第七课 追求自由平等 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册
2025年秋季学期八年级上册 第七课 追求自由平等 教学设计
课题 | 7.1 珍视自由
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主备人 |
| 审核 | 八年级备课组 | 课时 | 1 | ||
教学方法 | “读、议、展、点、练”教学法 | ||||||
教具 | 多媒体、课本与《导学案》 | ||||||
一、【核心素养目标】 ①健全人格：结合小萧自由骑行酿成事故案例，引导学生认识到自由不是随心所欲，培养尊重规则、理性看待自由的品格。 ②法治观念：通过分析小萧违反《道路交通安全法实施条例》，掌握珍视自由需“珍惜法定权利、依法行使权利、尊重他人权利” 的要求，明确自由受法律约束的边界，增强在规则内追求自由的自觉性。 ③责任意识：联系合法出行自由促进社会活力、市场自由推动经济繁荣等教材内容，理解自由对个人发展和社会进步得到重要作用。 | |||||||
二、【教学重点及难点】 重点：知道自由的含义、地位与价值。 难点：将珍视自由的要求内化为日常行为准则。 | |||||||
教学过程 | |||||||
教学环节 | 内容 | 教学方法或设计意图 | |||||
第一环节： 复习提问 | 1.▲如何学会依法办事? 2.诉讼的作用以及类型。 | 采用提问学生或齐读等方式复习上节课内容，起到承上启下的作用。（时间：2分钟左右）（时间：2分钟左右） | |||||
第二环节： 知识梳理 | 1.自由的含义。 2.▲自由的价值/作用/重要性。 3.▲我们应如何追求自由? 4.如何理解自由应该受到必要的限制？（自由是相对的） | 用幻灯片展示本课时要解决的问题，结合导学案让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：6分钟左右） | |||||
第三环节：课堂探究
| 1.P58“生活观察”：结合上述观点，说说你对自由的认识。
2.P60“探究与分享”：（1）挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了？（2）如何理解自由应该受到必要的限制？
| 以学习小组为单位，对本框题中的“生活观察”“探究与分享”“启思导行”等活动课进行谈论，合作完成问题的解答与展示。（时间：6分钟左右。） | |||||
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3.P60-61“究与分享”：（1）请你评论唐某的言行。（2）如果你是关某，你会怎么做？
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第四环节： 教师点拨或讲解 | 主要点拨： 2.▲自由的价值/作用/重要性。 3.▲我们应如何追求自由?
| 这一环节，教师可以通过事例或视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。（时间：18分钟左右 |
第五环节： 课堂小结 |
引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。 | 方法多样，让学生表述或直接以幻灯片展现知识结构图，让学生在头脑脑中构建起知识框架，加深认识。（时间：2分钟） |
第六环节： 课堂训练（作业设计）
| 1.某中学规定中学生原则上不得将个人手机带入校园。对这一规定看法正确的有( ) ①手机是公民合法财产，未成年人有权随时使用 ③自由是法律之内的自由，我们要珍视自由权利 C. ②④ D. ③④ 2.《信访工作条例》规定：信访人提出信访事项，应当客观真实，对其所提供材料内容的真实性负责，不得捏造、歪曲事实，不得诬告、陷害他人。对此，下列认识正确的是( ) 3.网民猫一杯与同事薛某共同策划、编造“拾到小学生秦朗丢失的作业本”系列视频脚本造成恶劣影响。公安机关已依法对徐某某、薛某及二人所在公司作出行政处罚。网红猫一杯捏造虚假信息事件引发公众对于自媒体创作的反思。这警示我们( ) |
精选或原创一些试题（与导学案一致），让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，有利于补充教师点拨中的不足和缺陷，也有利于了解学生掌握知识的情况。（时间：6分钟左右） |
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| ①自由就是随心所欲，不受任何约束 ②恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4.放风筝时，人们手中的线是对迎风飞翔的风筝的约束，如果风筝挣断了人们手中牵着它的线，风筝就会摔倒地面上，因此必要的约束也是一种保护。此观点说明（ ） A．无规矩不成方圆，法治保障人们享有自由 B．自由就是无拘无束，不应受到法治的限制 C．法治标定了自由的界限，会导致自由缺失 D．只要不触碰法律，就可以享受充分的自由 5.如今，“两微一抖”（微博、微信、抖音）已成为大众传播时代的社会符号，呈现出“人人都有麦克风”“所有人对所有人”的新型传播格局。由于网络所具有的虚拟性、开放性、跨时空性，用户在网络上的言行更加随心所欲，容易逾越法律和道德的限度。这提醒我们（ ） ①自由不是为所欲为，限制性、相对性是自由本身应有之义 ②要合理利用网络，理性参与网络生活 ③公民享有言论自由，可以尽情表达自己的意愿 ④远离“两微一抖”，关起门来潜心进行纸质阅读、修身养性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6.阅读材料，回答问题： 材料一 社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由；不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由。 材料二 张女士抱着熟睡的孩子在候车室候车，邻座的一位男士旁若无人不停地大声打手机，张女士几次提醒，但该男子 |
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