第16课 物体的热胀冷缩 教学设计-2025-2026学年科学三年级上册粤教粤科版

16《物体的热胀冷缩》教案 【核心概念】 （四）能的转化与能量守恒 【学习内容与要求】 4.1能的形式、转移与转化 ③知道物体一般具有热胀冷缩的性质，知道水结冰时体积会膨胀。 【教学目标】 1.科学观念 （1）物体一般都具有热胀冷缩的性质，热胀冷缩的现象在生活中普遍存在。 （2）能解释生活中一些与热胀冷缩相关的现象。 2.科学思维 （1）能基于已有经验，对液体和气体是否具有热胀冷缩的性质做出有依据的预测。 （2）能通过分析实验现象，归纳概括出物体热胀冷缩的共性规律。 3.探究实践 （1）能在教师指导下，小组合作完成探究液体和气体热胀冷缩性质的实验。 （2）能准确观察、描述实验现象，并如实记录 4.责任态度 （1）在小组合作中，愿意沟通交流，能分工协作进行探究。 （2）初步意识到科学知识可以应用于解释和解决生活中的实际问题。 【教学重点、难点】 重点：通过实验探究，认识物体具有热胀冷缩的性质。 难点：应用于热胀冷缩的性质解释和解决生活中的实际问题。 【教学准备】 液体热胀冷缩实验：试管、带玻璃管的橡胶塞、烧杯（2个）、热水、冰水、水、植物油、记号笔、实验记录表。 气体热胀冷缩实验：锥形瓶、气球、烧杯（2个）、热水、冰水。 拓展活动（可选）：小瓶子、杯子、吸管、有色水等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境与问题 【PPT：2】 1.将一支真实的温度计先后放入冷水和热水中，引导学生观察液柱的升降变化。 2. 引入课题，聚焦问题： 在使用温度计时，我们发现温度计的液柱在玻璃泡受热或遇冷时会上升或下降，这是为什么呢？ 学生仔细观察温度计液柱遇热上升、遇冷下降的现象，产生强烈的好奇心。 初步交流。 从学生熟悉的工具入手，设置认知冲突，激发探究兴趣，自然引入新课。 探究与发现 活动1：液体热胀冷缩 【ppt：3-11】 1. 提出问题：液体会热胀冷缩吗？”组织学生发表自己的初步想法并记录。 2.引导设计实验：展示实验装置（试管、玻璃管等），引导学生讨论实验步骤和观察要点。 3.指导实验：​ ①明确操作要求：液面稳定后做标记；注意安全，防止烫伤。 ②巡视指导，提醒学生及时记录。 4. 组织汇报：邀请小组汇报实验现象（选择了什么液体，在热水和冷水中液面如何变化）。 活动2：探究气体的热胀冷缩性质 【PPT：12-16】 1. 迁移问题：液体有热胀冷缩的性质，那气体呢？ 2.介绍实验：出示锥形瓶和气球装置，讲解实验方法。 3.引导预测：将瓶子放入热水和冰水中，气球会有什么变化？ 4.指导实验：组织学生进行实验，观察并记录现象。 5.播放视频/总结：​ 播放补充视频，强化认知。引导学生总结气体性质。 预测：独立思考并记录自己的预测。 小组实验探究：选择一种液体进行实验。 严格按照步骤操作，认真观察玻璃管内液面的变化。填写实验记录表。 小组代表描述实验 现象：在热水中，液面上升；在冷水中，液面下降。 基于液体实验的经验进行预测。 小组合作完成实验，观察气球鼓起来和瘪下去的现象。 交流观察到的现象：“瓶子放进热水，气球鼓起来；放进冷水，气球瘪下去。”并得出结论：气体也具有热胀冷缩的性质。 让学生经历“问题-预测-实验-发现”的完整探究过程，培养科学探究能力。通过亲手实验获得直接经验，建构科学概念。 将探究液体的方法迁移到气体上，培养学生举一反三的科学思维。通过气球明显的形变，使气体体积的变化可视化，降低理解难度。 总结与提升 【PPT：17】 1.提问：通过今天的实验，我们发现了什么共同规律？ 2.讲解难点：用微粒模型简单解释热胀冷缩的本质（物体受热，微粒运动加快，间隔增大，体积膨胀；遇冷则相反）。 3.板书核心结论。 总结出“物体一般都具有热胀冷缩的性质”。 初步理解热胀冷缩的微观原理。 将两个实验的发现进行整合，从具体现象上升到一般规律，形成核心科学观念。适度解释本质，帮助学生深化理解。 思考与练习 【PPT：22-24】 1. 解决问题：​ ①出示“踩瘪的乒乓球”图片，提问解决方法，并演示或讲解。 ②提问：“公路为什么要留伸缩缝？”“电线为什么夏天松冬天紧？” 2. 动手制作：​ 介绍伽利略气温计，鼓励学生在家长帮助下尝试制作。 用热胀冷缩原理解释乒乓球复原、伸缩缝、电线松紧等现象。 课后尝试制作简易气温计，观察现象。 将科学知识与生活实际紧密联系，体现科学的实用性，培养学生解决问题的能力，激发课外探究的兴趣。 反思与评价 1. 引导学生回顾本节课的收获。 2. 组织学生进行小组和个人的课堂表现评价。 分享学习收获。 完成课堂评价表。 梳理知识，巩固所学。通过评价促进反思，培养良好的科学态度和合作精神。 【板书】 第16课 物体的热胀冷缩 一、探究发现​ 液体：受热 → 体积膨胀（液面上升）    遇冷 → 体积收缩（液面下降） 气体：受热 → 体积膨胀（气球鼓）    遇冷 → 体积收缩（气球瘪） 二、核心规律：物体一般具有热胀冷缩的性质。 三、应用：乒乓球复原、伸缩缝、架设电线…… 5 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $