期末重难点突破：综合性学习（专项训练） 2025-2026学年统编版语文九年级上册

期末重难点突破：综合性学习 1．我校九年级将开展“君子自强不息”的综合性学习活动，准备推出一期主题展板，请完成以下任务。 (1)【拟写标语】为了让同学们积极参加此次活动，请运用一种修辞手法为本次活动拟写一条宣传语。 (2)【栏目设计】展板将围绕“自强不息”的主题设计几个栏目，请你补充出来。 栏目一： 栏目二：自强故事荟萃 栏目三： (3)【名人专访】活动的另一项内容为“自强不息好青年”事迹分享。你准备分享“微光女孩”周芷晴的事迹。为此，你要采访周芷晴本人，请围绕“青年当自强不息”的主题，设计一个采访问题。 资料链接：“微光女孩”周芷晴四岁就患有白内障，六岁左眼便彻底失明，而右眼只剩下0.1的视力。但她却不畏困难，集自己的光，发自己的热，凝聚自己最大的智慧，付出自己最多的汗水，最终以407分（江苏高考卷满分480分）被中国人民大学录取。 2．综合性学习。 学校开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)在此次活动中，你们小组准备派你参加以“青年当自强不息”为主题的演讲，在讨论论据的使用时，大家纷纷发言，你认为下列不符合此主题的论据是（   ） A．22岁的霍金就被诊断为患有肌萎缩侧索硬化症，但他并没有放弃对科学的追求。相反，他通过自己的努力和坚持，成为了一位杰出的物理学家和宇宙学家。 B．“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”人生路漫漫，我们青年人要不断追求。 C．我们学过的课文中就有很好的例子，孟子曾大声疾呼“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 D．习近平总书记叮嘱我们：“青年兴则国兴，青年强则国强。” (2)徐枫灿是我国首位实装单飞的女飞行员。她以坚韧不拔的意志，克服了飞行训练中的重重困难，在面对挑战时，从未退缩，而是勇往直前，用实际行动诠释了自强不息的精神。学校决定邀请她下周五到学校给同学们作一场报告，以激励同学们在追梦路上坚持不懈、努力奋斗。你们小组打算会后对她进行采访，请你完成以下采访提纲。 徐枫灿采访提纲 时间、地点 下午4：30，学校报告厅 采访对象 徐枫灿 采访目的 了解徐枫灿自强不息的精神 采访方式 面对面采访 采访器材 录音笔、摄像机 采访问题 问题一： 问题二： 3．“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明……广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中烷放绚丽之花。”“二十大报告”中的这段话对青少年寄予了厚望。学校特举行“自强不息·不负青春”主题活动，请你参与。 (1)学校布置同学们搜集有关自强不息的材料，下面是你们小组搜集的成果。请你结合下面的材料，理解“自强不息”的精神内涵。 ①胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章 ②不怨天，不尤人。——《论语·宪问》 ③士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·卫灵公》 ④故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——《孟子·告子下》 ⑤长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 ⑥千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 (2)中华民族的振兴，离不开无数青年的觉醒奋斗。小语想从下面两幅图中选一幅在本次“自强不息·不负青春”演讲活动的宣传海报上使用，请你推荐一幅，并说说理由。    (3)新城中学准备在校报上发出“自强不息·不负青春”的倡议书，请你补充两条倡议内容。 倡议书同学们，自强不息的青春最美丽！作为新时代的我们，要为实现美丽青春奋力拼搏！在此向大家提出倡议∶ 一、 二、 让我们行动起来，自强不息，不负青春。 4．九年级某班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与。 (1)郑弘毅同学活动后写下一段感言，下面是其中的部分内容请你帮忙修改。 【A】这次活动，使我领悟了自强不息的品质。自强不息是人的精魂，可以让我们的人生更加精彩。人人都渴望成功，但成功只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者； 而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。前进的途中也许会遇到急流险滩，但只要我们有理想，【B】敢于奋力拼搏，勇于担当责任，就一定能抵达胜利的彼岸。  【C】许多人能够取得成功，原因都是因为他们具有自强不息的精神。 ①画线句【A】有标点错误，可将 改成 。   ②画线句【B】删改成两个三字短语 、 （可参照加点的文字），可以使语言更加整齐、和谐。 ③画线句【C】有语病，请提出修改意见： 。 (2)中国古诗文中有不少体现自强不息精神和风骨的作品，同学们搜集了一些诗文名句。请将正确选项填入相应的表格。 诗文语句 绳锯木断，水滴石穿 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 精神风骨 . A不屈不挠     B．自信乐观     C．持之以恒 (3)许多诗人借歌咏具体的事物来表现自强不息的精神。请分别填写下面句子所咏之物的名称。 ①人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。所咏之物： ②已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。    所咏之物： ③桃李盛时虽寂寞，雪霜过后始青葱。所咏之物： “自强不息”是中华民族的传统美德。沿河县某中学九年级（1）班举行了以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下问题。 5．在“君子自强不息”演讲比赛中，主持人的开场白顺序被打乱，下列句子衔接正确的一项是（    ） 在这个充满活力与激情的时刻，____________最后，预祝本次演讲比赛圆满成功！祝愿各位选手都能展现出自己最好的风采，用自强不息的精神，点亮自己，照亮他人！ ①让我们携手并进，共同书写属于我们这个时代的自强不息篇章！ ②自古以来，无数先辈用他们的实际行动诠释了自强不息的真谛。 ③从勾践卧薪尝胆，终灭吴国，复兴越国的壮丽史诗。 ④再到张海迪身残志坚，自学成才，成为作家和翻译家的感人故事，这些无一不展现出自强不息的精神力量。 ⑤我们齐聚一堂，共同参加这场关于“自强不息”的演讲比赛。 ⑥到李时珍遍尝百草，历经艰辛，终成《本草纲目》的科学探索。 A．⑤②③⑥④① B．⑤②③④⑥① C．①③⑥④②⑤ D．①②③⑥④⑤ 6．下面是《青年当自强不息》演讲稿片段，其中有两处不妥，请找出并修改。 ①自强不息，是一种坚韧不拔的意志，是一种永不言败的斗志。②它告诉我们，无论遇到多大的困难和挫折，都不能放弃对梦想的追求，不能停下前进的脚步。③我们要像初升的太阳，充满活力，照亮前行的道路，我们要像破土的种子，顽强生长，迎接风雨的洗礼。 ④在学习的道路上，我们或许会遇到难题的困扰，或许会感到疲惫和迷茫。⑤但请记住，正是这些困难和挑战，才铸就了我们坚韧不拔的品格，才让我们更加珍惜每一次成功的来之不易。⑥我们要以自强不息的精神，不断攻克难关，提升自己的能力和素质。 ⑦青年当自强不息，这不仅是对国家和民族的期望，更是对我们个人的要求。 第 句，修改为 第 句，修改为 7．周末，语文老师布置了关于“君子自强不息”主题的手抄报作业，以下哪个故事最适合放在“自强不息人物”这一板块，请说明理由。 A．屈原投江，以死明志    B．司马迁忍辱负重，完成《史记》 C． 诸葛亮借东风，智取赤壁    D．陶渊明归隐田园，悠然自得 8．九台区某中学九年级（1）班准备开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)同学们收集了一幅书法作品，请你用楷体字把它正确、标准地书写在田字格内。 (2)中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例并说说你对它的理解。 (3)如果让你采访身边自强不息的人，请你设计出采访步骤。 步骤一： 步骤二： 步骤三： (4)有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有自强才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组故事中不符合主题要求的两项是 （只填序号）。 ①高山流水②孙康映雪③车胤囊萤 ④宋濂抄书⑤岳母刺字⑥苏秦刺股 “天行健，君子以自强不息”，这是儒家所提倡的一种理想人格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。 9．下列诗句中没有展现自强不息的精神和风骨的一项是（   ） A．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 10．九（1）班准备开展以“自强不息”为主题的主题班会，下面是小真写给丁老师的一封邀请函，其中有一处表达不得体和一处有语病，请找出来并修改。 邀请函尊敬的丁老师：您好！为了发扬拼搏精神，提高同学们的青春风采，九年级（1）班将于周二（11月15日）下午三点举办以“自强不息”为主题的班会，特邀请您光临指导。 九年级（1）班班委会 11月12日 11．下面是学生代表进入社区对人们生活幸福指数的调查数据，请你依据调查数据，总结规律。 调查对象 个人表现 幸福度 学生 学习刻苦努力有奋斗目标 88% 自由散漫且得过且过 41% 工人 工作勤奋努力且力求创新 93% 工作拖沓且原地踏步 49% 12．诗词是语言的艺术，它以最精练的形式表达了最深远的情感和思想，令人陶醉。广州中学朝花文学社举办了以“读好诗，品好情”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 (1)任务一：仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之结构一致。 读诗词，读出感悟：读毛泽东的“数风流人物，还看今朝”，我读到了杰出人物的豪迈情怀； ， 。 (2)任务二：文学社社员们组织了一场诗歌朗诵比赛。首先上场的是李华同学，他选择的朗诵篇目是毛泽东的《沁园春・雪》。接下来，张朵同学即将带来艾青的《我爱这土地》。作为本场活动的小主持人，请你写一段串场词，将前后两位同学的节目介绍串联起来。要求：衔接自然、语意连贯，不少于60字。 (3)任务三：文学社成员阅读《艾青诗选》后，下面是语文老师提供的三个专题，请你选择其中的一个专题进行探究，写出你的探究成果。 ①艾青诗歌的意象 ②艾青式的忧郁 ③艾青的创作风格 我选择 （填序号）， 13．根据下列三则材料，完成题目。 材料一：中美贸易战的博弈已经进入到肉搏阶段。特朗普对中国打出的第一张牌就是500亿美元的商品关税清单，随后又发出了再加1，000亿美元商品关税清单的推文。近日，美国相关机构宣布，将禁止美国公司向中兴通讯销售零部件、商品、软件和技术7年。然而，中国的反击似乎更出乎美国人的预料：首先，对已经开出来的500亿美元美方清单，对等开出清单；对特朗普再加1，000亿美元的推文，中方表示，美方清单落地之日，就是中方的新报复清单出台之时。 (摘自“百度搜索”) 材料二：根据美国商务部的统计，从1985年美方开始出现6亿美元的逆差，到如今2017年美方贸易逆差达到3752亿美元，创历史新高。 (摘自《快资讯》) 材料三：5月2日，商务部官网发布消息称，中方欢迎美国总统特使、财政部长姆努钦率美方代表团于5月3日至4日访华。届时，中共中央政治局委员、国务院副总理刘鹤将与美方代表团就共同关心的中美经贸问题交换意见。同日，在外交部例行记者会上，外交部新闻发言人华春莹表示，通过磋商解决中美分歧符合两国利益，但指望一次磋商来解决所有问题是不现实的。 (摘自《北京商报》) (1)根据材料一，概括美国向中国施加贸易战的方式。 (2)根据材料一、二概括美国为什么要打这场贸易战。 (3)根据材料，就我国该如何应对这场贸易战提出你的建议。 14．请你参加以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动。 (1)【活动一：习要素】人物、情节、环境是构成小说的三要素。请你将小说的三要素正确、规范、工整地书写在田字格中。 人物           情节            环境 (2)【活动二：求方法】在“探讨解读小说的方法”环节中，某同学画了一个思维导图。请你根据思维导图，用文字表述这位同学解读小说的方法。 (3)【活动三：拟串词】班级要开展课本剧演出活动，根据节目表安排，《我的叔叔于勒》之后是《孤独之旅》，请你在这两个节目之间拟写一段串词。 (4)【活动四：做调研】你所在的学习小组要调查同学们课外阅读小说的情况，假如你是调查小组的组长，请你设计两个调查问题。 15．班级开展“自强不息”综合性学习活动，阅读下面材料，完成任务。 【材料一】 “自强不息”出自《周易》，原文是“天行健，君子以自强不息”。意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。 【材料二】 因为儿时的疾病，90后女孩江梦南患上了极重度神经性耳聋。但她没向命运妥协，而是克服种种困难，考取了清华大学博士研究生。坚强少女自强不息的励志故事，感动了无数人。她因此入选“感动中国2021年度人物”。 【材料三】 习近平总书记指出：“中华民族是历史悠久、饱经沧桑的古老民族，更是自强不息、朝气蓬勃的青春民族……新时代的中国青年，更加自信自强、富于思辨精神……” (1)仿照示例，写出下列诗文名句所揭示的自强不息精神的具体内涵。 诗文名句 内涵 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原） 示例：不畏艰难，求索不止 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白） ① 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥） ② 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子） ③ (2)假如江梦南来学校，班级邀请她以“自强不息”为主题作演讲，请你以班长身份写出你想对她说的话。 16．班里开展“走进小说天地”综合性学习，请完成下列任务。 (1)【巧设活动促精彩】 请你为此次综合性学习设置两个活动。 活动一：人物图鉴巧绘制 活动二： 活动三： (2)【奇思妙笔现才华】 在“人物图鉴巧绘制”活动中，请仿照示例为人物图鉴配上文字。 示例：少年英雄终成木偶人——闰土 ——杜小康 17．假如请你作为记者进行采访，请根据下列提示，为采访对象分别设计两个采访问题。 采访目的：挖掘自强不息的内涵；展现风貌，激励他人。 采访对象：轮椅跑者       益阳足球队员 采访问题： 校学生会拟举办“君子自强不息”主题文化展览活动，请你协助筹备各部分内容。 第一部分 君子文化——中华民族的精神标识 君子文化是中华民族特有的精神标识，潜移默化地影响着世代中华儿女，有着永恒的历史价值和时代价值。君子在个人修养方面要能做到“君子固穷”“君子坦荡荡”“君子泰而不骄”“君子以自强不息”等。“君子”内涵与时偕行。新时代，“君子”仍是世人共同推崇的高尚人格。淬炼君子人格是当代青年立身处世的价值标杆。 18．你想知道“君子固穷”的意思，查阅典籍，发现古代学者的解释为：“固穷”者，言穷当固守也。你认为“君子固穷”的意思是（   ） A．君子应该固守穷困的境遇，不被外物诱惑而改变自己的追求。 B．君子固然有穷困的时候，只需守候得志之时到来，实现抱负。 C．君子处于穷困条件下，还能固守自己志向，坚持自己的操守。 第二部分 自强不息——古今榜样的精神引领 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息。而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚忍，持之以恒，努力奋进。古有屈原行于长路，上下求索；有李白长风破浪，扬帆济海；有郑燮千磨万击，迎风坚韧。今有奥运健儿不惧伤病，勇于夺冠，为国争光；有身残志坚的陆鸿虽患脑瘫，但逆流而上扶贫创业；有华坪女高学子面对坎坷求学路，仍刚强勤敏心怀远志。新时代青年更要提高自强不息的精神，共同担当起民族复兴的重任，不断塑造自我的人格。 19．你想选以下的一幅书法作品参展，哪幅题字更能体现主题，同学们各抒己见，请你发表看法。 小东：作品1好。它是篆书，字形修长，笔画圆转，蕴含古朴典雅的君子风格。 小语：作品2合适。它是行书，行云流水，笔画连带，体现大胆追求、开拓进取精神。 我：作品3更好。它是楷书，结构严整，笔画平直，源自《周易》中的经典名句“天行健，君子以自强不息。① ”（请根据作品用正楷字补全名句），这句话可以引导我们② 。 20．文段中的画线句存在两处问题，请你做出修改。 21．以下是为“自强不息·榜样引领”版块撰写的介绍词，其中成语或修辞手法使用不恰当的一项是（   ） A．祖逖曾闻鸡起舞，立志报国；亦曾面对匈奴的侵袭，召集乡亲北伐，收复失地。 B．跳水小将全红婵刻苦训练，化身水花精灵，以水花消失术勇夺巴黎奥运会冠军。 C．北斗人展示“中国速度”，呈现“中国精度”，彰显“中国气度”，令人刮目相看。 D．张桂梅老师被学生称为“张妈妈”。她像一束希望之光，照亮孩子们的追梦人生。 第三部分 开拓创新——时代青年的重要使命 自强不息，是前贤寄语青年的缄言；开拓创新，是时代赋予青年的使命。参与港珠澳大桥建设的青年突击队，心无旁鹜，啃下沉管预制【甲】最终接头等“硬骨头”；以年轻人为主体的中国海油“深海一号”开发生产团队，攻克多个技术难关，推进我国海洋石油勘探开发能力进入“超深水时代”；沈飞第一批“罗阳青年突击队”成立后，航空工业累计超37万人次青年参与其中；面对国外的打压致裁，华为麾下年轻的研发团队积极寻求突围，自主研发的麒麟芯片展示了中国在半导体设计和制造方面的进步……开拓创新，激发着青年热情【乙】创新创造，激励着青年攀升。实践表明，充分把青年群体中蕴藏的创新力、创造力激荡出来，挖掘出来，创新的“冲刺跑”就能成为青年人一棒接一棒的“接力跑”。 22．负责该部分展板介绍的同学对加点的词做了几处批注，你认为不正确的一项是（   ） A．“缄言”的意思是“规谏劝诫的话语”，读作zhēn yán，应写作“箴言”。 B．“旁鹜”的意思是“在正业以外有追求”，读作páng wù，应写作“旁骛”。 C．“致裁”的意思是“用强力管束并处罚”，读作zhì cái，应写作“制裁”。 D．“庵下”的意思是“将帅所指挥的部下”，读作huī xià，应写作“挥下”。 23．在文段【中】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】、【乙】； B．【甲】，【乙】； C．【甲】，【乙】， D．【甲】、【乙】， 24．为了鼓舞初三学子奋发自强、笃行不怠，宣传部的同学绘制了两幅宣传海报。请你参考海报《追梦》的文案，结合图片内容，为海报《超越》拟写符合其主题的文案。 《追梦》的文案：梦在前方，路在脚下。青春的征途中，你我都是追梦人！ 《超越》的文案： 25．博雅中学开展“我是推介官”主题活动。李华打算向大家介绍家乡旅游名胜“郪江古镇”和古典名著《水浒传》。请根据要求，完成下列题目。 (1)下面是郪江古镇宣传手册的一部分，请你根据图示，补全空缺处内容（每处不得超过6字），方便外地游客在游览前初步了解鄧江古镇浏览情况。 (2)李华将《水浒传》中水泊梁山108个好汉上山前的身份（职业）进行了统计。请根据这些统计，结合小说的写作背景，探究作品是如何表现“官逼民返”这一主题的。 (3)李华打算给全班分享《水浒传》，下面是他对作品内容进行的一些梳理，下列选项符合原著的一项是（   ） ①“睿思殿”素白屏风上御书当时四大寇的姓名：“山东宋江、淮西王庆、河北田虎、江南方腊”。 ②梁山马军头领，宋江手下五虎将是大刀关胜、豹子头林冲、霹雳火秦明、行者武松、双枪董平。 ③梁山五绝技是戴宗的神行术、张清的飞石子、花荣的射箭术、燕青的相扑、安道全的医术。 ④梁山好汉在战争中运用“里应外合”之计的有呼延灼破青州城、三打祝家庄、智取大名府、三败高太尉。 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 26．为了助推阅读工程的开展，学校开展“走进小说天地”综合实践活动，根据下列材料完成题目。 材料一： 下图是某初中学校100名学生小说阅读情况调查表 阅读内容 阅读习惯 阅读方式 调查内容 看小说原著 看电视剧 每天阅读半小时以上 无规则地阅读 数字化阅读 纸质阅读 项目人数 26 74 30 70 62 38 材料二： 小说离不开虚构和想象。这种想象的快乐不是小说家的专利，我们也可以通过自己的尝试获得。莫泊桑《我的叔叔于勒》中的于勒，曹文轩《孤独之旅》中的杜小康，曹雪芹《红楼梦》中的刘姥姥，鲁迅《故乡》中的闰土，我们都可以发挥想象与之对话。 (1)根据材料一，说说当前初中学生小说阅读的现状。 (2)穿越时空的对话。假如材料二中的人物站在你面前，你会对他们说些什么？请选择其中的一位人物，结合课文，发挥想象。 ①于勒   ②杜小康   ③刘姥姥   ④闰土 (3)请你运用对联知识，把下列词语组合起来，为名著《西游记》和《水浒传》拟一副对联，并完整地书写在横线上。 降妖除魔  聚义  晁天王  取经路  扬威  梁山泊  孙行者  逞凶除恶 上联： 下联： 27．班级开展“自强不息”主题班会，下面是开场白，请你按照要求进行补充或修改。 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，奋发进取，持之以恒。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。 中华民族从来就不缺少自强不息的故事：范仲淹断齑画粥，匡衡凿壁借光，___________，……正是因为有了这种自强不息精神的缘故，中华民族才历经沧桑而不衰，谱写出生生不息的壮丽诗篇。 亲爱的同学们，我们奋进的征程中充满希望，也充满了挑战。面对困难，自强不息的拼搏精神，将是我们实现价值、成就未来的动力。现在，让我们一起开启今天的主题班会——“自强不息”。 (1)请仿照前例在横线上续写自强不息的故事，不超过7个字。 (2)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 28．学校将开展“君子自强不息”主题活动。请你参与到活动中来，完成以下任务。 【认识内涵】 (1)请用一个四字短语概括出下面诗句所体现的自强不息精神内涵。 示例：天行健，君子以自强不息。    内涵：发愤图强 胜人者有力，自胜者强。    内涵： 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。    内涵： 【寻找典型】 (2)在七至九年级的语文教材中，有许多自强不息的人物，请仿照示例举出一例。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 【交流心得】 (3)校语文组将举行以“自强不息”为主题的演讲比赛活动，下面是小文同学代写的一则通知。请你参与修改。 通知为了使学生对自强不息的内涵有更为深刻的认识，我校将于10月22日上午9：00举行“自强不息”主题演讲比赛，请参赛选手做好准备，按时参加比赛。 2024年10月19日 这则通知内容和格式上各有一处错误，请提出修改意见。 ① ② 29．你所在的班级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你按要求完成下列任务。 (1)请仿照活动形式再写出两项活动。 ①竞猜歌词，走进小说世界 ②跨越时空，驰骋文学想象 ③ ④ (2)大家分组到各年级进行读书现状调查，下列是调查结果。 调查项目学段 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 分析上表，你得出的结论是： (3)在探讨初中生应该读什么样的小说时，同学们说法不一，有人认为应该多读流行小说，因为它读起来轻松省力吸收快；还有人认为应该多读经典小说，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法，请说明理由。 30．阅读下列材料，回答问题。 ①知识守护生命是由教育部与中央电视台联合的大型公益活动。②这项活动以《生命意识教育》为主题，由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成。③它是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物。④有专家认为，生命教育是教育之源，教会学生珍惜生命是教育宗旨以人为本的回归。 (1)选文中有一处标点错误，它在第 句，修改意见： 。 (2)选文中有两处语病，请找出来并写出修改意见。 第 句，修改意见： 。 第 句，修改意见： 。 (3)托物言志是文人常用的方法，如《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，便是托“莲”言志。请从“青山”“白云”“旭日”中任选一个，用托物言志的方法造句。 我选 ，造句： ， 。 椰风中学拟举行“君子自强不息”综合性实践活动，下面是活动中的两项内容，请你参与完成以下任务。 31．仿照示例，再写两个古人自强不息的故事名称。 示例：范仲淹断齑画粥      32．该校语文组拟举行以“自强不息”为主题的演讲比赛活动，下面是某学生代写的一份通知，其中两处地方有问题，请按要求帮助修改。 通知“君子自强不息”综合性学习活动，使我们对自强不息的精神有了更为深刻的领悟。学校定于10月25日在小礼堂举行“自强不息”主题演讲比赛，请各年级组通知参赛选手做好准备，按时参加比赛。 2024年10月19日 （1）这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。 （2）这则通知内容上有一处错误，请写出修改意见。 33．为引领同学们了解丰富多彩的小说世界，班级将开展以“陆文夫小说·泰美”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)【邀约导师】 为了让活动得到更多指导，负责此项活动的小雨同学计划代表班级邀请学校“蓓蕾文学社”的王老师参加在九（1）班教室举行的“陆文夫小说·泰美”读书报告会，并为此设计了一张邀请函。