第 十 课 国家利益至上 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“国家利益至上”核心知识点，涵盖国家利益的内涵、核心利益、与人民利益的关系及捍卫国家利益的方法。课堂导入通过复习提问承上启下，如第一课时复习奉献社会的意义，第二课时复习国家利益与人民利益的关系，搭建知识学习支架。 该资料特色在于采用“读、议、展、点、练”教学法，结合导学案与多媒体，通过“生活观察”“探究与分享”活动，如分析“华北之大”名言、陆家三代守边疆案例，培养政治认同（家国情怀）、责任意识（担当精神）。教师点拨结合实例加深理解，课堂训练巩固知识，提升学生国家利益观念，也便于教师把握学情。

2025年秋季学期八年级上册 第十课 国家利益至上 教学设计 课题 10.1 国家利益高于一切 主备人 审核 八年级备课组 课时 1 教学方法 “读、议、展、点、练”教学法 教具 多媒体、课本与《导学案》 一、【核心素养目标】 ①健全人格：认识国家主权的内涵，树立国家利益至上观念。 ②法治观念：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国际安全的义务。 ③责任意识：有担当精神，积极维护国家利益。 二、【教学重点及难点】 重点：维护国家利益的原因/重要性。 难点：国家利益与人民利益的关系。 教学过程 教学环节 内容 教学方法或设计意图 第一环节： 复习提问 1.▲为什么要积极奉献社会？（原因/意义） 2.▲怎样才能做到勇担责任、奉献社会? 采用提问学生或齐读等方式复习上节课内容，起到承上启下的作用。（时间：2分钟左右）（时间：2分钟左右） 第二环节： 知识梳理 1.国家利益的含义。 2.◆我国的核心利益包括哪些方面? 3.▲国家利益高于一切或维护国家利益的原因/重要性。 4.为什么说确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线? 5.▲国家利益与人民利益的关系。 用幻灯片展示本课时要解决的问题，结合导学案让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：6分钟左右） 第三环节：课堂探究 1.P86“生活观察”：结合历史知识，谈谈你对“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这句话的理解。 2.P87“探究与分享”：结合“国”字的由来和生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件。 3.P88“探究与分享”：结合材料和生活实际，谈谈个人愿望与国家利益之间的关系。 以学习小组为单位，对本框题中的“生活观察”“探究与分享”“启思导行”等活动课进行谈论，合作完成问题的解答与展示。（时间：6分钟左右。） 第四环节： 教师点拨或讲解 主要点拨： 2.◆我国的核心利益包括哪些方面? 3.▲国家利益高于一切或维护国家利益的原因/重要性。 5.▲国家利益与人民利益的关系。 这一环节，教师可以通过事例或视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。（时间：18分钟左右 第五环节： 课堂小结 引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。 方法多样，让学生表述或直接以幻灯片展现知识结构图，让学生在头脑脑中构建起知识框架，加深认识。（时间：2分钟） 第六环节： 课堂训练（作业设计） 1.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，新时代也是彰显个人爱国心、爱国情的时代。这说明(  ) ①祖国是我们成长的摇篮 ②只有祖国强大了我们才热爱祖国 ③爱国是我们每个人最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感 ④决不允许祖国的荣誉和利益受到任何亵渎和损害 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 2.国家利益高于一切。国家利益没有商量和让步的余地！这是因为(　　) ①国家利益关系到民族生存、国家兴亡 ②国家利益关系到个人成才 ③国家利益是广大人民最根本、最长远的利益 ④维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3.在我们社会主义国家里，人民当家作主，国家的利益就代表着人民的利益，国家利益是个人利益与集体利益的终极统一。没有国家的利益就谈不上个人的利益，千千万万个人的公共利益就汇集成为国家的利益。这表明（  ） A．个人利益就是国家利益，国家利益就是个人利益 B．国家利益不可能与个人利益发生矛盾 C．国家利益与个人利益在根本上是一致的 D．有了国家利益，就没有个人利益 4. 国家的核心利益是指关乎国家生存与发展且决不能退让的重大利益 , 是主权国家生 存和发展的重要基础 。以下属于国家核心利益的是 ( ) A. 南海地区的海洋资源开发权益 B. 宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定 C. 5G通信技术的国际领先地位 D. 维护中华文化的主导地位 5.五级飓风重创加勒比海岛国多米尼克， 灾情发生后， 有近400名中国同胞受困当地。祖国第一时间启动紧急方案， 两架包机历时40多个小时， 将受灾同胞安全顺利转移回国。由此可见 ( ) A.国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害 B.国家利益依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现 C.国家利益和人民利益是完全一致的 D.人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家工具，才能得到真正的维护 6.阅读材料，回答问题。 材料一 国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域。 材料二 国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高、人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之。如果国家利益得不到维护，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺辱。 结合所学知识，谈谈你对国家利益高于一切的认识。 精选或原创一些试题（与导学案一致），让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，有利于补充教师点拨中的不足和缺陷，也有利于了解学生掌握知识的情况。（时间：6分钟左右） 【教学反思】 2025年秋季学期八年级上册 第十课 国家利益至上 教学设计 课题 10.2 捍卫国家利益 主备人 审核 八年级备课组 课时 1 教学方法 “读、议、展、点、练”教学法 教具 多媒体、课本与《导学案》 一、【核心素养目标】 ①健全人格：认识国家利益与个人利益的关系，树立国家利益至上观念。 ②法治观念：认识国家主权的内涵，树立国家利益至上观念,自觉履行维护国家利益的义务。 ③责任意识：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。。 二、【教学重点及难点】 重点：如何捍卫国家利益。 难点：正确处理国家利益与个人利益的关系。 教学过程 教学环节 内容 教学方法或设计意图 第一环节： 复习提问 1.▲国家利益高于一切或维护国家利益的原因/重要性。 2.▲国家利益与人民利益的关系。 采用提问学生或齐读等方式复习上节课内容，起到承上启下的作用。（时间：2分钟左右）（时间：2分钟左右） 第二环节： 知识梳理 1.▲我们应如何捍卫国家利益? 2.如何正确处理国家利益与个人利益的关系。 用幻灯片展示本课时要解决的问题，结合导学案让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：6分钟左右） 第三环节：课堂探究 1.P90“生活观察”：你如何评价陆家三代人守卫祖国边疆的事迹？ 2.P90“探究与分享”：该中学生为什么一再坚持升起中国国旗？请你评价她的行为。 3.P91“探究与分享”：（1）黄旭华是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的？ （2）当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？ 以学习小组为单位，对本框题中的“生活观察”“探究与分享”“启思导行”等活动课进行谈论，合作完成问题的解答与展示。（时间：6分钟左右。） 第四环节： 教师点拨或讲解 主要点拨： 1.▲我们应如何捍卫国家利益? 2.如何正确处理国家利益与个人利益的关系。 这一环节，教师可以通过事例或视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。（时间：18分钟左右 第五环节： 课堂小结 引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。 方法多样，让学生表述或直接以幻灯片展现知识结构图，让学生在头脑脑中构建起知识框架，加深认识。（时间：2分钟） 第六环节： 课堂训练（作业设计） 1.“皮之不存，毛将焉附？”这句话告诉我们(   ) ①国家利益与个人利益是紧密相连的 ②我们要树立和增强危机意识和防范意识，坚持国家利益至上 ③我们要增强维护国家利益的责任感和使命感 ④维护国家利益是政府部门的事 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 2.巴克利奖（国际凝聚态物理领域的最高奖）获得者薛其坤，在国外工作期间，始终惦念着回来报效祖国。作为量子追梦人，回国后，他秉持“科学就是科学，来不得半点儿马虎”的理念，坚定方向，在50岁时攻克了量子世界难题。他用行动诠释了（ ） ①只要确立梦想，就一定会成功     ②厚植爱国情怀，坚定报国之志 ③国家利益至上，勇于承担责任     ④笃定奋斗方向，敢于迎难而上 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3.下列古诗能够体现国家利益至上的是（ ） ①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ②天行健，君子以自强不息 ③人生自古谁无死？留取丹心照汗青 ④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 4.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这表明（ ） ①为了国家利益，可以不顾个人利益 ②要坚决同一切损害国家利益的行为作斗争 ③以国家利益重，把国家利益放在第一位 ④为了个人利益，有时可以放弃国家利益 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 5.“国兴我荣，国衰我耻”，我们要牢固树立国家利益至上的观念，坚决维护国家利益。对此，下列认识正确的是（ ） A. 国家利益与个人利益是的对立的 B. 从根本上说，国家利益和个人利益是一致的 C. 国家利益可以代替个人利益 D. 维护国家利益必然要放弃个人利益 6.八年级（1班）学生小辉收集了三条信息，请你阅读并回答问题。 信息一 信息二 信息三 热爱祖国，热爱人民，是邓小平一生最深厚的情感寄托和精神动力。他曾经写道：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。” “感动中国2023年度人物”张雨霏说：“在我心中，如果只为了自己的梦想，它挺微不足道的；如果把国家的责任扛在肩上，就只有一个字‘做’！” 神舟十八号航天员李广苏，读中学时就立志成为一名空军飞行员。在谈及首次飞天之路时，他说：“能够为祖国出征太空是我莫大的幸福。” 从捍卫国家利益的角度，说出上述三条信息给我们中学生的启示。 精选或原创一些试题（与导学案一致），让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，有利于补充教师点拨中的不足和缺陷，也有利于了解学生掌握知识的情况。（时间：6分钟左右） 【教学反思】 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $