意思，按一定顺序描写一处身边的美景。 教学重点 主动改正错别字，提高自觉修改习作的意识，并在习作中灵活运用所积累的好词妙句。 教学难点 教学重难点 10 说教法学法 05 11 说教法学法 情境教学法 直观演示法 引导探究法 教法 观察法 讨论法 学法 练习法 12 说教学过程 06 13 图片激趣，引入主题 01 （1）交流分享：引导学生欣赏图片，并鼓励他们用词语或句子形容看到的景色。这一活动旨在培养学生的观察力和语言表达能力，同时为后续写作积累素材。 你会用哪些词语或句子形容这些景色？ 图片激趣，引入主题 01 习作类型：____________________ 习作对象：____________________ 具体写：____________________ 参考对象：____________________ ____________________ 写法：____________________ 表程度、强调 习作：这儿真美 和“那儿”有什么区别？ 美在______ 美得______ 写景 身边美景 公园、果园、树林、 田野、小河…… 围绕一个意思写 有什么、怎么美 （2）审题要求：结合教材习作内容，引导学生完成填空，明确习作类型、对象、具体内容、参考对象和写法。通过这一环节，学生能够清晰地了解写作任务和要求，为写作做好准备。 交流探讨，技巧点拨 02 （1）交流分享：我会先分享自己对“美景”的要求，然后鼓励学生分享自己心中的美景，拓宽写作思路。 我对“美景”的要求： 我心中的“美景”有…… 整洁 干净 清静 壮观的 有趣的 梦幻的 色彩协调 色彩明丽 …… 交流探讨，技巧点拨 02 （2）选材探究：引导学生思考可以写哪些美景，如小树林、池塘等，丰富写作内容。 山 花园 田野 小溪 海边 草地 交流探讨，技巧点拨 02 （3）思路拓展与点拨：通过四个具体的点拨环节，分别指导学生如何有序表述、围绕一个意思写、多角度多方面描写以及突出重点写具体。每个点拨环节都结合具体例子，如《美丽的小兴安岭》《海滨小城》等课文，让学生直观感受写作技巧的运用。 课文《美丽的小兴安岭》： 春天，树木抽出嫩芽…… 夏天，树木长得…… 秋天，白桦和栎树…… 冬天，雪花…… 例如： 按季节顺序 例如： 中心句 “西沙群岛也是鸟的天下。……树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪……” 交流探讨，技巧点拨 02 （4）范例导写：提供一个具体的写作对象“桑树园”，并给出中心意思“桑树园真美”，引导学生进行写作构思。 多角度 多方面 远 近 植物：(重点写) 色彩美 味道美 动物：歌声美 人物：心情美 桑 树 园 真 美 交流探讨，技巧点拨 02 （5）修辞手法与好词佳句：强调修辞手法和好词佳句在写作中的重要性，并提供一些常用的修辞手法和好词佳句，供学生参考运用。 “有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。” 修辞手法： 运用修辞手法，生动形象写出鱼的样子。 排比、拟人、比喻、夸张 交流探讨，技巧点拨 02 （6）开头结尾：展示一些优秀的开头和结尾，引导学生学习如何开篇引人入胜，结尾收束有力。 开头： 西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 开门见山，点明对象 结尾： 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 抒情式 总结式 自主修改，评价参考 03 （1）自主修改：我会让学生读范文，发现其中的优点和不足，并对照自己的习作进行修改。这一活动旨在培养学生的自我反思和修改能力。 夏 天 … … 秋 天 … … 我 爱 我 家 的 果 园 ！ 果 园 真 美 标题居中 段首空两格 省略号占两格 我 家 果 圆 真 美 ！ 美 了 。 胡 蝶 、 蜜 蜂 都 来 家 果 园 玩 要 … … 春 天 ， 离 花 、 桃 花 、 李 花 都 开 了 ， 可 园 蝴 梨 我 耍 读范文，你发现了什么？ 自主修改，评价参考 03 （2）评价参考：提供评价标准，让学生互评修改习作。通过互评，学生能够学习他人的长处，发现自己的不足，进一步提高写作水平。 书写工整 字词正确 标点符号格式规范 语句通顺连贯 用词准确语言生动 围绕一个意思写 结构 完整 自我评价 小组评价 参考标准，互评修改习作。 总结评价 04 （1）课堂总结：提问学生今天学会了什么，以及是如何学会的。通过学生的回答，我能够了解他们对本节课内容的掌握情况，并为后续教学提供有针对性的指导。 （2）课堂评价：以小组为单位开展自我评价和小组互评。通过评价，学生能够认识自己的优点和不足，同时学习他人的长处，形成积极向上的学习氛围。 今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 写一篇短文 制作手抄报 板书设计 07 25 本节课的板书设计将简洁明了地展示课文的主要内容和结构，帮助学生更好地理解和记忆。具体设计如下： 板书设计 这儿真美 抓住景物特点 围绕一个意思写 按一定顺序写 先总写后分写 运用恰当的修辞 26 教学反思 08 27 教学反思 通过本节课的教学实践我进行了深入的反思。整体来看借助直观素材和范例导写有效地帮助学生掌握了描写美景的技巧和方法提升了他们的观察能力和语言表达能力。同时通过小组讨论和互评活动激发了学生的学习兴趣和合作精神培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。在教学过程中我也意识到了一些需要改进的地方。例如在引导学生表达景物特点时需要更加注重语言的准确性和规范性帮助他们逐步建立清晰的描写思路。此外针对不同层次的学生应给予更加个性化的指导和帮助让每个学生都能在适合自己的节奏中学习和成长。 28 $