请你修改其不当之处。 邀请函尊敬的王老师： 我班将于1月22日上午9点举行“陆文夫小说·泰美”读书报告会，诚邀您前来观摩与点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！ 九（1）班综合性学习活动筹委会 2024年1月20日 ①邀请函中用语不得体的一处是“ ”，应改为“ ”。 ②邀请函的具体信息不够完整，应该补上： 。 (2)【拟写标语】班级向全班同学征集此次活动主题标语，已拟出了标语的前半句，请你从下面语段中的划线句寻找有用信息，拟写后半句，要求对仗。 提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。丰富的情感因经典小说而形成，美好的灵魂因经典小说而塑造，人生的真谛因经典小说而悟得。既然这样，我们何不挽起手来，再度走进那一片动人的文学天地？ 主题语：走进小说世界，___________________。 (3)【策划活动】 在班级开展的“小说阅读周”活动中，小雨建议可以尝试通过想象，神游小说世界，请你帮助设计活动形式。（至少三个） 34．班级开展了“君子自强不息”为话题的辩论赛，小常想引用艾青的诗歌作品来表达自己的观点，却遭到了小州的反对。 小州：艾青诗歌的主旋律是爱国，又不是“自强不息”，还《艾青诗选》呢，别吹牛了，这里面的诗我看你一首都没读过吧！ 小常：我还真读过不少，《黎明的通知》《刈草的孩子》《鱼化石》这些我都读过。请问你读过几首呢？ 你：你们别吵了，还回到我们的话题。我赞同小常的意见。因为①______。 (1)请结合情境和下面的链接材料，在横线①处补写你赞同小常意见的理由。 【链接材料】 A你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！ （艾青《煤的对话》） B他起来了/他起来/将比一切兽类更勇猛/又比一切人类更聪明/因为他必须如此/因为他/必须从敌人的死亡/夺回来自己的生存 （艾青《他起来了》） C．假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明…… （艾青《我爱这土地》） (2)小常和小州的发言存在不符合【讨论规则】之处，请分别指出并加以分析。 【讨论规则】 讨论规则 简要说明 发言的观点要明确 发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚 不同问题依次讨论 发言者不得偏离当前讨论的问题。只有在一个问题讨论完毕后，才能讨论另外一个问题 就事论事，文明表达 讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好 为了更好地理解“君子自强不息”的内涵，小宇收集到了下面的材料。请你帮助完成后面的问题。 ①翻阅历史，中华文明上下五千年，走过夏商周秦汉，走过唐宋元明清，走过悠悠的丝绸之路，走过蜿蜒的万里长城，有青花瓷的雅致，有丝绸的柔美，有琴瑟的奇韵，有羌笛的悠扬……这些中华民族优秀文化的背后，蕴含着一种古老的民族精神——自强不息，厚德载物。 ②“自强不息，厚德载物”源自《周易》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”古人认为，天体kè（   ）守自身本性运行，刚健有力，永不停息。君子也应发挥主动性，勤勉不懈，奋发进取。它告诉我们：在学习和生活中，只有自强不息，积极进取，才能取得成功。自强，燃起心中希望；奋斗，（   ）；自强和奋斗相得益彰。即人生要像天道运行那样刚健有力，也要像地那样厚重广阔而承载万物。 ③“自强不息，厚德载（   ）物”作为中华传统文化的重要内涵，体现了一种健全的人格，它集刚健和柔顺两种不同的特质于一身，标志着人格发展的一种全面性。自强不息是中华民族生生不息的精神源泉之一，从古至今，已融入中华民族精神的血液当中，在时代翻卷的洪流中yì（   ）立不倒。 35．请你为文段中的加点字注音或根据拼音写汉字。 ①kè( )守    ②厚德载( )物    ③yì( )立 36．小宇请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐（   ） A．点明人生光芒 B．点亮人生华章 C．点缀人生光芒 D．点明人生华章 37．小宇想选一副对联作为活动主题，下列四副对联中最能体现“自强不息”精神的一项是（   ） A．日月两轮天地眼   读书万卷圣贤心 B．青山不墨千秋画   绿水无弦万古琴 C．一路风雨兼程磨砺意志   数年发愤图强锻造品格 D．人无信不立   天有日方明 38．亲爱的同学们，小说的世界里，那生动的故事、鲜活的人物形象，一定给你留下了深刻的印象，让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。九年（1）班开展了“走进小说天地”的综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)【人物对话】请你仿照下面的资料，写一段简短的话，向同学们介绍你所要评说的人物。 供选人物：祥子  鲁智深  鲁滨逊  保尔·柯察金 孙悟空——你的故事在中国家喻户晓，取经路上，你是师傅的好帮手：“三打白骨精”，你穷追猛打，绝不手软；“三借芭蕉扇”，你有勇有谋，化险为夷……你爱憎分明，嫉恶如仇，本领高强。你是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉。 (2)【畅所欲言】在此次活动中大家还对“到底该多读流行作品还是经典名著”展开了深入的讨论。有人认为应该多读流行作品，也有人认为应该多读经典名著。你的看法是什么呢？结合自己的读书经验谈一谈。 39．班级开展“赏读经典·润泽心灵”整本书阅读活动，请参与并完成下面小题。 不错/北方是悲哀的/从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾/……/惶乱的雁群/击着黑色的翅膀/叫出它们的不安与悲苦/…… 《北方》（写于1938年） 薄雾在迷蒙着旷野啊……/前面只隐现着/一条渐渐模糊的/灰黄而曲折的道路/和道路两旁的/乌暗而枯干的田亩……/与枯死的野草/与杂在野草里的/腐烂了的禾根/在广大的灰白里呈露出的/到处是一片土黄，暗赭/与焦茶的颜色的混合啊…… 《旷野》（写于1940年） (1)艾青的《北方》《旷野》两首诗中，意象的颜色相似，请探究“色彩”在诗歌中的表达效果。 (2)家国情怀是一个人对自己的国家和民族表现出来的深情大爱，请结合《艾青诗选》中的一首（《北方》和《旷野》除外），来谈谈你对这句话的理解。   九年1班将以“自强不息”为主题组织演讲活动，你和同学们积极准备。 【补充演讲计划】 40．下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。 活动环节 活动形式 活动目的 探究内涵 举办一期知识竞赛 学习有关“自强不息”的名言、格言等 寻找榜样 分享有关“自强不息”的人物事迹 发扬精神 开展一次演讲比赛 引导同学们践行和发扬“自强不息”的精神 【邀请演讲评委】 41．结合语境，补全对话。 演讲比赛将于本周四14：30在学校演播厅举行，班长小金邀请语文科刘老师担任评委。 小文：刘老师您好，我是九年1班小金，班级举行“自强不息”演讲比赛，想邀请您做评委。 刘老师：没问题，我很荣幸受邀担任评委。 小文：谢谢刘老师！请您 。（说明时间、地点） 刘老师：好的，我一定准时出席。 【完善演讲提纲】 42．小奇给你看他的演讲提纲，请你根据议论文的一般结构“是什么——为什么——怎么做”来帮忙完善提纲。 题目：青少年当不屈不挠 中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠。 分论点一：____________________________________ 分论点二：不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想。 分论点三：坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件。 （1）小奇为分论点一拟写了四句话，你认为最合适的一项是( ) A．历史上许多伟大的人物有不屈不挠的精神。 B．日常生活中有不少事例能够体现不屈不挠。 C．不屈不挠让一个国家屹立于世界民族之林。 D．不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。 （2）小奇为分论点二拟写了几个论据，你认为最合适的一项是( ) A．莎莉文老师倾力帮助自小因病失明、失聪的海伦，使她成为一名盲聋作家。 B．范仲淹年少时家境贫寒，他断齑画粥，奋力苦学，成长为北宋的一代名臣。 C．邓稼先埋头钻研，不问名利，至死不懈，为中国“两弹”事业做出卓越贡献。 D．哈尼小姑娘梨花常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会，来照管这间小茅屋。 【调整活动配图】 43．小霞为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。 （提示：可以根据画面要素、活动主题和演讲受众等分析作答） 44．根据名著内容，完成下面小题。 初三年级以“活动中学语文”为主题，开展了一系列活动。初三（1）班围绕《艾青诗选》和《水浒传》这两本书选择了“名著密室”活动，邀请大家参加。 【第一关：正确的选择】 (1)请结合提示选出属于《艾青诗选》的意象及对应诗句，方可通关（   ） 【提示】艾青的诗，好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。（聂华苓） A．鸟：鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟 B．大地：我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地 C．太阳：你永远居住在太阳升起的地方/你永远居住在人民心里 D．雪：雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…… 【第二关：论辩聚义厅】 (2)你和其他玩家来到聚义厅，听到如下议论： 请你结合名著相关内容，说服众人认可鲁达的考评结果，方可通关。 45．青年兴则国家兴，青年强则国家强。班里将围绕“自强不息”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【任务一：分享经典】请你将有关内容补充完整。 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期，他的诗歌总是充满“ ”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。当然，艾青的诗歌也有激励人的一面，他的长诗《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了 、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为 的歌手。 (2)【任务二：情景对白】活动中，同学们就“自强不息”的话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。 主持人：自强不息是中华民族的传统美德，大家知道“自强不息”这个成语源自哪部经典吗？ 小宜：“自强不息”这个成语源自① 。 主持人：有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例。 小桂：② 。 主持人：谢谢小桂分享的名句。哪位同学愿意分享一个“自强不息”的人物故事，只说人物名字和事迹就行，比如：范仲淹断齑画粥。 小明：③ 。 主持人：感谢大家的积极发言。希望同学们努力学习，自强不息。 (3)【任务三：反驳观点】习总书记说，“青年是国家的希望，民族的未来”“青春是用来奋斗的”。当下，有些年轻人认为“生活压力大，躺平更潇洒。”请你针对这一观点进行驳斥。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 46．活动三、诗意讴歌自强不息的精神 然然发现，和很多诗人一样，艾青擅长使用富有表现力的意象，传递出独特的情感。然然学习这种方法，选择艾青笔下的那只“鸟”作为意象，讴歌自己在《艾青诗选》中感受到的自强不息精神： 自强，是艾青化身的那只鸟，用嘶哑的喉咙，歌唱出不屈与希望。 请你在《钢铁是怎样炼成的》和《傅雷家书》中选择一本，用类似的方法仿写句子。 47．阅读下列材料，按要求作答案。 近日，国内一所大学的影视传媒学院成立。被聘为该学院教授的某明星在微博上透露，自己没有上过大学，对做教授很“惶恐”。对此，网友们也有话说—— @清新：明星们还是先教好自己的孩子吧。 @小雯：好开心！我一定要努力考进去，做偶像的学生。 @abc：美国明星有当总统的，但没有做教授的。基辛格曾想去某大学当教授，被该校的校长一口回绝。 （1）请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。 （2）就国内这所大学的做法，请跟帖评论，表明你的观点，并简述理由。 48．认真阅读以下材料，按照要求，完成后面的两项活动。 据报道，湖北咸宁实验小学副校长洪耀明为了兑现之前与学生的承诺——“如果学生不在校园及其周边乱扔垃圾，就和小猪亲嘴”，在学校的升旗仪式上亲吻了一头小猪。有人把他亲吻小猪的视频和照片发到了网上，洪耀明随即被许多网友称赞为“中国好校长”，同时，也有人质疑洪耀明这么做是在作秀。 (1)某班围绕“洪耀明是不是中国好校长”这一话题举行辩论会，请你站在正方或反方的立场写一段辩论词。要求结合材料，观点明确，言之成理，字数在80字以内。 (2)请以“诚信”为主题给自己写个座右铭。要求紧扣主题，起到激励、警醒的作用，至少采用一种修辞手法。 . 49．阅读下面的文字，完成后面小题。 谦卑是美。谄媚、奴颜、趋炎附势等种种恶性与谦卑无关。谦卑是虚怀若谷所显示的平静，是洞悉人心之后的安然，是进退自如的平和。谦卑不是让你向势高一头的人畏缩。它是心智的清明，在天地大美面前huò然顿悟之后的喜悦。谦卑使人涣发出美，不光彬彬有礼，也不光以笑颜悦人，它是一个人在历经苍桑之后才有的一种亲切，大善盈胸之际的一份宽厚，物欲淘尽之余呈现的一颗赤子之心。这种姿态超凡脱俗，使人心仪不已。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 谄媚( )  彬彬有礼( )  huò( )然 (2)文中画横线的句子中有两个错别字，分别是“ ”和“ ”，分别修改为“ ”和“ ”。 (3)文中“洞悉”的意思是 ，“心仪”的意思是 。 (4)把文中画波浪线的句子换一种说法，不改变原意，起到加强语气的作用。 50．“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请阅读以下材料，完成任务。 (1)任务一：请根据材料划线内容，补写上联。 “自强不息”出自《周易》。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子应当勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。 上联： 下联：勇追激流，时代青年应自强不息。 (2)任务二：在运用搜集到的材料写作演讲稿时，你发现下列诗句有一项不能体现这种“君子自强不息”的精神，请选出这一项（   ） A．士不可以不弘毅，任重而道远。 B．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 C．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 D．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 (3)任务三：在“寻找自强不息的人物”活动中，你听到了两位组员的讨论，请从讨论规则的角度评价一下他们的表现。 甲：我觉得古代的很多名人都是君子，比如孔子、孟子、老子等。 乙：你就知道古代，只有古代才有君子吗？照这么说，你干脆穿越到古代去得了。 51．近期，学校正在开展“传统文化进校园”系列活动，请你参与并完成下面的任务。 （1）【观点论述】汉字是人类文明进程中传承唯一超过五千年的文字，汉字书法是中国汉字特有的一种传统艺术。学校拟设立书法课程，对此众说纷纭。你怎么看？请写出观点、理由及结论。字数80字以内。 （2）【故事链接】下图描画了我国宋代一位著名的文学家、书法家苏轼夜游的故事。请用自己的文字将这个故事简要叙写出来。字数在80字以内。 （3）【撰写对联】中华文化源远流长。下面的对联旨在弘扬中华文化，请根据上联写出下联。 上联：笔墨纸砚书写中华文化 下联： 52．我校开展“走进小说天地”的综合性学习活动，请完成下列任务。 (1)【研读文本品形象】老师要求同学们从课本中所学小说或者名著推荐小说中，挑选一个人物交流阅读体会，仿照下列人物点评，请你再选一个人物，也来写几句阅读心得。 【示例】杨二嫂，从一个美丽恬静的豆腐西施变成尖酸刻薄的中年妇女，我从她身上读出了故乡生活的日益窘迫。 (2)【群策群力拟主题】班级向全班同学征集此次活动主题语，已拟出了主题语的前半句，请你从下面语段中的划线句寻找有用信息，续写后半句，上下句要对仗。 提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。丰富的情感因经典小说而形成，美好的灵魂因经典小说而塑造，人生的真谛因经典小说而悟得。既然这样，我们何不挽起手来，再度走进那一片动人的文学天地？ 主题语：走进小说世界， (3)【分门别类组版块】 示例：小说篇目：《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 版块名称：《小说天地·见证少年成长》 理由：这两篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。 备选小说：《带上她的眼睛》《海底两万里》 版块名称：《小说天地· 》 理由： 53．“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)任务一：请在横线上用工整的字体抄写上图书法作品，并加上标点符号。 (2)任务二：同学们以“自强不息”为话题开展议论文写作，请概述一个名人的励志故事，让它成为文章的论据。 54．为迎接“世界读书日”，学校举行“好读书，读好书”综合学习活动，请你参与其中并完成以下任务。 (1)任务一：为响应学校号召，有同学找到了以下两幅书法作品，请你选择更欣赏的一幅并结合字体特点和内容说明理由。 选择： 理由： (2)任务二：以下是某同学为活动准备的对联，请你将以下六个短语组合成符合要求的对联。 思今    明智    读书    知进退    观史    识春秋 上联： 下联： (3)任务三：读经典名著，请你根据施耐庵的《水浒传》情节内容及示例，完成下面的表格。 人物名称 性格特征 相关情节 ① 粗中有细，豁达明理 大闹五台山 吴用（智多星） 学识渊博，妙计连连 ② (4)任务四：在阅读成果交流活动“文学形象研讨”环节，有同学提出“不忘初心，方得始终”，也有同学指出“初心易得，始终难守”。祥子是否守住了自己的“初心”？请结合该文学形象的性格和经历，简述理由。 九年级举行“君子自强不息”主题学习活动，请你参与，完成小题。 55．仿照示例，写出下表中诗文名句所揭示的自强不息精神的具体内涵。   诗 文 名 句 内 涵 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原） 不畏艰难， 求索不止 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （李白） ① 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （郑板桥） ② 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （荀子） ③ 56．小文同学搜集到一组“君子自强不息”的人物，下列与“自强不息”主题不符的一项是 （   ） A．祖逖，素有大志，为图强报国，闻鸡起舞。曾率部北伐，收复了中原大片国土。 B．范仲淹，命运多舛，2岁丧父，成年后外出求学，睡觉不脱衣，断薰画粥，专心学习，成了宋代治世名臣。 C．王祥，继母待他不好，但继母生病时他仍悉心侍奉。继母去世，他悲痛致病。王祥。至孝，留下了卧冰求鲤的美谈。 D．史铁生，21岁双腿瘫痪，47岁患尿毒症，仍笔耕不辍，创作了《我与地坛》  《病隙碎笔》等二百万字的作品。 57．请结合学习与生活实际，谈谈我们应该怎样做一个自强不息的人。   58．在《君子自强不息》《走进小说天地》的综合性学习成果展示中，请你帮助A同学完成下列展示任务。 (1)君子是有才德的人。在《〈论语〉十二章》《诫子书》《爱莲说》《得道多助，失道寡助》中，君子各有什么样的表现？请用文中原有语句回答。 (2)在本册古诗文单元和课后古诗词诵读中，梳理出四句体现古人自强不息精神的古诗文名句，并注明作者。 (3)在“小说故事会”环节中，A同学所在的小组想向全班同学展示《智取生辰纲》的故事内容。A同学给小组建议是：讲述《智取生辰纲》故事，要明确和把握故事明暗两条线索及其发展，故事的讲述才能扣人心弦。如果你是A同学的小组成员，你觉得《智取生辰纲》的明、暗线各是什么？这样安排有什么好处？ (4)在“小说人物大家谈”环节中，请在杜小康、范进、于勒三个人物中，任选其中的一个，结合事例写点人物点评。 59．九年级(1)班以“传统文化伴我成长”为主题开展综合性实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)【传统文化我知道】 【A】习近平总书记在北大参观时说：“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉。‘去中国化’是很悲哀的。【B】应该把这些经典嵌在学生脑子里，使其成为中华民族文化的基因。”【C】如何使这些文化瑰宝散发出耀眼的光芒，是我们应该肩负的问题和认真思考的责任。 上面三句有一句有语病，请找出来并修改。 病句是 ，修改意见为： (2)【传统节日我传承】 近年来，我国很多人崇尚过洋节而忽视了我国的传统节日。请你针对这类情况对“过中国节，传承传统文化”提一条合理化建议。 (3)【弘扬传统我践行】 班委会打算请校政教处的杨老师5月9日下午3点来班级，给同学们做关于“传统文化伴我成长”的主题讲座，请你以班长的名义打电话邀请杨老师。 60．综合性学习。 做人要做君子,君子是数千年中华优秀传统文化塑造的中国人的理想形象,君子文化是中华传统文化的重要组成部分和精华所在。请参加以“君子文化”为主题的语文综合性学习活动。 (1)“仁义礼智信”是传统文化中为人处世的最高标准,被称为“君子五常”,就是说凡是君子就应该具备这五种道德品质。请将“仁义礼智信”五个字规范地抄写在下面的田字格内。 (2)我们的先贤崇尚君子品格,把梅、兰、竹、菊四种植物人格化,称为“四君子”。请仿照示例,选择其中一种分析其所象征的君子品格。 示例:莲,出淤泥而不染,象征君子坚贞纯洁的品格。 (3)下面一段话是对君子特质的表述,请提炼出其中的两个关键词。 历代君子身上都颇为明显地体现出一些特质:以“天下兴亡,匹夫有责”为重点的担当精神,以“正心笃志,崇德弘毅”为重点的修身要求。 (4)班委会提倡同学们提升个人的君子气质、素养,有同学认为这样做会让自己吃亏。如果你要说服他,你该怎么说?   61．“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，是中国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。请根据要求，完成相关题目。 (1)同学们将围绕主题举行系列活动，已设计出活动一和活动二，请你设计一个活动三。 活动一：开展“君子自强不息”诗词接龙 活动二：举行“初三当自强”演讲比赛 活动三： (2)你即将在“经典诗词朗诵会”上朗诵的《沁园春·雪》选配一支背景曲。根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，最恰当的一项是（       ） A．《战台风》，曲风激昂奔放，畅快豪迈。 B．《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。 C．《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。 D．《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。 (3)你们班举行以“君子自强不息”为主题的综合性实践活动。请你完成以下任务。 ①胜人者有力，自胜者强。——（《老子》三十三章） ②天行健，君子以自强不息。——（《周易·乾·象》） ③非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——（诸葛亮《诫子书》） ④千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（郑燮《竹石》） 上面是同学们搜集到的体现“自强不息”内涵的几条名言，但其中有一条并不能体现“自强不息”，请你找出来（直接写序号）并说明理由。 班上将组织一次主题为“自强不息”的综合性学习活动，根据要求，完成下面小题。 材料一： 从1970年中国发射第一颗人造地球卫星“东方红一号”，到今天，中国人探索太空的脚步，从近地走向深空，从无人走向有人，从月球走向火星，“敢上苍穹揽月，不畏艰险启航，豪情问天，壮志报国。”在航天大国迈向航天强国的道路上，中国航天人勇攀高峰、自立自强，用一个个坚实的脚印，把梦想化作现实。航天追梦人让五星红旗一次次闪耀太空，他们将自己的浪漫与情怀洒向苍穹。 材料二： 因为儿时的一场疾病，湖南90后女孩江梦南患上了极重度神经性耳聋。但是她没有向命运妥协，而是克服种种困难，最终考取了清华大学博士研究生。坚强少女自强不息的励志故事，感动了无数人，她也因此入选了“感动中国2021年度人物”。 材料三： 下面是同学们搜集的一些表现“自强不息”的诗文名句及精神内涵： ①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）—— ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑夑）——面对逆境，不屈不挠 ③不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。（荀子）——点滴积累，锲而不舍 ④士不可不弘毅，任重而道远。（《论语》）—— 62．假如你是校报小记者，请分别向材料一中的中国航天人和材料二中的江梦南提出一个采访问题。 63．请把材料三中空白处的精神内涵写出来。 2025年上海的夏天来得特别早，小申在学校的会心亭边晨读，不远处杨柳依依，荷叶在微风中摇曳，空气中流转着清浅的荷香……熟悉的一切触动了小申，他想写首诗表达即将毕业的复杂心绪。但是他储备的诗歌知识不足，向你寻求帮助，于是你们一起踏上了学习之旅。 64．如果要搜索诗歌创作的相关知识，以下对你们帮助不大的一项是（    ） A．诗歌意境的营造 B．诗歌吟诵的技巧 C．诗歌语言的运用 D．诗歌情感的表达 65．你们打算重温《艾青诗选》来加深对意象的认识，以下学习步骤最合适的一项是(    ） A．寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系 B．品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象——分析意象与时代关系 C．品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系——寻找诗中出现的意象 D．分析意象与时代关系——品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象 66．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项（    ） A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B．他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 C．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢 D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 67．艾青的《初夏》中：“江水戏逐着阳光，静静地流着……从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声……”将 拟人化，诗句中将波光粼粼和 结合，动静结合，实现了视觉和听觉的融合，使得画面更生动 68．一段时间学习后，小申写下了《初夏》一诗，同学们给他提出了三条修改建议，请你选择其中一条，说说这样修改的好处。 初 夏 杨柳最深处 摇曳着戏逐的影 一阵阵 是琅琅的读书声 水乡，花香 飘去，飘来 少年灼热的、黏稠的 不知道有多少的梦 建议一：将“一阵阵”改成“一层又一层” 建议二：将“花香”改成“荷香” 建议三：将“多少”改成“多少颜色” 69．你们带动了同学们的诗歌创作热情，大家写了很多诗，推选小申担任主编，汇编一本班级的《毕业季诗选》。请根据下面的情境，将对话补充完整。 小申：我想借鉴《艾青诗选》的编排思路来汇编，合适吗？ 你：这版《艾青诗选》是以诗歌创作时间来编排的，这样编排的好处是 ，但这种方式并不适合我们。 小申：你的话有道理。同学们的诗这么丰富多彩，那怎么编排更合适呢？请你帮我出个主意，并说说理由。 你： 。 70．学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)【历史故事我来讲】学校拟举行该主题讲故事比赛，现需要在班级内收集相关故事：请以简洁的语言写一个你所知道的故事，要求包括人名和主要事件。 (2)【活动开场我主持】下面的语段是本次比赛主持人的开场白，请仿照划线句补写一个句子。 尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！古语道：“君子以自强不息”。我们每一个人都应该刚毅坚韧，奋发向上。如果说人生是一座险峰，自强就是开路的手杖，助我们在陡峭崖壁上攀登绝顶；_________________为了培养同学们这种“自强不息”的精神，我们开展这次“君子自强不息”讲故事比赛，期待同学们的精彩表现。 (3)【活动感想我来写】下面是活动后小语同学写的一段感悟，其中有些问题，请你帮他完成。 【甲】自强不息是中华民族的传统美德。即使身处逆境，也要像梅花傲雪般绽放生命的力量，让自强之花永远芬芳。【乙】通过不断努力，使人们能够突破困境、超越自我。【丙】在历史的演进过程中，也证明了自强不息是我们中华民族改造生存环境、抵御外敌侵略、维护民族尊严，建设强大国家必不可少的精神。 ①请提取【甲】处划线句子的主干。 ②【乙】处划线句存在主语残缺的问题，请提出修改意见。 ③【丙】处划线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。 71．语文实践活动 学校是文明场所，是我们健康成长的摇篮。为创造文明、洁净、优美的校园环境，树立和展现我校学生良好的精神面貌。校团委向全校同学发出倡议——“打造无烟校园”！让我们一起行动，让我们远离烟草，让烟蒂、烟盒在校园销声匿迹，共同营造健康、文明、和谐的校园环境！ (1)学校准备设置一个标语牌，请你拟写一条宣传标语。(要求：句式整齐，用语简明得体) (2)有一天，一位家长在校园内边等孩子边吸烟，如果你看见了这个场景，将会如何劝阻呢？ 72．在阅读小说的过程中，某同学收集了两则与“收钱”有关的材料，并探究了材料一中人物看似矛盾举动背后的真相。请你也探究一下材料二中的人物形象。 【材料一】 孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。”玄德大喜，遂命关、张入，拜献金帛礼物。孔明固辞不受。玄德曰：“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。”孔明方受。 【材料二】 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣…… 某同学对材料一的探究结果：材料一中对刘备送的金帛礼物，诸葛亮“固辞不受”，经过刘备一番解释后，“方受”。可见他收下礼金只是不忍拒绝刘备盛情，决定“出山”是为苍生，而不是贪图钱财。 你对材料二的探究结果：__________________________________________________________ 根据你对文学名著的阅读，完成下面小题。 从《水浒传》的下列人物任选一个，概述与其相关的某一故事情节，并据此故事情节对出下联。（宽对即可） 鲁达   林冲   吴用   武松 73．故事情节： 74．上联：嫉恶如仇，悟空三打白骨精。 下联： 75．综合实践。 为引导同学们多阅读经典名著，学校正在开展主题为“亲近名著”的综合性学习活动。请你协助完成以下任务。 (1)班级准备开展“名著推荐会”活动，请你为小组的推介活动设计一个环节，并写出设计此环节的目的。 【示例】 。 (2)下面是对某年级同学“名著阅读情况”进行调查之后得出的数据，请你仔细分析表格，总结同学们在阅读名著方面的问题，并针对此提出一条合理化建议。 《西游记》 《水浒传》 《红楼梦》 《钢铁是怎样炼成的》 读过原著的 24人 29人 18人 48人 看过影视的 98人 83人 42人 16人 问题： 。 建议： (3)假期，你到图书馆看书。坐在你旁边座位上的一位小朋友一边看书，一边拿着饼干吃，并不时发出开心的笑声，引得周围的阅读者不时侧目。你觉得这样不卫生，而且打扰了别人，于是低声对他说：“ 。”于是，小朋友不好意思地收起了饼干，安静地看起了书。 76．2025年是人民诗人艾青诞辰115周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。 (1)微信公众号是信息时代的麦哲伦，为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准备建立一个公众号，请根据《艾青诗选》的内容仿照例子再设计两个介绍艾青的栏目。 【示例】栏目一：风雨历程 栏目二： 栏目三： (2)学校举办艾青诗歌朗诵会，请根据示例对诗句进行朗诵设计，并说明理由。 示例：为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 朗诵设计：这两句诗，“常含”“土地”“爱”要重音处理，用缓慢的语气，深沉的语调，读出深沉的情感。其中，“爱”字可以重音轻读，突出这份爱发自肺腑，表现了艾青对祖国的爱至死不渝，让人感慨万分。 诗句：它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去。 ——艾青《太阳》 朗诵设计： (3)校编辑部拟从艾青诗歌中选取一个常用意象作为“自强墙”的墙面图案，你认为下列选项中哪一个最合适？请你依据《艾青诗选》的内容简述理由。 A．太阳    B．鸟    C．土地 新时代作家肩负使命担当，传播优秀文化。班级举办了以“传播先进文化·培养责任担当”为主题的学习活动，请你参加并完成下列题目。 活动开始，班长选择了以下材料作为开场白，请你研读材料，完成下列基础练习。 ①在全党全国各族人民深入学习贯彻党的二十大精神之际，“中国文学盛典·鲁迅文学奖之夜”隆重举行，获得第八届鲁迅文学奖的35位作家和翻译家，为文学的灿烂星空增添了新的耀眼的光芒。 ②第八届鲁迅文学奖是在中国文联十一大、中国作协十大之后评出的第一个国家级文学大奖，也是对4年来文学创作成果的一次集中检阅。新时代新征程是当代中国文艺的历史方位，新的历史方位为中国文学创作打开了巨大空间，作家们全身心投入中华民族伟大复兴的伟大实践，深情描绘党带领人民不懈奋斗的壮阔图景，体现了中国社会主义文学在新时代的旺盛活力。 ③本届鲁迅文学类获奖作品中，我们看到为民族独立和人民解放英勇牺牲的先烈，看到广袤大地上的奉献者、创造者、奋斗者；我们看到新时代文学书写时代生活的广度和深度正不断得到拓展；我们看到新时代文学勇于创新的艺术品格。身处这样一个英雄辈出的新时代，是中国作家的幸运与光荣。这个时代，也理应是出大作家、出大作品的时代。 ④新时代作家肩负神圣职责和光荣使命。让我们更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，在新的征程上，书写中国文学的新的辉煌，让中国文学经由我们的创造，在新时代的星空中绽放出更加璀璨的光芒。 选摘自《人民日报》2022年11月21日铁凝的《让文学星空绽放更加璀璨的光芒》 77．下列说法不正确的一项是（    ） A．语段中划横线的四个短语结构类型完全一致。 B．语段中画曲线的句子是个并列关系的复句，主语都是“本届鲁迅文学获奖作品中”。 C．语段①中加点的句子是个比喻句。 D．这段话采用总分总结构，热情歌颂了我国新时代作家和翻译家浓厚的家国情怀和责任使命担当精神，具有很强的鼓舞性和启发性。 78．活动进程中，李耀同学搜集到了一则有关中国当代作家王松的获奖作品——中篇小说《红骆驼》的材料。请你研读材料，思考内涵，完成下列题目 中篇小说奖评奖委员会委员谢有顺表示：“王松的这部作品致敬核工业事业中的无名英雄，有正大之气。”王松在采访中表示，近年来，中国作协、天津市作协大力推动作家深入基层采风创作，这部作品就是在2019年初夏到西北地区的某核工业基地采风时获得的写作灵感。作为一部不多见的核工业题材文学作品，王松以这样一部小说，向那些为我们国家核工业默默奉献出自己一切的科学工作者们致敬。“我想让更多的人知道他们的经历。此外，我更深的感触是，一个作家必须要深入生活，接驳生活的活水，生活，是我们创作的源泉，同时也永远是我们的老师。” 作为一名新时代作家，王松以 为己任，向我们展示出当代优秀作家 的风采。 79．下面这段话是活动的结束语，语文课代表朗读后请你回答文后的问题。 习近平总书记说，“英雄是民族最闪亮的坐标”。无数平凡英雄拼搏奋斗，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。在文学作品中的英雄形象身上，寄托了人民的希望与憧憬，凝聚着人民对美好生活的向往和对理想人格的崇敬。 你认为下面哪部名著中的哪个人物的英雄形象“寄托了人民的希望与憧憬，凝聚着人民对美好生活的向往和对理想人格的崇敬”，请结合原著说说理由，不少于50字。 备选名著：《水浒传》   《红岩》   《西游记》 “天行健，君子以自强不息。”你所在学校开展了以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 80．负责文案编辑的小宇同学想用对联的形式写一条宣传标语。请你根据对联规则，运用下面的词语，帮小宇同学组成一副切合活动主题的对联。 备选词语：书山砺剑    十载功    学海扬帆    笑对    千重浪    苦磨 上联：     下联： 81．资料小组的同学提供了如下关于“自强不息”的名言、格言等材料。其中一则材料前后内容不协调。请你帮负责文案编辑的小宇同学选出来。（   ） A．刚毅精神——士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》） B．宽容和谐精神——只顾自扫门前雪，休管他人瓦上霜。 C．独立人格意志——富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子·滕文公下》） D．积极进取精神——苟日新，日日新，又日新。（《礼记·大学》） 82．学校定于下周五下午3点在学校大礼堂举行“吾辈当自强”演讲比赛。作为宣传组成员，你去邀请负责德育工作的李校长担任评委。你见到李校长后，该怎么说？ 83．活动实施组在学校大礼堂门口拟写了一则温馨提示，请补写三个具体内容。 温馨提示 1.请按事先安排好的顺序进入自己的座位； 2. ； 3. ； 4. ； 5.活动结束后，要有序退场，不要喧哗、拥挤。 84．综合性学习。 一位哲人曾说过:“不仅要在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。”微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，也是一种境界。人生需要微笑，让我们用微笑面对生活吧。学校举行“以微笑面对生活”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务。 （1）下面是班长围绕此次活动设计的一段开场白，请你仿照画线句，将其补充完整。 生活就像一面镜子。如果你对它哭，它也对你哭;如果你想要它对你笑，你只有一种办法，就是对它笑。善于生活的人，总会笑着面对一切。笑像阳光，拨开人生的重重阴霾，让人看见希望的温暖;笑像雨露，滋润枯萎受伤的心'灵，让人焕发青春的光彩； 。现在，就让我们一起走进“笑对生活”的综合性学习活动，-起领略笑的魅力。 （2）为了营造活动氛围，请你拟写一条简洁优美、富有感染力的标语。 （3）某同学想在题为“笑对生活”的演讲稿中引用一些名人名言作为论据，下列不适合引用的是哪一句？请说明理由。 ①我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。（伏契克） ②假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静!相信吧，快乐的日子将会来临。（普希金） ③一个人有了崇高而伟大的理想，还一定要有高尚的情操。没有高尚的情操，再伟大的理想也是不能达到的。（陶铸） 不适合引用的是第③句，理由是： 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌是娉婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的呢喃，好的诗歌往往是诗人遵循本心而作，绝不矫揉造作、故弄玄虚。不仅阅读好诗能让人们领略到语言的魅力，还具有陶冶情操、启迪人心。 让我们一起去朗诵诗歌吧！去感受诗歌的绘画美，许多优秀诗人将诗歌与绘画相________（融合  汇聚），如唐朝诗人王维和现代诗人艾青，他们的很多作品都有“诗中有画”的特点，诗情与画意________（并行不悖  相得益彰），这种独特的艺术风格令人叹为观止。去感受诗歌的情感美，读诗歌时要注意不能断章取义，要顾及全篇、深味妙悟，让诗歌中的动人情感与哲思温润心灵。 85．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 86．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 87．阅读下面的文字，完成下列小题。 ①人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。②用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命______(才　更)会获得无限的轻松。③低语的心泉告诉你______(：　；)人心并非你想象的那样险恶，生活也不像你认为的那般沉重！④远离卑劣的顷轧，躲开世俗的纷争，走近叮咚的心泉，让思想走向深刻醇净，让生命愈加丰盈生动！ (1)给第③句选择正确的标点符号，并写在横线上。 (2)语段第④句中有两个错别字，请找出并加以改正。 “ ”改为“ ”　　“ ”改为“ ” (3)给第②句选择恰当的关联词，写在横线上。 (4)依据画线句子在下面横线上仿写一句话。 88．司汤达曾说：“小说，原来是生命旅途中的一面镜子。”是啊，小说给予了我们对生活的认知及思考。亲爱的同学，现在请你参加“走进小说天地”综合性学习活动，并按要求完成下面小题。 (1)请分别用一句话概括材料一和材料二的主要内容。 材料一 无论在西方文学中还是在我国古代文学中，长篇小说的兴起与发展总是与民族的历史息息相关。在西方，民族史诗经过演变，成为长篇小说；在中国，长篇小说也是最早滥觞于演述民族历史的说书。所以，如果说诗歌往往被冠以艺术之王的美誉，那么长篇小说则通常被称为民族的史诗。从艺术的功利目的来看，这是一个崇高的荣誉，也是读者对长篇小说的一种阅读期待。人们都希望在一部优秀的长篇小说中，不仅读到一个曲折离奇的故事，看到几个栩栩如生的人物，读到一段风云际会的历史，而且看到一幅细腻开阔、意味深长的民族生活风俗图画。这是传统的审美观念对小说尤其是长篇小说这一文学体裁的最高要求。 材料二 金庸小说蕴含着丰厚的中国传统文化的内容。他的小说武侠其表，世情其实，透过众多武林人物的描绘，深入写出历史和社会的人生百态，体现出丰富复杂的现实内容和作者自身的真知灼见，活泼轻松有时又令人沉重，兴趣盎然又启人深思，作者以写“义”为核心，富文化于技击，借武技较量写出中华文化的内在精神，又借传统文化学理来阐释武功修养乃至人生哲理，做到互为启发，相得益彰。与这种对传统文化的浸润、萃取相交织的，却是金庸小说的现代精神。这也是金庸小说超越于传统武侠小说、赢得一代一代新读者的地方。比如，对于旧式武侠小说“快意恩仇”的普遍观念，金庸小说从根本上是批评和否定的，他反对睚眦必报，反对滥杀无辜。《射雕英雄传》里郭靖报完国仇家恨之后的复杂心情就是证明。 材料一： 材料二： 【我手写我心】 (2)下面材料是某同学对网络文学变化的了解，其合理的顺序是什么？请在下面横线上填出正确的序号。 ①当时的作品，10部有9部是玄幻类作品，题材比较单一，而现在仅大类就有200多个。 ②最早的时候，论坛上每晚所有作品的更新内容，早晨一两个小时就可以读完；现在网络文学作品每天的更新量之大，无论怎么翻页都翻不完。 ③20年来，网络文学发生了很大变化。 ④而且当时的作品大多比较稚嫩，优秀作品不多，现在随着网络文学的发展，出现了越来越多的优秀作品。 【人物我评价】 (3)以重温名著中所写人物为出发点，在《儒林外史》《西游记》《水浒传》中任选一个人物写一段话，表达你的批判或者赞美之情。要求语言生动流畅，至少用上一种修辞手法。 示例：骆驼祥子，你就像一面镜子，你的遭遇和命运不仅照出你个人的悲剧，更折射出时代和社会的悲剧。 89．学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)任务一：学校邀请神舟团队成员来做报告，作为活动主持人，听完他的发言，你如何总结？ 团队成员：“……我们神舟团队坚持‘一次做对’‘100分才是合格’的理念，并将其落实到每次任务准备、每项判读、每个实验中。” 总结： (2)任务二：如把下面这句话扩展成通讯，凸显解放军战士自强不息的精神，你会扣住哪些要点展开扩写？简述理由。 东部战区海军某观通站雷达分队长潘积绪17年坚守小岛，习惯在不同时分醒来奔向战位。（摘自2024年4月24日《人民日报》） (3)任务三：以“君子自强不息”为主题开展演讲，你会选择下列哪一个素材作为论据？简述理由。 A．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》） B．斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（《伟大的悲剧》） 90．君子处世，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是中华传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。某中学九1班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德，开展综合性学习活动，邀请你参与完成以下任务。 (1)【认识自我】请你根据下面的统计表探究出两条结论，要求不能出现具体数字。 内容 你感到现在的孩子应对困难挫折的能力如何 你认为青少年有必要自强不息吗？ 选项 比较强 不好说 比较弱 没有必要 不太有必要 比较有必要 非常有必要 比例 23.3% 9.0% 67.7% 0.3% 3.1% 33.4% 63.2% (2)【拟写串词】为了更好地阅读《艾青诗选》，班级举办一次以“自强不息”为主题的诗歌朗诵会。张俊朗诵短诗《我爱这土地》，陈科朗诵长诗《向太阳》，孙浩是本次朗诵会的主持人。请你帮主持人孙浩在张俊朗诵结束后，陈科朗诵之前写一段串词。（80字以内） (3)【发表议论】“天行健，君子以自强不息”。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；鲁迅先生青年时代留学日本最终“弃医从文”，寻求救国救民之路；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将毕生心血奉献给国防科研事业……“少年当自强”已成为大家热议的话题。请围绕话题，就少年自强与国家的关系发表议论，写出观点、理由及结论。（80字以内） 91．读了《水浒传》后，同学们对青海的美食文化产生了浓厚兴趣。他们在班刊上编辑了一组材料与图片。请你阅读后完成以下任务。 西宁事西宁食 2024年10月8日 青海西宁——最会“吃羊肉”的城市在青海有这样一座城，它是整个青藏高原最大的城市，西北的内陆城市，是镶嵌在青藏高原上的一颗璀璨明珠。 西宁人不讲究美食，真是冤枉西宁人了！在众多刻板印象中，兰州、西安才是西北美食的全部，但在西北美食老饕心里，“没吃过青海西宁，便不足以谈西北美食”。这里是不输西安、兰州的美食之城，只要在西宁的街上走一走，各种大大小小的清真寺，各种回民聚居区。还有各种美食所带来的孜然味、牛羊肉香、烤香、油泼子香……都给这座城添上了一股不可抗拒的魅力。作为最会“吃羊肉”的城市，没有一头羊可以离开西宁！西宁的羊有了盐碱地、高原草地、祁连山雪水的共同滋养下，味道更是绝了！西宁羊不仅味道好，吃法上也丰富，甚至，在西宁你可以从早到晚都吃羊，只有吃懂了西宁，才算是真正吃懂了大西北。 （摘自搜狐网） 烤羊肉是用新鲜羊肉，切成拇指大的薄片，串穿在铁扦子上，浸蘸酱油、精盐、姜粉、辣椒粉、花椒粉、八角粉等佐料配制的调味液，放到特制的长方形烤炉上用火焙烤，并不断掀动，随时刷抹调味液，烤到表面脆黄，肉质熟透，香味浓烈时即可食用。烤好的羊肉趁热吃嚼，肉味香，使人经久难忘。 （摘自《西海都市报》 过了数日，智深叫道人去城中买了几般果子，沽了两三担酒，杀翻一腔羊。那时正是三月尽，天气正烧。请那许多泼皮团团坐定。大碗影酒，大块切肉，叫众人吃得饱了，再取果子吃，酒又吃得正浓。 ——《水浒传》第七回 以前，手抓羊肉是青海牧区最高级的待客美食。仲夏到初冬是吃手抓羊肉最好的时候，此时若有贵客临门，喝过奶茶后，热情好客的主人便到羊群里挑选出一只膘肥肉嫩的羊，就地宰杀、收拾，入锅烹煮，只需喝三碗奶茶的工夫，一大盘热气腾腾的手抓羊肉就端在你面前了。这一盘羊肉肉赤膘白，色泽诱人，肥而不膻，爽而不腻，直吃得宾客嘴油手滑。 （摘自<西海都市报》> 酒保道：“有牛熟牛肉、肥鹅、嫩鸡。”林冲道：“先切二斤熟牛肉来。”酒保去不多时，将来铺下一大盘牛肉，数盘菜蔬，放个大碗，一面筛酒。 ——《水浒传》第十一回 众头领大喜，杀牛宰马，山寨里冠自酌好酒，水泊里出的新鲜莲藕并会。鲜鱼；自养的鸡、鹅、鸭等品物，不必细说。 ——《水浒传》第二十回 (1)材料的作家认为：“西宁人不讲究吃，真是冤枉西宁人”。请你结合班刊上刊发的材料，再写出两个证据证明这个观点。 证据①——西宁人的美食品种丰富，大街小巷，少不了各种美食美味。 证据②——— 。 证据③——— (2)小夏看到班刊上材料，觉得可以用美食和书名来拟写对联，他写上联，请你对下联。上联：鲜羊肉，领略舌尖风情味； 下联：《水浒传》， 。 (3)青海不仅有羊肉，还有很多其他特色美食。小琪建议给班刊增加一个版面，专门推荐各种青海地方美食，激发同学们对这方水土的热爱。请你从下图的美食中选择一个，写一张美食推荐卡向班刊投稿。（推荐理由不少于50字） 青海地方美食推荐卡 美食名称： （填序号即可） 推荐理由： 92．阅读下面语段，按要求作答。 某校开展了以“感恩父母”为主题的系列活动。活动中，赵洋同学在观看了中央电视台的《寻找中国最美孝心少年》之后写了一篇观后感。下面是文中的部分内容，请你按要求帮助他修改。 ①“谁言寸草心，报得三春晖，”父母的养育之恩我们是永远都报答不尽的，但如何尽孝，却是我们每个人都应该深思熟虑并以行动去实现的。②孝敬父母应从现在开始，孝敬父母应从点滴小事做起，矗立新时期孝心好少年的榜样，弘扬中华民族的优秀文化和传统美德，对尊老爱老敬老的社会风气得以弘扬。③“寻找中国最美孝心少年”，带来的不仅是几个精彩的片段，更是灵魂的洗涤。（1）选文中有一处标点错误，它在第 句，修改意见： 。 （2）选文中有两处语病，请找出来并写出修改意见。 第 句，修改意见： 。 第 句，修改意见： 。（3）其实我们不止要感恩父母。凡事都要学会感恩，懂得感恩。请补全下面感恩标语的空缺部分，使之构成排比。 学会感恩我们的父母，因为他们给了我们宝贵的生命； ； ；学会感恩我们周围的一切，因为他们给了我们和谐健康的成长空间。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)示例一：青春如火，自强为焰，照亮奋斗征程。 示例二：自强，是人生路上的一个个音符，演奏出强有力的生命乐章。 (2) 认识自强内涵 自强名言集锦（自强诗词精选；自强精神传扬） (3)示例：视力障碍给您的学习带来了诸多挑战，您是如何在这样的困境中坚持自强不息，最终实现梦想的？ 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。 宣传语必须紧密围绕“君子自强不息”这一核心主题展开，突出青年与自强不息精神之间的联系。宣传语应简洁明了，便于记忆和传播。一般以简短的句子或短语形式呈现，避免冗长复杂的表述。可以运用对仗、押韵等修辞手法增强语言的节奏感和感染力，使宣传语读起来朗朗上口，更能吸引人们的注意并留下深刻印象。 示例一：青年自强志飞扬，国家兴盛梦起航。 示例二：青年当自强，共圆强国梦。 （2）本题考查活动设计。 活动栏目的设计必须紧扣活动的主题“自强不息”，比如举行朗诵比赛，诗句接龙比赛，古诗词竞赛等栏目，符合初中生的实际情况即可。 示例一：自强不息板报评比大赛。 示例二：搜集自强不息名言或诗词。 （3）本题考查采访词。 采访问题需直接关联“青年自强不息”，结合素材，针对她右眼仅0.1视力的特殊经历提问，突出“逆境转化”。采访问题导向积极，聚焦“方法”而非苦难，引导分享自强策略，符合采访目的。 如：视力障碍给您学习带来巨大挑战，您是如何将这种压力转化为自强动力的？ 2．(1)C (2)示例：在成为飞行员的道路上，您遇到过哪些特别的挑战？你是如何面对这些挑战并坚持下来的？ 【详解】（1）本题考查论据理解。 A.霍金在青年时期遭遇重大疾病，却凭借自身努力坚持在科学领域取得杰出成就，体现了青年霍金的自强不息。由此可知，该论据符合 “青年当自强不息” 的主题； B.这句话表达了青年人面对漫长道路应不断追求探索的态度，体现了自强不息的精神，符合主题； C.这句话强调了人在面对各种诱惑和困境时应坚守自我，不被外界左右，不符合主题； D.这句话主要强调的是青年对于国家兴衰的重要性和作用，体现出青年自身“自强不息”的行为和精神； 故选C。 （2）本题考查拟写采访词， 作答此题，要紧扣采访目的。本次采访目的是了解徐枫灿自强不息的精神，所以问题要围绕她在追求飞行梦想过程中，体现这种精神的相关经历、想法等方面展开；已知她克服了飞行训练中的重重困难，可从困难细节、克服困难的方法、困难对她的影响等角度设计问题；确保问题清晰具体，避免模糊、宽泛的问题，让采访对象能明确作答，使采访更有针对性和价值。 示例1：在飞行训练那些艰难的时刻，有没有哪一瞬间您几乎要放弃了，但最终又凭借什么信念重新振作起来继续坚持？ 示例2：您觉得在追求飞行梦想的过程中，自强不息的精神对您个人的成长和心态产生了怎样的影响？ 3．(1)自强不息的精神内涵包括：①自信自立；②有抱负，志向远大；③在逆境中不屈服等 (2)示例一：推荐A，画面的主体部分是一支直插下来的钢笔笔尖，像巨大的惊叹号，笔尖中心有一个紧攥着的拳头，寓意一代知识分子的觉醒奋斗，激励我们青年一代要自强不息，奋发进取。 示例二：推荐B，画面的主体部分是一个正在燃烧的火炬，火炬中间是钢笔笔尖。寓意觉醒年代，先进知识分子高举真理的火炬，用热血燃烧理想，当今时代青年更要高举理想旗帜，努力奋斗。 (3) 示例：①积极参加志愿活动，为学校、社区贡献一份力量； ②要珍惜时间，刻苦学习，学真学问，学真本领，为未来积蓄力量。 【详解】（1）本题考查理解内容。 ①句“胜人者有力，自胜者强”的意思是：战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者。这里强调的是要自强自立；②句“不怨天，不尤人”的意思是：不抱怨天，不责怪人。也即告诉我们不受外在环境的影响，保持自立自强；③句“士不可以不弘毅，任重而道远”的意思是：有远大理想抱负的人不可以不刚强勇毅，责任很重，路途又很遥远。这里强调的是要有远大的理想抱负，要有责任和担当；④句“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”的意思是：所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。这里强调的是如果身处逆境，应不断磨炼自己，不屈服；⑤句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的意思是：相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海。这里强调的是要对未来充满希望。⑥句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思是：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。这里强调的是要有顽强的意志，不被逆境所打倒。综合以上可知“自强不息”的精神内涵有：自信自立；有抱负，志向远大；在逆境中不屈服等。 （2）本题考查图文转换。作答时可先描述画面上的内容，再结合主题来分析。 例如：图A，最上方有四个醒目的大字“觉醒年代”，直观展现了时代背景，在字的正下方是一支钢笔的笔尖，笔尖朝下，笔尖的中间有一只紧握的拳头，代表着力量，因而这幅图可理解为青年在觉醒年代，应用知识武装自己，自强不息，让自己充满力量。 例如：图B，最上方是正在燃烧的火炬，代表着青少年的梦想和激情，在火炬的下方有一支钢笔的笔尖和“觉醒年代”四个字，笔尖朝上，因而这幅图可理解为在觉醒年代，青年充满激情为理想而奋斗，用知识充实自己，自强不息。 （3）本题考查倡议书。作答时应围绕主题来分析，所提倡议切实可行即可。 例如：①克服怠惰，每天强身健体，锻炼自己的意志力，积极参加学校组织的团体活动，为建设美好班级贡献自己的力量； ②努力学习，培养创新精神，提升自己的综合能力。 4．(1) A：“搏击者”后“； ” 改为“， ” (“搏击者”后分号改为逗号) B： “敢拼搏” “勇担当”或“勇担责” C： 删去“原因都” (2) C A B (3) 竹子 梅花 松树 【详解】（1）本题考查标点符号及语言运用。 第①题：根据语境“成功只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者； 而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者”可知，前后句之间有一种转折关系，前一句表达意思不够完整，所以不可用“； ”使用 “，”更准确； 第②题：本题考查改写句子。据前文的“有理想”一词，可将画线句子中的“敢于奋力拼搏”删改成三字短语“敢拼搏”，将“勇于担当责任”删改为三字短语“勇担责”或“勇担当”。 第③题：本题考查病句的辨析和修改。画线句子“许多人能够取得成功，原因都是因为他们具有自强不息的精神”句式杂糅，应删去“原因都”。 （2）本题考查诗句含义理解。 “绳锯木断，水滴石穿”的意思是：用绳子锯木头只要坚持，时间久了，也能把木头锯断，水珠滴落，天长日久，也可以把石头滴穿。比喻力量虽小，只要坚持不懈，事情就能成功。①处应选C.持之以恒。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思是：经历无数磨难和打击身骨仍然坚劲，任凭你刮酷暑的东南风， 还是严冬的西北风。表达了不畏磨难、坚韧不拔的精神。②处应选A.不屈不挠。 “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的意思是：仰头朝着天放声大笑地走出门去，像我这样的人，难道会永远埋没在草野中毫无用处吗？这两句表现出了诗人自信乐观的精神，③处应选B.自信乐观。 （3）本题考查理解诗句主旨。 ①句“人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。”出自王安石《与舍弟华藏院忞君亭咏竹》，竹子生来劲挺，具有自强不屈的精神，有高超的才华，老了才会更加刚直。故所咏之物是：竹子。 ②句“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”出自毛泽东《卜算子·咏梅》，赞美梅花不惧严寒、坚强不屈的精神。故所咏之物是：梅花。 ③句“桃李盛时虽寂寞，雪霜过后始青葱”出自李商隐《题小松》，诗句以桃李暂荣旋即衰败，与松树雪后方青葱进行对比，盛赞松树孤秀挺拔、不畏严寒的品格。故所咏之物是：松树。 5．A 6． ③ 我们要像初升的太阳，充满活力，照亮前行的道路；我们要像破土的种子，顽强生长，迎接风雨的洗礼。 ⑦ 青年当自强不息，这不仅是对我们个人的要求，更是对国家和民族的期望。 7．我选择 B.司马迁忍辱负重，完成《史记》。司马迁在遭受宫刑这一极大屈辱后，没有选择沉沦或放弃，而是将个人的不幸转化为追求事业的动力。他忍辱负重，坚持不懈地完成《史记》。这种在逆境中不屈不挠、勇往直前的精神，正是“君子自强不息”的生动体现。将司马迁的故事放在这一板块，可以激励同学们在面对困难和挑战时，保持积极向上的心态，勇于克服困难，实现自己的梦想。 【解析】5．本题考查句子排序。 首先，我们要明确整个开场白的核心主题——“君子自强不息”。接下来，我们根据每个句子的内容和语境进行逐一分析： ①句：这是一个号召性的结尾，适合放在最后部分，用以激发听众的热情和参与度。 ②句：这句话作为引言，为接下来的具体例子做了铺垫，适合放在开头部分。 ③句：这是一个具体的自强不息的例子，紧接着②句中的“实际行动”展开。 ④句：这是另一个自强不息的例子，应该紧跟在③句之后，形成连贯的叙述。 ⑤句这句话是一个过渡句，从对历史的回顾转到当前的活动，即演讲比赛，适合放在开头，引出整个开场白。但考虑到②句作为引言更为合适，所以⑤句应放在②句之后。 ⑥句：这是另一个具体的自强不息的例子，应该放在③句和④句之间，形成对多个自强不息事迹的连续叙述。 综合以上分析，首先，用⑤句引出当前的活动，即演讲比赛；然后，用②句作为引言，引出自强不息的主题；接着，用③句、⑥句和④句连续叙述多个自强不息的例子；最后，用①句作为结尾，号召大家共同书写自强不息的篇章。 因此，正确的句子顺序是⑤②③⑥④①； 故选A。 6．本题考查病句修改。 ③句中标点符号使用有误，“我们要像初升的太阳，充满活力，照亮前行的道路”“我们要像破土的种子，顽强生长，迎接风雨的洗礼”是并列关系的分句，中间应使用分号。 ⑦句中存在语序不当的问题，先强调对个人的要求，再上升到国家和民族的期望，更符合人们的认知顺序和逻辑连贯性。修改为：青年当自强不息，这不仅是对我们个人的要求，更是对国家和民族的期望。 7．本题考查文化常识。首先，我们需要明确手抄报的主题：“君子自强不息”。这一主题强调的是个体在面对困境或挑战时，通过不懈努力和坚持，实现自我提升和超越的精神。 A.这个故事主要体现了屈原对国家的忠诚和对理想的执着，但投江自尽的行为并不符合“自强不息”中积极面对挑战、努力克服困难的精神。 B.司马迁在遭受宫刑的巨大耻辱后，没有选择沉沦或放弃，而是忍辱负重，坚持完成了伟大的历史著作《史记》。这充分体现了自强不息的精神，即在逆境中坚持不懈，最终实现自我价值和目标。 C.这个故事主要展示了诸葛亮的智慧和策略，虽然体现了智慧和才能，但并不直接强调自强不息的个人奋斗精神。 D.陶渊明选择归隐田园，追求的是一种超脱世俗、与自然和谐共处的生活态度，这与自强不息的奋斗精神相去甚远。 综上所述，B选项“司马迁忍辱负重，完成《史记》”最符合“君子自强不息”的主题。它不仅体现了个人在面对巨大困境时的坚韧不拔，还展示了通过不懈努力最终实现自我超越的精神。 据此概括作答即可。 8．(1)天行健君子以自强不息 (2)开放性试题，答题围绕“自强不息”展开，例如：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这几句诗蕴含着一股自强不息豪迈的气概，深刻地表达了诗人老当益壮，锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。 (3)采访准备、实施采访、撰写采访稿。 (4)①④ 【详解】（1）本题考查规范书写汉字的能力。 书法内容为：天行健，君子以自强不息。意思是君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠； 注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。注意“健、强、息”的间架结构和写法。 （2）本题考查名句积累。开放类试题，列举相关名言，并说明其含义即可。如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。这句话蕴含作者自强不息，不断求索的积极人生态度。诗人既感叹求索真理的道路艰辛而又漫长，又抒发自己不断进取的豪迈气概。 （3）本题考查采访活动步骤。采访工作提纲一定要围绕采访目的设计，采访步骤要有始有终，一般是准备、采访、整理、总结成果。 示例：采访前准备工作、进行具体采访、整理采访资料（展示采访成果）。 （4）本题考查故事主题探究。了解词语意思，或相关典故故事，理解其反映的主题与“自强不息”是否相符。 ①高山流水：讲述俞伯牙和钟子期知音难觅的故事，赞美友谊的可贵； ②孙康映雪：讲述晋代孙康借着微弱的月光看书的故事，赞美勤奋读书； ③车胤囊萤：讲述晋朝人车胤以萤火虫照明，刻苦读书的故事，赞美勤奋读书； ④岳母刺字：讲述岳母在岳飞背上刺精忠报国四字，使其永以报国为志，表现母亲对孩子的教导； ⑤苏秦刺股：苏秦为了制止打瞌睡，在困倦时用锥刺大腿，赞美勤奋读书； 故不符合“只有自强才能成功”主题要求的两项是：①④。 9．C 10．“提高同学们的青春风采”搭配不当，“提高”应改为“展现” “特邀请您光临指导”表达不得体，“光临”应改为“莅临”。 11．学生和工人在平日的学习和工作中越能做到自强不息，在生活中幸福度会越高。 【解析】9．本题考查诗句的理解与运用。 A.诗句的意思是历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲，任凭你刮东西南北风。它深刻地表达了坚持不懈，最终必将成功的坚韧精神，展现了自强不息的精神和风骨； B.诗句的意思是坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时将扬起征帆远渡碧海青天。它体现了诗人在面对人生困境时表达的坚定信念和乐观态度，展现了自强不息的精神和风骨； C.诗句的意思是老朋友，请你再喝完这杯醇香的美酒，向着西方出了阳关，就再难遇到老朋友了。 这句诗生动地表现了诗人对友人的依依惜别之情，没有展现自强不息的精神和风骨； D.诗句的意思是年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里.；有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。它内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌，展现了自强不息的精神和风骨。 故选C。 10．本题考查病句的辨析与修改。 结合“提高同学们的青春风采”可知，句子搭配不当，可将“提高”改为“展现”； 结合“特邀请您光临指导”可知，句子表达不得体，想要表达更加尊敬和正式，可将“光临”改为“莅临”，也可以将“光临指导”改为“拨冗莅临”或“拨冗出席”。 11．本题考查图文转换。解答图表题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象＋指标＋特点（变化趋势）”方式进行概括作答。 图表是学生代表进入社区开展关于人们生活幸福指数的调查，调查对象为学生和工人，主要有两项指标：个人表现和幸福度。结合图表可知，学生个人表现“学习刻苦努力有奋斗目标”对应的幸福度是88%，个人表现“自由散漫且得过且过”对应的幸福度是41%；工人个人表现“工作勤奋努力且力求创新”对应的幸福度是 93%，个人表现“工作拖沓且原地踏步”对应的幸福度是49%；据此可知，学生和工人的幸福度与勤奋程度密切相关，勤奋的，幸福度高；懒惰的，幸福度低。据此概括作答。 12．(1) 读李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 我读到了诗人的乐观自信。 (2)示例：感谢李华同学给我们带来气势磅礴的《沁园春・雪》，在这首词中，我们领略了毛泽东的豪迈气魄和对祖国山河的热爱。接下来，张朵同学将为我们朗诵艾青的《我爱这土地》，这首诗饱含着诗人对祖国深深的眷恋之情，让我们在张朵同学的朗诵中感受这份炽热的爱国情怀。 (3) 示例一：① 艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。艾青诗歌里的“土地”，大多指遭受重大灾害的祖国。在《我爱这土地》中，他用“土地”表达他对国家的深厚感情。在《北方》《复活的土地》等诗歌中，也用“土地”这个意象来表现自己的高昂情绪。“太阳”这一意象在艾青的诗歌中出现得最为频繁，是中国光明前途的象征，寄寓着诗人追求真理，挑战旧社会，向黑暗势力搏击，向美好明天进发的思想趋势。示例二：②艾青的“忧郁”，并非一己的悲苦与伤感，他的“忧郁”乃是民族的哀感、时代的愤懑。诗人对现实“苦难”的描述，对“忧郁”的抒发，实际上已经转化为一种“力”的表现，一种献身于服役广大民众，服役觉醒人类斗争意志的强化。如《旷野》一诗描绘了荒凉、贫穷、愚昧的景象，表达了要与侵略者与腐败的统治者斗争的决心。示例三：③艾青的诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他的诗歌没有华丽的藻饰，也较少生硬的欧化句子，其语言朴素生动，富有生命力。他擅长使用散文化的诗句，不拘泥于诗歌形式，很少注意韵脚的限制或字数的整齐，却具有内在的旋律与和谐的节奏。并且艾青善用比喻，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻。 【详解】（1）本题考查仿写句子。 首先分析原句结构，“读诗词，读出感悟：读（谁）的……（诗句），我读到了……（感悟内容）”。续写时需按照此结构，选择合适的诗句和感悟内容。 示例：读杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我读到了体恤民生的博大胸襟。 （2）本题考查语言表达能力。 串场词需要先对前一位同学的朗诵进行简单总结或评价，然后自然地引出下一位同学的朗诵篇目。例如，可以提到《沁园春・雪》的豪迈风格，再过渡到《我爱这土地》的爱国情怀。注意字数的要求。 示例：一篇《沁园春·雪》，道尽伟人胸襟，江山如此多娇！而诗人艾青，则用他独特的嗓音，为我们吟唱对脚下土地的无限眷恋。下面，让我们跟随着张朵同学的朗诵，走进《我爱这土地》，感受那份至死不渝的赤子深情吧！ （3）本题考查对意象、意蕴和主旨情感的领会。 ①艾青诗歌具有独特的意象和主题。其主要意象是土地和太阳，主题则是爱国主义，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 ②艾青诗歌具有忧郁的诗绪。“忧郁”是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一，他善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思。 ③前后创作风格的变化。（前期）散文化的自由诗体：明白如话的口语，近乎散文的诗行，形式上倾向朴素、自然、不拘泥外形的束缚，自由诗的特点非常明显；（后期）诗句变而为整齐，诗情变而为深沉，诗意变而为警策。 示例：①，探究成果：艾青诗歌的核心意象常为“土地”与“太阳”。“土地”凝聚着他对苦难祖国和人民的深沉眷恋与悲悯（如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”）；“太阳”则象征光明、希望和民族复兴的信念（如《向太阳》《黎明的通知》）。这些意象饱含深情，具有强烈的象征意味，是其诗歌感染力的重要来源。 13． （1）经济打压，科技垄断 （2）改变贸易逆差现状，保证自己在世界上的经济科技方面的垄断地位，控制他国发展。 （3）大力发展经济，提升综合竞争力，加大科技研发力度，自主创新；态度不卑不亢，在不损害自己利益的前提下，尽量协商解决。 【详解】（1）考查概括材料内容的能力。具体考查美国向中国施加贸易战的方式。仔细阅读材料一，根据题干要求从中提取相关信息继续分析。如“特朗普对中国打出的第一张牌就是500亿美元的商品关税清单，随后又发出了再加1，000亿美元商品关税清单的推文”属于经济打压。“禁止美国公司向中兴通讯销售零部件、商品、软件和技术7年”属于科技垄断。 （2）考查对材料内容的理解。首先要读懂材料一和材料二，根据题干要求从中提取相关信息继续分析。如美国打这场贸易战从材料二“从1985年美方开始出现6亿美元的逆差，到如今2017年美方贸易逆差达到3752亿美元，创历史新高”来分析，是为了改变贸易逆差现状。从材料一的“禁止美国公司向中兴通讯销售零部件、商品、软件和技术7年”来分析，是为了保证自己在世界上的经济科技方面的垄断地位，进而控制他国发展。 （3）提建议。建议的针对性要强，也就是针对美国的贸易保护主义和科技垄断我国应该怎么做这一点提出合理化的建议。如可从大力发展经济、提升综合竞争力、加大科技研发力度、自主创新等角度提出建议。一般建议的具体内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。 14．(1)示例： (2)示例：解读小说可以从梳理故事情节入手，通过分析正面、侧面描写，结合人物活动背景来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。（符合思维导图的内容，从上至下或从下至上描述均可） (3)示例：十个铜子，折射出世态人情，引发我们对社会问题的关注：一场暴风雨，又会锻造出怎样的奋进故事呢？接下来，就让我们跟随杜小康的脚步，和他一起面对困境，获得成长吧！（有回顾和引出，语言简明、连贯、得体即可） (4)示例：①您课外阅读小说的时间有多少？②您喜欢什么类型的小说？（每个问题合理即可） 【详解】（1）本题考查汉字书写，一定要保证书写的正确与美观。注意：物、情、境。 （2）本题考查图文转换。 自下而上观察图示可知，解读小说有四种角度：故事情节、正面描写、侧面描写、背景交代。通过这四种角度，就可把握小说中主要人物形象，进而探究小说主题。 （3）本题考查拟写串词。串词应与前后两个节目相关联，既起到总结上一个节目，又起到引出后一个节目的作用。示例：面对着唯金钱是图的父母，少年于勒深切感受到了世态的炎凉。面对着生活的困境，少年杜小康又会有怎样的认知与成长呢：下面，请让我们走进杜小康的世界，和他一起成长吧！ （4）本题考查设计调查问题，开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。示例：您进行课外阅读时，有没有做笔记的习惯？您的课外阅读是在家长的督促下进行，还是自觉进行的？ 15．(1) 示例：志向坚定，勇往直前； 坚韧不拔，不畏艰难； 脚踏实地，坚持不懈。 (2)江梦南姐姐，你好！我是班长××。你的励志故事深深感动了我们，你自强不息的精神值得我们学习。我们想邀请你以“自强不息”为主题进行演讲，希望能激励更多的同学在面对困难时勇敢前行。你愿意来吗？ 【详解】（1）本题考查诗句理解和概括。根据题干的要求，用两个四字词来解释诗句所体现的具体内涵即可。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现李白面对理想和现实的落差，对未来仍怀有美好的希望，可见其面对逆境时自信乐观的心态，所以可填“自信自立，乐观积极”。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表现了竹子历经磨难，仍然坚韧，不畏惧来自东西南北的狂放的打击，可见其坚韧不屈的品质，所以可填“面对逆境，不屈不挠”。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”表现了点滴的力量，表示努力要从一点一滴做起，每天进步一点点就有可能实现梦想，可见积累的力量，所以可填“点滴积累，锲而不舍”。 （2）本题考查语言表达。 首先，明确邀请江梦南来学校演讲的目的是为了让学生们学习她“自强不息”的精神。简要介绍江梦南的背景，如她作为半聋女孩通过不懈努力取得卓越成就的事迹，以此作为邀请的出发点。开头应表达对江梦南个人成就的高度敬意，以及她作为榜样对社会的积极影响。表达对江梦南演讲内容的期待，希望她能深入分享自己的奋斗历程、心路历程以及如何在逆境中坚持自我、不断突破。展望演讲后对学生们可能产生的积极影响，如激发学习动力、增强自信心、培养坚韧品质等。 示例：江梦南姐姐，您好！我是XX班级的班长，首先请允许我代表全班同学向您表达最崇高的敬意和最深切的感激。您凭借惊人的毅力和不懈的努力，在学业和生活中取得了令人瞩目的成就，成为了我们所有人学习的榜样。我们班级诚挚地邀请您以“自强不息”为主题，来我们学校作一场精彩的演讲。我们相信，通过您的亲身经历和深刻感悟，定能激发同学们内心深处的力量，让他们在面对困难和挑战时更加坚韧不拔、勇往直前。我们期待着您的到来，并相信您的演讲将成为我们心中不灭的灯塔，引领我们向着更加美好的未来进发。 16．(1) 示例：小说人物大家品 小说续集我来写  小说剧场展风采 (2)孤独之旅培育坚强心 【详解】（1）本题考查活动环节设计。围绕“走进小说天地”这一主题设计环节，结合给出的示例，多角度展示对小说内容的理解和鉴赏，切实可行即可。 示例：小说知识大比拼、小说背景深挖掘等。 （2）本题考查人物形象的概括。仿照给出的示例，结合小说原文，概括最能体现人物经历和变化的词语。 示例：风雨相随终开绚丽花；笑对生活击破苦磨难等。 17．示例： （1）轮椅跑者 ①您在轮椅上坚持跑步的过程中，遇到过哪些难以克服的困难？是什么信念支撑您始终不放弃，践行“自强不息”？ ②对那些正面临困境、感到迷茫的人，您想通过自身经历传递怎样的力量？您认为自强不息在当下最珍贵的价值是什么？ （2）益阳足球队员 ①在足球训练和比赛中，球队曾遭遇过哪些挫折（如比分落后、伤病等）？队员们是如何相互鼓励、逆风翻盘的？ ②作为益阳足球队员，你们认为“自强不息”在团队中具体体现为哪些行为？想对年轻一代的追梦人说些什么？ 【详解】本题考查采访问题拟写。 本题要求围绕“自强不息”主题，为两类不同群体设计采访问题，需兼顾共性与个性。首先应紧扣“挖掘内涵”与“激励他人”的采访目的，从精神层面切入。对轮椅跑者，可聚焦身体受限下如何坚持训练、突破自我，体现坚韧意志；对益阳足球队员，则可突出团队协作、逆境拼搏的经历。问题设计需具体、开放，引导受访者讲述真实经历与内心感悟，展现积极风貌。同时注意语言尊重、贴近人物身份，使回答具有感染力和启发性，从而实现榜样激励作用。 示例： （1）采访对象：轮椅跑者 ①您在参与长跑训练的过程中，一定遇到过常人难以想象的困难，请问是怎样的信念支撑您坚持下来，并不断突破自我极限的？ ②很多人说“轮椅限制了行动”，但您却跑出了自由与速度。您如何理解“自强不息”在您人生中的意义？ （2）采访对象：益阳足球队员 ①在条件有限的情况下，你们仍坚持训练、拼搏赛场，是什么让你们始终没有放弃对足球的热爱？ ②球队在成长过程中经历过哪些关键转折或挑战？这些经历如何诠释了你们团结奋进、自强不息的精神？ 18．C 19． 地势坤，君子以厚德载物 方正做人，勇挑重担 20．新时代青年更要践行（或发扬）自强不息的精神，不断塑造自我的人格，共同担当起民族复兴的重任。 21．C 22．D 23．A 24．示例：天高海阔，腾空飞跃。青春的旅程上，你我都是超越者。 【解析】18．本题考查句子理解。 首先结合典籍中“‘固穷’者，言穷当固守也”的解释，“固”在此处并非“固然”或“固守”，而是“坚守、固守自身志向与操守”；“穷”指的是物质匮乏、处境困厄的状态，而非单纯“穷困的境遇”本身。再联系君子文化中“君子坦荡荡”“君子以自强不息”等核心内涵，君子的关键特质在于无论境遇如何，始终保持人格尊严与精神追求，不随外界条件改变而动摇。 A.选项错误在于“固守穷困的境遇”，将“固”的对象曲解为“穷困境遇”，违背了君子文化中“积极修养、追求高尚”的本质，君子并非主动“固守”穷困，而是在穷困中坚守操守，境遇是客观的，坚守的是主观的精神追求； B.该选项错误有二，一是“固然”曲解了“固”的“坚守”之意，弱化了君子的主观能动性；二是“只需守候得志之时”与“君子自强不息”的精神相悖，君子在穷困中并非“被动守候”，而是主动坚守志向、提升自我，而非等待境遇改变； C.该选项符合典籍解释与君子文化内涵。“处于穷困条件下”准确界定了“穷”的客观境遇，“固守自己志向、坚持自己的操守”精准诠释了 “固” 的核心，在困境中坚守精神追求，既体现了君子面对困厄的定力，也呼应了“君子以自强不息”的积极修养态度，是对“君子固穷”的正确理解； 故选C。 19．本题考查名句默写和句子理解。 （1）根据《周易》，完整的名句是“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，所以①处应补全“地势坤，君子以厚德载物”。 （2）“地势坤，君子以厚德载物”里，“厚德载物”强调君子要拥有宽厚的品德，能包容万物。这启示我们在生活中，要秉持方正的做人准则，以宽厚的胸怀对待他人与事物，同时勇敢地承担起自己的责任，无论是对个人成长，还是对家庭、社会，都要勇于挑起担子，积极贡献自己的力量，所以②处可填“方正做人，勇挑重担”。 20．本题考查病句。 结合“新时代青年更要提高自强不息的精神，共同担当起民族复兴的重任，不断塑造自我的人格”可知，存在搭配不当和语序不当的问题。 第一处：“提高”和“精神”搭配错，改“提高”为“弘扬”“锤炼”“发扬”“践行”等。 第二处：“塑造自我的人格”是从个人角度出发谈发扬自强不息精神的目的，“共同担当起民族复兴的重任”是从国家民族角度谈发扬自强不息精神的目的，按照一般逻辑，要从个人到国家民族，因此二者交换位置。 改后句子：新时代青年更要践行（或发扬）自强不息的精神，不断塑造自我的人格，共同担当起民族复兴的重任。 21．本题考查词语和修辞。 C.“展示”和“中国速度”、“呈现”和“中国精度”搭配不当，“展示”的一般是结果，“中国速度”是不断提升的，“展示”不合适，这里可以用“刷新”，“呈现”侧重于事物本身的存在状态及其表现方式的客观性。而“中国精度”是北斗人通过自身努力达成的，带有一定的主观色彩，因此“呈现”不合适，可以用“展现”； 故选C。 22．本题考查字音字形。 D.庵下——麾下（huī xià）； 故选D。 23．本题考查标点符号。 【甲】处连接的是“沉管预制”和“最终接头”，二者均为港珠澳大桥建设中“硬骨头”的具体内容，属于并列的名词性短语，共同作“啃下”的宾语。顿号（、）常用于并列的词或短语之间，表短暂停顿；因此【甲】处应填 “、”。 【乙】处前后是“开拓创新，激发着青年热情”和“创新创造，激励着青年攀升”两句。这两句结构相似，内容相关，属于并列分句，需用分号（；）连接，以体现分句间的并列逻辑，同时区分句子层次。 故选A。 24．本题考查图文转换。 要为《超越》拟写文案，先仔细观察《超越》海报，画面中有海浪、跃起的海豚等元素，海浪象征着困难与挑战，海豚跃起则体现突破、超越的状态。文案主题是“超越”，需将图片元素与“超越自我”“突破困境”等核心内涵结合。 《追梦》采用“四字词语，四字词语。青春的+名词+介词，你我都是……（身份）”的结构，拟写时要仿照这个结构。 示例：浪在身旁，志在云端。成长的浪潮里，你我都是超越者！ 25．(1)①历史悠久；②建筑风格古朴；③休闲（娱乐）；④传说美丽（动人）。 (2)被逼上梁山的108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题；来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官逼民反”的主题。 (3)C 【详解】（1）本题考查提炼概括。空白处填写的内容应能概括每空后面的内容，其中①②④空格式应与“三台特色明显”相同，同为主谓短语。③空格式应与“美食”相同，同为名词。 ①根据后面的“郪江古镇是春秋战国时诸侯国郪国王城所在地。西汉高祖六年（公元前201年），以此为治所设置郪县，三国蜀汉设置东广汉郡”可知，这是介绍郪江古镇的历史，可得：历史悠久。 ②根据后面的“青石板路面，街道大多只有三四米宽，街道两边的房屋都是木结构，黛瓦平房、屋檐都向街心伸出，用木柱支撑，在门前形成一条遮阳避雨的走廊”可知，这是介绍郪江古镇的建筑构造，可得：建筑风格古朴。 ③“街坊邻居在这里吃饭、打麻将、喝茶、摆龙门阵……”这些都是居民日常生活，可得：休闲（娱乐）。 ④根据后面的“当时郪江由于水妖作怪，常年河水泛滥，人民来往两岸很不方便。天庭知道了于是便派下九条祥龙降伏这妖怪。从此郪河平静，人民安居乐业”可知，这是介绍郪江的传说，可得：传说美丽（动人）。 （2）本题考查图文转换分析与探究能力。 结合图表“梁山好汉上山前职业统计”：地主、富商、隐士等5人，占比约为5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%”可知，被逼上梁山的108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题；结合“农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%”可知，来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官逼民反”的主题。 （3）本题考查名著内容梳理。 ②错误。梁山马军头领，宋江手下五虎将是：大刀关胜、豹子头林冲、霹雳火秦明、双鞭将呼延灼、双枪将董平，没有行者武松。 ④错误。“三打祝家庄”和“智取大名府”运用了“里应外合”之计，“呼延灼破青州”“三败高太尉”，没有运用“里应外合”之计。 故选C。 26．(1)当前中学生大部分采用看电视剧和数字化阅读方式，不读原著，缺失良好的阅读习惯。 (2)示例一：我想对于勒说：叔叔别难过，对于那样只认钱不认亲情的，不值得你难过，况且造成这种关系的根源是资本主义制度。 示例二：我想对杜小康说：杜小康，你虽然经历了家道中落，被迫辍学，担负起了养家的责任。但是你再经历了生活的暴风雨之后，不再孤独，勇敢地站了起来，你是好样的！ (3) 孙行者降妖除魔扬威取经路 晁天王逞凶除恶聚义梁山泊 【详解】（1）本题考查图文转换。 从“阅读内容”的调查结果来看，当前中学生大部分不读小说原著，而是看电视剧。从“阅读习惯”的调查结果来看，大部分同学无规则地阅读；从“阅读方式”来看，更多的人选择数字化阅读。由此可知，当前中学生大部分采用数字化阅读的方式，不读原著，没有良好的阅读习惯。 （2）本题考查语言表达。答案不唯一。 示例一：我想对闰土说：闰土，人与人之间是平等的，你困苦生活的根源是当时的社会制度，想要获得新生活，必须改变当时的社会制度。 示例二：我想对刘姥姥说：刘姥姥，当你第一次辛酸地携着板儿的小手，忍饥挨饿，风尘仆仆，费心劳神地来到贾府忍耻求告，我的心不禁为你难过，为你悲凉。当你身处高门大户，样样都新奇又灿烂的展现在你眼前，如同降临到一个新世界，那时我同你一样有点怯场有点紧张，当你获得了些少的资助，我又不由又为你开心，与你一同怀抱着对贾府的感激而归去。 （3）本题考查拟写对联。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“降妖除魔”与“逞凶除恶”相对，同属并列短语；“取经路”对“梁山泊”，同属地名；“孙行者”对“晁天王”，同属人名；“扬威”对“聚义”，同属动词。意思上，“降妖除魔”“取经路”“孙行者”“扬威”意思相连，可组句“孙行者降妖除魔扬威取经路”。“逞凶除恶”“梁山泊”“晁天王”“聚义”意思相连，可组句“晁天王逞凶除恶聚义梁山泊”。最后根据对联“仄起平收”的知识，合理组织上下联。 27．(1)勾践卧薪尝胆 (2)去掉“的缘故”，或者去掉“因为”。 【详解】（1）本题考查文化积累。围绕自强不息的主题，仿照前面两个句子“ 范仲淹断齑画粥，匡衡凿壁借光”，用人名+事迹的形式，写出即可。示例：祖逖闻鸡起舞。 （2）本题考查语病的辨析和修改。“因为”和“的缘故”重复，可以去掉一个。句子可改为“ 正是因为有了这种自强不息精神”或 “正是有了这种自强不息精神的缘故”。 28．(1) 超越自我； 坚韧不拔 (2)示例：鲁迅以笔为剑，弃医从文，唤醒麻木国人。 (3) 内容上，应补充演讲比赛的具体地点； 格式上，应在日期上方加上通知发布者（如“校语文组”） 【详解】（1）本题考查理解概括能力。 ①胜人者有力，自胜者强：此句意思是能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正强大的。重点强调战胜自我。可概括内涵：战胜自我（超越自我）。 ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。这告诉人们要有坚定不移、坚韧不拔的精神。可概括内涵：坚韧不拔。 （2）本题考查对教材中人物形象的理解与概括能力，需要从七至九年级语文教材中选取一位自强不息的人物，仿照示例的格式“人物+体现自强不息精神的事迹，四字特点短语，评价”进行作答。 示例：闻一多拍案而起，宁死不屈，不愧“民主战士”。 （3）本题考查通知。其格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。本通知内容上应写明上团课的具体地点。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 内容上：通知中只告知了比赛的时间是“10月22日上午9：00”，但没有说明比赛的具体地点，参赛选手无法准确知晓前往何处参赛，这会给参赛选手带来极大不便，所以需要补充演讲比赛的具体地点，比如“在学校礼堂举行”。 格式上：在格式上需要有发布者和发布日期。而此通知中仅有发布日期“2024年10月19日”，缺少发布者，无法让接收通知的人明确该通知是由谁发出的，所以应在日期上方加上通知发布者，如“校语文组”。 29．(1) 评说人物，神游人物画廊 讲述故事，畅谈独特感受 (2)初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 (3)示例：我认为应该多读经典小说，因为每一个民族、每一个时代精神的精华都凝聚于其中，人类最美好的创造都汇聚于其中。读经典小说，不但能开阔我们的视野，丰富我们的情感，滋养我们的精神，还能帮助我们形成正确的人生观和价值观。（言之有理即可） 【详解】（1）本题考查活动设计。答题时要注意要求是仿照参考的活动形式再设计两项活动，所以活动形式必须是与“竞猜歌词，走进小说世界”，且不能与已有的形式“猜歌词”和“跨越时空”重复。我们常常可以想到的活动有：主题班会、黑板报、手抄板、故事分享会、座谈会等。结合相关活动，仿照形式答题即可。 示例：绘制板报，分享小说精彩；品味情节，畅游小说天地。 （2）本题概括图文转换。首先读懂图表。这是对本校七、八、九年级学生读书现状的调查。项目一“每日可供自由阅读的时间”的数据来看，七年级到九年级，由1.5小时到0.5小时逐渐减少；项目二“经典书籍在阅读中所占比重”的数据来看，七年级为27.8%，九年级为45.6%。据此可得出结论：从七年级到九年级，每日可供自由阅读的时间逐年递减，而经典书籍在阅读中所占比重逐年递增。 （3）本题考查观点看法。答案不唯一。 示例一：我认为应该多读流行小说。流行小说具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松，又快速，而且有些流行小说还可以为写作提供素材。 示例二：我认为应该多读经典小说。因为经典小说经过了时间的淘洗，内涵更丰富，文化底蕴更深，能够开阔视野，陶冶人的情操。 30． (1)② 《    》改为“” （2）第①句 在“由教育部与中央电视台联合 后加上“举办” ③ 去掉“多”或“近” （3）示例：旭日 冲破黑暗， 把光明带给人间。 【详解】（1）本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。第②句中“生命意识教育”是主题活动名称，不是书名，所以应将书名号改为引号。 （2）本题考病句的辨析，先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。第①句缺少谓语，在“由教育部与中央电视台联合”后加上“举办”。第③句意思重复，去掉“多”或“近”。 点睛：病句题历来是中考热点，复习中首先要熟悉中考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 （3）此题考查学生选择词造句能力，解答此题，首先要选取较熟悉的词，确定一个中心，根据具体要求，展开联想作答。可首先读各词，然后找出有创作灵感的词语构思，注意语意通顺，语句简洁。如，“白云”的闲适，体现了一种超然的人生态度。据此造句即可。 31． 示例：屈原上下求索 李白长风破浪 32．（1）落款时间正上方补充“椰风中学语文组”。 （2）通知中缺少比赛的具体时间，应当补写。 【解析】31．本题考查文学常识积累和仿写。根据示例“范仲淹断齑画粥”的格式可知，拟写应当按照“人物+四字事件”的形式，内容应当围绕“自强不息”。 示例：李密牛角挂书、车胤囊萤夜读、王献之依缸习字、祖狄闻鸡起舞等。 32．本题考查应用文的拟写。 通知的格式：①标题，第一行居中写“通知“或“关于xx的通知”，称呼可与可不写，如果写，需换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号；②正文行空两格写，内容因通知类型而异。③落款，包含署名和日期。署名位于正文右下角，正文下一行右下方写发出通知的单位或组织。署名正下方写明日期。 ①缺少发出通知的单位或组织，结合题干“该校语文组拟举行以‘自强不息’为主题的演讲比赛活动”因此可知发出通知的单位或组织为语文组，故在落款时间的正上方补上“椰风中学语文组”； ②“学校定于10月25日在小礼堂举行“自强不息”主题演讲比赛”仅仅告知了日期，并未标明具体比赛的时间，因此应当在“10月25日”后面补充上具体的时间，如下午3点。 33．(1) “拙见” 应改为“高见”（意对即可） 应补上地点信息：九（1） 班教室 (2)示例：形成丰富情感  塑造美好灵魂  感悟人生真谛 （结合划线内容拟写动宾短语） (3)示例：①重新设计人物命运    ②为小说续写故事    ③穿越时空的对话 【详解】（1）本题考查语言表达邀请函的写法。 ①“拙见”是对自己的见解的谦称。用于称呼别人的意见不合适。 ②应改为“高见（敬辞，高明的见解）”。 ③邀请函必须说清楚活动的具体地点，否则被邀请人不知道去哪里参加活动。所以应补上地点信息：九（1） 班教室 （2）本题考查标语的拟写。 主题语一般应该采用对偶的修辞，这样句式整齐，音韵和谐。根据上半句“走进小说世界”可知，上半句是一个动宾短语，结合划线句子内容，提取关键词语，可以拟写为“形成丰富情感”或“塑造美好灵魂”或“感悟人生真谛”。 （3）本题考查活动设计。注意要围绕”走进小说天地”主题进行设计，活动形式的表达要采用同类型的短语。 示例：竟猜歌词，走进小说世界； 鉴赏人物，感受时代氛围；    排练话剧，感受百态人生。 34．(1)示例：因为诗人有着深沉的爱国情怀，因此《艾青诗选》中有不少诗歌，赞颂为了民族的解放而自强不息、努力奋斗的人们，如《他起来了》这首诗，写于卢沟桥事变后不久，为历史塑造了一个准备进入生死搏斗的民族巨人的形象，真正地显示出了抗日战争初期民族奋起战斗的决心和精神。（如《我爱这土地》中，“河流”的前面加上“永远汹涌着”和“悲愤”两个形容词，“风”前面加上“无止息地吹刮着的”和“激怒”两个修饰语，就把悲愤和激怒的人民为了挽救土地的那种不屈不挠、前仆后继、奋力抗争的革命斗争形象地表现了出来。） (2)①小州发言时说别人“吹牛”不恰当，因为这有人身攻击之嫌，表达不文明。 ②小常列举自己读过的诗歌，并询问对方读过几首不恰当，偏离了当前讨论话题。 【详解】（1）本题考查语言表达能力。 根据情境可知，要用诗句来表现“君子自强不息”这个主题，而且“我”赞同小常的意见，可以引用现代诗文《艾青诗选》里的诗来表现这一主题，因此结合链接材料所给《艾青诗选》中的诗歌，分析诗歌表现出的自强不息的寓意，进行表述即可。 示例：（1）因为诗人有着深沉的爱国情怀，因此《艾青诗选》中有不少诗歌，是呼唤人们为了幸福生活要自强不息、持续奋斗，如《煤的对话》这首诗，采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望； （2）艾青“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，把自己想象成一只鸟，即使死了，也要融进祖国的土地里，把悲愤和激怒的人民为了挽救土地的那种不屈不挠、前仆后继、奋力抗争的革命斗争形象地表现了出来。 （3）艾青的诗歌不仅仅是爱国的表达，更是对人类精神的赞美和鼓励。例如，在《他起来了》中，艾青描写了一个人从困境中奋起，表现了自强不息的精神。 （2）本题考查理解分析材料内容。 根据题干要求，首先分析讨论规则的具体内容，然后再仔细阅读小通和小州的发言，相互对照分析，看是否有不符合讨论规则的地方。讨论规则第三条“就事论事，文明表达”，即“发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好”，小州发言时说“还《艾青诗选》呢，别吹牛了，这里面的诗我看你一首都没读过吧”，表达不文明，不符合讨论规则；讨论规则第二条“发言者不得偏离当前讨论的问题”，小常的发言“我还真读过不少，《黎明的通知》《刈草的孩子》《鱼化石》这些我都读过”，列举自己读过的诗歌，偏离了当前讨论话题；“请问你读过几首呢？”反诘对方吹牛，语言也不文明。 35． 恪 zài 屹 36．B 37．C 【解析】35．本题考查字音字形。 ①恪守（kè shǒu）：严格地遵守。 ②厚德载物（hòu dé zài wù）：指道德高尚者能承担重大任务，也指有德行的君子，应以深厚的德行承载世间万物。 ③屹立（yì lì）：像山峰一样高耸而稳固地立着，常比喻坚定不可动摇。 36．本题考查词义辨析。 首先要明确文段主题是“奋斗”，前文“燃起心中希望”用了动态且富有感染力的表达，所以所填短语需与“奋斗”的动作属性、“燃起希望”的情感基调保持一致，同时要契合“让人生更有价值”的核心语义。 点明：明确指出、说清楚，侧重将原本模糊的道理、要点等清晰揭示出来。 点亮：点燃、照亮，既指实际的照亮动作，也可比喻让事物焕发生机、增添光彩。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更美好，侧重轻微修饰、不改变核心，程度较轻。 光芒：指明亮的光，也比喻荣耀、光彩，侧重外在的光亮或表面的光彩。 华章：华美的篇章，比喻壮丽美好的事物、精彩的人生历程或杰出的成就，内涵更厚重。 A.“点明”侧重“指明要点”，与“奋斗”的动作属性不匹配；“光芒”表达人生价值时不够深刻，且语义和音韵均不契合； B.“点亮”与前文“燃起心中希望”的动态感呼应，体现奋斗让人生焕发光彩；“华章”寓意人生因奋斗而精彩，内涵厚重。同时“章”与前文“望”“彰”押韵，音韵和谐，符合要求； C.“点缀”程度过浅，无法体现奋斗对人生的关键推动作用；“光芒”的表达也不够突出奋斗的价值； D.“点明”的语义逻辑与“奋斗”不匹配，无法体现奋斗让人生篇章精彩的内涵； 故选B。 37．本题考查对联赏析。 A.该联以“日月”喻洞察天地的视角，以“读书万卷”强调通过阅读领悟圣贤智慧，核心在于倡导读书修身、探寻真理的治学态度，与“自强不息”所强调的“奋发进取、不懈拼搏”的精神内涵无直接关联，故不符合要求； B.此联将青山比作无需着墨却流传千秋的画卷，绿水比作没有琴弦却奏响万古的古琴，是对自然山水之美的诗意赞美，侧重展现自然景观的永恒与雅致，与“自强不息”的精神无关； C.上联“风雨兼程”体现了在人生道路上不畏艰难、持续前行的状态，“磨砺意志”强调在挫折中锤炼精神；下联“发愤图强”直接点明奋发努力、追求上进的决心，“锻造品格”突出通过拼搏实现自我提升。整副联从行动（风雨兼程、发愤图强）到结果（磨砺意志、锻造品格），全方位契合“自强不息”中“自我奋发、不懈进取、在磨砺中成长”的核心精神，因此最能体现主题； D.该联以“人无信不立”强调诚信是为人之本，“天有日方明”以太阳喻光明，突出诚信如日光般的重要性，核心围绕“诚信”展开，与“自强不息”的精神内涵不相关； 故选C。 38．(1)示例：鲁滨逊——你是一个奇迹！在绝望中，凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制衣，终于战胜了自然，改善了生活环境。一直到第28个年头，你才得以返回英国。孤岛上的28年成就了你的伟大与坚毅。（符合人物特点即可） (2)示例一：我认为应该多读经典作品，因为经典作品是经得起推敲的好作品，它的思想性和艺术性都很强，不论是对于我们语文素养的提高，还是成长都大有益处。在《论语》中读“学而不思则罔，思而不学则殆”，在学与思的辩证关系中不断提高自己。 示例二：我认为应该多读流行作品，因为流行作品能反映出时代的信息，贴近我们的生活实际，符合我们的心理需要，对我们了解社会，增长见识都很有帮助。读《说话之道》学习如何与人相处，与人交流。（意思对即可） 【详解】（1）本题考查名著阅读人物的理解。 根据所给示例，从“你的故事在中国家喻户晓”看出，首先对于所选人物进行总结性评价；其次，概括人物事件；最后从“你是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉”看出，要总结所选人物的性格品质。在供选人物中选择自己熟悉的人物形象评说即可。本题为开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 示例：鲁智深——你是最有个性的“出家人”！你路见不平，拳打镇关西，仗义疏财；你生性洒脱，大闹五台山，倒拔垂杨柳；你不吃斋，不念佛，虽为出家人，却古道热肠，扶仗正义，嫉恶如仇，可亲可爱，令人神往。 （2）本题考查语言表达。 作答本题，首先要明确自己的观点：多读流行作品或是多读经典名著；然后阐述原因，说明流行作品或经典名著带来的好处或作用；最后，结合自己的读书经历，举出一本书作为实例，证明自己的观点。本题为开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 示例：我认为应该多读经典作品。经典作品是经过时间和众多读者考验而沉淀的优秀作品。阅读经典可以使我们沐浴思想的光华，感受圣贤哲人的思考，可以使我们身心宁静，荡涤浮躁的尘埃污秽。在读《巴黎圣母院》时，我看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。 39．(1)两首诗意象的色彩都呈现出一种灰暗、阴沉的色调，不仅表现了荒凉死寂的环境特点，也反映了当时社会的黑暗与人民的苦难。 (2)示例一：《大堰河，我的保姆》中诗人以乳母大堰河为象征，深情赞美底层劳动人民的淳朴与坚韧，通过对她悲惨命运的描写，暗含对苦难祖国土地上人民的深切同情，这份对土地和人民的爱正是家国情怀的根基。 示例二：《黎明的通知》里“我”化身成为了光明的使者，为祖国大地带去了胜利的消息。让所有的人民都被唤醒，争相传递这条喜讯。这首诗把家国情怀表露的淋漓尽致。 示例三：《我爱这土地》中，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，通过“鸟”对“土地”至死不渝的歌唱与奉献，抒发了诗人在国家危难之际，对多灾多难的祖国最深沉的爱，深刻地诠释了家国情怀的内涵。 【详解】（1）本题考查诗歌画面和情感主旨。 联系材料《北方》中的“一片暗淡的灰黄蒙上一层揭不开的沙雾”“惶乱的雁群击着黑色的翅膀”，《旷野》中的“一条渐渐模糊的灰黄而曲折的道路”“乌暗而枯干的田亩”“在广大的灰白里呈露出的到处是一片土黄，暗赭，与焦茶的颜色的混合”可知，两首诗意象的色彩都呈现出灰暗、阴沉的色调。这样的色彩描写，一方面展现出北方自然环境的苍凉荒芜，让读者能直观感受到那片土地的贫瘠与萧索；另一方面，结合诗歌创作的时代背景，也深刻反映了当时社会的黑暗压抑，以及在这种社会环境下人民所遭受的苦难。通过这些暗淡的色彩，艾青表达出对旧社会的批判，同时也传递出对身处苦难中的人民的深切同情。 （2）本题考查诗歌情感。 《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，该诗歌集创作于1979年。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，以后陆续出版诗集《大堰河——我的保姆》《火把》《向太阳》等。本书收入了艾青的五十余首诗歌。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。选择《艾青诗选》前期作品，找到表达了作者爱国情怀的篇目，除《北方》《旷野》外分析即可。如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《复活的土地》《吹号者》等。 示例：《吹号者》通过“黎明—号角—牺牲”的意象链，“以生命催促光明”的执着，体现个体对民族觉醒的自觉担当；诗中“铜号”象征五千年文明的抗争基因，号声穿越时空成为民族精神的具象化表达。 40．示例：举办一场榜样故事会 41．示例：本周四14：30到学校演播厅。 42． D B 43．我认为图①更好，图①展示的是一丛竹子在石缝间茁壮生长。竹子在中国文化中常常象征着坚韧和顽强，而石缝间的生长环境则暗示了逆境中的奋斗。如果演讲的重点是强调在逆境中的顽强生长和自我提升，图①可能会是更好的选择，因为它的象征意义更为强烈，与“自强不息”的主题高度契合。 我认为图②更好，图②描绘的是一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重担，弯腰前行的情景。这个设计更偏向于具体的人物和情感表达，直观地表达了承担重任、不屈不挠前行的意念。如果演讲旨在激发听众在面对责任和压力时的自强不息精神，图②则可能更为贴切，更能引发观众的情感共鸣。 【解析】40．本题考查活动形式设计。 根据活动计划表中“寻找榜样”的环节主题和“分享有关‘自强不息’的人物事迹”的活动目的可知，设计的活动形式需能承载“分享人物事迹”这一核心内容。同时活动形式需与前后“举办一期知识竞赛”“开展一次演讲比赛”的表述风格一致，均为“动词+数量词+活动名称”的结构。 示例：开展一次人物事迹分享会。 41．本题考查口语交际。 根据题干信息“演讲比赛将于本周四14：30在学校演播厅举行”可知，需将这两个核心信息融入对话； 根据前文小文所说“班级举行‘自强不息’演讲比赛，想邀请您做评委”以及刘老师的回应“好的，我一定准时出席”可知，小文的补全语句需保持对老师的尊重，语气应礼貌得体。 据此补充对话： 示例：于本周四14：30到学校演播厅参加我们的演讲比赛。 42．（1）本题考查议论文分论点的理解和选择。 根据题干“根据议论文的一般结构‘是什么——为什么——怎么做’来帮忙完善提纲”、分论点二“不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想”、分论点三“坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件”可知，分论点二聚焦“不屈不挠的作用”，对应“为什么”的论证环节，分论点三聚焦“实现不屈不挠的方法”，对应“怎么做”的论证环节；因此分论点一需填补“是什么”，即“阐释概念”的空缺。 A.仅列举“拥有该精神的人物”，未解释精神本身，不符合“是什么”的要求； B.仅说明“体现该精神的事例”，未阐释内涵，不符合要求； C.论证的是精神对“国家”的作用，与分论点二“对青少年的作用”同属“为什么”范畴，逻辑重复，不符合； D.直接定义了“不屈不挠”的属性与特质，精准回答了“不屈不挠是什么”，完全契合分论点一的定位； 故选D。 （2）本题考查议论文论据与分论点的匹配性。 根据题干中“分论点二：不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想”可知，该分论点的核心逻辑是“青少年（主体）+遇逆境+不屈不挠+获成功（实现梦想）”，论据需完整覆盖这一逻辑链。 A.核心主体是“莎莉文老师”（帮助者），而非“海伦”主动展现的“不屈不挠”，且未突出“青少年时期”的背景，不符合分论点中“青少年主动不屈不挠”的核心，排除； B.“年少时”对应“青少年”主体，“家境贫寒”是“逆境”，“断齑画粥、奋力苦学”是“不屈不挠”的行动，“成为一代名臣”是“扭转逆境、实现梦想”的成果，完全契合分论点的逻辑链； C.论据聚焦“邓稼先的奉献精神”，未提及“青少年时期”和“逆境”，与分论点中“青少年扭转逆境”的核心无关，排除； D.体现的是“梨花的热心助人”，既无“逆境”，也无“实现梦想”的成果，与分论点逻辑不匹配，排除； 故选B。 43．本题考查图文转换和语言表达。 观点一：图①更好。 画面要素：图①呈现出竹子扎根于岩石的景象，还有“竹石”字样。在中国文化语境中，竹子一直被视为坚韧不拔、刚正不阿的象征，它能在恶劣的环境中依然挺拔生长，体现出顽强的生命力和不屈的精神。石缝的狭窄与坚硬，暗示着成长环境的艰难困苦，而竹子却能在这样的环境中蓬勃生长，进一步强化了这种在逆境中拼搏、不放弃的意象； 活动主题：本次演讲活动的主题是“自强不息”。“自强不息”的核心内涵就是在面对困难、挫折和不利环境时，依靠自身的努力和毅力，坚持不懈地追求进步与发展。图①中竹子于石缝间顽强生长的画面，与“自强不息”所倡导的在逆境中奋进、自我激励与自我提升的精神高度契合。它以一种直观且富有感染力的视觉形象，向演讲者和听众传递了“即便身处困境，也要如竹子般坚韧不拔，努力向上”的理念，能够很好地烘托演讲主题，引发大家对“自强不息”精神的思考； 受众共鸣：在中国文化长期的影响下，绝大多数受众对竹子的象征意义都有基本的认知和理解。当看到图①中生长在石缝里的竹子时，受众很容易联想到竹子所代表的那些美好品质，如坚韧、顽强、不屈不挠等，进而将这些品质与“自强不息”的主题相联系。这种基于文化共识的视觉传达，能够让受众快速进入演讲所营造的氛围中，产生情感上的共鸣，更易于接受演讲者想要表达的观点； 据此概括作答： 示例：我认为图①更合适。画面中竹子于石缝间生长，竹子在中国文化里象征坚韧顽强，石缝代表逆境，整体体现出不屈不挠、奋发向上的精神，与“自强不息”主题高度契合。而且竹子作为传统意象，能唤起大家对坚韧品质的文化认同，让听众快速领会到“在逆境中坚守、成长”的内涵，引发情感共鸣，助力演讲更好地传递主题思想。 观点二：图②更好。 画面要素：图②呈现的是一个人背负着写有“责任”和“压力”字样的沉重方块的场景。人物的身体姿态呈现出弯腰向前的状态，显示出在承受重量时的吃力与坚持。“责任”和“压力”这两个词语直接点明了人物所面临的现实困境，而人物背负重物前行这一画面，则生动地展现了在困境中“不屈不挠、继续前进”的姿态； 活动主题：演讲主题围绕“自强不息”展开，而“自强不息”不仅仅是在逆境中单纯地坚持，还包括在面对生活中的各种责任、压力等实际挑战时，主动去承担、去克服，始终保持积极向上、不懈努力的状态。图②中人物背负“责任”“压力”前行的画面，精准地捕捉到了生活中人们常常需要“自强不息”的具体情境——为了履行责任、应对压力，必须鼓足勇气、咬牙坚持。它以贴近生活实际的方式，诠释了“自强不息”在日常生活中的体现，让“自强不息”这一相对抽象的主题变得更加具体可感； 受众共鸣：在现实生活中，几乎每一个人都或多或少地面临着“责任”和“压力”，比如学生的学业责任与升学压力、职场人的工作任务与竞争压力等。图②所展现的场景很容易让受众联想到自己的生活经历，唤起大家在面对责任与压力时那种“不得不扛住、不能放弃”的感受。这种强烈的生活关联性和情感共鸣点，能够吸引受众的注意力，使他们更愿意去倾听演讲者对于“自强不息”的解读，并且在演讲结束后，也能够更深刻地将“自强不息”的理念与自身实际生活联系起来，思考如何在面对责任和压力时践行这一精神； 据此概括作答： 示例： 我认为图②更好。图中一人背着写有“责任”“压力”的重物前行，直观展现生活中人们背负压力的状态，“自强不息”本就是面对压力责任仍奋勇向前。这样的画面贴近现实，能让听众立刻代入自身经历，明白“自强不息”就是在日常责任与压力中坚守奋进，更易引发情感共鸣，使演讲主题更具现实指导意义。 44．(1)D (2)示例一：鲁达当为上上人物，如提前安排好金氏父女的出路，拳打镇关西，粗中有细、为民除害、侠肝义胆。 示例二：他暗中保护林冲，在野猪林救下林冲并一路护送，可见他有勇有谋、考虑周到，所以鲁达当为上上人物。（意对即可） 【详解】（1）本题考查文学常识积累。 A.出自泰戈尔的《飞鸟集》； B.出自穆旦的《我看》； C.出自柯岩的《周总理，你在哪里》； D.出自艾青的《雪落在中国的土地上》； 故选D。 （2）本题考查人物形象分析。 本题考查名著人物形象的分析。 鲁达是水浒世界里唯一一个真正具有纯正侠者胸怀的好汉。“仗义疏财，侠肝义胆路见不平一声吼”是他的真实写照，要按照题目要求“针对鲁达的为人”结合名著内容应点明鲁达“仗义疏财”“侠肝义胆”的特点。如从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后，就非常同情关心他们，主动赠送银两，亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏，当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻才暂时按下心头怒火。金家父女逃离虎口后，鲁达来到郑屠肉铺，以买肉为名，当众戏弄郑屠，杀他的威风，激他与自己斗打。所以依此看出鲁达“仗义疏财”“侠肝义胆”故可说是上上人物。 示例：鲁达爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，粗中有细，扶危济困，疾恶如仇。他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口；等到金家父女逃离虎口后，他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠，让其对自己动手，最终为民除害，这些表现了他扶危济困、嫉恶如仇的优秀品质。所以鲁达当为上上人物。 45．(1) 土地的忧郁 驱逐黑暗 太阳与火把 (2) 《周易》 示例1：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。（曹操《龟虽寿》）； 示例2：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）； 示例3：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）； 祖逖闻鸡起舞 匡衡凿壁偷光 (3)示例：“井无压力不出油”，人生需要适度的压力，才能有所成就。奋斗是青春的底色，青年应勇担时代重担，自强不息，撑起国家民族的未来。逃避压力、选择躺平不是潇洒，而是懦弱。 【详解】（1）本题考查名著常识。 ①空：20 世纪 30 年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”。因为当时国家处于内忧外患的艰难处境，艾青目睹祖国大地遭受侵略者的践踏和人民的苦难，他对土地（象征着祖国和人民）有着深沉的忧郁情感。他的许多诗作如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”就体现了这种对土地遭受苦难的忧郁和对祖国深深的眷恋。 ②空：艾青的长诗《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。在《向太阳》中，太阳象征着光明和希望，诗人以太阳为意象，表达了对光明未来的渴望和追求，希望能够驱散战争的阴霾和黑暗的社会现实。在《火把》中，火把也有类似的象征意义，象征着引领人们走向光明和反抗黑暗的力量。 ③空：诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。这是因为太阳和火把是他诗歌中重要的意象，通过这些意象表达了他对光明、希望、反抗的追求，这些诗歌激励人们为了美好的未来而奋斗，像太阳照亮黑暗，像火把在黑夜里给人指引方向一样。 （2）本题考查文学常识。 ①空：自强不息（zì qiáng bù xī）：是一个成语，指自己努力上进，永不懈怠；形容一种积极的人生态度。源自《周易》，原文是：天行健，君子以自强不息。 ②空：首先要明确“自强不息”是指自己努力向上，永不懈怠。所填写的名句应紧扣“自强不息”的内涵。如：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 ③空：首先要明确“自强不息”是指自己努力向上，永不懈怠。在思考人物典故时，要紧扣这个特点。写出一个“自强不息”的人物故事即可。 例如：勾践卧薪尝胆：春秋时期，越国被吴国打败，越王勾践被迫到吴国为奴。他在吴国受尽屈辱，但始终忍辱负重。回国后，勾践睡在柴草上，在房间里挂了一个苦胆，每天都要尝一尝苦胆的味道，以提醒自己不忘在吴国所受的耻辱。他亲自下田耕种，让夫人织布，与百姓同甘共苦，经过多年的励精图治，越国终于国力强盛，勾践最终成功复仇，打败吴国。这个故事体现了勾践在困境中自我激励、努力图强的自强不息精神。 匡衡凿壁偷光：西汉时期，匡衡年少时勤奋好学，但家中贫困，晚上点不起灯。他发现邻居家每晚都有烛光，于是他在墙壁上悄悄地凿了一个小孔，借着邻居透过来的微弱烛光读书。他就是这样刻苦地学习，最终成为了著名的学者。匡衡在艰苦的环境下，没有放弃学习，而是自己想办法创造条件，这种对知识的渴望和自我努力的精神体现了自强不息。 车胤囊萤夜读：车胤是东晋时期的大臣。他自幼聪颖好学，但是家境贫寒，常常没有灯油点灯夜读。夏天的一个晚上，他看见许多萤火虫在空中飞舞，一闪一闪的亮光在黑夜里十分耀眼。车胤灵机一动，他找来了一个白绢口袋，抓了几十只萤火虫放在里面，然后把口袋吊起来当作灯来照明读书。车胤通过自己的智慧克服困难，坚持学习，展现了自强不息的品质。 （3）本题考查语言表达能力。要针对“生活压力大，躺平更潇洒”进行驳斥。作答时首先表明观点“年轻人认为 “生活压力大，躺平更潇洒” 的观点是错误的”或“躺平是错误的”。接着可以从个人成长、社会发展等角度从反面谈躺平的危害或从正面谈积极进取的意义，最后总结，提出呼吁，呼吁大家自强不息即可。 示例：青春不应躺平。青年肩负国家希望和民族未来，生活压力虽大，但奋斗才能实现价值。躺平只会虚度光阴，唯有拼搏进取，才能为国家和自己创造美好未来。 46．选择恰当的意象，如：保尔柯察金手中的钢枪（身上的伤疤）、傅聪指尖下的黑白琴键、奥斯特洛夫斯基的笔，傅雷的信等讴歌自强不息精神 【详解】此题考查仿写。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。 此题可从备选名著《钢铁是怎样炼成的》和《傅雷家书》中选择恰当的意象，如：保尔柯察金手中的钢枪（身上的伤疤）、傅聪指尖下的黑白琴键、奥斯特洛夫斯基的笔，傅雷的信等，仿照例句拟写句子，讴歌自强不息精神。 示例一：自强，是保尔伤病累累的残躯，用数次与死神擦肩而不惧的事迹，演奏了一曲顽强的生命之歌。 示例二：自强，是奥斯特洛夫斯基手中的笔，用特殊的武器，战胜了命运的严峻挑战。 示例三：自强，是傅聪指尖下的黑白琴键，用跳动的音符，走出奋斗至成功之路。 47．（1）网友热议某明星被聘为大学教授一事。 （2）示例：我赞同该大学的做法。虽然某明星没有上过大学，但他有丰富的表演经验，能为学生带来帮助，当教授绰绰有余。（意对即可） 【详解】（1）本题考查一句话概括材料。 作答时，概括主要内容要从导语部分入手，即“国内一所大学成立了影视传媒学院，某当红明星被聘为该学院的客座教授”，这是中心事件，而网友们的回答有支持有反对，可以概括为“热议此事，看法不一”。故答案可拟写为：大学聘明星做教授，网友看法不一。 （2）本题考查观点与看法。 开放性试题，答案不唯一。 示例：我不赞同该大学的做法。明星不等于艺术家，不要把学校当成一个追星舞台。明星去学校任教授，会带来负面影响。明星都有很多自己的粉丝，这些粉丝大多数都是不设防的年轻人，粉丝会被明星吸引而慕名报考学校，把校园变成追星的舞台，倒过来明星会变得更加“明星化”，这就变成了一个相互借光的恶性循环了。 48． （1）示例一：我认为洪耀明不愧为“中国好校长”。他的许诺，是学校及其周边卫生状况改善了；他亲小猪兑现了承诺，让学生信服。所以，我认为洪耀明是个管理有方，信守承诺的好校长。示例二：我认为洪耀明不是“中国好校长”。他作为一名副校长亲小猪，行为失态；他不是从源头上找原因，而使用打赌的教育方式，效果不会长久。所以，洪耀明这么做是在作秀。 （2）示例一：诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。示例二：诚信是心灵沟通的桥梁，诚信是事业成功的阶梯，诚信是社会和谐的根本。示例三：同心共谱诚信乐章，携手齐建和谐社会 【详解】试题分析：了解材料中的事件，分析事件的内容和评价者的态度，从校长表达良好的意愿或做法过激方面拟写辩词，要指出对方观点的错误，表明己方观点。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 49． (1)chǎn bīn 豁 (2)涣 苍 焕 沧 (3)很清楚地知道 心中向往 (4)谦卑难道是让你向势高一头的人畏缩吗？ 【详解】这是一道综合性学习试题。（1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。此题要注意“谄”应该读三声，“豁”的偏旁不要写错。（2）此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“焕发”指光彩四射，“沧桑”是沧海桑田的略语，比喻世事多变。（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。“洞悉”是一个动词，指很了解，清楚地知道。“心仪”多指对某物或某人有好感，内心仰慕。（4）此题考查学生句式转换的能力。根据题目的要求，改后语气要更强烈，所以应该改为反问句。陈述句改为反问句的方法：将肯定句中的肯定词改为否定词，将否定句中的否定词改为肯定词，在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词，句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。据此可作答。 50．(1)铭记历史，中华民族要奋发复兴 (2)D (3)示例：甲同学好，观点明确，表达文明得体。乙同学不好。观点不明确，语气生硬，态度不好，不尊重对方。 【详解】（1）本题考查拟写对联。 根据“我们时刻铭记过往”可提炼出“铭记过往”与下联“勇追激流”相对，同为动宾短语。 根据“中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路”可提炼出“中华民族要奋发复兴”与下联“时代青年应自强不息”相对，同为主谓短语。 故上联可为：铭记过往，中华民族要奋发复兴。末字是四声，符合平仄要求。 （2）本题考查诗词名句的理解。 A.句意：读书人必须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。体现了自强不息； B.句意：年老的千里马虽然伏在马槽旁，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。体现了自强不息； C.句意：这些都是我内心之所珍爱，就是让我九死（或多死）还是不后悔。体现了自强不息； D.句意：迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，就好像一天就可以看完长安似锦的繁华。表达自己满心按捺不住得意欣喜之情。与自强不息无关； 故选D。 （3）本题考查语言表达。 甲同学的发言紧扣话题，表达了明确的观点“古代的很多名人都是君子”，并举例“比如孔子、孟子、老子等”证明自己观点；用“我觉得”来阐述看法，表达文明，有礼貌。 乙同学说“你就知道古代，只有古代才有君子吗”，直接批评指责甲同学，语气生硬，没有礼貌，不尊重对方；“你干脆穿越到古代去得了”偏离了话题，没有自己的观点，表达不得体。 51． （1）书法课程的设立有助于中学生文化素养的提高。练习书法有助于培养我们的耐力、毅力等心理素质，提高我们对传统文化的了解，因此，我们要多练书法，陶冶情操。 （2）元丰六年十月十二日夜，苏轼到承天寺找张怀民。两人一起在庭院中散步，面对着庭院中的光影，心生感慨：月夜处处有，却只有情趣高雅的人才能够欣赏它。 （3）梅兰竹菊勾画君子风仪　竹柏月影映照磊落襟怀　篆隶楷行创造文字美学 【详解】本题考查发表看法的能力。发表看法要注意两个方面，一不能脱离题文，二不能脱离实际。要紧抓文本中的两个要点“传统文化”“书法课程”作答。结合题干要求，先写出观点，即设立书法课程的积极作用；再说明理由，注意要结合学生的实际情况来谈，如书法课程对提升学习能力、培养心理素质、传承文化等方面产生的良好效果；最后写出结论，可用“因此……”的句式，写出应设立书法课程、练习书法的结论即可。注意题目要求“80字以内”。 （2）本题考查记忆、理解文言文内容、叙写故事和图文转换的能力。结合题目提示“苏轼夜游”和图片中两个人站在松树下的情景，不难看出是《记承天寺夜游》中的故事。然后依照对原文的记忆、理解来叙写故事即可。可在翻译的基础上，按照记叙的六要素：时间（元丰六年十月十二日夜），地点（承天寺庭院中），人物（苏轼、张怀民），事件的起因（苏轼到承天寺找张怀民），经过和结果（一起在庭院中散步）叙写。再穿插进文中的景物描写（月光、月影）和作者的情感表达（月夜处处有，却只有情趣高雅的人才能够欣赏它）。注意题目要求“字数在80字以内”，语言表达要简洁、连贯、生动。（3）本题考查补写对联的能力。做好本题，考生首先仔细阅读题干所给的情境“弘扬中华文化”，然后根据对联上下联结构相同、词性相同的要求，对照上联，从题目设定的情景中选取或组织词性相同的词语，对出即可。上联的“笔墨纸砚”是并列短语，且内容上与中华文化有关，可用“梅兰竹菊”“竹柏月影”“篆隶楷行”等来对，“书写”是动词，可用“勾画”“映照”“创造”等来对，“中华文化”是名词性的偏正短语，可用“君子风仪”“磊落襟怀”“文字美学”等来对。 52．(1)示例：闰土，从一个天真活泼的小英雄变成麻木迷信的木偶人，我从他身上读出了苦难艰辛的生活经历；于勒，从一个行为不端的败家子变成全家翘首以盼的唯一希望，我从他身上读出了唯利是图的虚伪人性。 (2)形成丰富情感；塑造美好灵魂；感悟人生真谛（结合划线内容拟写动宾短语） (3) 版块名称：小说天地·畅游科幻世界 理由：两部作品都是科幻小说，用文字带领读者在科幻的海洋里畅游，感受未知世界的美好。 【详解】（1）本题考查名著人物形象分析。首先，从名著中挑选一个你熟悉且印象深刻的人物。这个人物应该具有鲜明的性格特点或经历了显著的变化，以便能够深入挖掘其背后的故事和寓意。回顾该人物在故事中的行为、语言、心理变化等，总结其主要的性格特点或经历的重要事件。思考这个人物的性格或变化是如何与作品的整体背景、主题或社会环境相关联的。基于以上分析，用简洁而富有感染力的语言，表达从这个人物身上获得的阅读体会或感悟。可以是对人性的思考、对社会的认识，或者是对生活哲理的领悟等。开放性试题，答案不唯一。 示例：祥子，从一个勤劳坚韧的农村青年变成麻木堕落的社会渣滓，我从他身上读到了旧社会底层人民生活的艰辛与无奈，以及个人奋斗在残酷现实面前的渺小与无力。 （2）本题考查续写。首先明确，“走进小说世界”为动宾结构。 结合“丰富的情感因经典小说而形成”可续写“形成丰富情感”；结合“美好的灵魂因经典小说而塑造”可续写“塑造美好灵魂”；结合“人生的真谛因经典小说而悟得”可续写“感悟人生真谛”； （3）本题考查名著内容理解和概括。结合阅读积累，仿照示例，给该板块命名，并说明理由。言简意赅，表达清楚。 《带上她的眼睛》是作家刘慈欣创作的短篇科幻小说，该小说讲述了“我”，某航天中心的个人装备工程师，在去旅行时带上了“她”的眼睛（中微子眼镜），这样就可以把旅行中的感受传给“她”。“她”是失事的“落日六号”地层飞船上的领航员，被永远困在地心里。在旅行交流中，“我”慢慢恢复了对美的感受，学会了以新的目光欣赏大自然，重新打量自己的生活。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说。凡尔纳为读者构造了一个奇幻的海底世界，在这里，有变幻无穷的奇异景观和各类生物。在尼摩船长的引领下，进行海底狩猎，参观克雷斯波岛海底森林，采集印度洋的珍珠，探访海底亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼等种种险象环生的情节，显示了人类顽强不屈的优秀品质，展现了人类不懈的开拓精神。他提出了开发深海的可能性，鼓励人们去探索深邃的海底世界。 综上分析，可见《带上她的眼睛》和《海底两万里》都是科幻小说，都表现了一个神奇科幻世界。据此可设计名称为《小说天地·畅游科幻天地》。 示例：《小说天地·畅游科幻天地》，理由：两部作品都是科幻小说，作者用生动的文字展现了一个科幻的世界，启发读者对人类整体命运的深切关注，对科学的探索。 53．(1)天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 (2)示例：贝多芬是一位极具自强不息精神的名人。他双耳失聪后，仍坚持音乐创作。面对命运的残酷打击，他以顽强的毅力与病魔抗争，用心灵感受音符，创作出《命运交响曲》等不朽之作，用行动诠释了不屈服于困境、自强不息的伟大力量。 【详解】（1）本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“健、强、息、厚德载物”等易错字词的书写。 （2）本题考查论据补充。列举自己熟悉的自强不息的名人，并简单概括其励志事迹即可。 示例：范仲淹幼时家贫，没有饭吃，只能喝粥，冬天煮好粥，让它结冰，再用刀切成一小块一小块，每天只能吃一块，他朋友知道后，给他送来吃的，他就随食物腐坏，也不碰，他跟朋友说不能让自己还未取得成就就先学会享受，最后终于有所作为。 54．(1) 示例一：甲 示例二：乙 示例一：甲为行书，率性潇洒，表达了享受宁静品读经典的情趣。 示例二：乙为篆书，繁复古朴，表达了闲品茶韵静中读书的雅趣。 (2) 观史思今知进退 读书明智识春秋 (3) 鲁智深（花和尚） 智取生辰纲、智赚玉麒麟 (4)我认为祥子没有守住自己的初心。祥子是人力车夫，最初他吃苦耐劳、自尊心强，他最大的梦想就是拥有一辆自己的洋车。可是经历“三起三落”，他的希望一次次破灭，小福子上吊自尽，祥子所有的希望都破灭了，最终变成麻木潦倒、狡猾自私、自暴自弃的行尸走肉。 【详解】（1）考查书法字体的赏析和内容理解。 楷书，字体方正，笔画平直，规矩严整。 行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如。 篆书，笔画复杂，形式奇古，字体优美，颇有古风古韵。 草书，跌宕落笔，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成。 隶书，字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折。 结合图片书法字体特点可知，甲为行书，流畅自如，率性潇洒；“好书不厌百回读，嘉树新成十亩阴”，意思是经典的书寓意深刻，每一次读都会有不同的认识和感慨，无论读多少遍都不会感到厌烦，好树即便新长成的，不久也能成大片树荫。表达了享受宁静品读经典的情趣。 乙为篆书，字体优美，繁复古朴；“茗杯眠起味，书卷静中缘（题干图片中“瞑”为“眠”的繁体）”，意思是呷了几口茶，别有一番味道；随手拿起一本书翻看着，顿觉心情格外宁静。表达了闲品茶韵静中读书的雅趣。 据此总结作答即可。 （2）考查对联。对联要求：1、字数相等，断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。 “思今”“明智”“读书”“观史”均为动词，“知进退”“识春秋”均为动宾短语；根据词语搭配习惯，可组为“观史知今，当思进退”“读书明志，可识春秋”两联。普通话中，阴平、阳平为平，上声、去声为仄；换言之，一二声是平，三四声是仄。结合对联平仄的要求，上下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平，仄起平收的原则可知，“退（tuì）”为仄声，“秋（qiū）”为平声。故“观史知今，当思进退”应为上联；“读书明志，可识春秋”应为下联。 “观史知今，当思进退；读书明志，可识春秋”，意思是：学习历史可以知道今天发生的事情规律，就要想想趋利避害，懂得进退。认真读书可以明确自己的人生志向，可以懂得大义、荣耻、成败、得失等做人的道理。 （3）考查名著人物和情节的识记。 第一空，结合“大闹五台山”可知，此处人物是鲁智深。鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚。鲁智深虽然看似“粗鲁”，却是一位真正的“智者”，有“深厚”的道行。他嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。关于鲁智深的典型情节还有：拳打镇关西；倒拔垂杨柳；大闹五台山；火烧瓦罐寺；大闹野猪林等。 第二空，吴用，表字学究，绰号智多星，道号“加亮先生”。《水浒传》中，吴用的整体形象是智慧的化身，作者把吴用的英雄才略写得栩栩如生。关于吴用的典型情节：“智取生辰纲”，杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖吴用等用计夺取。“智赚玉麒麟”，宋江为壮大梁山声势，想要请卢俊义上梁山。吴用与李逵假装算命先生与哑道童混入卢府为其算命。吴用在卢俊义府上设计让卢俊义自己写下一首藏头反诗，后来卢俊义带着李固等人前往泰安州经商以逃避灾祸，被活捉上梁山。“智取大名府”，元宵佳节，吴用派遣梁山兄弟们装扮成各种身份的人混进大名府。时迁火烧大名府最热闹的地方翠云楼，引发骚乱。梁山好汉里应外合，攻下了大名府，救出了卢俊义和石秀。据此总结作答。 （4）考查名著内容理解和人物形象分析。 “不忘初心，方得始终”，意思是说只有坚守自己的本心和最初的信念，才能成就心愿，功德圆满。解答时，要在阅读相关原著的基础上，了解该文学形象的主要经历和性格特征，着重分析该文学形象是否“坚守自己的本心和最初的信念”，是否“成就心愿，功德圆满”，从而判断他是否守住了自己的“初心”，并结合原著内容阐述理由，答案不唯一，言之有理即可。 示例：我认为祥子没有守住自己的初心。祥子是人力车夫，初到北平的祥子，老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。他最大的愿望是拥有一辆自己的车，为此，他风里来，雨里去，为了挣钱拼命拉车。但经历了三次买车又三次失车的遭遇，特别是小福子的上吊自尽，让祥子所有的希望都破灭了，祥子已经失去了生活的信心，忘记了自己的初心，他变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。 55．①自信自立，乐观积极；②面对逆境，不屈不挠；③点滴积累，锲而不舍。 56．C 57．示例：要有远大的理想，要充满必胜的信心，要不怕吃苦。 【解析】55．本题考查对诗句内涵的理解。 （1）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。表现了诗人面对理想和现实的落差，对未来仍怀有美好的希望，可见其面对逆境时自信乐观的心态，所以可填“自信自立，乐观积极”； （2）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是解释历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲，任凭你刮东西南北风。表现了竹子历经磨难，仍然坚韧，不畏惧来自东西南北的狂放的打击，可见其坚韧不屈的品质，所以可填“面对逆境，不屈不挠”； （3）“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”意思是不积累一步半步，就没有办法到达千里的地方；不积累小河流，就没有办法汇成江海。表现了点滴的力量，表示努力要从一点一滴做起，每天进步一点点就有可能实现梦想，可见积累的力量，所以可填“点滴积累，锲而不舍”。 56．本题考查理解分析。 C.有误，此故事表达的是“孝”的主题，与“自强不息”无关； 故选C。 57．本题考查语言表达能力。开放性试题，答案围绕“自强不息”的主题，联系自己在学习和生活中遇到困难和挑战时的实际情况，分析怎样才能做一个自强不息的人，言之成理，符合要求即可。如想要做个自强的人，第一要有自信，自信了才能更好的发挥自己的才能；第二要掌握学识和技术，当今社会发展离不开科学技术，我们要不断地努力和自我奋斗；第三要对生活抱有乐观态度，乐于奉献。我们现在是学生，要好好学习天天向上，努力拼搏，永不松懈，为将来的发展打下良好的基础。 示例：在学习与生活中做一个自强不息的人首先树立远大目标，为自己设定长期和短期目标；勇于面对困难，积极解决学习和生活中的挫折；勤奋努力学习，合理安排时间，提升学习能力；培养坚韧的毅力，抵制诱惑，坚持追求目标；保持积极乐观心态，传递正能量。 58．(1)人不知而不愠，不亦君子乎？夫君子之行，静以修身，俭以养德。莲，花之君子者也。故君子不战，战必胜矣。 (2)示例：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹。人之从太守游而乐，而不知之乐其乐也。欧阳修。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白。今日听君歌一曲，暂凭怀酒长精神（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春），刘禹锡。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年，韩愈。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼。 (3)明线杨志押送生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结智取。好处是两条线索交织展开故事情节，揭示了护送与智取双方的矛盾冲突为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。 (4)示例：杜小康家境跌落，被迫失学，与父亲一起去放鸭，感到茫然、无助和恐惧；到达放鸭目的地后感到胆怯和孤独；独自经受住大风的考验，并在大风中寻找到了走失的鸭子，杜小康战胜了孤独，长大了，坚强了，不仅捡到了一颗鸭蛋，也捡到了自己成长的鸭蛋。于勒年轻时行为荒唐；后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失，不失善良；破产后，在贫困线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不失良知。范进中相公时，任凭岳父胡屠户责骂，点头称是，不敢回言；与胡屠户商议借钱参加乡试被骂，瞒着胡屠户参加乡试又被骂，心里对胡屠户怕及了；考中喜极而疯，被胡屠户一巴掌打醒，范进拜了母亲，拜谢丈人；众乡坤拜见范进，范进礼道周全，内心不再害怕胡屠户，不仅能平等而且还能站在高处与其对话。 【详解】（1）本题考查名篇背诵。 根据题目中“君子是有才德的人”可知要选择文中能够体现君子才德的句子。 《〈论语〉十二章》中“人不知而不愠，不亦君子乎？”句意为：别人不了解我，我也不生气，这不是有才德的人吗？ 《诫子书》中“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”句意为：有道德修养的人，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德；《 爱莲说》中“莲，花之君子者也。”句意为：莲花，是花中的君子； 《得道多助，失道寡助》中“故君子不战，战必胜矣。”句意为：所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 以上这些都是君子的表现。 （2）本题考查名篇背诵。 根据题目要求，从九年级上册书中选取能够体现古人自强不息精神的古诗文名句。如：范仲淹在《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”欧阳修在《醉翁亭记》中的“人之从太守游而乐，而不知之乐其乐也。”李白在《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。”苏轼在《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟。”等。 （3）本题考查名著阅读。 “智取生辰纲”讲的是杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。杨志因为无法交差，被迫流落江湖，后来在二龙山落草的故事。小说中一般都有情节发展的双线结构，明显一般就事论事，暗线一般暗喻深层含义。在这个故事中，明线就是杨志等人押送生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突丢失了生辰纲；暗线就是吴用晁盖等人用计智取生辰纲，团结合作劫走生辰纲。一明一暗两条线交织进行，能够相互映衬，凸显主题。明线对杨志的精细和周密防范刻画的越细致，就越能够衬托出暗线一方的智慧和团结。同时还能够制造悬念，引人入胜，对晁盖吴用等人的行动采用了暗线写法，让读者猜不透，直到最后才由暗转明，让读者恍然大悟，增强了文章的曲折性和艺术效果。 （4）本题考查人物形象点评。 根据题目要求，“杜小康”可以根据《孤独之旅》一文分析杜小康的人物形象进行点评；“范进”可以通过《范进中举》一文进行分析；“于勒”可以通过《我的叔叔于勒》一文进行分析。在《孤独之旅》中，杜小康原本是一个幼稚软弱、恋家的孩子，但是再放鸭子的过程中他逐渐成长，最终成为一个勇于战胜困难，逐渐变得心理成熟起来的孩子。从杜小康跟随父亲去放鸭，可以看出他是一个理解父母苦衷的孩子；从杜小康对鸭子以及大自然的热爱，可以看出杜小康是一个热爱大自然，热爱生活的孩子；从杜小康慢慢的从恐惧孤独变得坚强，可以看出杜小康是一个不怕困难，并能在困难中成长，越磨炼越坚强的孩子；从杜小康在暴风雨来临不退缩坚持去找鸭，可以看出杜小康是一个碰到困难不退缩，遇到委屈不怨尤，遭到挫折不颓唐，积极地面对一切挑战的坚强的孩子。 在《范进中举》中范进正是封建时代千千万万个热衷功名的下层知识分子的典型——科举制度的殉道者。他大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。可中举后，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他喜极而疯，被胡屠户一骂一打治好后，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这一系列的变化都体现出了他的怯懦麻木、迂腐无能、虚伪奸诈以及为功名利禄而神魂颠倒。 在《我的叔叔于勒》中，于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花光了哥哥菲利普应得的遗产，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，又再次潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。早期的于勒是一个行为不端，乱糟蹋钱的家伙，中年发迹后的于勒变的正直，有良心。可年老后的于勒又成为了一个穷人，但他自食其力，不拖累别人。总之于勒既是一个失败者又是一个受害者。 59． (1)C　 把“肩负”和“认真思考”调换位置。 (2)示例一：重视节日文化建设，加大对中国传统节日的宣传力度。 示例二：坚持与时俱进，改革创新，不断丰富传统节日活动内容。 示例三：增加传统节日文化内涵，赋予传统节日更多的现代意识和时代气息，增强传统节日对年轻人的吸引力。 (3)示例：杨老师，您好！我是九年级(1)班的班长，我们班正在开展以“传统文化伴我成长”为主题的综合性实践活动，想邀请您于5月9日下午3点来我班做关于“传统文化伴我成长”的主题讲座，可以吗？ 【详解】试题分析：考查学生的综合性学习能力。（1）考查病句的辨析与修改。【C】句，语序不当，应该是先“认真思考”，再“肩负”。把“肩负”和“认真思考”互换位置。（2）提建议时，要紧扣主题“过中国节，传承传统文化”来拟写。可以从对“中国节”的内容、形式及认识等方面来提建议。如：增加传统节日文化内涵，加大对中国传统节日的宣传力度。（3）语言表达题，首先要有称谓和问候语（杨老师，您好！）；其次要交代自己的身份和邀请杨老师的目的和原因（给同学们做关于“传统文化伴我成长”的主题讲座）；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言表达要简明、连贯、得体。 【点睛】口语交际题的解答准则：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容；③言之有“序”，即表达有合理的顺序；④言之有“节”，即简明。解题的基本技巧：①读懂情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；③注意礼貌，语言得体。此外，还要注意试题字数的限制；表达既要阐明观点，还要贴切到位。 60．(1)仁义礼智信   (2)示例:梅,傲雪凌霜,象征君子坚毅不屈的气节;兰,在幽谷中默默绽放,象征君子不与世俗同流合污的品格;竹,挺拔修长、四季青翠,象征君子不屈、超脱的胸怀;菊,不畏严霜傲然开放,象征君子中和恬淡的疏散气质。(选择其中一种,言之成理即可)(3)担当、修身。(4)言之有理即可. 【详解】（1）本题考查学生汉字的书写能力。注意字在田字格的位置，结构要匀称，字迹要工整。所有的字恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙。笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。本题需要注意的词语是：智。（2）本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。本题注意先写喜爱的植物 ，再写其内在品质。（3）本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。本题注意从句中找出关键词语，概括性要强。（4）本题考查口语交际能力。劝告是一种常见的口语交际形式。你首先要明白你劝告的目的是什么，然后再用委婉的话说出来。切忌生硬命令式或讽刺谩骂式。做好此题的关键点在于明确交流双方的身份，注意用语的礼貌，表达意思要清晰不含混。结合实际生活，言之有理即可。 61．(1)示例一：写“君子自强不息”话题作文 示例二：出一期“君子自强不息”黑板报 (2)A (3)③；因为第③句名言的意思是“不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向；不能宁静专一，就没办法达到远大目标”，这个句子强调的是“淡泊宁静”的价值，并不是“自强不息”。 【详解】（1）本题考查主题活动设计。针对中学生的主题活动一般有：图片展，报告会，主题班会，演讲比赛，主题歌咏比赛，古诗文朗诵比赛，办一期板报（手抄报），任选两种即可。围绕“君子自强不息”可以设计的活动形式如：举办“君子自强不息”专题板报；举办“君子自强不息”故事会。 （2）本题考查诗词内容理解和情感把握。 《沁园春·雪》是无产阶级革命家毛泽东创作的一首词。该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。 故选A。 （3）本题考查文学常识和名句理解。 ①“胜人者有力，自胜者强”意思是战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。从这句可以得出：应该不断克服自己的缺点； ②“天行健，君子以自强不息”意思是天的运动刚强劲健，相应于此，君子处事，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，永不停息； ③“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”意思是不追求名利就不能显示出志向，不追求安静就不能实现远大理想，这个句子强调的是“淡泊宁静”的价值，并不是“自强不息”； ④“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思是：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。从这句可以感受到顽强不息的生命力，坚韧不拔的意志力； 故选③。 62．示例：各位叔叔阿姨，当五星红旗闪耀在太空的时候，你最想说的是什么？江梦南姐姐，在追梦的途中，你是否有过想放弃的念头？ 63．①不畏艰难，求索不止④抱负远大，刚强勇毅 【解析】62．本题考查采访词。 仔细阅读提供的三则材料，理解每则材料的内容和重点。材料一：中国航天人的自强不息精神，通过探索太空的实际行动来体现。材料二：江梦南面对疾病挑战，通过自强不息的努力取得学业成就。材料三：一系列诗文名句，每句都蕴含着自强不息的不同方面。从每则材料中提取与“自强不息”相关的关键信息和细节。根据材料一和材料二中的人物特点，构思与他们经历相关的采访问题。对于中国航天人，可以询问他们在探索太空过程中遇到的挑战和如何克服。 对于江梦南，可以询问她面对疾病时如何保持自强不息的精神。确保提出的问题与“自强不息”的主题紧密相关，能够反映出人物在这一主题下的思考和行动。 示例：向中国航天人提问：“尊敬的航天英雄们，每一次五星红旗在太空中的闪耀，都是对全国人民的巨大鼓舞。在你们的航天征途中，遇到过哪些特别艰难的挑战？” 向江梦南提问：“江梦南姐姐，你的自强不息精神深深打动了我们每一个人。在追求学业和梦想的道路上，你是否也遇到过想要放弃的时刻？” 63．本题考查提炼与概括。 第一空：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”这句诗表达了诗人在漫长而艰辛的道路上，不畏艰难、持续探索的决心。它体现了自强不息中对于目标的不懈追求和对于未知世界的勇敢探索精神。 第二空：“士不可不弘毅，任重而道远”这句话强调了士人应该具备宏大的志向和坚毅的品质，因为他们肩负着重大的责任和使命。在自强不息的语境中，这表示一个人应该有远大的目标和坚定的决心，勇于承担重任，并为之不懈奋斗。 64．B 65．A 66．B 67． 江水 耕牛困倦的鸣声 68．“建议一”将“一阵阵”改成“一层又一层”，化听觉为视觉，使语言陌生化，更好地体现了读书声断断续续、此起彼伏的特点，也体现了同学们毕业时恋恋不舍的情感。 (“建议二”将“花香”改为“荷香”，使内容更为具体化，荷花能体现“初夏”这一时间点，呼应标题“初夏”，也表达了作者对校园生活的恋恋不舍。) (“建议三”将“多少”改成“多少颜色”，使梦真实可感，虚实结合，体现了少年的梦想五彩斑斓的特点，表达了作者毕业时百感交集的复杂心绪。) 69． 更能体现艾青诗歌风格的变化，也能更好地展现艾青诗歌中的时代风貌。 按照主题或者情感的不同来进行编排，能更好地展现同学们在毕业时多样的表达。 【解析】64．本题考查诗歌创作。 B.有误。因为吟诵方法是诗歌创作后的表现方式，而不是创作过程中需要查阅的内容； 故选B。 65．本题考查诗歌创作顺序。 根据题干可知，要通过体会《艾青诗选》中的诗句和意象来加深对意象的认识，那么第一步应该是在艾青的诗歌中找到意象，然后分析这些意象都有什么特点，再结合时代背景，分析这些意象在具体的时代中承载的情感。进而体会意象的作用。 故顺序应该是：寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系； 故选A。 66．本题考查对诗歌的评论。 B.该评论突出“儿童的新月之国”“儿童的梦”，风格天真烂漫，更贴合泰戈尔充满童真与哲思的诗歌特点。艾青的诗歌核心是“土地与太阳”，聚焦民族苦难、人民抗争与对光明的追求，与该评论不符； 故选B。 67．本题考查句子赏析。 ①“江水戏逐着阳光，静静地流着……”中，作者运用了拟人的修辞手法。“戏逐”一词本是用来形容人或者有生命的动物之间相互嬉戏、追逐的行为，而在这里艾青赋予了“江水”和“阳光”这样的动作，仿佛江水如同一个活泼的孩童一般，在和阳光相互嬉戏、追逐着，让原本没有生命、没有情感的江水与阳光具备了人的行为特点，所以此处是将“江水和阳光”拟人化了，通过这样的手法使整个画面立刻鲜活起来，充满了灵动的感觉。故①空应填“江水”或“阳光”； ②诗句中先是描绘了江水流动这样一个动态的视觉画面，也就是“波光粼粼”的呈现，因为江水流动时在阳光的映照下会闪烁光芒，形成波光粼粼的视觉效果。接着后半句“从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声……”则引入了听觉元素，也就是老牛发出的叫声。老牛的叫声打破了原本相对安静的氛围，和前面江水流动的动态画面相互配合，一动一静，实现了视觉与听觉的完美融合，让读者在脑海中构建出的画面更加立体、丰富且生动，仿佛身临其境般能看到江水的流淌，又能听到老牛的声音，增强了诗歌整体的艺术感染力。故②空可填“耕牛困倦的鸣声”。 68．本题考查诗歌句子。 可以从诗歌语言的多样性、节奏感、意象的具体化、色彩感、想象修辞等入手赏析诗歌。 建议一：把“一阵阵”改成“一层又一层”的好处：从形式上看，字数比原来多，增加语言的多样性和节奏感，使节奏舒缓一些，内容上看，用“一层又一层”写读书声是此起彼伏的，是连绵不断的，而且“层”把读书声具象化了，好像水纹一般，有了厚度，引发人的联想，丰富了诗歌的内容。 建议二：把“花香”改为“荷香”的好处：“荷香”能呼应晨读时的真实场景，让诗歌意象更具体、统一；同时，“荷”常与“青春”“离别”关联，比笼统的“花香”更能承载毕业时的不舍与怅惘，强化诗歌的情境感。 建议三：把“多少”改成“多少颜色”的好处：“多少”仅表数量，而“多少颜色”将抽象的“梦”具象化：毕业的梦想可能是对未来的憧憬、同窗的情谊，既符合诗歌“以具象写抽象”的特点，又让“少年的梦”更鲜活可感，传递出毕业时梦想的丰富与热烈。 69．本题考查诗歌编排。 ①第一空：《艾青诗选》分为三阶段：第一阶段，1937年及以前，诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重深厚而又大气的风格。第二阶段，1938—1978年，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。第三阶段，1978年及以后，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。《艾青诗选》按照时间来编排，能清晰展现诗人创作风格的演变，让读者直观感受到诗歌与时代背景的关联，展现时代风貌。 ②第二空：考虑到是毕业季主题，且同学们的诗歌主题多样、风格各异，可从主题角度进行分类编排，比如分为感恩老师、怀念同学、展望未来等主题类别，这样同一主题下的诗歌放在一起能突出共同的情感倾向和表达意图，方便读者阅读欣赏；也可以按照诗歌的体裁来编排，比如分为现代诗、古体诗等类别，便于对不同体裁的诗歌特色进行对比理解。 示例一（按主题分类编排）：我们可以按照诗歌的主题来进行编排呀，比如分成“感恩老师”“怀念同窗时光”“展望未来生活”这些不同的主题板块。理由是同学们的诗歌主题多种多样，这样分类编排能把表达相似情感、围绕同一主题的诗歌集中在一起，让读者更清晰地感受到毕业季大家不同方面的思绪和情感，也方便大家去阅读欣赏每一首诗所承载的情感。 示例二（按体裁分类编排）：我觉得按照诗歌体裁来编排会比较合适，把同学们写的现代诗归为一类，古体诗归为一类等等。因为不同体裁的诗歌有着各自独特的语言特点、韵律规则和表现形式，这样编排能让大家更直观地对比不同体裁诗歌的特色，同时也便于同学们根据自己对不同体裁的喜好去阅读咱们这本诗选里的作品呢。 70．(1)示例：范仲淹幼时家贫，每日以稀粥充饥，却仍发奋苦读、自强不息，终成北宋名臣，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟名留青史。 (2)示例：如果说人生是一条大河，自强就是坚实的船桨，帮我们在湍急水流中劈波斩浪。 (3) 自强不息是美德。 删除“通过”或“使”。 把“维护民族尊严”与“建设强大国家”之间的逗号改为顿号。 【详解】（1）本题考查历史故事的积累与概括。 结合题目可知，要以“君子自强不息”为主题收集相关故事，要求包括人名和主要事件，凸显自强精神。语言要简洁流畅。 示例：苏轼一生屡遭贬谪，仕途坎坷却始终乐观豁达，在困境中坚持创作、精进学问，以自强不息的品格留下大量千古名篇。 （2）本题考查仿写句子。 仿写句需与例句“如果说人生是一座险峰，自强就是开路的手杖，助我们在陡峭崖壁上攀登绝顶”结构一致，符合“如果说人生是……自强就是……”的格式，仿写内容应凸显“自强不息”的精神。 示例：如果说人生是一片瀚海，自强就是前行的风帆，带我们在汹涌浪涛中驶向彼岸。 （3）①本题考查提取句子主干。 提取句子主干即保留句子的主语、谓语、宾语，去掉定语、状语、补语等修饰成分。 原句的句子成分是“自强不息（主语）是（谓语）中华民族的（定语）传统（定语）美德（宾语）”。提取句子主干，要保留句子的主语、谓语、宾语，去掉修饰成分。故句子的主干是：自强不息是美德。 ②本题考查病句修改。 由“通过不断努力（介词短语，不能作主语），使人们……”的句式可知，句子缺少主语。修改意见：删除“通过”或“使”。删除“通过”后，“不断努力”作主语；删除“使”后，“人们”作主语。两种修改均能补全主语，修正语病。 ③本题考查规范使用标点符号。 由“改造生存环境、抵御外敌侵略、维护民族尊严，建设强大国家”可知，四个短语为并列关系，并列成分之间需用顿号连接，把“维护民族尊严”与“建设强大国家”之间的逗号改为顿号。 71．（1）书香校园，无烟世界 还校园一片清新 请丢掉手中香烟（2）这位家长您好，请您不要再吸烟了，不仅对您的身体不好，而且对孩子的影响也不好呀！ 【详解】试题分析：（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传标语一定要突出主题，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传标语要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。本题中宣传语的主题是“打造无烟校园”，所以宣传语可以是：书香校园，无烟环境。答案不唯一。（2）本题考查学生的语言表达能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，自己的观点要明确，理由要充分，表述要合理有序。本题作答表达首先要有称谓；其次要围绕着表达目“劝阻家长不要吸烟”来叙写理由（不利身体健康，对孩子的影响不好）。第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言表达要简明、连贯、得体。 72．示例：材料二中胡屠户对返还的贺银，嘴上说着不要，手上却“攥”得紧紧的，可见他并不真舍得给银子，才装模作样地推拒；当范进示意他收回时，他连忙“缩”回拳头，“揣”进腰里，嗜钱如命又市侩虚伪的嘴脸，可谓入木三分。 【详解】本题考查材料探究。根据材料出示的内容分析“胡屠夫”的心理及形象即可。 胡屠户嘴里说着“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去”，看似是不要范进返还的贺银，但是银子却被其“攥在手里紧紧的”，从他的举动可以看出胡屠户舍不得给银子，装模作样的推拒。范进刚说完“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用”，胡屠户就急忙缩拳，将银子揣在腰里了事，生动形象地表现了胡屠户嗜钱如命、市侩虚伪的形象。 73．示例：林冲误闯白虎堂----高俅为让其子高衙内霸占林冲妻子的目的（起因），设计陷害林冲，以看宝刀为借口，骗其进入军机要地，并以林冲带刀私闯白虎堂治他的罪（经过），把林冲刺配沧州（结果）。（符合原著简介出主要情节即可） 74．示例：委曲求全，林冲误闯白虎堂 【解析】73．本题考查学生对名著《水浒传》的掌握。故事情节一：鲁达等人到酒楼喝酒,听到隔壁金陆父女啼哭。得知镇关西的恶性,鲁达大怒，当即赠送金氏处女银两,安排他们出逃。再到肉案前,戏耍郑屠户一番,并把他摁倒在地,先后三拳便要了他的性命。故事情节二：杨志等人押送生辰纲来到了黄泥冈,停车休息。吴用巧妙设计,用药酒放倒杨志行人，智取了生辰纲。故事情节三：武松刺配孟州时,为报答施恩,酒后来到快活林,他先将蒋门神夫人丢进酒缸,又痛打蒋门神,打得他跪地求饶。最后夺回了快活林，归还施恩。 74．本题考查学生对名著及对联的把握。“嫉恶如仇”是对悟空的性格描写，“悟空三打白骨精”是对情节的概括。示例一：侠肝义胆,鲁述拳打镇关西。示例二：足智多谋，吴用智取生辰纲。示例三：有恩必报，武松醉打蒋门神。 75． (1)【示例】环节：朗诵名著片段；目的：让同学们感受名著语言的魅力 (2) 在读外国文学名著方面，读过原著的同学比看过影视的同学多；而在读中国古典名著方面，读过原著的同学比看过影视作品的同学少。 老师用早读、自习等时间引导学生阅读原著。(建议合理、可行即可) (3) 位小朋友，你吃饼干这么香，别人看书可就不香了啊。 【详解】这是一道语文综合实践活动题。第（1）题考查学生给某个主题设计活动的能力。活动内容一定要与主题紧密相关，活动内容要具体，要有可行性和可操作性，不能是空洞的口号。针对本次活动，可设计环节为朗诵名著片段，既然是朗诵，目的就是为让学生感受名著语言的魅力。第（2）题考查学生对图标的分析。一定要关注图表的标题，认真分析图表中的项目和数据，几组数据并列出现，一般有比较的意思。结论一般不能出现表中的数据，但可以出现表中的文字。提出建议时，一定要有针对性和可操作性，不能是空洞的口号。第（3）题考查学生的语言表达能力。根据语境可知，“你”对这位小朋友表达的目的是劝说他停止这种影响他人的行为，所以语气一定要委婉，便于他人接受。 76．(1) 诗海漫步 仰望星空 (2)朗诵设计：这四句诗中“遮掩”“呼吸”“舞蹈”“狂歌”“奔”要重音处理，开头要轻读停顿，表现太阳历史漫长；语气要一句比一句高亢坚定，语调上扬，读出激动的情感，突出像太阳一样伟大的时代让万物焕发出旺盛的生命活力，表现出艾青热爱祖国、歌颂祖国的感情。 (3)示例：我认为“太阳”最合适。“太阳”在艾青诗歌中代表光明与未来，象征着通过革命终将会迎来胜利与美好的明天。“太阳”的意象体现了诗人向往光明的热情和信念，对民族解放、民主自由的追求。这与“自强不息”的精神内核相匹配。“鸟”的意象在《我爱这土地》中象征对土地的深情（如“用嘶哑的歌喉歌唱”）。“土地”意象则凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱。因此，“太阳”最适合作为“自强墙”的墙面图案。 【详解】（1）本题考查活动栏目设计。设计需紧密围绕《艾青诗选》的核心内容与艾青的精神特质，仿照示例格式，以简洁的四字短语作为栏目名称，同时贴合“缅怀艾青、弘扬其精神”的活动主题。 示例：栏目二：诗韵丹心 栏目三：家国情怀 （2）本题考查朗读设计。 根据诗句“它以难遮掩的光芒”可知，“遮掩”需重音处理，开篇语气稍缓但坚定，通过沉稳的语调凸显太阳光芒的不可阻挡，为后文万物的蓬勃状态奠定基调，让听众直观感受到太阳的强大力量。 根据诗句“使生命呼吸”可知，“呼吸”一词要轻读却富有张力，用舒缓而有力的语气，传递出太阳赋予生命的基础活力，仿佛能让人感受到生命在阳光滋养下的轻盈律动，体现太阳对生命的孕育之功。 根据诗句“使高树繁枝向它舞蹈”可知，“舞蹈”需重音且语调上扬，语气中注入欢快感，通过节奏的轻快变化，展现高树繁枝在阳光照耀下的灵动姿态，生动诠释太阳带来的生机与喜悦。 根据诗句“使河流带着狂歌奔向它去”可知，“狂歌”“奔”要重读，语气达到高亢激昂的顶点，用急促而有力的语调，表现河流被太阳感召后的奔放热情，凸显太阳对万物的强大感召力，抒发对太阳所象征的光明与希望的热烈赞颂。 （3）本题考查主观表达。首先明确选择，太阳是艾青诗歌中象征光明、希望与力量的核心意象，与“自强墙”所传递的奋进精神高度契合。其次结合诗歌内容阐述理由，艾青在《太阳》《向太阳》等作品中，多次以太阳为载体，歌颂其冲破黑暗、普照万物的力量，如“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸”，展现太阳唤醒生命、激发活力的特质。最后关联“自强”主题，太阳不畏阴霾、持续发光的特质，能激励师生在成长路上直面困境、奋勇向前，将精神力量转化为前行动力，契合“自强墙”的教育意义与精神内涵。 示例：我认为A（太阳）最合适。艾青的诗歌中，太阳是光明、希望与奋进力量的象征，《太阳》《向太阳》等作品都以太阳为核心意象，歌颂其冲破黑暗、滋养万物的强大力量。“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸”，太阳唤醒沉睡的生命，带来蓬勃生机，这与“自强墙”所倡导的直面挑战、奋勇拼搏的精神高度契合。将太阳作为墙面图案，能时刻提醒师生汲取光明力量，在学习与生活中不畏困难、砥砺前行，完美诠释“自强”的深刻内涵。 77．B 78． 文学创作（写作） 深入基层、接驳生活、不忘初心等 79．示例一：我认为是《红岩》中的江姐。她高度的党性修养、顽强的意志毅力和视死如归的勇气以及为共产主义事业献出宝贵生命的精神，代表了广大党员干部应有的理想人格，值得人们崇敬。 示例二：我认为是《水浒传》中的鲁智深。他爱憎分明，嫉恶如仇，扶危济困，见义勇为，这些品质寄托着人民的愿望和憧憬，人们都希望社会多一些这样的人，这个社会就会少许多黑暗和不公。 【解析】77．本题考查语言表达与运用。 B.有误。画曲线的句子主语为“我们”，不是“本届鲁迅文学获奖作品中”。 故选B。 78．本题考查语段理解。 ①根据“王松的这部作品致敬核工业事业中的无名英雄，有正大之气”和“王松以这样一部小说，向那些为我们国家核工业默默奉献出自己一切的科学工作者们致敬”可知，王松以文学创作/写作为己任； ②根据“此外，我更深的感触是，一个作家必须要深入生活，接驳生活的活水，生活，是我们创作的源泉，同时也永远是我们的老师”可知，当代优秀作家应具有的特点是：深入基层、接驳生活、保持初心等。 79．本题考查名著人物形象分析。 示例：我认为是《西游记》中的孙悟空。他经历了大闹天宫的人生叛逆期后，跟随唐僧一路西行，除恶扬善，嫉恶如仇。他身上所展现出的善良、直率寄托着人民的希望和憧憬，社会多一些这样的人，这个社会就会多些善意与温暖，少许多黑暗和不公。 80． 上联：学海扬帆笑对千重浪 下联：书山砺剑苦磨十载功 81．B 82．示例：李校长，您好！咱们学校定于下周五下午3点在学校大礼堂举行“吾辈当自强”演讲比赛，特邀请您担任本次活动的评委。全校师生期待您的光临。 83． 示例：落座之后，保持安静，不要大声喧哗； 请勿扔垃圾，保持场地整洁； 观看过程中，遇到特殊问题，要向老师请假。 【解析】80．本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 从内容上看，以“学海”为喻，阐述了在知识的海洋中以乐观姿态扬起奋斗之帆、直面重重挑战的自强进取状态；又以“书山”为喻，阐述了在知识的山峰间以刻苦精神磨砺自身本领、积淀多年功底的自强积淀过程。对联紧扣了“自强不息”的主题。 从结构上看，备选词语中主谓短语“学海扬帆”对“书山砺剑”，偏正短语“笑对”对“苦磨”，偏正短语“千重浪”对“十载功”；“浪”为仄音，“功”为平音，仄起平收。故可提炼： 上联：学海扬帆笑对千重浪 下联：书山砺剑苦磨十载功 81．本题考查名言格言。 A.“士不可以不弘毅，任重而道远”意为有抱负的人不可以不志向远大，意志坚强，因为他肩负着重大的使命，路途又很遥远。此句认为君子应该以弘扬仁道作为一生的奋斗目标，要具有远大的抱负、坚强的意志和刚毅的精神，与“刚毅精神”的契合； B.“只顾扫门前雪，休管他人瓦上霜”意为只关心自己的事，对别人的事漠不关心。此句体现的是自私冷漠的态度，而“宽容和谐精神”强调包容互助、友善共处，二者完全相悖。故与“宽容和谐精神”不契合； C.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”意为富贵时不骄奢淫逸，贫贱时不改变操守，威武时不屈服退缩。此句体现了人在不同境遇下坚守本心、保持独立品格的意志，与“独立人格意志”相契合； D.“苟日新，日日新，又日新”意为如果能每天除旧更新，就要天天除旧更新，不断地更新再更新。此句倡导持续自我革新，不断进步、不断挑战、积极向上的态度，与“积极进取精神”相契合； 故选B。 82．本题考查语言表达。 首先礼貌开场，先问候并自报身份“李校长，您好。我是……”，明确沟通的基本前提；然后说明事由，清晰告知活动的时间、地点、主题，让对方快速了解核心信息；最后发出邀请，明确提出邀请对方担任评委的请求，并以询问语气收尾，兼顾礼貌与得体。 示例：李校长，您好！我是学校宣传组的成员。咱们学校定于下周五下午3点在大礼堂举办“吾辈当自强”的演讲比赛，想邀请您担任本次比赛的评委。十分期待您拨冗莅临。 83．本题考查语言表达及策划能力。 可围绕“活动现场的秩序与环境”这一核心，从不同维度补充具体要求。如考虑电子设备对活动的干扰，补充设备管理要求；如关注场地整洁，补充物品携带限制；最后聚焦现场氛围，补充行为规范要求等等。整体贴合“温馨提示”的实用性，确保内容具体、可执行。 示例： 1.请将手机调至静音或关机模式，避免影响活动秩序； 2.请勿携带食品、饮料进入礼堂，保持场地整洁； 3.活动过程中请保持安静，尊重演讲者与其他参与者。 84． （1）示例:笑像利剑，斩断密密麻麻的荆棘，让人拥有一路向前的勇气。 （2）示例:阳光拨开阴疆，微笑驱散烦恼。 （3）这句话是关于“理想”的名言。 【详解】（1）本题考查学生的仿写能力。仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式和修辞格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。笑像……，起什么作用。（2）本题考查学生拟写宣传标语的能力。紧扣主题“以微笑面对生活”，语言简洁，有亲和力和号召力，注意修辞手法的运用。（3）本题考查学生对论据的分析。分析材料主题即可。“笑对生活”演讲稿的主题是“笑对生活”，材料三的主题是“理想”，故不合适。 【点睛】拟写标语应注意：一，要紧扣主题；二，要注意文字简洁，字数不能太多（标语特点），可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞得体。 85．融合  相得益彰 86．把“阅读好诗”移到“不仅”前，在“启迪人心”后加“的作用”。 【解析】85．本题考查词义辨析。 融合：几种不同的事物合成一体；汇聚：聚集；题干说的是“诗歌与绘画”相结合，形成一种新的艺术表现形式，用“融合”更能体现二者合为一体的意思，所以选“融合”； 并行不悖：指同时进行或同时存在而不相冲突；相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来；第二个空需要体现诗情与画意之间的互补关系，“相得益彰”最为合适。 86．本题考查病句辨析与修改。 画波浪线的句子前半部分语序不当，“不仅”应位于“阅读好诗”之后；画波浪线的句子后半部分成分残缺，句末加“的作用”。 87． (1)： (2)顷　 倾 醇　 纯 (3)才 (4)示例一：用心泉点燃如花的岁月。示例二：用心泉洗涤如灰的思想。 【详解】这是一道语文综合题。（1）本题考查学生对标点符号的了解与辨识能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范地使用标点。后面的句子是“告诉”的具体内容，所以应该使用“冒号”。（2）此题考查学生对汉字字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“顷”应为“倾”，“醇”应为“纯”。（3）本题考查学生填写关联词语的能力。“用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣”是“获得无限的轻松”的条件，这是个条件关系的句子，应填写“才”。（4）本题是对学生句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。按照“用心泉……（动词）如……（形容词）的……（名词）”的句式和结构仿写即可。 88．(1) 长篇小说的兴起与发展总是与民族的历史息息相关。 金庸小说丰厚的中国传统文化内容与时代精神浸润、交织。 (2)③②①④ (3)示例： 范进：将青春押在科举这座“独木桥”上！一旦中举，几十年的折磨摧残，几十年的忍辱偷生，几十年的辛酸苦辣，都在“疯”中爆发出来。 孙悟空：你就是一把双刃剑。你拥有充沛的生命力、大无畏的精神、笃实的性格和乐观的个性，不怕吃苦，这是西天取经路上的垫脚石，但是你的争强好胜、心高气傲又是前行路上的绊脚石。 鲁智深：你就像火炬，点燃了黑夜中人们前行的斗志，照亮了前行的方向。 【详解】（1）此题考查学生对材料内容的理解和概括能力，可结合材料中重点语句概括作答。 阅读材料一，从首句“无论在西方文学中还是在我国古代文学中，长篇小说的兴起与发展总是与民族的历史息息相关”可知，这就是作者的主要观点，下文从“在西方，民族史诗经过演变，成为长篇小说”“在中国，长篇小说也是最早滥觞于演述民族历史的说书”两个方面分别阐述自己的观点，然后用“所以，如果说诗歌往往被冠以艺术之王的美誉，那么长篇小说则通常被称为民族的史诗”加以总结，由此可知，材料一可以概括为：长篇小说的兴起与发展总是与民族的历史息息相关； 阅读材料二，“金庸小说蕴含着丰厚的中国传统文化的内容”写的是金庸小说在内容方面具有中国传统文化的特征，“与这种对传统文化的浸润、萃取相交织的，却是金庸小说的现代精神”写的是金庸小说的现代精神，由此可知，材料二可以概括为：金庸小说丰厚的中国传统文化内容与时代精神浸润、交织。 （2）此题考查排列语序。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。 从“网络文学发生了很大变化”可以看出，第③句是总括句，应为首句；第②句紧承第③句，从每天更新内容的数量上将二十年来网络文学的变化进行了对比；第①④两句都是介绍当时作品的特点的，由第④句“而且”可知，应该①在先，④在后；因此可排序为：③②①④。 （3）本题考查名著人物。按照题干要求，从备选名著中任选一个人物，至少用上一种修辞手法，表达自己的批判或赞美之情即可。 如：匡超人：你就是“变色龙”，考上秀才后，由一个质朴孝顺的农村少年变成一个卖友求荣、忘恩负义的衣冠禽兽； 又如：猪八戒：你就是取经路上的“开心果”，憨厚朴实，风趣幽默； 又如：李逵：你身材魁梧，肤色如黑炭，令人恐怖的外表下却有一颗爱憎分明，嫉恶如仇的心。 89．(1)示例：同学们，看来神舟团队的成功绝非偶然啊，相信同学们从中也感受到了精益求精、坚持不懈的君子品质。我们当代学生更应该向神州团队学习，发挥自强不息的时代精神，努力向上，坚持不懈。让我们一起给神州队员热烈的掌声，感谢他们的分享! (2)①坚持不懈；②为国献身，视死如归。 理由：本篇是人物通讯，选这两个角度可以体现时代的特征——自强不息，通过描写潘队长“17年坚守小岛”“不同时分立即奔向战场”的行为，体现出人物的性格品质，人物的特点。 (3)示例：选A，《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作，刻画的是青年时代自己求学的困难和刻苦的学习经历，能体现出自强不息的主题。 【详解】（1）本题考查内容提炼总结。作答时，始终围绕“君子自强不息”这一主题进行总结。明确神舟团队所强调的核心理念，如“一次做对”“100分才是合格”。同时关注与“自强不息”主题相关的内容，如团队为实现理念所付出的努力和坚持。总结时，开头可以用简洁的语言引起大家的注意，如“同学们”，中间阐述团队的理念和做法，分析其中体现的自强不息精神。结尾联系自身，可鼓励同学们学习这种精神，并表达感谢。语言表达要清晰流畅。 示例：同学们，神舟团队秉持着“一次做对”“100分才是合格”的理念，将其融入到任务准备、判读以及实验的每一个环节之中。这种对工作的极致追求，展现出了他们永不满足、不断进取的精神风貌。这正是君子自强不息精神的生动体现。我们作为新时代的学生，应当以神舟团队为榜样，在学习和生活中努力践行自强不息的品质，追求卓越，永不言弃。让我们再次用热烈的掌声向神舟团队表示衷心的感谢！ （2）本题考查材料的提炼与概括。人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般要体现当今的时代特征，要写出人物的特点：要用人物的行为表现人物。 “17年坚守小岛”这一行为本身就充分体现了潘积绪分队长的坚持不懈。通过详细描述这17年来他所面临的艰苦环境、孤独寂寞以及克服的种种困难，可以更加突出他坚韧不拔的毅力和恒心，展现自强不息的精神，故提炼要点为：坚持不懈； “习惯在不同时分醒来奔向战位”这一细节反映出潘积绪分队长时刻保持着高度的警惕和战斗准备，将国家的安全置于个人利益之上，随时准备为国家和人民奉献一切，这种大无畏的精神是自强不息的最高体现。故提炼要点为：为国献身，视死如归。 （3）本题考查论据补充。作答时，首先表明观点态度。其次结合具体内容阐明理由。 A在《送东阳马生序》中，“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话展现了作者在艰苦的条件下，穿着破旧的衣服，却没有丝毫羡慕他人富贵生活的意思。因为他内心有足以让自己感到快乐的事，不在乎吃穿用度比不上别人。这体现了作者强大的内心和坚定的意志，即便身处贫困，依然能够专注于自己的学业追求，不为外在的物质条件所动摇，是自强不息精神的生动写照。 而 B 选项中，斯科特接受任务为他人的业绩做证，虽然展现了他的诚信和责任感，但更多地体现了他的忠诚和荣誉感，与“自强不息”这一主题的直接关联相对较弱。 故选A素材作为论据。 90．(1)结论一：多数受访者认为孩子应对困难挫折的能力比较弱。 结论二：大部分人认为青少年有必要具备自强不息这种品德。 (2)示例：张俊同学用《我爱这土地》表达了深沉的爱国情怀，而陈科同学即将朗诵的《向太阳》，会让我们感受到积极向上、自强不息的力量，下面有请陈科。 (3)观点：少年自强推动国家发展。 理由：少年有理想、自强奋进，能提升自身能力，为国家发展贡献力量。 结论：少年应自强，国家才会更兴盛。 【详解】（1）本题考查图文转换。 从统计表数据来看，“你感到现在的孩子应对困难挫折的能力如何”有三个选项，选择“比较弱”的比例远高于选择“比较强”或“不好说”的比例，占67.7%，说明近七成的受访者认为现在的孩子应对困难挫折的能力比较弱。 “你认为有必要对青少年进行生命教育吗”有四个选项，认为“非常有必要”的比例远超过“比较有必要”“不太有必要”和“不必要”的比例总和，占62.3%，说明大部分受访者认为当代青少年非常有必要自强不息。 （2）本题考查串词拟写。 根据《我爱这土地》和《向太阳》的主题和朗诵者进行衔接即可，注意字数不超过80字的要求。 示例：张俊同学深情朗诵的《我爱这土地》，让我们感受到了对祖国的挚爱。接下来，陈科同学将带来的《向太阳》，会带我们进一步领略自强不息的激情，有请陈科！ （3）本题考查表达观点。 针对话题“少年当自强”发表自己的观点，就少年自强与国家的关系发表议论，并写清楚理由、总结。言之有理皆可，注意字数不超过80字的要求。 示例：少年自强与国家的关系密不可分。少年自强是国家持续发展的基础。强大的国家也为少年提供了更广阔的舞台。少年自强与国家共同进步，互为促进，共创辉煌。 91．(1) 西宁人爱吃的历史悠久，西北美食中，西宁的美食文化就不输兰州和西安； 西宁人很会吃，一个羊肉能有烤羊肉、手抓肉、炕锅羊肉等多种吃法；西宁人很看重吃，贵客临门，手抓羊肉便是最高级的待客美食； (2)示例：品味英雄豪迈情 (3) 示例：③ 它还有一个别名叫面片子，始于揉面成基，覆以湿布静待“回春”。随后，手捏指间，轻巧一揪，大小如指，跃入滚水，片刻即熟，香气四溢。其小巧之姿，得名“尕面片”。下锅时，将切好的小面片投入沸水中，待其浮起并变得柔软透明时，即可捞出。此时的面片，既保留了面粉的原始麦香，又吸收了水分的滋润，口感Q弹而不失细腻尕面片的美味，不仅仅在于其本身的口感，更在于其多样的搭配方式。在青海、甘肃等地，人们常将煮好的尕面片与羊肉汤、牛肉汤或是各种蔬菜、豆制品等一同炖煮，让面片充分吸收汤汁的精华，变得更加鲜美可口。 【详解】（1）本题考查观点的提炼能力。 根据“搜狐网新闻”第二段“在众多刻板印象中，兰州、西安才是西北美食的全部，但在西北美食老饕心里，‘没吃过青海西宁，便不足以谈西北美食’。这里是不输西安、兰州的美食之城，只要在西宁的街上走一走，各种大大小小的清真寺，各种回民聚居区。还有各种美食所带来的孜然味、牛羊肉香、烤香、油泼子香……都给这座城添上了一股不可抗拒的魅力”可知，西宁人爱吃的历史悠久，西北美食中，西宁的美食文化就不输兰州和西安。 根据“搜狐网新闻”第二段“西宁羊不仅味道好，吃法上也丰富，甚至，在西宁你可以从早到晚都吃羊，只有吃懂了西宁，才算是真正吃懂了大西北”和《西海都市报》中“烤羊肉是用新鲜羊肉，切成拇指大的薄片，串穿在铁扦子上，浸蘸酱油、精盐、姜粉、辣椒粉、花椒粉、八角粉等佐料配制的调味液，放到特制的长方形烤炉上用火焙烤，并不断掀动，随时刷抹调味液，烤到表面脆黄，肉质熟透，香味浓烈时即可食用。烤好的羊肉趁热吃嚼，肉味香，使人经久难忘”，“以前，手抓羊肉是青海牧区最高级的待客美食。仲夏到初冬是吃手抓羊肉最好的时候，此时若有贵客临门，喝过奶茶后，热情好客的主人便到羊群里挑选出一只膘肥肉嫩的羊，就地宰杀、收拾，入锅烹煮，只需喝三碗奶茶的工夫，一大盘热气腾腾的手抓羊肉就端在你面前了”可知，西宁人很会吃，关于羊肉的吃法就有不少吃法，例如：烤羊肉、手抓羊肉等。不仅如此，西宁人还很看重吃，贵客临门，手抓羊肉便是最高级的待客美食。 （2）本题考查对联的拟写能力。 根据已给出的上联“领略舌尖”，这是含动词和名词的动宾短语结构。“风情味”中的“风情”是修饰语，表示对“味”的修饰和限制，而“味”是被修饰的中心语‌，这是偏正短语结构。下联也必须要与此一致。 根据《水浒传》第十一回文章中“酒保去不多时，将来铺下一大盘牛肉，数盘菜蔬，放个大碗，一面筛酒”，《水浒传》第二十回文章中“山寨里冠自酌好酒，水泊里出的新鲜莲藕并会”可拟写下联为：畅饮美酒侠义风。其中“畅饮美酒”是动宾短语，“侠义风”是偏正短语。词性相对，内容相符。 （3）本题考查语言表达。仔细观察所给美食图片，从自己比较熟悉或者感觉特色鲜明的美食中挑选一个，介绍内容包括美食的名称、详细描绘美食的样子，让读者能在脑海中形成画面，从口感的多个角度进行描述，如果对制作工艺有一定了解，可以简单介绍，增加美食的吸引力，还可以提及美食在当地文化中的地位。 示例一：美食名称：① 推荐理由：青海酸奶以其独特的高原风味和醇厚口感著称。它选用青藏高原上的优质牛奶，经过精心发酵，口感浓郁而醇厚，奶香浓郁，鲜美无比。青海酸奶不含任何添加剂，保留了牛奶的天然营养，适合各个年龄段的人群食用‌。此外，青海酸奶的历史渊源也值得提及。它起源于数百年前，是青藏高原人民在长期的生产生活中创造出来的一道美食。为了解决新鲜牛奶保存难题，高原人民开始尝试将牛奶发酵制成酸奶，从而形成了独特的制作工艺和口感风味‌。 示例二：美食名称：② 推荐理由：在青海这片辽阔的高原上，美食与美景同样令人向往。而青海酿皮，作为这片土地上的传统小吃，不仅以其独特的口感和制作工艺吸引了无数食客，更以其悠久的历史渊源和深厚的文化底蕴，成为了青海美食文化中的一颗璀璨明珠。青海酿皮不仅口感独特、制作工艺精湛，更蕴含着丰富的营养价值。小麦面粉富含碳水化合物和多种矿物质，而酿皮的制作过程中又保留了面粉中的大部分营养成分，使得酿皮成为了一种健康美味的食物。品尝青海酿皮时，首先会被其凉爽的口感所吸引。酿皮薄如蝉翼，入口即化，搭配上调料的香辣可口，让人回味无穷。同时，酿皮还可以根据个人口味加入不同的配菜和调料，如黄瓜丝、豆芽、香菜等，使得口感更加丰富多样。 92． （1) ①   把逗号移到引号外面 (2) 第②句 将“矗立”改为“树立” 第②句 将“对”改为“使” 示例：学会感恩我们的老师，因为他们给了我们无穷的知识； 学会感恩我们的朋友，因为他们给了我们克服困难的力量。 【详解】试题分析：（1）考查标点符号的正确使用。使用引号时，若引文独立而又完整，则引文末尾的标点不能改动，并要写在后引号内；若引文独立而不完整，只作为句子的一部分，则引文末尾的标点应去掉，而视整个句子的需要选用标点。据此，第①句应该把逗号移到引号外面。（2）选文第②句，矗立：高耸地立着，形容高大且神圣的，多用于建筑。词语误用，应该把“矗立”改为“树立”。“对尊老爱老敬老的社会风气得以弘扬”一句中的“对”应该改为“使”。（3）考查句子的仿写。仿写时应做到以下几点：①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。本题作答要采用“学会感恩我们的XX，因为他们给了我们……”的句式拟写。答案是多元的。 【点睛】仿写句子原则是：既要做到“形似”，又要做到“神似”。形似——结构、修辞、关联词等方面的相同或相近；神似——语境契合、格调高雅、思想健康、努力创新。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $