精品解析：安徽省阜阳市临泉田家炳实验中学（临泉县教师进修学校）2025-2026学年高二1月月考语文试题

高二语文 （150分钟　150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 历史发展到19世纪的中叶，由法国大革命引起的几十年反反复复的热流终于慢慢地冷却下来。面对大革命所带来的令人沮丧的社会现实，人们开始了冷静的思考。到了1848年革命以后，在冷静地考察社会现实的基础上，一个新的文学流派悄悄地登上了文学舞台，这就是直到现在依然有着强劲生命力的现实主义文学。关于浪漫主义文学与现实主义文学的区别，可以用一句简单的话概括：浪漫主义文学认为“生活应该如此”，现实主义文学则认为“生活就是如此”。 现实主义文学是对那种全然无视现实、任情感流露的浪漫主义文学的反拨。在现实主义文学叙述的故事里，浪漫主义的幻想和温情常常是主人公不幸的主观根源，而金钱和权力是构成不幸的社会根源。但如果把现实主义文学说成是“向社会举起的一面镜子”，那是不确切的。文学不仅是对现实消极的反映，而且是对社会现实的反抗。一个追逐各种时髦思潮和表层热点的作家，不过是浅薄的鹦鹉。他们的学舌作品将随着潮流的东逝而消失得无影无踪。他们不是现实主义，而是伪现实主义。真正的艺术家必然不屈服于社会的庸俗的流行观念和被权威保护的现实。他们同这样的现实角力，而殚精竭虑地探索社会表层之下那些最隐蔽因而也是最强有力的因素。这种力量是相对稳定、模糊不清的，它一旦被作家、艺术家揭示出来，就能在人的内心唤醒一股如雄狮般的力量，引起社会性的“轰动效应”。这种力量，在人的内心深处、深不可测的渊底躁动着，当天才的闪电照亮深渊的时候，它就会欢腾起来，使读者感到一种酣畅淋漓、如瀑布宣泄般的快感。 （摘编自徐葆耕《西方文学十五讲》） 材料二： 20世纪的现代主义小说使小说走上了一条艰涩、困难的道路。阅读和讲述这些小说也同样成为一个困难的事情。但这也许恰恰说明20世纪的人类生存和境遇本身更困难，更复杂，更难以索解和把握。小说的复杂是与世界的复杂相一致的。也正是日渐复杂的现代小说才真正传达了20世纪的困境，传达了这个世纪人类经验的内在与外在图景。我们理解与阐释现代小说的重心也开始转移，一方面我们想看到小说家表达的世界究竟是怎样的，另一方面我们更想了解小说家是怎样表达世界的。这就是20世纪小说研究的一个根本转变——研究的重心从内容偏向了形式。 20世纪小说形式的复杂化可以说根源于小说家世界观的变化。与19世纪以前的自然主义小说和现实主义小说对比可以发现20世纪小说观的根本性改变。人们把19世纪以前的自然主义和现实主义小说观称为反映论，这种反映论认为小说可以如实地反映生活真实甚至反映本质真实。读者在小说中最终看到的正是生活和现实世界本身的所谓波澜壮阔的图景。反映论有一种自明的哲学依据，就是认为生活背后有一种本质和规律，而伟大的小说恰恰反映和揭示了这种本质和规律。而20世纪现代主义小说观则不同，小说家大都认为生活是无序的，没有本质的，没有什么中心思想，甚至是荒诞的。小说不再是对生活、现实和历史某种本质的反映，它只是小说家的想象和虚构，按符号学大师罗兰·巴尔特的说法就是“弄虚作假”。他说，“我愿把这种弄虚作假称作文学”，文学就是“用语言来弄虚作假和对语言弄虚作假”。正是在这个意义上，罗兰·巴尔特认为文学的基本功能是一种“乌托邦的功能”，而他给现代主义小说下的定义就是“语言的乌托邦”。现代主义小说观把小说看成一种虚构，一种人工制作，是小说家人为的想象和叙述的产物。 20世纪现代小说另一个明显特征是个人性。每个作家都有自己的风格。小说创作彼此之间越来越缺少通约性，小说越来越成为小说家个人精神的漫游与形式的冒险。现代资本主义在无限扩展了人类外部世界的同时，却在人类自我与世界之间挖掘了一道鸿沟。这道鸿沟意味着人的自我与世界分裂了，人与世界不再和谐，不再具有一体性。卢卡奇认为这种分裂在荷马史诗时代是不存在的，史诗时代的特征是自我与世界的“总体性”，没有分裂。荷马史诗其实不是荷马一个人的歌唱，而是整个希腊时代一个大写的“人”的整体性的合唱。而现代人不同，总体性丧失，个人是被整个世界放逐的人，是存在主义式的异化的人，在世界中感到陌生，对一切都不信任，对一切都有疏离感。 在这里我们面对的是现代主义小说的一个基本的悖论。一方面，小说家面对的是一个分裂的世界，一个中心离散的、经验破碎的世界。叶芝有一句著名的诗：“一切都四散了，再也保不住中心，世界上到处弥漫着一片混乱。”因此，现代小说家最终呈现给读者的正是支离破碎的经验世界本身，一个只有漂泊没有归宿的世界。而另一方面，小说家又总是在幻想小说能够呈现出某种整体的世界图式，追求某种深度模式和对世界的整合把握，甚至在小说中追求对个体与人类的拯救，同时正是这种对整合的向往构成了小说的基本叙事冲动和主导创作动机。这种内在的矛盾和悖论，使现代主义小说在形式上变得前所未有的复杂。 （摘编自吴晓东《从卡夫卡到昆德拉：20世纪的小说和小说家》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 浪漫主义文学重在表现生活应然状态，现实主义文学则认为作品应反映现实的生活。 B. 文学反抗社会现实的重要表现和手段，是探索和揭示生活表层之下隐蔽的本质和规律。 C. 现代主义小说艰涩难懂的特质，折射出20世纪人类生存和境遇的困难及其复杂性。 D. 在20世纪，随着小说观的改变，现实主义文学传统式微，现代主义小说独领风骚。 2. 下列对材料二的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 小说家对小说形式的大胆实验，是20世纪小说研究重心从内容偏向形式的重要原因。 B. 现代主义小说出自小说家的想象与虚构，它无法反映生活、现实和历史的某种本质。 C. 罗兰·巴尔特批评现代主义小说“弄虚作假”，由此可见，他更认可现实主义小说观。 D. 相比现代主义小说，传统的现实主义文学作品更具有通约性，作家的个人风格不明显。 3. 根据材料内容，下列对于经典名作的解说不正确的一项是（ ） A. 狄更斯通过叙述大卫在谋得斯通-格林比货行做童工的经历，展现19世纪英国底层社会的风貌，揭示世间的美与恶，为研究现实主义反映论小说观提供了弥足珍贵的范本。 B. 《装在套子里的人》以性格孤僻、胆小怕事、恐惧变革、想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”的别里科夫死去结束，使观众“感受到一种酣畅淋漓、如瀑布宣泄般的快感”。 C. 《变形记》中格里高尔·萨姆沙变形为甲虫之后，他与家人乃至整个社会之间产生了强烈的疏离感，这个虚构故事反映了现代人自我与世界分裂、总体性丧失的生存状态。 D. 《百年孤独》讲述“马孔多”一个家族的百年历史，有着奇特的人物和离奇的故事，充满奇思妙想，语言也摇曳多姿。小说呈现了马尔克斯个人精神的漫游，而非波澜壮阔的现实生活图景。 4. 材料二结尾画线部分“内在的矛盾和悖论”指什么？请结合材料进行概括。 5. 很多同学对阅读经典文学不够重视，甚至会从功利性角度来看待文学阅读，为此语文课上将举行“为什么要阅读经典文学”主题讨论会。请结合材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我　能　行 卡尔·克里斯托夫 我卖报赚的钱，一半交给母亲，用于添置衣服；四分之一存入银行，以备将来之用；只有剩下的四分之一才归我支配。所以，我只有多卖报，手里的钱才会多起来。于是，我不断努力提高我的销售份额。我的办法是：在推销时，竭力唤起别人的同情心。比如，夏季的一天，我在黄石操场高声喊着：“卖报，卖《蒙大拿标准报》，有谁愿意从我这个苦命的、长着斗鸡眼的孤儿手里买份报纸？！”恰巧那时，父亲从一个朋友的帐篷里出来。他把我押回家，我们进了柴房，他把给我的报酬从四分之一削减到八分之一。 两星期后，我的收入又下降了。我的朋友杰姆进门时，我正和家人吃饭。他把一堆硬币放在桌上，并要我给他报酬，即五分镍币。我难为情地给了他。我用五分钱骗他替我卖报纸，这样，我就有空去养殖场看鱼玩。父亲立即看穿了我的“把戏”，然后，在柴房里，父亲铁青着脸说：“儿子，你应该知道，杰姆是我老板的儿子。”我的收入缩减到十六分之一。 说来惭愧，没过多久，情况变得更糟了。因为父亲注意到我时不时地吃蛋卷冰激凌，而这应该是我缩减了的收入所不能承受的。 后来，他发现我收集别人丢弃的报纸，剪下标题，寄给出版商，作为报纸没卖出的证明。然后，出版商补偿了我。因为这个，父亲把我的收入削减到了三十二分之一。很快，我差不多是分文不进了。 身无分文并没让我很苦恼，直到有一天，当我在法克斯商店闲逛时，一辆红色的自行车闯入我的眼帘，就从我的眼前再也挥之不去了。我觉得它是世界上最漂亮的车。它激起我最奢侈的白日梦：我梦见自己骑着它越过山坡，绕过波光粼粼的湖泊、小溪。最后，疲惫而快乐的我，躺在长满野花的僻静的草地上，把自行车紧紧抱着，紧贴在胸口。 我走到正在修理汽车的父亲身边。 “要我做什么吗，爸爸？” “不，儿子。谢谢。” 我站在那儿，看着地面，开始用靴尖刮地，把车道都快刮干净了。 “爸爸？” “哦？” “爸爸，今年你和妈妈不必送我圣诞节礼物了。今后二十年也不用送了。” “儿子，我知道你很喜欢那辆自行车。可是，咱们买不起啊！” “我会把钱还你的，加倍还！” “儿子，你在工作，你可以存钱买它啊！” “可是爸爸，你总是要拿走一部分去买衣服。” “①杰克，关于那一点，我们早已谈妥了。你知道，我们都应该尽自己的力。来，坐下来，让我们想想办法。如果你一个月少看两场电影，少吃三个蛋卷冰激凌，少吃两袋玉米花。如果你不去买弹子玩……噢，这个夏天，你就能存三美元了。” “可爸爸，买自行车需要二十美元。那样节省，我仍然差十七美元。照那样的速度，还没买到车我就老了。” 父亲忍不住笑了：“儿子，我可不这样想。”“有什么好笑的。”我咕哝道。这么严肃的事，他居然会笑，我简直气坏了。我转过身，背对着他。突然，一个奇怪的念头在我脑海里一闪，也许我真的能做一些我以为不可能的事。 就把它当成是一次挑战吧！被父亲的强硬路线激怒，受那份对自行车的挚爱感情驱使，我开始不辞辛苦地工作，攒钱。我拼命地卖报，不看电影，不买玉米花、冰激凌。三十分，六十五分，一美元，一美元五十分。我一分一分地攒，努力不去想离二十美元还有多遥远。然后，一件意想不到的事发生了。②乔飞先生——父亲的一个朋友——公园管理员叫我到他那儿去。 “杰克，”他说，“这段时间，我需要一个送信员，报酬是六星期十三美元。你要这份工作吗？” 我要不要？简直是求之不得呢！③父亲说，因为报酬高，我只需要交一半给家里就行。夏天结束时，我已攒了十一美元。 但紧接着又到了萧条期。我回到学校。两角钱、五分钱甚至一分钱也挣不到。最后，圣诞节期间，我通过帮助运送松树、云杉给银行、商店以及那些不想自己砍树的人家，挣了两美元。 还差七美元。这时，我的一个朋友病了，要我替他工作，送《企业报》。我一星期挣一美元，清晨四点起床，叠报纸，在凛冽的寒风里走五英里。天气刚好转一些，我的朋友又回来工作。我有十九美元了。 只差一美元了，我认为已经竭尽所能。所以，我走到父亲面前：“爸爸，求你给我一美元吧！” 但我很快意识到，求他就像求太阳从西方升起一样。父亲说：“④你是在要求施舍，杰克。我的儿子是不会请求施舍的！” 我几乎想带着那十九美元离家出走，或者，从树上跳下来。如果我摔断了腿，父亲怎么想呢？沮丧之极，我闲逛到法克斯的商店，想去看一眼我心爱的自行车。可我到那儿时，车却没在橱窗里。天哪，不要这样！我想，它已经被卖出去了。我冲进店里，看见法克斯正推着我的车往后面的储藏室走。“法克斯先生，”我哭叫道，“这自行车，你没有卖它，对吧？” “没有，杰克，没有卖。它放在橱窗里已经很久了，没人买它。我只是想把它放在墙边，把价格降为十八美元。” 那时，航空火箭还没发明出来，而我却像火箭一样，一下子射到了法克斯先生的臂弯里。我骨瘦如柴的手臂和腿紧紧地缠绕着他，热烈地拥抱着他，差点让这位老先生窒息了。 “别让任何别的人买这车，我要买。等我一会儿！” “别担心，”法克斯先生喘着气，微笑着说，“它是你的。” （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的理解鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇用较大的篇幅写“我”与父亲的矛盾冲突，为下文情节的展开做了铺垫，有助于表达主题思想。 B. 被父亲的强硬路线激怒使故事情节发生了逆转，“我”的思想从此发生转变，准备为买爱车而自主奋斗。 C. 巧遇爱车、巧遇父亲的朋友乔飞先生、巧遇生病的朋友需要顶替工作等，使情节的发展充满了浪漫色彩。 D. 故事的结局出人意料，其中“把价格降为十八美元”是使“我”从被一元钱难倒的困境中走出的关键情节。 7. 下列对小说中画线句子的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①反映了父亲对“我”在诚信方面的严格要求，实际上父亲在以此对“我”进行契约精神的教育。 B. 句子②，在关键时刻，父亲的朋友来帮助“我”，这一巧合不是偶然的，隐藏了父亲对“我”的默默帮助。 C. 句子③反映了父亲的仁慈，他是在激励“我”继续努力，凭自己的能力赚钱，反映了父亲性格的两面性。 D. 句子④语言描写简洁，父亲首先对“我”要钱的行为定性，然后用强烈的语气要求“我”不能请求施舍。 8. 在心爱的自行车激起“我最奢侈的白日梦”之前，“我”卖报频频不择手段，欺骗父亲，结果都没逃过父亲的法眼，受到了惩罚。对此，请加以梳理概括。 9. 读书小组要为本篇小说写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：父亲·我·碰撞。乙组提出一个关键词：我能行。请你任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曾子敝衣而耕于鲁，鲁君闻之而致邑焉。曾子固辞不受。或曰：“非子之求，君自致之，奚固辞也？”曾子曰：“吾闻受人施者常畏人，与人者常骄人。纵君有赐，不我骄也，吾岂能勿畏乎？”孔子闻之，曰：“参之言，足以全其节也。” 孔子厄于陈、蔡，从者七日不食。子贡以所赍货，窃犯围而出，告籴于野人，得米一石焉。颜回、仲由炊之于坏屋之下，有埃墨①堕饭中，颜回取而食之。子贡自井望见之，不悦，以为窃食也。入问孔子曰：“仁人廉士，穷改节乎？”孔子曰：“改节即何称于仁廉哉？”子贡曰：“若回也，其不改节乎？”子曰：“然。”子贡以所饭告孔子。子曰：“吾信回之为仁久矣虽汝有云弗以疑也其或者必有故乎？汝止，吾将问之。”召颜回曰：“畴昔予梦见先人，岂或启佑我哉？子炊而进饭，吾将进焉。”对曰：“向有埃墨堕饭中，欲置之，则不洁；欲弃之，则可惜。回即食之，不可祭也。”孔子曰：“然乎，吾亦食之。”颜回出，孔子顾谓二三子曰：“吾之信回也，非待今日也。”二三子由此乃服之。 （节选自《孔子家语·在厄》） 材料二： 澹台子羽，君子之容也，仲尼几而取之②，与处久而行不称其貌。宰予之辞，雅而文也，仲尼几而取之，与处久而智不充其辩。故孔子曰：“以容取人乎，失之子羽；以言取人乎，失之宰予。”故以仲尼之智而有失实之声。今之新辩滥乎宰予，而世主之听眩乎仲尼，为悦其言，因任其身，则焉得无失乎？是以魏任孟卯之辩，而有华下之患；赵任马服之辩，而有长平之祸。此二者任辩之失也。夫视锻锡③而察青黄④，区冶⑤不能以必⑥剑；水击鹄雁，陆断驹马，则臧获⑦不疑钝利。发齿吻形容，伯乐不能以必马；授车就驾，而观其末涂，则臧获不疑驽良。观容服，听辞言，仲尼不能以必士；试之官职，课其功伐，则庸人不疑于愚智。故明主之吏，宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。夫有功者必赏，则爵禄厚而愈劝；迁官袭级，则官职大而愈治。夫爵禄大而官职治，王之道也。 （节选自《韩非子·显学》） 【注】①埃墨：烟灰。②几而取之：信以为真，收为门徒。③锻锡：古人锻炼金属时掺的锡。④青黄：蓝黄色，冶炼金属时的火色。⑤区冶：欧冶子，春秋时善于铸剑的人。⑥必：判断。⑦臧获：奴婢。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 吾信A回之为B仁久矣C虽汝D有E云F弗以疑也G其或H者必I有故乎。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 与，给予，与“与嬴而不助五国也”（《六国论》）中的“与”字含义不同。 B. “不我骄”，即“不骄我”，是宾语前置句，与“未之有也”（《齐桓晋文之事》）句式一致。 C. 止，停下来，与“止，吾止也”（《<论语>十二章》）中的“止”字含义不同。 D. 涂，同“途”，与“行旅皆欲出于王之涂”（《齐桓晋文之事》）中的“涂”字含义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曾子生活贫困，面对鲁君的赏赐做了出人意料的选择，孔子对其所言大加赞赏，认为他可以保全名节。 B. 孔子信任颜回，子贡向孔子告发颜回偷吃米饭后，孔子直接向颜回询问事情的原委，证实了自己的判断。 C. 材料二认为华阳之战灾祸、长平之战的大祸，是由魏、赵两国任用能言善辩的孟卯与马服造成的。 D. 材料二运用比喻说理，通过如何识别剑器的钝锈与锋利、马匹的低劣与优良，形象地阐释了识人之道。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非子之求，君自致之，奚固辞也？ （2）试之官职，课其功伐，则庸人不疑于愚智。 14. 材料二写孔子识人之失有何用意？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 梅花 庾信 当年腊月半，已觉梅花阑。 不信今春晚，俱来雪里看。 树冻悬冰落，枝高出手寒。 早知觅不见，真悔著衣单。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 想起当年腊月刚过半，梅花就已经稀疏了，人们不相信今年春天会晚来，于是都来雪中赏梅。 B. 五、六句从听觉、视觉、触觉多角度描写，以悬结的冰凌落下、伸出手觉得寒冷写赏梅的结果。 C. 这首咏梅诗没有直接写梅花，只是写了寻梅不见过程和感受，在同类诗作中显得与众不同。 D. 这首诗结构自然无迹，无典故和深奥之语，情感真纯，颇能体现杜甫所云“清新庾开府”的风貌。 16. 诗人围绕“梅”，先后产生了哪些心理变化？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《<论语>十二章》中，曾子认为读书人（有志之士）任重道远，具体表现为“_____”和“_____”。 （2）《大学之道》认为，要使天下太平，其前提是 “_____，_____”。 （3）“礼”是一种秩序，儒家关于“礼”的名句有“_____，_____”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北京很大，不敢说就是我的故乡。我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里，东和北曾经是城墙，现在是二环路。其余的北京和其余的地球我都陌生。 二里方圆，上百条胡同密如罗网，我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同，以为简单，答应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命？办不到。但我的心神便又走进那些胡同，看它们一条一条怎样延伸怎样连接，怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我。 四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。 奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声，那家医院就是我的出生地。打完针，嚎陶之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。 是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。 18. 文中画横线的句子可以改写成“看它们一条一条怎样延伸、连接、漫展、隐没”，从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 19. 作者善于将常见的词翻出新意，请从文中加点的“构成”“诞生”两词中任选一词，加以分析。 20. 文中画波浪线部分在语言表达上有何特点？具有怎样的效果？请简要分析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 旅游纪念品随着国内旅游业的兴起而兴起。曾经，交通不便，通信不畅，旅游服务设施落后，　　①　　，长距离旅游的机会更少。加上当时科技水平和加工制造能力落后，高质量、品种丰富、工业化的生活用品缺乏，因此人们在旅游中，为了纪念来之不易、难忘的出行，常常会买纪念品带回家或送给亲朋。 严格意义上的旅游纪念品是大众旅游者在旅游中购买的、用于长期保存的、　　②　　、有某种纪念价值的商品。因此，食品、美妆品、洗涤用品等　　③　　，自然不属于旅游纪念品。贵金属、高档服装、首饰，高档工艺美术品等贵重的收藏品不属于低值商品，自然也不属于旅游纪念品。当然，没有纪念价值的旅游商品也不是旅游纪念品。旅游商品的纪念价值主要来自当地的特色文化、事件和活动。（　　），如各种低值的摆件、挂件、冰箱贴、玩偶等；还包括低值的、有实用功能的办公和家居用品，如笔记本、笔、尺、文件夹、书签、鼠标垫、笔筒、明信片、小台灯、U盘、马克杯、杯垫、帽子、文化衫、抱枕等。 21. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 纪念品的纪念价值离不开载体，包括低值装饰品 B. 纪念价值通过载体成为纪念品，包括低值装饰品 C. 低值装饰品之类的纪念品的纪念价值离不开载体 D. 纪念价值通过载体成为低值装饰品之类的纪念品 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国文化博大精深，无数名句化育后世。我们学过的课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光芒，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考从新的角度作出辨析或阐释。从下列语句中任选其一，准确理解其思想内容，写一篇文章，阐述你的认识和思考。 士不可以不弘毅，任重而道远。 己所不欲，勿施于人。 致知在格物。 人皆有不忍之心。 知人者智，自知者明。 千里之行，始于足下。 故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 要求：自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二语文 （150分钟　150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 历史发展到19世纪的中叶，由法国大革命引起的几十年反反复复的热流终于慢慢地冷却下来。面对大革命所带来的令人沮丧的社会现实，人们开始了冷静的思考。到了1848年革命以后，在冷静地考察社会现实的基础上，一个新的文学流派悄悄地登上了文学舞台，这就是直到现在依然有着强劲生命力的现实主义文学。关于浪漫主义文学与现实主义文学的区别，可以用一句简单的话概括：浪漫主义文学认为“生活应该如此”，现实主义文学则认为“生活就是如此”。 现实主义文学是对那种全然无视现实、任情感流露的浪漫主义文学的反拨。在现实主义文学叙述的故事里，浪漫主义的幻想和温情常常是主人公不幸的主观根源，而金钱和权力是构成不幸的社会根源。但如果把现实主义文学说成是“向社会举起的一面镜子”，那是不确切的。文学不仅是对现实消极的反映，而且是对社会现实的反抗。一个追逐各种时髦思潮和表层热点的作家，不过是浅薄的鹦鹉。他们的学舌作品将随着潮流的东逝而消失得无影无踪。他们不是现实主义，而是伪现实主义。真正的艺术家必然不屈服于社会的庸俗的流行观念和被权威保护的现实。他们同这样的现实角力，而殚精竭虑地探索社会表层之下那些最隐蔽因而也是最强有力的因素。这种力量是相对稳定、模糊不清的，它一旦被作家、艺术家揭示出来，就能在人的内心唤醒一股如雄狮般的力量，引起社会性的“轰动效应”。这种力量，在人的内心深处、深不可测的渊底躁动着，当天才的闪电照亮深渊的时候，它就会欢腾起来，使读者感到一种酣畅淋漓、如瀑布宣泄般的快感。 （摘编自徐葆耕《西方文学十五讲》） 材料二： 20世纪的现代主义小说使小说走上了一条艰涩、困难的道路。阅读和讲述这些小说也同样成为一个困难的事情。但这也许恰恰说明20世纪的人类生存和境遇本身更困难，更复杂，更难以索解和把握。小说的复杂是与世界的复杂相一致的。也正是日渐复杂的现代小说才真正传达了20世纪的困境，传达了这个世纪人类经验的内在与外在图景。我们理解与阐释现代小说的重心也开始转移，一方面我们想看到小说家表达的世界究竟是怎样的，另一方面我们更想了解小说家是怎样表达世界的。这就是20世纪小说研究的一个根本转变——研究的重心从内容偏向了形式。 20世纪小说形式的复杂化可以说根源于小说家世界观的变化。与19世纪以前的自然主义小说和现实主义小说对比可以发现20世纪小说观的根本性改变。人们把19世纪以前的自然主义和现实主义小说观称为反映论，这种反映论认为小说可以如实地反映生活真实甚至反映本质真实。读者在小说中最终看到的正是生活和现实世界本身的所谓波澜壮阔的图景。反映论有一种自明的哲学依据，就是认为生活背后有一种本质和规律，而伟大的小说恰恰反映和揭示了这种本质和规律。而20世纪现代主义小说观则不同，小说家大都认为生活是无序的，没有本质的，没有什么中心思想，甚至是荒诞的。小说不再是对生活、现实和历史某种本质的反映，它只是小说家的想象和虚构，按符号学大师罗兰·巴尔特的说法就是“弄虚作假”。他说，“我愿把这种弄虚作假称作文学”，文学就是“用语言来弄虚作假和对语言弄虚作假”。正是在这个意义上，罗兰·巴尔特认为文学的基本功能是一种“乌托邦的功能”，而他给现代主义小说下的定义就是“语言的乌托邦”。现代主义小说观把小说看成一种虚构，一种人工制作，是小说家人为的想象和叙述的产物。 20世纪现代小说另一个明显特征是个人性。每个作家都有自己的风格。小说创作彼此之间越来越缺少通约性，小说越来越成为小说家个人精神的漫游与形式的冒险。现代资本主义在无限扩展了人类外部世界的同时，却在人类自我与世界之间挖掘了一道鸿沟。这道鸿沟意味着人的自我与世界分裂了，人与世界不再和谐，不再具有一体性。卢卡奇认为这种分裂在荷马史诗时代是不存在的，史诗时代的特征是自我与世界的“总体性”，没有分裂。荷马史诗其实不是荷马一个人的歌唱，而是整个希腊时代一个大写的“人”的整体性的合唱。而现代人不同，总体性丧失，个人是被整个世界放逐的人，是存在主义式的异化的人，在世界中感到陌生，对一切都不信任，对一切都有疏离感。 在这里我们面对的是现代主义小说的一个基本的悖论。一方面，小说家面对的是一个分裂的世界，一个中心离散的、经验破碎的世界。叶芝有一句著名的诗：“一切都四散了，再也保不住中心，世界上到处弥漫着一片混乱。”因此，现代小说家最终呈现给读者的正是支离破碎的经验世界本身，一个只有漂泊没有归宿的世界。而另一方面，小说家又总是在幻想小说能够呈现出某种整体的世界图式，追求某种深度模式和对世界的整合把握，甚至在小说中追求对个体与人类的拯救，同时正是这种对整合的向往构成了小说的基本叙事冲动和主导创作动机。这种内在的矛盾和悖论，使现代主义小说在形式上变得前所未有的复杂。 （摘编自吴晓东《从卡夫卡到昆德拉：20世纪的小说和小说家》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 浪漫主义文学重在表现生活的应然状态，现实主义文学则认为作品应反映现实的生活。 B. 文学反抗社会现实的重要表现和手段，是探索和揭示生活表层之下隐蔽的本质和规律。 C. 现代主义小说艰涩难懂的特质，折射出20世纪人类生存和境遇的困难及其复杂性。 D. 在20世纪，随着小说观的改变，现实主义文学传统式微，现代主义小说独领风骚。 2. 下列对材料二的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 小说家对小说形式的大胆实验，是20世纪小说研究重心从内容偏向形式的重要原因。 B. 现代主义小说出自小说家的想象与虚构，它无法反映生活、现实和历史的某种本质。 C. 罗兰·巴尔特批评现代主义小说“弄虚作假”，由此可见，他更认可现实主义小说观。 D. 相比现代主义小说，传统的现实主义文学作品更具有通约性，作家的个人风格不明显。 3. 根据材料内容，下列对于经典名作的解说不正确的一项是（ ） A. 狄更斯通过叙述大卫在谋得斯通-格林比货行做童工的经历，展现19世纪英国底层社会的风貌，揭示世间的美与恶，为研究现实主义反映论小说观提供了弥足珍贵的范本。 B. 《装在套子里的人》以性格孤僻、胆小怕事、恐惧变革、想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”的别里科夫死去结束，使观众“感受到一种酣畅淋漓、如瀑布宣泄般的快感”。 C. 《变形记》中格里高尔·萨姆沙变形为甲虫之后，他与家人乃至整个社会之间产生了强烈的疏离感，这个虚构故事反映了现代人自我与世界分裂、总体性丧失的生存状态。 D. 《百年孤独》讲述“马孔多”一个家族的百年历史，有着奇特的人物和离奇的故事，充满奇思妙想，语言也摇曳多姿。小说呈现了马尔克斯个人精神的漫游，而非波澜壮阔的现实生活图景。 4. 材料二结尾画线部分“内在的矛盾和悖论”指什么？请结合材料进行概括。 5. 很多同学对阅读经典文学不够重视，甚至会从功利性的角度来看待文学阅读，为此语文课上将举行“为什么要阅读经典文学”主题讨论会。请结合材料谈谈你的看法。 【答案】1. D 2. A 3. D 4. ①小说家追求对世界的整合把握； ②但小说家面对的是一个分裂的世界，他们对世界的经验是支离破碎的。 5. ①经典文学反映特定时代的生活及其本质，能使读者感受到生活和现实世界波澜壮阔的图景。 ②经典文学反抗现实中的庸俗观念与权威，能唤醒读者内心的力量。 ③经典文学传达人类生存和境遇的困境，表现人类经验的内外图景，能使读者加深对个体与人类的认识。 ④经典文学展现文学家的艺术创造力，能给读者带来审美体验。 【解析】 【导语】两则材料呈现了文学思潮的演变轨迹：材料一聚焦19世纪现实主义对浪漫主义的反拨，强调文学对现实的深度挖掘与社会批判功能；材料二则剖析20世纪现代主义小说的形式实验与个人化表达，揭示其反映人类生存困境的悖论性特征。二者共同构成文学从外部写实到内在探索的转型图谱，体现了文学回应时代精神的核心价值。 【1题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 D.“现实主义文学传统式微，现代主义小说独领风骚”错误。材料二只是分析了20世纪的现代主义小说与传统现实主义小说的区别，如“与19世纪以前的自然主义小说和现实主义小说对比可以发现20世纪小说观的根本性改变”，但并未说“现实主义文学传统式微，现代主义小说独领风骚”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 B.“它无法反映生活、现实和历史的某种本质”错误。材料二中是“小说不再是对生活、现实和历史某种本质的反映，它只是小说家的想象和虚构”，“不再是对生活、现实和历史某种本质的反映”不等于“无法反映生活、现实和历史的某种本质”。 C.“批评”“他更认可现实主义小说观”错误。根据材料二“‘我愿把这种弄虚作假称作文学’，文学就是‘用语言来弄虚作假和对语言弄虚作假’”“罗兰·巴尔特认为文学的基本功能是一种‘乌托邦的功能’，而他给现代主义小说下的定义就是‘语言的乌托邦’”可知，他没有批评现代主义小说，文中也没有比较他对“现实主义小说”和“现代主义小说”的看法，“更认可现实主义小说观”于文无据。 D.“相比现代主义小说，传统的现实主义文学作品更具有通约性，作家的个人风格不明显”错误。材料二原文有“20世纪现代小说另一个明显特征是个人性。每个作家都有自己的风格。小说创作彼此之间越来越缺少通约性，小说越来越成为小说家个人精神的漫游与形式的冒险”，这是对20世纪现代主义小说特点的表述，不能由此推出“传统的现实主义文学作品更具有通约性，作家的个人风格不明显”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 D.“小说呈现了马尔克斯个人精神的漫游，而非波澜壮阔的现实生活图景”错误。《百年孤独》1967年出版，属于20世纪的魔幻现实主义文学，尽管采取的手法是魔幻的，但仍然属于现实主义作品，能够展现波澜壮阔的现实生活图景。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的能力。 “内在的矛盾和悖论”指：一方面，小说家内心始终向往呈现“整体的世界图式”，追求对世界的整合把握、深度模式构建，甚至渴望通过小说实现个体与人类的拯救，这种对整合的向往构成其核心创作动机；另一方面，小说家面对的是一个“分裂的、中心离散的、经验破碎的”世界，最终呈现给读者的也是“支离破碎的经验世界本身，一个只有漂泊没有归宿的世界”。二者形成“现实的破碎”与“创作的整合追求”的内在矛盾和悖论。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 ①材料一指出现实主义文学“认为生活就是如此”，材料二提到小说能呈现“生活和现实世界本身的所谓波澜壮阔的图景”。经典文学能真实再现特定时代风貌，帮读者感受不同时代的社会图景。 ②材料一提到经典文学不屈服于“社会的庸俗的流行观念和被权威保护的现实”，其揭示的社会深层力量“能在人的内心唤醒一股如雄狮般的力量”，让读者获得共鸣，汲取精神力量，抵御庸俗风气。 ③材料二提及现代主义小说传达了时代困境，展现“这个世纪人类经验的内在与外在图景”，材料一关注社会根源对人的影响。经典文学讨论“人类生存和境遇”，引导读者反思自身与社会，深化对个体价值、人类共同困境的认识。 ④材料二提及现代主义小说是“小说家人为的想象和叙述的产物”，其语言与结构充满艺术创造力；材料一也强调真正的艺术家会“殚精竭虑地探索”表达方式。经典文学兼具内容深度与艺术匠心，为读者带来独特的审美体验。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我　能　行 卡尔·克里斯托夫 我卖报赚的钱，一半交给母亲，用于添置衣服；四分之一存入银行，以备将来之用；只有剩下的四分之一才归我支配。所以，我只有多卖报，手里的钱才会多起来。于是，我不断努力提高我的销售份额。我的办法是：在推销时，竭力唤起别人的同情心。比如，夏季的一天，我在黄石操场高声喊着：“卖报，卖《蒙大拿标准报》，有谁愿意从我这个苦命的、长着斗鸡眼的孤儿手里买份报纸？！”恰巧那时，父亲从一个朋友的帐篷里出来。他把我押回家，我们进了柴房，他把给我的报酬从四分之一削减到八分之一。 两星期后，我的收入又下降了。我的朋友杰姆进门时，我正和家人吃饭。他把一堆硬币放在桌上，并要我给他报酬，即五分镍币。我难为情地给了他。我用五分钱骗他替我卖报纸，这样，我就有空去养殖场看鱼玩。父亲立即看穿了我的“把戏”，然后，在柴房里，父亲铁青着脸说：“儿子，你应该知道，杰姆是我老板的儿子。”我的收入缩减到十六分之一。 说来惭愧，没过多久，情况变得更糟了。因为父亲注意到我时不时地吃蛋卷冰激凌，而这应该是我缩减了的收入所不能承受的。 后来，他发现我收集别人丢弃的报纸，剪下标题，寄给出版商，作为报纸没卖出的证明。然后，出版商补偿了我。因为这个，父亲把我的收入削减到了三十二分之一。很快，我差不多是分文不进了。 身无分文并没让我很苦恼，直到有一天，当我在法克斯商店闲逛时，一辆红色的自行车闯入我的眼帘，就从我的眼前再也挥之不去了。我觉得它是世界上最漂亮的车。它激起我最奢侈的白日梦：我梦见自己骑着它越过山坡，绕过波光粼粼的湖泊、小溪。最后，疲惫而快乐的我，躺在长满野花的僻静的草地上，把自行车紧紧抱着，紧贴在胸口。 我走到正在修理汽车的父亲身边。 “要我做什么吗，爸爸？” “不，儿子。谢谢。” 我站在那儿，看着地面，开始用靴尖刮地，把车道都快刮干净了。 “爸爸？” “哦？” “爸爸，今年你和妈妈不必送我圣诞节礼物了。今后二十年也不用送了。” “儿子，我知道你很喜欢那辆自行车。可是，咱们买不起啊！” “我会把钱还你的，加倍还！” “儿子，你在工作，你可以存钱买它啊！” “可是爸爸，你总是要拿走一部分去买衣服。” “①杰克，关于那一点，我们早已谈妥了。你知道，我们都应该尽自己的力。来，坐下来，让我们想想办法。如果你一个月少看两场电影，少吃三个蛋卷冰激凌，少吃两袋玉米花。如果你不去买弹子玩……噢，这个夏天，你就能存三美元了。” “可爸爸，买自行车需要二十美元。那样节省，我仍然差十七美元。照那样的速度，还没买到车我就老了。” 父亲忍不住笑了：“儿子，我可不这样想。”“有什么好笑的。”我咕哝道。这么严肃的事，他居然会笑，我简直气坏了。我转过身，背对着他。突然，一个奇怪的念头在我脑海里一闪，也许我真的能做一些我以为不可能的事。 就把它当成是一次挑战吧！被父亲的强硬路线激怒，受那份对自行车的挚爱感情驱使，我开始不辞辛苦地工作，攒钱。我拼命地卖报，不看电影，不买玉米花、冰激凌。三十分，六十五分，一美元，一美元五十分。我一分一分地攒，努力不去想离二十美元还有多遥远。然后，一件意想不到的事发生了。②乔飞先生——父亲的一个朋友——公园管理员叫我到他那儿去。 “杰克，”他说，“这段时间，我需要一个送信员，报酬是六星期十三美元。你要这份工作吗？” 我要不要？简直是求之不得呢！③父亲说，因为报酬高，我只需要交一半给家里就行。夏天结束时，我已攒了十一美元。 但紧接着又到了萧条期。我回到学校。两角钱、五分钱甚至一分钱也挣不到。最后，圣诞节期间，我通过帮助运送松树、云杉给银行、商店以及那些不想自己砍树的人家，挣了两美元。 还差七美元。这时，我的一个朋友病了，要我替他工作，送《企业报》。我一星期挣一美元，清晨四点起床，叠报纸，在凛冽的寒风里走五英里。天气刚好转一些，我的朋友又回来工作。我有十九美元了。 只差一美元了，我认为已经竭尽所能。所以，我走到父亲面前：“爸爸，求你给我一美元吧！” 但我很快意识到，求他就像求太阳从西方升起一样。父亲说：“④你是在要求施舍，杰克。我的儿子是不会请求施舍的！” 我几乎想带着那十九美元离家出走，或者，从树上跳下来。如果我摔断了腿，父亲怎么想呢？沮丧之极，我闲逛到法克斯的商店，想去看一眼我心爱的自行车。可我到那儿时，车却没在橱窗里。天哪，不要这样！我想，它已经被卖出去了。我冲进店里，看见法克斯正推着我的车往后面的储藏室走。“法克斯先生，”我哭叫道，“这自行车，你没有卖它，对吧？” “没有，杰克，没有卖。它放在橱窗里已经很久了，没人买它。我只是想把它放在墙边，把价格降为十八美元。” 那时，航空火箭还没发明出来，而我却像火箭一样，一下子射到了法克斯先生的臂弯里。我骨瘦如柴的手臂和腿紧紧地缠绕着他，热烈地拥抱着他，差点让这位老先生窒息了。 “别让任何别的人买这车，我要买。等我一会儿！” “别担心，”法克斯先生喘着气，微笑着说，“它是你的。” （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的理解鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇用较大的篇幅写“我”与父亲的矛盾冲突，为下文情节的展开做了铺垫，有助于表达主题思想。 B. 被父亲的强硬路线激怒使故事情节发生了逆转，“我”的思想从此发生转变，准备为买爱车而自主奋斗。 C. 巧遇爱车、巧遇父亲的朋友乔飞先生、巧遇生病的朋友需要顶替工作等，使情节的发展充满了浪漫色彩。 D. 故事的结局出人意料，其中“把价格降为十八美元”是使“我”从被一元钱难倒的困境中走出的关键情节。 7. 下列对小说中画线句子的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①反映了父亲对“我”在诚信方面的严格要求，实际上父亲在以此对“我”进行契约精神的教育。 B. 句子②，在关键时刻，父亲的朋友来帮助“我”，这一巧合不是偶然的，隐藏了父亲对“我”的默默帮助。 C. 句子③反映了父亲的仁慈，他是在激励“我”继续努力，凭自己的能力赚钱，反映了父亲性格的两面性。 D. 句子④语言描写简洁，父亲首先对“我”要钱的行为定性，然后用强烈的语气要求“我”不能请求施舍。 8. 在心爱的自行车激起“我最奢侈的白日梦”之前，“我”卖报频频不择手段，欺骗父亲，结果都没逃过父亲的法眼，受到了惩罚。对此，请加以梳理概括。 9. 读书小组要为本篇小说写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：父亲·我·碰撞。乙组提出一个关键词：我能行。请你任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】6. C 7. C 8. ①谎称苦命孤儿，被父亲发现，报酬削减到八分之一。 ②玩雇人卖报的“把戏”，被父亲识破，收入缩减到十六分之一。 ③骗取出版商的补偿，被父亲看穿，收入削减到三十二分之一。 9. 甲组：①父亲对子女严格要求，甚至不留任何情面，如此对子女的成长是有好处的，可以把子女的不良思想、不良作风、不良习惯消灭在萌芽状态。 ②小说中“我”的成功一是得益于父亲严格的要求，二是得益于父亲的关爱和合理的帮助，三是得益于自身的不断努力。 ③父子之间的关系需要磨合，合理的沟通可以使双方相互理解，使情感碰撞出感人的火花，促使子女健康成长，从而走向成功。 乙组：①有明确的人生目标是成功的方向和动力。 ②对自己严格要求，不放纵自己，不偷懒，不乞求，靠自己，坚信“我能行”。 ③要正确理解并接受家长的教育，这有助于自身的锻炼和潜力的挖掘。 【解析】 【导语】这篇小说通过“我”攒钱买自行车的经历，展现了父子关系的动态变化与成长主题。父亲以严厉的方式教育孩子诚信与自立，从最初的惩罚到暗中支持，体现了外冷内热的父爱。主人公从投机取巧到踏实奋斗的转变，凸显了“我能行”的成长主题。情节设计巧妙，通过多次挫折和意外机遇推动故事发展，最终自行车降价的情节既出人意料又合乎情理，完美诠释了坚持与机遇的关系。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力，以及对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C. “充满浪漫色彩”错误。这些“巧遇”能丰富小说的内容，使情节波澜起伏。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C. “性格两面性”错误。父亲让“我”只交一半报酬，是对“我”努力奋斗的正向激励。“性格的两面性”应为“教子有方”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①“我”在黄石操场卖报时，谎称自己是苦命的斗鸡眼孤儿，以此博取别人的同情心，被父亲撞见，报酬被削减到八分之一。 ②“我”用五分钱雇朋友杰姆替自己卖报纸，自己则偷懒去养殖场看鱼玩，被父亲看穿，收入因此被缩减到十六分之一。 ③“我”收集别人丢弃的报纸，剪下标题寄给出版商，谎称是没卖出的报纸来骗取补偿，父亲发现后，收入削减到三十二分之一。 【9题详解】 本题考查学生正确理解文本主题，结合文本内容书写短评的能力。 甲组：①父亲的核心教育理念是诚信、自立、契约精神。原文中“我”三次耍手段卖报，均被父亲严厉惩罚。这是父子间行为与观念的初次碰撞，父亲用惩罚把“我”的不良作风消灭在萌芽状态。 ②“我”想买红色自行车的目标，让父子碰撞进入新阶段。父亲拒绝直接给一美元，但通过朋友乔飞先生提供高薪送信工作，并允许“我”只交一半报酬给家里，这是父亲的关爱与合理帮助。而“我”拼命卖报、放弃娱乐、替人送报的行动，是自身努力的体现。 ③最终“我”靠自己的努力买到爱车，父子间的碰撞从对立，转化为相互理解的感人火花，父亲的教育理念被“我”接受，“我”的成长也印证了父亲教育的价值。 乙组：①心爱的红色自行车让“我”产生了奢侈的白日梦，也让“我”从身无分文的迷茫中觉醒，明确了“靠自己买自行车”的目标，这是“我能行”信念萌芽的起点。 ②为了攒钱，“我”拼命卖报，主动放弃看电影、吃冰激凌和玉米花的娱乐，接受乔飞先生的送信工作，还在清晨四点冒着凛冽寒风，替生病的朋友送报走五英里路。这些行动都是“我能行”信念的落地，也锻炼了“我”的毅力和能力。 ③“我”从抵触父亲的惩罚，到理解父亲的良苦用心，最终凭借自己的努力买到自行车。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曾子敝衣而耕于鲁，鲁君闻之而致邑焉。曾子固辞不受。或曰：“非子之求，君自致之，奚固辞也？”曾子曰：“吾闻受人施者常畏人，与人者常骄人。纵君有赐，不我骄也，吾岂能勿畏乎？”孔子闻之，曰：“参之言，足以全其节也。” 孔子厄于陈、蔡，从者七日不食。子贡以所赍货，窃犯围而出，告籴于野人，得米一石焉。颜回、仲由炊之于坏屋之下，有埃墨①堕饭中，颜回取而食之。子贡自井望见之，不悦，以为窃食也。入问孔子曰：“仁人廉士，穷改节乎？”孔子曰：“改节即何称于仁廉哉？”子贡曰：“若回也，其不改节乎？”子曰：“然。”子贡以所饭告孔子。子曰：“吾信回之为仁久矣虽汝有云弗以疑也其或者必有故乎？汝止，吾将问之。”召颜回曰：“畴昔予梦见先人，岂或启佑我哉？子炊而进饭，吾将进焉。”对曰：“向有埃墨堕饭中，欲置之，则不洁；欲弃之，则可惜。回即食之，不可祭也。”孔子曰：“然乎，吾亦食之。”颜回出，孔子顾谓二三子曰：“吾之信回也，非待今日也。”二三子由此乃服之。 （节选自《孔子家语·在厄》） 材料二： 澹台子羽，君子之容也，仲尼几而取之②，与处久而行不称其貌。宰予之辞，雅而文也，仲尼几而取之，与处久而智不充其辩。故孔子曰：“以容取人乎，失之子羽；以言取人乎，失之宰予。”故以仲尼之智而有失实之声。今之新辩滥乎宰予，而世主之听眩乎仲尼，为悦其言，因任其身，则焉得无失乎？是以魏任孟卯之辩，而有华下之患；赵任马服之辩，而有长平之祸。此二者任辩之失也。夫视锻锡③而察青黄④，区冶⑤不能以必⑥剑；水击鹄雁，陆断驹马，则臧获⑦不疑钝利。发齿吻形容，伯乐不能以必马；授车就驾，而观其末涂，则臧获不疑驽良。观容服，听辞言，仲尼不能以必士；试之官职，课其功伐，则庸人不疑于愚智。故明主之吏，宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。夫有功者必赏，则爵禄厚而愈劝；迁官袭级，则官职大而愈治。夫爵禄大而官职治，王之道也。 （节选自《韩非子·显学》） 【注】①埃墨：烟灰。②几而取之：信以为真，收为门徒。③锻锡：古人锻炼金属时掺的锡。④青黄：蓝黄色，冶炼金属时的火色。⑤区冶：欧冶子，春秋时善于铸剑的人。⑥必：判断。⑦臧获：奴婢。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 吾信A回之为B仁久矣C虽汝D有E云F弗以疑也G其或H者必I有故乎。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 与，给予，与“与嬴而不助五国也”（《六国论》）中的“与”字含义不同。 B. “不我骄”，即“不骄我”，是宾语前置句，与“未之有也”（《齐桓晋文之事》）句式一致。 C. 止，停下来，与“止，吾止也”（《<论语>十二章》）中的“止”字含义不同。 D. 涂，同“途”，与“行旅皆欲出于王之涂”（《齐桓晋文之事》）中的“涂”字含义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曾子生活贫困，面对鲁君的赏赐做了出人意料的选择，孔子对其所言大加赞赏，认为他可以保全名节。 B. 孔子信任颜回，子贡向孔子告发颜回偷吃米饭后，孔子直接向颜回询问事情的原委，证实了自己的判断。 C. 材料二认为华阳之战的灾祸、长平之战的大祸，是由魏、赵两国任用能言善辩的孟卯与马服造成的。 D. 材料二运用比喻说理，通过如何识别剑器的钝锈与锋利、马匹的低劣与优良，形象地阐释了识人之道。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非子之求，君自致之，奚固辞也？ （2）试之官职，课其功伐，则庸人不疑于愚智。 14. 材料二写孔子识人之失有何用意？ 【答案】10. CFG 11. C 12. B 13. （1）不是先生有求于国君，是国君自己封赠给你的，为什么坚决推辞呢？ （2）用官职来试用他，考核他的功绩（工作成绩），那么平常（一般）的人也能分清他的愚蠢和聪明。 14. ①材料二写孔子识人之失，是为了证明认识事物或人，不能只看表面，要用实践来验证； ②进而提出以任职和功绩来选拔官员的见解。 【解析】 【导语】这两则材料通过对比手法展现了儒家与法家对人才评价的不同视角。材料一以曾子辞邑、颜回食饭两则轶事，凸显儒家重德守节的内省式人格标准，强调“不因穷改节”的道德坚守；材料二则借孔子误判子羽、宰予之例，引出法家“试之官职，课其功伐”的实践检验观，以铸剑相马为喻，主张通过实际政绩考核人才。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我相信颜回是仁德之人已经很久了，即使你这样说，我还是不怀疑他，那样做或许有原因吧？ “回”是主语，“为”是谓语，“仁”是宾语，“回之为仁”作“信”的宾语，“吾信回之为仁”作“久”的主语，“矣”是句末语气词，故在C处断开； “汝”是主语，“云”是谓语，“弗以疑”的主语是省略掉的“我”，两个句子之间需断开，故在F处断开； “也”是句末语气词，“其”是后面句子的主语，故在G处断开。 故选CFG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正确。给予/结交、亲附。句意：给人家东西的人免不了会对受赠者骄横。/结交秦国却不帮助五国。 B.正确。均为宾语前置句，正常语序为“不骄我也”/“未有之也”。句意：没有对我表现出骄横。/那是没有事情。 C.错误。均“停下来”。句意：你停下来。/这时停下来，我便停止不前。 D.正确。都是“通‘途’，路途、路程”。句意：可是让马套上车，在最后一段路程观察它。/旅行的人都想在大王的路途上出入。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“孔子直接向颜回询问事情的原委”错，由原文可知，孔子并不是直接询问颜回，而是借用颜回做的饭祭祀先祖，引出颜回说出原委。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“致”，赠给；“奚”，为什么；“固”，坚决。 （2）“试之官职”，省略句、状语后置句，正常语序为“（以）官职试之”；“课”，考核；“功伐”，功绩。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 ①材料二中提到“澹台子羽，君子之容也，仲尼几而取之，与处久而行不称其貌。宰予之辞，雅而文也，仲尼几而取之，与处久而智不充其辩”，孔子仅依据澹台子羽的容貌和宰予的言辞就认为他们是可取之人，然而相处久了却发现其行为和智慧与表面不符，这表明仅从表面去认识人是不准确的，需要用实践来进一步验证。 ②基于上述孔子识人之失的情况，材料二进一步指出“观容服，听辞言，仲尼不能以必士；试之官职，课其功伐，则庸人不疑于愚智”，说明不能仅通过观察容貌服饰、聆听言辞来判断一个人是否为贤士，而应该让他们担任官职，考核其功绩，这样才能准确判断，由此提出以任职和功绩选拔官员的见解。 参考译文： 材料一： 曾子穿着破旧的衣裳在鲁国耕种，鲁国的国君听到后要封赠他一座城镇。曾子坚决推辞没有接受。有人说：“不是先生有求于国君，是国君自己封赠给你的，为什么坚决推辞呢？”曾子说：“我听说接受了人家赠送的东西就怕得罪人家，给人家东西的人免不了会对受赠者骄横。纵然鲁君赠送我采邑，没有对我表现出骄横，我难道能不怕他吗？”孔子知道了这件事，说：“曾参的话，足以保全他的气节。” 孔子受困于陈、蔡之地，跟随的人七天吃不上饭。子贡拿着携带的财物，偷偷跑出包围，请求村民让他换些米，得到一石米。颜回、仲由在一间破屋下煮饭，有烟灰掉到饭中，颜回把弄脏的饭取出来吃了。子贡在井边远远见了，很不高兴，以为（颜回）在偷吃。（他）进屋问孔子：“仁人廉士，在困窘时也会改变节操吗？”孔子说：“改变节操还怎么称得上仁人廉士呢？”子贡问：“像颜回这样的人，他不会改变节操吧？”孔子说：“是的。”子贡把颜回吃饭的事告诉了孔子。孔子说：“我相信颜回是仁德之人已经很久了，即使你这样说，我还是不怀疑他，那样做或许有原因吧？你停下来（等等），我来问问他。”（孔子）把颜回叫进来说：“前几天我梦见了祖先，这难道是祖先在启发保佑我们吗？你做好饭端上来，我要进献给祖先。”颜回说：“刚才有烟灰掉入饭中，如果留在饭中，则不干净；如果扔掉，又很可惜。我就把它吃了，（这饭）不能用来祭祖了。”孔子说：“这样的话，我也会吃掉。”颜回出去后，孔子看着弟子们说：“我相信颜回，不是等到今天。”弟子们由这件事才叹服颜回。 材料二： 澹台子羽，有君子的仪表，孔子信以为是真君子，就收他为徒，同他相处时间长了，却发现他的品行和他的容貌不相称。宰予说起话来，非常文雅，孔子相信他是真文雅，就收他为徒，同他相处时间长了，却发现他的智力远不及他的口才。因此孔子说：“按照容貌取人吧，在子羽身上行不通；按照言谈取人吧，在宰予身上行不通。”所以凭孔子的才智还有判断失实的名声。现在流行起来的巧辩大大超过了宰予，而当代君主听起话来又比孔子还要眩惑，因为喜欢他的言论，就去任用他这个人，这怎么能不出差错呢？因此魏国听信孟卯的雄辩，结果带来了华阳之战的灾祸；赵国听信马服的雄辩，结果造成了长平之战的大祸。这两件事都是任用能说会道的人而铸成的大错。如果炼铜造剑时只看所掺的锡和火色，欧冶子也不能判断剑（的利钝）；（可是用这把剑）在水上击杀鹄雁，在陆上劈杀驹马，那么奴婢也能分清（这把剑的）钝利。（只是）掰开马口看牙齿和外形，伯乐也不能判断马（的优劣）；（可是给马）套上车驾驭，而看它跑到道路的终点，那么奴婢也能分清马的优劣。看相貌、服饰，听他说话议论，孔子也不能判断士（的高下）；用官职来试用他，考核他的功绩（工作成绩），那么平常（一般）的人也能分清他的愚蠢和聪明。所以明主手下的官吏，宰相一定是从地方官中选拔上来的，猛将一定是从士兵队伍中挑选出来的。有功劳的人必定给予奖赏，那么爵禄封赏越优厚，他们就越受鼓励；（不断地）升官晋级，那么官职越高，他们就越能办事。高官厚禄，公务大治，是称王天下的正道。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 梅花 庾信 当年腊月半，已觉梅花阑。 不信今春晚，俱来雪里看。 树冻悬冰落，枝高出手寒。 早知觅不见，真悔著衣单。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 想起当年腊月刚过半，梅花就已经稀疏了，人们不相信今年春天会晚来，于是都来雪中赏梅。 B. 五、六句从听觉、视觉、触觉多角度描写，以悬结的冰凌落下、伸出手觉得寒冷写赏梅的结果。 C. 这首咏梅诗没有直接写梅花，只是写了寻梅不见的过程和感受，在同类诗作中显得与众不同。 D. 这首诗结构自然无迹，无典故和深奥之语，情感真纯，颇能体现杜甫所云“清新庾开府”的风貌。 16. 诗人围绕“梅”，先后产生了哪些心理变化？请简要分析。 【答案】15. B 16. ①一、二句是回忆以往赏梅不及时的遗憾； ②三、四句是迫不及待前往赏梅的兴致勃勃； ③五、六句是寻梅不见的失望和怅惘； ④最后两句是静心回想，失望之余的释然。 【解析】 【导语】庾信《梅花》以寻梅为线索，通过时空错位的悬念设置，勾勒出由期待到失望的心理曲线。诗中“悬冰落”“出手寒”以物象写体感，暗喻寻梅不遇的怅惘。末句“著衣单”的自我调侃，将咏物诗转化为对生命境遇的微妙观照，在朴素语言中见深致。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“五、六句从听觉……角度描写”错，五、六句“悬冰落”是从视觉，“出手寒”是从触觉来写，没有从听觉来写。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联，诗人回忆往年腊月过半时，梅花就已凋零，自己未能及时赏梅，心中满是遗憾。 ②颔联，今年诗人不相信梅花会开得晚，于是与友人相约，在雪中前来赏梅，兴致盎然。 ③颈联，描绘出寻梅时环境的寒冷艰难，虽未见梅花，却已感受到寒意，暗示寻梅未果，诗人心中满是失望与怅惘。 ④尾联，诗人静下心来回想，意识到寻梅不见本在意料之中，后悔自己因寻梅而衣着单薄，以看似懊悔衣单的调侃，透出淡然释怀之心——虽未遇梅，却已在这一程寒雪追寻中获得了独特的诗境体悟。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《<论语>十二章》中，曾子认为读书人（有志之士）任重道远，具体表现为“_____”和“_____”。 （2）《大学之道》认为，要使天下太平，其前提是 “_____，_____”。 （3）“礼”是一种秩序，儒家关于“礼”的名句有“_____，_____”。 【答案】 ①. 仁以为己任 ②. 死而后已 ③. 身修而后家齐 ④. 家齐而后国治 ⑤. 辞让之心 ⑥. 礼之端也/万钟则不辩礼义而受之　万钟于我何加焉/非礼勿视　非礼勿听/非礼勿言 非礼勿动 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“已”“辩”“辩”“焉”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北京很大，不敢说就是我的故乡。我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里，东和北曾经是城墙，现在是二环路。其余的北京和其余的地球我都陌生。 二里方圆，上百条胡同密如罗网，我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同，以为简单，答应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命？办不到。但我的心神便又走进那些胡同，看它们一条一条怎样延伸怎样连接，怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我。 四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。 奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声，那家医院就是我的出生地。打完针，嚎陶之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。 是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。 18. 文中画横线的句子可以改写成“看它们一条一条怎样延伸、连接、漫展、隐没”，从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 19. 作者善于将常见的词翻出新意，请从文中加点的“构成”“诞生”两词中任选一词，加以分析。 20. 文中画波浪线的部分在语言表达上有何特点？具有怎样的效果？请简要分析。 【答案】18. ①原文以“枝枝叉叉”“曲曲弯弯”修饰胡同延展的形态，更具体形象；且反复使用“怎样”，拉长了“看”的过程，更符合神游的状态。②原文结构有紧有松，张弛有度，节奏舒缓而略有变化，和整个文段深沉的风格更和谐。 19. 示例一： “构成”一词，常用于无生命的事物或抽象事物，这里说“胡同构成了我”，凸显胡同于我之意义: 胡同构筑了我的精神世界，是我生命不可或缺的部分。这种表达有陌生化效果，给人庄重的感受。 示例二： 不说是“我”诞生，而说因“我”而胡同“诞生”，赋予胡同以生命的色彩，胡同伴随着我的出生而获得一个全新的意义，这是作者对胡同的独特体验和感悟，充满哲思意蕴，具有庄重色彩。 20. 示例一： ①回环叙述，将个人成长和故乡胡同密不可分的关系凸显出来。②反复设问，强化了追问与思索的意味。③“漫展”一词由胡同在现实世界的不断延伸暗示它在作者心灵世界的延展。以动写静，由实入虚，拓展了意蕴空间。④多种语言形式错综使用，将随着成长，对故乡胡同及奶奶的怀恋逐渐加深的过程写得含蓄委婉，情感表达厚重深沉。 示例二： （1） 特点： ①“我不断长大”与“胡同不断地漫展”回环叙述，并与反复设问结合。②“漫展”一词以动写静，由实入虚，由胡同在现实世界的不断延伸暗示它在作者心灵世界的延展。 （2） 效果： 多种语言形式错综使用，表现了作者对个人成长与故乡胡同的关系的追问与思索，含蓄地写出了随着成长，对故乡胡同及奶奶的怀恋逐渐加深的过程，情感表达厚重深沉。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生对语句表达效果的把握能力。 从用词的角度分析： 原文中“怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没”，用“枝枝叉叉”“曲曲弯弯”来修饰胡同延展的形态，使得胡同的形象更具体形象，让人仿佛置身于北京的胡同当中，看到了胡同的样子。“怎样延伸怎样连接，怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没”，每句话中都用了“怎样”，反复使用“怎样”，拉长了“看”的过程，这些“看”的过程，是作者的心神不由自主地走进了胡同，所以这样写更符合神游的状态。 从句式角度分析： 整个文段是一个抒情性语段，回忆的是北京的胡同，表达一种深沉的热爱之情。原文三句话中都采用了“怎样……”，但是又富有不同的变化，所以从结构上看有紧有松，张弛有度，节奏舒缓而略有变化，和整个文段深沉的风格更和谐。 【19题详解】 本题考查学生对词语表达效果的把握能力。 示例一：“构成”一词： “构成”是形成、组成的意思，常用于无生命的事物或抽象事物。“我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我”这句话中，主语是“胡同”，宾语是“我”，即胡同构成了我，说明胡同在我生命中的意义；再结合上文“编辑约我写写那些胡同，以为简单，答应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命”可知，它构筑了我的精神世界，是我生命不可或缺的部分。这种表达不同于我们习惯性地表达，从而让人有陌生的感觉，更让人感觉到庄重。 示例二：“诞生”一词： “对我来说胡同就在那一刻诞生”中“诞生”的主语是“胡同”，所以这里面不是说“我”诞生，而是说胡同诞生，当“我”这个男孩越过一道大门槛，四下张望的时候，对“我”来说胡同就诞生了，所以胡同的“诞生”是因为“我”，“诞生”运用了拟人的手法，赋予了胡同以生命的色彩，胡同本来是早就存在的，但因为“我”的缘故，胡同有了一个全新的意义，这体现了作者对胡同的独特的体验和感受，充满哲思意蕴，具有庄重色彩。 【20题详解】 本题考查学生对语句特点以及表达效果的把握能力。 “是我不断长大所以胡同不断地漫展呢”“还是胡同不断地漫展所以我不断长大”，将“我不断长大”与“胡同不断地漫展”回环叙述，并且“是……呢”“还是……”运用了两个设问句，所以回环叙述和反复设问结合使用，既突出了个人成长和故乡的胡同密不可分的关系，也运用设问强化追问和思索的意味。 “漫展”本指现实生活中故乡胡同的不断延伸和扩展，这里将故乡胡同的漫展和个人成长结合起来，“漫展”就有了深层含义，暗示了随着个人的不断长大，故乡的胡同在作者心灵深处不断地延展。故乡胡同的不断延伸本来是一种动态描写，但这里暗示它在作者心灵深处的延展，运用了以动写静的手法，并且由实入虚，具有了更深的含义，拓展了意蕴空间。 运用了回环叙述和设问的表达方式，含蓄委婉地表现出随着自己的不断成长，故乡的胡同在作者心里不断地漫展，也就是对故乡胡同以及曾经在这里生活的奶奶的怀恋逐渐地加深，使情感表达更加地厚重深沉。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 旅游纪念品随着国内旅游业的兴起而兴起。曾经，交通不便，通信不畅，旅游服务设施落后，　　①　　，长距离旅游的机会更少。加上当时科技水平和加工制造能力落后，高质量、品种丰富、工业化的生活用品缺乏，因此人们在旅游中，为了纪念来之不易、难忘的出行，常常会买纪念品带回家或送给亲朋。 严格意义上的旅游纪念品是大众旅游者在旅游中购买的、用于长期保存的、　　②　　、有某种纪念价值的商品。因此，食品、美妆品、洗涤用品等　　③　　，自然不属于旅游纪念品。贵金属、高档服装、首饰，高档工艺美术品等贵重的收藏品不属于低值商品，自然也不属于旅游纪念品。当然，没有纪念价值的旅游商品也不是旅游纪念品。旅游商品的纪念价值主要来自当地的特色文化、事件和活动。（　　），如各种低值的摆件、挂件、冰箱贴、玩偶等；还包括低值的、有实用功能的办公和家居用品，如笔记本、笔、尺、文件夹、书签、鼠标垫、笔筒、明信片、小台灯、U盘、马克杯、杯垫、帽子、文化衫、抱枕等。 21. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 纪念品的纪念价值离不开载体，包括低值装饰品 B. 纪念价值通过载体成为纪念品，包括低值装饰品 C. 低值装饰品之类的纪念品的纪念价值离不开载体 D. 纪念价值通过载体成为低值装饰品之类的纪念品 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】21. B 22. 示例：①人们旅游机会少　②低值的　③无法长期保存 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 括号前面的内容讨论“纪念价值”，可以判断应用“纪念价值”做陈述的对象，排除AC； 括号后面的内容是针对“低值装饰品”的举例，排除D。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①由前文“曾经，交通不便，通信不畅，旅游服务设施落后”可知，这是在阐述过去旅游的不便条件，后文“长距离旅游的机会更少”进一步说明旅游机会少，所以此处应填“人们旅游的机会少”。 ②由后文“食品、美妆品、洗涤用品等……自然不属于旅游纪念品。贵金属、高档服装、首饰，高档工艺美术品等贵重的收藏品不属于低值商品，自然也不属于旅游纪念品”可知，这是在说明旅游纪念品是低值的，所以此处应填“低值的”。 ③由前文“严格意义上旅游纪念品是大众旅游者在旅游中购买的、用于长期保存的”可知，旅游纪念品要能长期保存，而食品、美妆品、洗涤用品等不能长期保存，所以此处应填“无法长期保存”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国文化博大精深，无数名句化育后世。我们学过的课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光芒，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考从新的角度作出辨析或阐释。从下列语句中任选其一，准确理解其思想内容，写一篇文章，阐述你的认识和思考。 士不可以不弘毅，任重而道远。 己所不欲，勿施于人。 致知在格物。 人皆有不忍之心。 知人者智，自知者明。 千里之行，始于足下。 故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 要求：自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 追梦路上，勇担责任 大海说，它的责任是海纳百川，汇聚天地之力量，使浩淼海洋更加辽阔宽广；太阳说，它的责任是俯射大地，赠与世界温暖光明，让每个角落都熠熠生辉；我说，追梦路上的我们应当秉持“士不可以不弘毅，任重而道远”的信念，奋发图强，成长为有担当有勇气之人，肩负起民族复兴之责。 追梦路上勇担责任，是人心之根本，是成长之基，是一个国家维护民族气节、增强国力的依托所在。作为中华民族的一员，我们从出生的那一刻起就被赋予各项使命，我们理应铭记职责，勇担责任。 追梦路上勇担责任，就是要有海纳百川的胸襟，扛起民族振兴的大旗。宋朝的岳飞勇战沙场，血染牛头，为了国家安定，百姓安康，他驾长车，踏破贺兰山缺，戎马一生，成为当之无愧的常胜将军。可就是这样一位受人敬仰的英雄，面对名利，无欲无求，日夜皆是为国思虑，视国任为己任，以至“撼山易，撼岳家军难”。古语说：大事难事看担当，逆境顺境看襟度。正是因为岳飞勇担责任，才抵御住外敌入侵，赢回了国家的尊严，同时也体现了自身的价值。 追梦路上勇担责任，就是要有普照大地的志向，让每位普通民众都享受到福祉。这种人才是大写的人，他们在民族存亡之际豁得出去，关键时刻站得出来，始终把国家利益放在首位，肩负起了历史和时代赋予的使命。1937年，中华民族危在旦夕，不少人在恐惧或者利益面前选择逃亡或变节。这时候，有一个人站了出来，他意气风发，挥斥方遒，引领着中国人民走出黑暗，奔向光明，这个人就是我们的伟大领袖毛泽东。正是因为有无数像毛主席这样勇担责任的先辈们抛头颅、洒热血，中华民族才会变得国富力强，我们的生活才有了现在的和谐稳定。 追梦路上勇担责任，就是要沉思笃行，用自己的赤诚之心感染每个人，让大爱与大义的个体汇聚成海洋。2020年伊始，新冠疫情突然来袭，84岁的钟南山义无反顾地踏上了前往武汉的列车，到防疫最前线；李兰娟面对疫情，深思之后果断向国家建议武汉必须“封城”，并主动请缨带团队驰援武汉，抗击在疫情第一线。人类社会的蓬勃发展，靠的是一代代先辈为之不懈的奋斗。 少年强则国强，少年智则国智，历史的责任不允许我们浑浑噩噩。作为当代青少年，我们更应该把责任驻扎心中，努力学习，树立远大理想，为投身建设中国特色的社会主义而拼搏。 泰戈尔说：“一整片暗夜的黑，也挡不住一点灯光的明亮。”当代的中学生，让我们以无畏的情怀在追梦路上担起职责，实现我们的“中国梦”吧！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 题目首先指出，中国文化博大精深，无数名句至今仍闪耀着智慧光芒，给我们以启迪，有的在新的时代下可以辩证地从新的角度进行解读。接着列举了课文中的七则名句，要求考生从中任选其一阐述自己的认识和思考。 考生要认真研读每则名句，理解其蕴含的道理，在此基础上进行立意。 第一则：士不可以不弘毅，任重而道远。这句话的意思是作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远。此句意在告诉我们：读书人必须有远大的抱负和坚强的意志，明确自己身上的使命，勇于担当，砥砺前行。由此可以从“梦想与责任”角度立意。 第二则：己所不欲，勿施于人。意思是自己不喜欢的，也不要亲自强加给对方。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。立意方向：关注他人，关爱他人，尊重他人。 第三则： 致知在格物。格物的意思是推究事物的道理，认识世间万物。致知意为达到完善的理解。原句的意思是探究事理后才能获得正确认识。立意方向：尊重科学规律，实事求是，努力探索，丰富学识。 第四则：人皆有不忍之心。这句话的意思是每个人都有怜悯、同情他人的本心。此句意在告诉我们：这种不忍之心是人性本善的开端，是道德修养的基础，我们应珍视并扩充这份本心，将其转化为对他人的关爱、对社会的责任与善行。由此可以从“人性本善与道德践行”角度立意。 第五则：知人者智，自知者明。其意为能了解他人的人聪明，能了解自己的人智慧。中国有一句话，叫“人贵有自知之明”，这句话的最早表述者就是老子。“自知者明”，就是说能清醒地认识自己、对待自己，这才是最聪明的，最难能可贵的。立意方向：认清自我，树立适当的人生目标。 第六则：千里之行，始于足下。这句话的意思是即使是千里远的路程，也必须从迈出第一步开始。此句意在告诉我们：任何远大的目标、宏伟的事业，都不是一蹴而就的，而是需要从细微处着手，脚踏实地，一步步积累才能达成。由此可以从“目标与实干”角度立意。 第七则：故天下兼相爱则治，交相恶则乱。意思是天下人能彼此相爱才会太平，互相仇恨就会混乱。若使天下的人都彼此相爱，国与国不互相攻打，家与家不互相争夺，没有盗贼，君臣父子都能忠孝慈爱，这样天下就太平了。圣人既然以治理天下为己任，怎么能不禁止人们互相仇恨、不劝导人们彼此相爱呢？所以，天下人能彼此相爱才会太平，互相仇恨就会混乱。立意方向：相互关爱，相互理解，相互帮助，社会才会安定，人民才会幸福；也可以从“构建和谐社会”“构建人类命运共同体”的角度进行立意。 从“认识和思考”可知，文体是议论文。写作时，可采用递进式的论证结构，按照是什么——为什么——怎么做等角度展开具体论证。如选择第一句“士不可以不弘毅，任重而道远”，就可以先提出观点——青年一代应志存高远，挺膺担当，为民族复兴之梦而不懈奋斗。然后分别从个人、社会、国家等角度切入具体论证为什么要肩负使命，使论证更深入。接着进一步指出新时代青年该如何肩负起复兴使命，如我们应沉潜钻研，砥砺深耕，增长才干；应脚踏实地，不懈求索，矢志奋斗等。 立意： 1.志存高远，勇担责任。（第一句） 2.万事莫强求，理解最重要。（第二句） 3.学习穷究物理，成长方可久远。（第三句） 4.人贵自知，方为大智。（第四句） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $